КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
по учебной дисциплине «Речевая коммуникация»
для студентов заочной формы обучения
преподаватель: д. п.н., профессор Татьяна Евгеньевна Исаева
1 Сделайте пять карточек с текстами, относящимися к разным функциональным стилям языка. Приложите их к контрольной работе. В тексте работы проанализируйте языковые средства, которые свидетельствуют о стилистической соотнесенности этих текстов.
2 Проанализируйте трудности восприятия речи на слух. В чем причина индивидуально Ваших затруднений? В каких условиях наиболее сложно понимать устную речь выступающего?
3 Укажите пять наиболее важных положительных характеристик устной речи преподавателя и пять характеристик, затрудняющих процесс понимания его речи.
4 Определите скорость своего чтения, используя формулу (см. учебник О. Я. Гойхмана или лекцию № 7). Укажите, какие недостатки в технике чтения Вы хотели бы исправить.
5 Составьте в письменной форме монолог о любом аспекте проблемы образования в школе или вузе, четко придерживаясь структуры монолога. Объем - до 1 стр. Во введение и заключение обязательно включите приемы, используемые для привлечения внимания слушателей (анекдоты, исторические факты, высказывания известных людей, статистические данные и пр.).
6 Определите ошибки в речевом этикете, допущенные в следующих ситуациях, и приведите пример правильного варианта делового общения:
А. Алло, я слушаю!
· Это турфирма «Мозаика?»
· Да.
· Могу ли я проконсультироваться по поводу поездки в Египет?
· Туроператор по этому направлению еще не пришла.
Б. - Девушка, ну, наконец-то. А то я всё звоню, а у вас занято и занято!
· А у нас в фирме только один телефон. Вы что же думаете, мы здесь без дела сидим!
· Посмотрите, пожалуйста, пришло ли подтверждение по визе Николаенко Игоря Петровича?
· Я не уверена.
СПИСОК ВОПРОСОВ
к экзамену по учебной дисциплине «Речевая коммуникация»
преподаватель: д. п.н., профессор Татьяна Евгеньевна Исаева
1 Определение понятий «язык» и «речь». Формирование коммуникативной компетенции у человека.
2 Общение как особый вид человеческой деятельности. Структура общения, его предмет, цель и формы.
3 Цели и задачи социально-психологического тренинга. Анализ упражнений по формированию модально-эмоционального интонирования речи.
4 Задачи социально-психологического тренинга в области установления отношений в группе. Анализ серии «Подвижных упражнений».
5 Задачи социально-психологического тренинга в области развития мыслительной деятельности. Анализ интеллектуальных игр и упражнений по дисциплине речи.
6 Значение существования различных функциональных стилей в языке.
7 Понятие «функциональные стили языка», их классификация. Понятия «разговорная\книжная лексика».
8 Языковые и синтаксические признаки разговорно-обиходного и технического стилей, области их применения.
9 Языковые и синтаксические признаки официально-делового и газетно-публицистического стилей, области их использования.
10 Языковые и синтаксические признаки научного и официально-делового стилей, области их использования.
11 Литературный прием «смещения функциональных стилей». Проблема неправильного использования стилей в процессе общения.
12 Язык как средство социального влияния. «Инструменты» языкового психологического воздействия на людей.
13 Место речевой деятельности в системе общей деятельности человека. Виды речевой деятельности. Структура устной речи.
14 Аудирование как вид речевой деятельности. Его психолого-лингвистичес-кие основы.
15 Факторы, препятствующие правильному восприятию речи на слух.
16 Классификация факторов, повышающих эффективность аудирования.
17 Говорение как вид речевой деятельности, его психолого-лингвистические основы. Определение понятий «монолог» и «диалог».
18 Монолог. Его структура и области применения.
19 Диалог. Его характерные черты. Разновидности диалогических единств.
20 Чтение как вид речевой деятельности. Значение чтения в жизни человека.
21 Психолого-физиологический механизм чтения. Сравнение чтения с другими видами человеческой деятельности.
22 Виды чтения, их характеристики и области использования.
23 Недостатки традиционного чтения. Формула определения скорости чтения.
24 Определения письма как вида речевого опосредованного общения. Письмо (каллиграфия, орфография, графика) и письменная речь.
25 Факторы, обеспечивающие появление письменного текста.
26 Эссе как форма письменной речи. Технология его написания.
27 Структура эссе и ее зависимость от избранной темы.
28 Виды официально-деловых текстов, их характеристика.
29 Определение техники речи и ее значение в профессиональной и бытовой формах общения человека. Фонационное дыхание.
30 Профессиональный голос и логическое ударение. Рекомендации по их развитию.
31 Понятие об этике и речевом этикете. Лингвострановедческий, стилистический и социолингвистический аспекты речевого этикета.
32 Этикетные формулы типичных ситуаций.
33 Этика делового общения.
34 Этика и виды речевой деятельности.
35 Понятие «культура», «межкультурная коммуникация», «культура общения».
36 Особенности и проблемы межкультурной коммуникации.
37 Невербальные средства общения. Их классификация и место в системе человеческого общения.
38 Формы невербальной коммуникации в различных национальных культурах.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Обязательная литература
1 Гойхман, О. Я. Основы речевой коммуникации: учебник / О. Я. Гойхман, Т. М. Надеина; под ред. О. Я. Гойхмана. - М.: ИНФРА-М., 2005. - 272 с.
Дополнительная литература
1 Андреев, В. И. Деловая риторика /В. И. Андреев. - Казань, Изд-во КГУ, 1993. - С. 129 - 133.
2 Атватер, И. Я вас слушаю. Советы руководителю, как правильно слушать собеседника / И. Атватер. - М.: Экономика, 1988.
3 Введенская, Л. А. Культура и техника речи: учеб. пособие / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, В. П. Чихаев. - Ростов н/Д.: Изд-во РГУ, 1994. - 160 с.
4 Вербицкая, Л. А. Давайте говорить правильно / Л. А. Вербицкая. - М.: Высш. шк., 1993. - 144 с.
5 Верещагин, Е. М. Язык и культура / Е. М. Верещагин, В. Г. Костомаров. - М., 1974.
6 Гольдин, В. Е. Речь и этикет / В. Е. Гольдин. - М.: Просвещение,1983. -109 с.
7 Греков, В. Ф. Пособие для занятий по русскому языку / В. Ф. Греков [и др.]. - М.: Просвещение, 1968.
8 Зимняя, И. А. Психология обучения иностранному языку в школе / И. А. Зимняя. - М., 1991.
9 Квиллиам, С. Тайный язык жеста и взгляда / С. Квиллиам. - М.: Ниола Пресс, 1998. - 144 с.
10 Лабунская, В. А. Невербальное поведение / В. А. Лабунская. - Ростов н/Д, 1986. - 135 с.
11 Оганесян, С. С. Культура речевого общения / С. С. Оганесян // Русский язык в школе. - 1998. - № 5.
12 Психология влияния / Сост. А. В. Морозов. - СПб.: Питер, 2001. - 512 с.
13 Садохин, А. П. Межкультурная коммуникация: учеб. пособие/ А. П. Садохин. - М.: Альфа-М; ИНФРА-М, 2004. - 288 с.
14 Скворцов, Л. И. Язык, общение и культура / Л. И. Скворцов // Русский язык в школе. - 1994. - № 1.
15 Соколова, В. В. Культура речи и культура общения / В. В. Соколова. - М.: Просвещение, 1995. -192 с.
16 Стефаненко, Т. Г. Этнопсихология / Т. Г. Стефаненко. - М.: Институт психологии РАН, «Академический проект», 1999. - 320 с.
17 Тер-Минасова, С. Г. Язык и межкультурная коммуникация: учеб. пособие / С. Г. Тер-Минасова. - М.: Слово/ Slovo, 2000. - 624 с.
18 Формановская, Н. И. Вы сказали: «Здравствуйте!» (Речевой этикет в нашем общении) / Н. И. Формановская. - М.: Знание, 1982. - 160 с.
19 Формановская, Н. И. Употребление русского речевого этикета. - М.: Русский язык, 1982. - 193 с.
20 Формановская, Н. И. Культура общения и речевой этикет // Русский язык в школе. 1993. - № 5.
21 Холл, Э. Как понять иностранца без слов / Э. Холл // Язык тела. Сост. Дж. Фаст. - М.: Вече, Персей, АСТ, 1995.
Основные порталы (построено редакторами)