Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Ишимский педагогический институт им. П. П. Ершова
(филиал) Тюменского государственного университета
УТВЕРЖДАЮ
Директор ИПИ им П. П. Ершова
(филиала) ФГБОУ ВО «ТюмГУ
/ П./
03.02.2016.
ТЕОРИЯ ИГР
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 38.03.01Экономика
профиля подготовки Финансы и кредит
очной формы обучения
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 01.01.2001
Содержание: УМК по дисциплине «Теория игр» для студентов направления подготовки 38.03.01Экономика профиля подготовки Финансы и кредит очной формы обучения
Автор: С.
Объем 22 стр.
Должность | ФИО | Дата согласования | Результат согласования | Примечание |
Заведующий кафедрой физико-математических дисциплин и профессионально-технологического образования | С. | 21.01.2016 | Рекомендовано к электронному изданию | Протокол заседания кафедры от 01.01.2001 № 5 |
Председатель УМС ИПИ им. П. П. Ершова (филиал) ТюмГУ | Г. | 03.02.2016 | Согласовано | Протокол заседания УМС от 01.01.2001 № 5 |
Начальник ОИБО | Б. | 03.02.2016 | Согласовано | 03.02.2016 |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Ишимский педагогический институт им. П. П. Ершова
(филиал) Тюменского государственного университета
Кафедра физико-математических дисциплин и профессионально-технологического образования
С.
ТЕОРИЯ ИГР
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 38.03.01 Экономика
профиля подготовки Финансы и кредит
очной формы обучения
Тюменский государственный университет
2016
С.Теория игр. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 38.03.01Экономика профиля подготовки Финансы и кредит очной формы обучения. Тюмень, 2016, 21 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУТеория игр [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. utmn. ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой физико-математических дисциплин и профессионально-технологического образования. Утверждено директором ИПИ им. П. П. Ершова (филиал) ТюмГУ.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: С.,к. п.н., доцент
© ИПИ им. П. П. Ершова (филиал) ТюмГУ, 2016.
© С., 2016.
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
1. Пояснительная записка:
1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля).
Теория игр занимается установлением принципов оптимального поведения в условиях неопределенности, доказательством существования решений, удовлетворяющих этим принципам, указанием алгоритмов нахождения решений и их реализацией. Данная дисциплина поможет студентам овладеть прикладными методами теории игр, является связующим звеном между строгими математическими исследованиями и практическими задачами принятия решения в условиях конфликта.
Задачи дисциплины:
1. Подготовка выпускника к научно-исследовательской и творческой инновационной деятельности в области прогнозирования развития отдельных секторов экономики, бизнеса, цен, курсов валют и прочих экономических показателей, которые имели бы широкие и фундаментальные знания в экономике, математике, математической статистике, методах моделирования технических и экономических ситуаций, принятия решений, в том числе и управленческих, в условиях недостаточности информации, применению математических, физических и специальных знаний и умений к своим исследовательским задачам.
2. Подготовка выпускника к производственно-технологической деятельности в междисциплинарных областях, связанных с математическим, инженерным, экономическим моделированием и прогнозированием.
3. Подготовка выпускника к способности собирать, обрабатывать и интерпретировать данные современных научных исследований, необходимые для формирования выводов по соответствующим научным, профессиональным, социальным и этическим проблемам.
1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.
Дисциплина «Теория игр» относится к дисциплинам по выбору. Для освоения дисциплины «Теория игр» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Математический анализ», «Методы оптимальных решений», «Эконометрика», «Статистика».
Таблица 1
№ п/п | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | Модули дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | ||
1 | 2 | 3 | ||
1. | Финансовые риски | + | + | + |
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
– способностью выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ОПК-3);
– способностью критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать, обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК-11).
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
В результате изучение дисциплины студент должен:
знать:
· Основные принципы оптимального поведения в условиях неопределенности.
· Как применять соответствующую процессу математическую модель и проверять ее адекватность;
· Основные факты, концепции, принципы теорий, связанных с теорией игр.
уметь:
· Самообучаться, повышать свою квалификацию и мастерство. Работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.
· Находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести ответственность за них.
· использовать в научной и познавательной деятельности профессиональные навыки работы с информационными и компьютерными технологиями.
владеть:
· Обобщением, анализом, восприятием информации, постановкой цели и выбором путей ее достижения, компьютером как средством управления информацией.
· Кооперацией с коллегами, работой в коллективе.
· Сбором и анализом информационных исходных данных для использования в профессиональной деятельности, подготовкой данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 6. Форма промежуточной аттестации – зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов, из них 37,7часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 70,3 часов, выделенных на самостоятельную работу.
Таблица 2
Вид учебной работы | Всего часов | Семестр |
6 | ||
Контактная работа: | 37,7 | 37,7 |
Аудиторные занятия (всего) | 36 | 36 |
В том числе: | ||
Лекции | 18 | 18 |
Практические занятия (ПЗ) | 18 | 18 |
Семинары (С) | ||
Лабораторные занятия (ЛЗ) | ||
Иные виды работ: | 1,7 | 1,7 |
Самостоятельная работа (всего): | 70,3 | 70,3 |
Общая трудоемкость зач. ед. час | 3 | 3 |
108 | 108 | |
Вид промежуточной аттестации | зачет | зачет |
3. Тематический план.
Таблица 3
Тема | Недели семестра | Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. | Итого часов по теме | Из них в интерактивной форме | Итого количество баллов | ||||
Лекции | Семинарские (практические) занятия | Иные виды работ | Самостоятельная работа | ||||||
Модуль 1. Классификация игр. Антагонистические игры | |||||||||
1.1 | Классификация игр | 1 | 2 | 2 | 8 | 12 | 0-11 | ||
1.2 | Антагонистические игры | 2-3 | 2 | 2 | 8 | 12 | 0-12 | ||
1.3 | Методы решения антагонистических игр | 4-7 | 2 | 2 | 8 | 12 | 0-14 | ||
Всего | 6 | 6 | 24 | 36 | 0-37 | ||||
Модуль 2.Бескоалиционные неантагонистические игры | |||||||||
2.1 | Неантагонистические игры | 7-9 | 2 | 2 | 6 | 10 | 0-14 | ||
2.2 | Бескоалиционные игры | 9-11 | 2 | 2 | 8 | 12 | 0-13 | ||
2.3 | Моделирование реальных конфликтов | 11-12 | 2 | 2 | 8 | 12 | 0-2 | ||
Всего | 6 | 6 | 22 | 34 | 0-29 | ||||
Модуль 3. Кооперативные и позиционные игры | |||||||||
3.1 | Кооперативные игры | 12-13 | 2 | 2 | 4 | 8 | 0-9 | ||
3.2 | Моделирование реальных конфликтов кооперативными играми | 14-15 | 2 | 2 | 6 | 10 | 0-7 | ||
3.3 | Позиционные игры | 16-18 | 2 | 2 | 8 | 12 | 0-18 | ||
Всего | 6 | 6 | 24 | 36 | 0-34 | ||||
Итого (часов, баллов): | 18 | 18 | 70 | 106 | 0-100 | ||||
Из них часов в интерактивной форме |
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 4
№ Темы | Устный опрос | Письменные работы | Технические формы контроля | Информа-циионные системы и технологии | Итого количество баллов | |||||||
коллоквиумы | собеседование | ответ на семинаре | тест | реферат, эссе | программы компьютерного тестирования | комплексные ситуационные задания | решение задач с помощью ППП | другие формы | ||||
Модуль 1. Классификация игр. Антагонистические игры | ||||||||||||
1.1. | 0-2 | - | 0-4 | 0-5 | - | 0-11 | ||||||
1.2 | 0-2 | 0-7 | - | - | 0-3 | 0-12 | ||||||
1.3 | 0-4 | 0-7 | - | - | 0-3 | 0-14 | ||||||
Всего | 0-8 | 0-14 | 0-4 | 0-5 | 0-6 | 0-37 | ||||||
Модуль 2. Бескоалиционные неантагонистические игры | ||||||||||||
2.1. | 0-2 | 0-7 | - | 0-5 | - | 0-14 | ||||||
2.2 | 0-2 | 0-7 | 0-4 | - | - | 0-13 | ||||||
2.3 | 0-2 | - | - | - | - | 0-2 | ||||||
Всего | 0-6 | 0-14 | 0-4 | 0-5 | - | 0-29 | ||||||
Модуль 3. Кооперативные и позиционные игры | ||||||||||||
3.1. | 0-2 | 0-7 | - | - | - | 0-9 | ||||||
3.2 | 0-2 | - | - | 0-5 | - | 0-7 | ||||||
3.3 | 0-4 | 0-7 | 0-4 | - | 0-3 | 0-18 | ||||||
Всего | 0-8 | 0-14 | 0-4 | 0-5 | 0-3 | 0-34 | ||||||
Итого | 0-22 | 0-42 | 0-12 | 0-15 | 0-9 | 0-100 | ||||||
5. Содержание дисциплины.
Модуль 1. Классификация игр. Антагонистические игры
Тема 1.1. Классификация игр
Предмет и объекты изучения, их актуальность и значимость. Цели, задачи и содержание дисциплины. Место и роль курса в системе профессиональной подготовки специалиста в области применения математических методов и исследования операций в экономике. Взаимосвязь с другими дисциплинами. Темы дисциплины, их основное содержание. Методы и средства изучения дисциплины. Классификация игр.
Тема 1.2. Антагонистические игры
Матричные игры. Платежная матрица. Нижняя и верхняя цена игры. Седловая точка. Решение парных конечных игр в смешанных стратегиях. Геометрическая интерпретация матричной игры 2×2.
Тема 1.3. Методы решения антагонистических игр
Графоаналитический метод решения матричных игр 2×n и m×2. Итеративный метод решения матричных игр – метод Брауна-Робинсон. Моделирование реальных конфликтов конечными антагонистическими играми.
Модуль 2. Бескоалиционные неантагонистические игры
Тема 2.1. Неантагонистические игры
Неантагонистические игры. Их классификация. Бескоалиционная игра n лиц. Биматричные игры. Примеры игр.
Тема 2.2. Бескоалиционные игры
Принципы оптимальности в бескоалиционных играх. Ситуации равновесия по Нэшу. Оптимальность по Парето. Смешанное расширение бескоалиционной игры.
Тема 2.3. Моделирование реальных конфликтов
Решение статических бескоалиционных игр с конечными множествами стратегий сторон. Моделирование реальных конфликтов бескоалиционными играми.
Модуль 3. Кооперативные и позиционные игры
Тема 3.1. Кооперативные игры
Арбитражные схемы. Классические кооперативные игры. Принцип оптимальности в форме С-ядра и вектора Шепли.
Тема 3.2. Моделирование реальных конфликтов кооперативными играми
Решение кооперативных игр на основе характеристической функции, на основе вычисления С-ядра и вектора Шепли. Моделирование реальных конфликтов кооперативными играми.
Тема 3.3. Позиционные игры
Математические модели конфликтов, учитывающие динамику. Конечно-шаговые игры с полной информацией. Иерархические игры. Нахождение наилучших гарантированных результатов и оптимальных стратегий стороны-лидера по принципу Штакельбергера и Гермейера.
6. Планы (темы) семинарских (практических) занятий.
1. Решение матричной игры размером M´N в чистых стратегиях (2 часа).
2. Решение матричной игры размером 2´2 в смешанных стратегиях (2 часа).
3. Точное решение полностью усредненной матричной игры размером N´N в смешанных стратегиях (2 часа).
4. Приближенное решение матричной игры размером M´N в смешанных стратегиях итерационным методом Брауна_Робинсон (2 часа).
5. Ситуация равновесия по Нэшу в биматричных играх (2 часа).
6. Оптимальность по Паретто в биматричных играх (2 часа).
7. Решение кооперативных игр на основе вычисления С-ядра (2 часа).
8. Решение кооперативных игр на основе вычисления вектора Шепли (2 часа).
9. Нахождение наилучших гарантированных результатов и оптимальных стратегий стороны-лидера по принципу Штакельбергера и Гермейера (2 часа).
7. Темы лабораторных работ.
Не предусмотрены учебным планом.
8. Примерная тематика курсовых работ.
Курсовые работы не предусмотрены учебным планом.
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.
Таблица 5
№ | Модули и темы | Виды СРС | Неделя семестра | Объем часов | |
обязательные | дополнительные | ||||
Модуль 1. | работа с литературой, источниками | 1-7 | |||
1.1 | Классификация игр | выполнение домашних заданий;подготовка к собеседованию, тестированию, написанию реферата | 1 | 8 | |
1.2 | Антагонистические игры | выполнение домашних заданий; подготовка к собеседованию, контрольной работе | 2-3 | 8 | |
1.3 | Методы решения антагонистических игр | выполнение домашних заданий; подготовка к собеседованию, контрольной работе составление тестов с последующим решением в группе | 4-7 | 8 | |
Всего по модулю 1: | 24 | ||||
Модуль 2. | 7-12 | ||||
2.1 | Неантагонистические игры | выполнение домашних заданий;подготовка к собеседованию, контрольной работе, написанию реферата | 7-9 | 6 | |
2.2 | Бескоалиционные игры | выполнение домашних заданий;подготовка к собеседованию, тестированию, контрольной работе | 9-11 | 8 | |
2.3 | Моделирование реальных конфликтов | выполнение домашних заданий;подготовка к собеседованию | составление презентаций | 11-12 | 8 |
Всего по модулю 2: | 22 | ||||
Модуль 3. | 12-18 | ||||
3.1 | Кооперативные игры | работа с литературой, источниками | 12-13 | 4 | |
3.2 | Моделирование реальных конфликтов кооперативными играми | работа с литературой, источниками | 14-15 | 6 | |
3.3 | Позиционные игры | работа с литературой, источниками | составление презентаций | 16-18 | 8 |
Всего по модулю 3: | 24 | ||||
ИТОГО: | 70 |
Основой для самостоятельной работы студентов является наличие Интернет-ресурсов различного уровня для выполнения опережающей самостоятельной работы. На уровне ТПУ – это авторский курс, размещенный на персональном сайте Е. http://portal. tpu. ru/SHARED/g/GSHEVELYOV/teacher_work/TG
На российском уровне:
· Свободно доступные курсы Интернет-университета информационных технологий (ИНТУИТ) – http://www. intuit. ru/department/calculate/gametro
· Книги для скачивания http://www. kodges. ru/45322-teoriya-igr-s-primerami-iz-matematicheskoj. html
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Таблица 6
Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП | Б1 |
6 семестр | |
Индекс компетенции | Теория игр |
ОПК-3 | Линейная алгебра Математический анализ Методы оптимальных решений Теория вероятностей и математическая статистика Бухгалтерский учет и анализ Статистика Эконометрика Информационные технологии в экономике Предметно-ориентированные информационные системы Банковское дело Инвестиции и инвестиционная деятельность Финансовые рынки Ценообразование Экономический анализ Размещение производительных сил и регионалистика Элементарная математика Актуарные расчеты Теория игр Экономико-математический практикум Управление финансовыми рисками Финансовые риски Современные финансовые технологии Учебная практика Государственная итоговая аттестация |
ПК-11 | Макроэкономическое планирование и прогнозирование Менеджмент Предметно-ориентированные информационные системы Банковское дело Управление финансами Региональная экономика Теория игр Экономико-математический практикум Основы страхования Страховой рынок России Управление финансовыми рисками Финансовые риски Механизмы финансирования предприятия Современные финансовые технологии Государственная итоговая аттестация |
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 7
Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции | Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП | Виды занятий (лекции, семинарские, практические, лабораторные) | Оценочные средства (тесты, творческие работы, и др.) | ||
пороговый (удовл.) 61-75 баллов | базовый (хор.) 76-90 баллов | повышенный (отл.) 91-100 баллов | |||
ОПК-3, ПК-11 | Знает: Основные принципы оптимального поведения в условиях неопределенности | Знает: Как применять соответствующую процессу математическую модель и проверять ее адекватность | Знает: Основные факты, концепции, принципы теорий, связанных с теорией игр | лекции, практические занятия | Аттестационные тесты, дифференц. зачет |
Умеет:Использовать в научной и познавательной деятельности профессиональные навыки работы с информационными и компьютерными технологиями | Умеет: Находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести ответственность за них | Умеет: Самообучаться, повышать свою квалификацию и мастерство. Работать с информацией в глобальных компьютерных сетях | лекции, практические занятия | Аттестационные тесты, учебные задачи реферат | |
Владеет:Обобщением, анализом, восприятием информации, постановкой цели и выбором путей ее достижения, компьютером как средством управления информацией | Владеет: Кооперацией с коллегами, работой в коллективе | Владеет: Сбором и анализом информационных исходных данных для использования в профессиональной деятельности, подготовкой данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций | лекции, практические занятия | решение учебных задач, контроль-ные работы |
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Фонд оценочных средств дисциплины (ФОС) состоит из средств входного контроля знаний, текущего контроля выполнения заданий и средств для промежуточной аттестации (зачета в 5-ом семестре). Эти средства содержат перечень:
· вопросов, ответы на которые дают возможность студенту продемонстрировать, а преподавателю оценить степень усвоения теоретических и фактических знаний на уровне знакомства;
· заданий, позволяющих оценить приобретенные студентами практические умения на репродуктивном уровне;
Входной и выходной контроль знаний осуществляется в форме компьютерного тестирования.
В соответствии с рейтинговой системой текущий контроль производится ежемесячно в течение семестра путем балльной оценки качества усвоения теоретического материала (ответы на вопросы) и результатов практической деятельности (решение задач, выполнение заданий, решение проблем).
Промежуточная аттестация (зачет) производится в конце семестра также путем балльной оценки. Итоговый рейтинг определяется суммированием баллов текущей оценки в течение семестра (60 баллов максимум) и баллов промежуточной аттестации в конце семестра по результатам зачета (40 баллов максимум). Максимальный итоговый рейтинг соответствует 100 баллам (текущая оценка в семестре + промежуточная аттестация в конце семестра = 60 + 40).
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.
Максимальное количество баллов, которые может набрать студент в ходе изучения дисциплины, составляет 100. Студент, набравший в течение семестра не менее 61 балла, получает автоматически зачет.
Студенты, набравшие по текущему контролю менее 60 баллов, а также студенты не согласные с итоговой оценкой, полученной по результатам текущего контроля сдают зачет в устной форме.
Студенты, не допущенные к сдаче зачета, сдают текущие формы контроля в соответствии с установленным графиком и набирают пороговое значение баллов. Студентам, не набравшим в семестре необходимого количества баллов по уважительной причине (болезнь, участие в соревнованиях, стажировка и др.), устанавливаются индивидуальные сроки сдачи зачета.
11. Образовательные технологии.
При освоении разделов дисциплины используется сочетание видов образовательной деятельности (ОД) – лекция, лабораторная работа, самостоятельная работа – с различными методами ее активизации (см. табл. 3).
Таблица 3. Сочетание видов ОД с различными методами ее активизации
Метод акт. ОД / Вид ОД | Лекции | Лаб. раб. | Сам. раб |
IT-методы | + | + | + |
Работа в команде | + | + | |
Проблемное обучение | + | + | |
Контекстное обучение | + | ||
Обучение на основе опыта | |||
Индивидуальное обучение | + | + | |
Междисциплинарное обучение | + | + | + |
Опережающая самостоятельная работа | + |
Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:
- изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий;
- самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной литературы;
- закрепление теоретического материала при проведении лабораторных работ с использованием учебного оборудования, выполнения проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий.
От общего количества аудиторных занятий доля лекционных учебных занятий составляет 50%, доля интерактивных – 50%.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
1. А., А., А. Теория игр.- М.: Высшая школа, 2000.
2. В. П. Акимов. Основы теории игр. Издательство МГИМО-Университет, 2008.
12.2 Дополнительная литература:
1. Н., А. Исследование операций: принципы принятия решений и обеспечение безопасности. Учеб. Пособие для вузов.- М.: Физико-математическая литература, 2000.
2. Харшаньи Дж., Общая теория выбора равновесия в играх. СПб.: Экономическая школа, 2001.
12.3 Интернет-ресурсы:
№ | Наименование электронно-библиотечной системы (ЭБС) | Принадлеж-ность | Адрес сайта | Наименование организации-владельца, реквизиты договора на использование |
1. | Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн» | сторонняя | http://biblioclub. ru | подписка ТюмГУ |
2. | Электронно-библиотечная система Elibrary | сторонняя | http://elibrary. ru | ООО "РУНЭБ". Договор № SV-25-03/2014-1 на период с 05 марта 2014 года до 05 марта 2015 года. |
3. | Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных “EastView” | сторонняя | http://dlib. / | ООО "ИВИС". |
Договор № 64 - П от 01.01.01 г. на период с 04 апреля 2014 года до 03 апреля 2015 года. | ||||
4. | Электронная библиотека: Библиотека диссертаций | сторонняя | http://diss. rsl. ru/?lang=ru | подписка ТюмГУ (1 рабочее место, подписка в 2015 г.) |
5. | Межвузовская электронная библиотека (МЭБ) | корпоративная | http://icdlib. nspu. ru/ | Совместный проект с ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет» |
6. | Автоматизированная библиотечная информационная система МАРК-SOL 1.10 (MARC 21) (Электронный каталог) библиографическая база данных | сторонняя | локальная сеть | Научно-производственное объединение «ИНФОРМ-СИСТЕМА». Гос. контракт г., бессрочно |
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
Пакеты прикладных профессиональных программ (ПППП):
1. MicrosoftExcel. Встроенные математические функции.
2. MathCAD. Встроенные функции, позволяющие проводить расчеты в матричной форме.
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
В организации учебного процесса необходимыми являются средства, обеспечивающие аудиовизуальное восприятие учебного материала (специализированное демонстрационное оборудование):
– доска и мел (или более современные аналоги),
– мультимедийные проекторы,
– компьютеры (для передачи, поиска, изучения материала, для контроля знаний и др.).
– микрофон и соответствующие установки (для работы в больших аудиториях с многочисленными группами студентов).
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
При изучении дисциплины применяется рейтинговая технология обучения, которая позволяет реализовать непрерывную и комплексную систему оценивания учебных достижений студентов. Непрерывность означает, что текущие оценки не усредняются, а непрерывно складываются на протяжении одного семестра. Комплексность означает учет всех форм учебной и творческой работы студента в течение семестра.
Рейтинг направлен на повышение ритмичности и эффективности самостоятельной работы студентов. Он основывается на заинтересованности каждого студента в получении более высокой оценки знаний по дисциплине.
Принципы рейтинга: непрерывный контроль и получение более высокой оценки за работу, выполненную в срок.
Рейтинг включает в себя три вида контроля: текущий, промежуточный и итоговый по дисциплине. Текущий контроль – это опросы на семинарах по пройденным темам.
Промежуточный контроль – это проверка знаний студентов по разделу программы, проводится в виде регулярных контрольных мероприятий. Помимо контрольных мероприятий студент имеет возможность написать один или несколько рефератов, которые защищает на практических занятиях либо в консультационные часы. Темы рефератов и методические указания по их написанию можно найти в разделе 9 данного УМК.
Итоговый контроль по дисциплине – это проверка уровня учебных достижений студентов по всей дисциплине за семестр. Форма контроля – итоговая работа, содержащая задания по всем разделам семестра.
Успешное освоение дисциплины невозможно без непрерывной самостоятельной работы. В течение семестра необходимо не только изучать лекционный материал и готовиться к контрольным мероприятиям и устным опросам, но и решать практические задания. Результаты решения задач, а также возникшие при решении трудности студент может обсудить с преподавателем на практическом занятии либо в консультационные часы.
Основные порталы (построено редакторами)