Тема урока:" Я убираю комнату"
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний по теме.
Цель урока: закрепить употребление лексики по теме: "Я убираю комнату ", формировать навыки монологической речи на уровне предложения, учить детей читать отдельные слова и связный текст, усовершенствовать употребление лексики по теме в устной речи на уровне фразы и путем многократного повторения, формировать языковую компетенцию, создать такие условия на уроке, чтобы ученики проявили все свои способности и возможности, обеспечить условия для формирования положительной мотивации и интереса к изучаемому предмету путём использования различных технологий.
Обучающие задачи: учить детей применять знакомую лексику в новых ситуациях общения, практиковать в диалогической и спонтанной монологической речи по теме урока, организовать деятельность учащихся по закреплению темы " Я убираю комнату ", по выработке умений чтения, говорения, аудирования и письма.
Развивающие задачи: развивать языковую догадку, логическое мышление, развивать умения учащихся ставить перед собой задачи, развивать произвольное внимание, фонематический слух, быструю и адекватную речемыслительную реакцию, формировать навыки работы в группе, самостоятельность и творческую активность.
Воспитательные задачи: воспитывать уважение к суждениям других участников образовательного процесса, помочь осознать ценность совместной деятельности, развивать интерес к предмету.
Ход урока.
Начало урока. Организационный момент. Ученики начинают урок со стихотворения:Un, deux, trois,
sans bruit assieds - toi
Enfants, silence!
la lecon de francais commence!
M: Bonjour, mes enfants!
Cl: Bonjour, Madame!
M: Enchant? e de vous voir! Я рада вас видеть. Если вы тоже рады, тогда просто скажите: Enchant? s, Madame!
Cl: Enchant? s, Madame!
М: Comment ca va?
CL: Ca va!
М: Повернитесь к друг другу и поприветствуйте друг друга!
2. Сообщение темы урока и задач урока. Тема нашего урока " Я убираю комнату". Сегодня мы с вами повторим выученные слова, будем учиться общаться с помощью этих слов, вы будете слушать учителя, диктора, стараться понимать услышанное, а потом выполнять интересные задания.
Но сначала нам нужно сделать зарядку для наших язычков, чтобы правильно произносить французские слова
3. Погружение в языковую среду.
Вспомните как две подруги приветствовали друг друга:
Bonjour Aline,
Comment ca va?
Merci Nadine,
Cоmme ci, comme ca!
А теперь поприветствуйте мишку и кота! (на руках учителя пальчиковые куклы)
Michel, Michel
Papa t`appelle
Papa t`appelle
Michel, Michel
Un, deux, trois,
J`ai un petit chat.
Quatre, cinq, six,
Qui fait des caprices!
Основная часть урока.
1.Фонетическая зарядка.
М: Ребята, давайте вспомним с вами носовой звук [ а]. Есть ли такой звук в русском языке? Давайте произнесем его правильно. Посмотрите на доску, слушайте диктора и повторяйте за ним:
Отработка чтения и произношения слов со звуком [ а].
М: Ребята, я сейчас прочитаю слова, в которых есть такой звук и его нет. Поднимите руку, если вы услышали в слове звук [ а]. Будьте внимательны!
Palme, balle, blanc, cabane, orange, trente, maman, sans, France.
2. Проверка домашнего задания. Чтение и перевод текста. Учитель включает запись текста, ученики слушают и повторяют. После этого 2-3 ученика читают текст вслух и отвечают на вопросы учителя.
3.Повторение лексики по теме " Я убираю комнату ".
Прочитай слова и расставь подписи в соответствии с картинками.
4. Музыкальная пауза. Песни " Savez-vous planter les choux? "
5.Аудирование текста с опорой на картинку и выполнение заданий к тексту: а) скажи правда или ложь, б)прочитай вопросы и выбери тот, который ты услышал в тексте
6.Физкультминутка.
7.Беседа по теме по картинкам. Развитие умений диалогического говорения и монологического говорения.
М - Сl, E1 - E2, E3 - E4
8.Подведение итогов урока, задание на дом на следующий урок: ответить письменно на вопросы упражнения № 4
9. Прощание.
Основные порталы (построено редакторами)