МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО
АВТОНОМНОГО ОКРУГА ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД ЛАНГЕПАС
ЛАНГЕПАССКОЕ ГОРОДСКОЕ Муниципальное АВТОНОМНОЕ
дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 7 «Филиппок»
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА Р. И.РАХМАТУЛЛИНОЙ
«Учимся говорить, играя»
Автор: учитель-логопед Р. И.Рахматуллина
г. Лангепас, 2015 год
ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ
На современном этапе развития дошкольного образования в условиях внедрения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее по тексту – ФГОС ДО) одной из актуальных задач является повышение эффективности процесса коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста. Необходимость ее решения определяется тем, что c каждым годом увеличивается число детей c речевыми нарушениями в дошкольном возрасте.
Так, например, в ЛГ МАДОУ ДСКВ №7 «Филиппок» функционирует 7 групп компенсирующей направленности, которые посещают 92 воспитанника, что составляет около 46% от общей численности воспитанников. Из них около 76% - это дети с тяжелыми нарушениями речи. Эти данные обуславливают актуальность и целесообразность внедрения эффективных методов и технологий работы с данной категорией детей. Доказано, что наиболее эффективным является использование нетрадиционных методов и технологий работы в системе работы с традиционными методами. Одним из таких методов является проект.
Актуальность реализации проекта «Учимся говорить, играя» обусловлена привлечением внимания родительской и педагогической общественности к вопросам развития и коррекции речи у детей, имеющих общие недоразвития речи.
Одним из основных требований к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования является поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность.
Основными участниками данного проекта являются дети и их родители. С помощью нетрадиционных форм и методов взаимодействия мы планируем вовлечь родителей в образовательный процесс и занять активную позицию в жизни, воспитании и обучении своих детей. Именно через взаимодействие всех субъектов образовательной среды мы достигнем высоких результатов в развитии детей дошкольного возраста.
С детьми планируется организовывать такие виды деятельности, которые будут совмещать в себе традиционные методы организации и современные интерактивные. Например, проведение интерактивных игр, проектной деятельности по лексическим темам недели, мастер-классов с родителями, проведение акций и выставок, спортивных и музыкальных мероприятий с привлечением родителей. Все это будет способствовать всестороннему развитию детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Описание проекта
Педагогический проект «Учимся говорить, играя» разработан и реализуется на базе Лангепасского городского муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №7 «Филиппок» в группах компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи. Проект предполагает организацию и проведение мероприятий с детьми, имеющими проблемы в развитии речи и их родителями.
Цели проекта:
1. Коррекция и развитие речи детей старшего дошкольного возраста посредством взаимодействия всех субъектов образовательных отношений и организации мероприятий с использованием нетрадиционных форм и методов работы.
2. Создание картотеки интерактивных игр для детей старшего дошкольного возраста.
Проект ориентирован на воспитанников, их родителей и педагогов учреждения. При реализации проекта планируется взаимодействие с другими учреждениями города: музейно-выставочный центр, библиотечно-информационный центр, центр по работе с детьми и молодежью «Фортуна».
Проект направлен на решение следующих задач:
· разработка и организация мероприятий с детьми дошкольного возраста, имеющих общие недоразвития речи и их родителями с использованием нетрадиционных форм и методов работы;
· развитие всех компонентов речи детей с общим недоразвитием речи через организацию мероприятий с использованием нетрадиционных форм и методов работы в системе работы учителя-логопеда;
· формирование активной позиции родителей направленной на участие в мероприятиях проекта «Учимся говорить, играя» на основе взаимодействия;
· организация взаимодействия с другими учреждениями города в целях всестороннего развития детей: развитие речевого, творческого и интеллектуального потенциала.
В соответствии с целью проекта и решаемыми задачами предлагается план реализации проекта, который будет выполняться поэтапно:
I этап – вводный – предполагает создание условий для повышения мотивации детей и их родителей к участию в проекте «Учимся говорить, играя» (сентябрь-октябрь 2015 года);
II этап – основной – организация мероприятий, направленных на развитие речевого, интеллектуального и творческого потенциала воспитанников (октябрь 2015 года – апрель 2016 года); организация непрерывной образовательной деятельности с использованием нетрадиционных методов и технологий в системе работы.
III этап – заключительный – подведение итогов реализации проекта. Итоговое праздничное мероприятие с детьми и их родителями. Выставка творческих работ, тематических буклетов, подготовленных воспитанниками и их родителями. Обобщение и распространение опыта работы среди педагогический общественности, публикации.
Все мероприятия проекта направлены на формирование речевой и познавательной активности детей, развитие творческого потенциала детей. На установление доверия, взаимодействия между всеми участниками образовательных отношений. Вовлечение семей воспитанников в воспитательно-образовательный процесс.
Итогом реализации проекта «Учимся говорить, играя» будет являться организация праздничного мероприятия с выставкой творческих работ воспитанников, выполненных в течение учебного года.
Универсальность проекта заключается в том, что он может использоваться педагогами дошкольных образовательных учреждений в любом муниципальном образовании на территории России. Данный проект может быть адаптирован для детей старшего дошкольного возраста, как для групп общеразвивающей, так и компенсирующей направленности, а также детей-инвалидов.
РАБОЧИЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Этапы реализации проекта:
№ п/п | Наименование этапа | Задачи этапа | Срок реализации |
1. | Вводный этап | Создание условий для повышения мотивации детей и родителей к участию в проекте «Учимся говорить, играя» | Сентябрь 2015 год |
2. | Основной этап | Организация и проведение мероприятий с детьми и родителями, организованных в нетрадиционной форме с использованием нетрадиционных методов и средств на ряду с оновной деятельностью учителя-логопеда (еженедельные фронтальные и индивидуальные занятия по формированию лексико –грамматичсеких представлений, развитию фонематических представлений, развития связной речи). | октябрь 2015 - март 2016 года |
3. | Заключительный этап | Подведение итогов реализации проекта. Организация праздничного мероприятия с детьми и родителями с выставкой творческих работ. | Апрель – май 2016 года |
План мероприятий проекта
Этапы проекта | Наименование мероприятий | Цель/ задачи мероприятия | Форма организации / краткое содержание мероприятия | Сроки/ ответственные | Ожидаемые результаты |
Вводный этап | Комплексное обследование воспитанников. Консультирование родителей по вопросам развития воспитанников, в том числе речевого развития | Определение уровня актуального и ближайшего развития воспитанников группы компенсирующей направленности | Комплексное обследование воспитанников группы компенсирующей направленности всеми специалистами учреждения по всем областям развития (познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное развитие). | Сентябрь 2015 Воспитатели группы, педагог-психолог, учитель-логопед, музыкальный работник, инструктор по физической культуре | Составление индивидуальных маршрутов развития на воспитанников с общим недоразвитием речи. Ознакомление родителей с результатами обследования |
Мастер - класс для родителей | Повышение мотивации родителей в участии проекта и жизни детского сада. Познакомить родителей с приемами работы логопеда. | Выступление учителя – логопеда «Игровые технологии как средство обучения грамоте детей с нарушениями речи» с использованием презентации. Обучение родителей играм и упражнениям, направленным на формирование фонематического слуха, навыков звукового анализа, развитие связной речи. | Сентябрь 2015 учитель-логопед, воспитатели | Эффективное взаимодействие логопеда и родителей через организацию нетрадиционных форм взаимодействия. Создание доброжелательной атмосферы, положительного эмоционального фона, располагающих к сотрудничеству в решении проблем по развитию речи детей. | |
Развлечение для детей «Мы старшие в детском саду» | Повышение мотивации к воспитательно-образовательному процессу через организацию мероприятия с использованием нетрадиционных форм и методов работы. | Праздничное мероприятие для воспитанников старшего дошкольного возраста. Мероприятие предполагает выполнение различных конкурсных заданий и упражнений в игровой форме. | Сентябрь 2015 Учитель-логопед, музыкальный работник, воспитатели групп | Повышение интереса детей к участию в мероприятиях проекта. | |
Основной этап проекта | Интегрированное занятие-развлечение «Овощи и фрукты – полезные продукты» | Расширить знания и представления детей о фруктах и овощах. Закрепить обобщающие понятия «овощи», «фрукты». Привлечь родителей к изготовлению костюмов к инсценировке стих. Ю Тувима «Овощи». Закрепить названия различных овощей и фруктов, обобщающее понятие «овощи» и «фрукты»; Воспитывать бережное и любовное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами | Познавательно-развлекательное мероприятие с использованием музыкотерапии, театрализации, игровых ситуаций, конкурсных испытаний и подвижных игр. Предполагает интеграцию всех образовательных областей (познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное развитие). | Октябрь 2015 Учитель-логопед, музыкальный работник, воспитатели групп | Дополнение и закрепление знаний детей о фруктах и овощах, их пользе для здоровья человека. Расширение словарного запаса детей в соответствии с лексической темой недели «Овощи и фрукты». Повышение заинтересованности родителей к досуговой деятельности с детьми. |
Экскурсия в библиотечно-информационный центр «Книги наши друзья!» | Познакомить детей с социальными объектами города их назначением. Расширить представления детей о профессии «библиотекарь». Воспитывать интерес к книгам, приобщать к чтению художественной литературы | Посещение библиотечно-информационного центра под руководством педагогов и сопровождении родителей. Ознакомительная беседа с историей образования библиотеки, экскурсия по залам библиотеки (читальный зал и абонентский зал). | Октябрь 2015 Учитель-логопед, воспитатели групп | Расширение знаний детей о понятии «библиотека», профессии «библиотекарь». Использование данных понятий в активном словаре. Формирование интереса у детей к посещению библиотеки совместно с родителями и чтению детской литературы. | |
Познавательно-развлекательное мероприятие по правилам дорожного движения «Азбука безопасности» | Совершенствовать знания детей о правилах дорожного движения, развивать речевую и двигательную активность, воспитывать культуру поведения на дорогах. | Познавательно-развлекательное мероприятие с использованием конкурсных заданий и подвижных игр. Предполагает выполнение заданий и решение игровых ситуаций с использованием дидактического материала и материала, представленного на интерактивной доске. | Ноябрь 2015 учитель-логопед, педагог - психолог, воспитатели группы | Формирование у детей дошкольного возраста основ безопасного поведения на дороге. Активизация словарного запаса на основе материала по теме «Правила дорожного движения». | |
Развлечение к Дню матери «Мамочка моя» | Развитие связной речи посредством создания видеофильма о мамах. Развитие творческого потенциала воспитанников через продуктивные виды деятельности и народного фольклора. Привлечение родителей к воспитательно-образовательному процессу. | Познавательно-развлекательное мероприятие с приглашением родителей (мамы, бабушки). Состоит из концертных номеров, исполняемых детьми, конкурсных испытаний для родителей. Выставка рисунков с портретами мам. Предполагает предварительную работу с детьми: беседы о роли и значении родителей в жизни каждого человека, составление рассказов воспитанников о маме, заучивание пословиц, поговорок и песен о мамах, изготовление открыток. | Ноябрь 2015 Учитель-логопед, музыкальный работник, воспитатели групп | Создание праздничного настроения, поддержание благоприятной атмосферы у всех участников образовательных отношений. Привлечение родителей. Развитие связной речи на основе бесед с воспитанниками. Выставка творческих работ воспитанников. | |
Краткосрочный подпроект «Как звери готовятся к зиме?» | Расширить знания и представления детей о диких животных, подготовке их к зиме. Формирование представлений об окружающей действительности и развитие связной речи на основе изучения темы «Дикие животные». | Состоит из нескольких этапов и предполагает предварительную работу с воспитанниками и их родителями. 1 этап. Вводный: подбор дидактических игр, создание развивающей среды, мотивация участников подпроекта. 2 этап. Основной: чтение литературы, рассматривание картинок по теме, разучивание потешек, закличек, проведение НОД по всем линиям развития на основе темы недели «Дикие животные», организация игровой деятельности с дидактическим материалом, привлечение родителей к выполнению творческого домашнего задания (подготовить рассказ и презентацию об одном из животных, относящихся к диким). 3 этап. Заключительный: итоговое занятие с детьми с использованием игр и упражнений, а также просмотр презентаций и рассказы детей о диких животных. Выставка поделок и рисунков детей, выполненных в течение недели. Создание буклета с рассказами и подготовленными материалами детей о диких животных. | Ноябрь 2015 учитель-логопед, воспитатели группы. | Расширение знаний детей о диких животных, особенностях их жизни. Формирование нравственного и личностного отношения к окружающей действительности, бережного отношения к животным. Развитие речевой компетентности детей дошкольного возраста. Раскрытие творческого потенциала семьи. Расширение коммуникативной сферы и практического совместного опыта ребёнка и родителей. Создание буклета с рассказами и подготовленными материалами детей о диких животных. | |
Мастер-класс на тему «Развиваем и обогащаем словарь ребенка» | Познакомить родителей с различными способами закрепления речевых навыков у детей в домашних условиях. | Мастер-класс с презентацией для родителей по обучению и использованию игровых приемов и практических умений для расширения словарного запаса детей в домашних условиях. Обучение родителей играм и упражнениям, направленным на обогащение словаря ребёнка, развитие у него грамматически правильной фразовой и связной речи. | Декабрь 2015 Учитель-логопед, педагог – психолог, воспитатели групп. | Овладение родителей практическими умениями и навыками в вопросах по развитию и обогащению словарного запаса детей. | |
Познавательная викторина с участием родителей воспитанников «Умники и умницы» | Развивать познавательную и речевую активность, формировать умение работать в команде, взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми. | Познавательная викторина с участием родителей воспитанников. Викторина в форме интерактивной игры предполагает совместное выполнение заданий с родителями на закрепление знаний детей, полученных на логопедических занятиях. | Декабрь 2015 Учитель-логопед, педагог – психолог, воспитатели групп | Расширение кругозора детей, развитие речевой коммуникации, внимания, памяти, словесно-логического мышления. Развитие умения выслушивать своих товарищей, не перебивать их речь. Раскрытие творческого потенциала семьи. | |
Тематическое занятие-развлечение «В гостях у Федоры» | Расширять представления о видах посуды, о частях, о материалах, из которых сделана посуда. Развивать связную речь при составлении описательного рассказа по схеме. | Итоговое занятие - развлечение с участием воспитанников с целью закрепления знаний по лексической теме «Посуда». Предполагает предварительную работу с детьми: игровые ситуации, дидактические и речевые игры, разучивание пальчиковой игры, чтение сказки К. Чуковского «Федорино горе», проведение НОД по всем образовательным областям развития. | Январь 2016 Учитель-логопед, педагог – психолог, воспитатели групп | Развитие и обогащение словарного запаса по лексической теме «Посуда», совершенствование навыков словообразования, развитие связной речи и выразительности речи; воспитание у детей чувство взаимопомощи, доброжелательности друг к другу. | |
Краткосрочный подпроект «Перелетные птицы» | Расширить знания и представления детей о перелётных птицах, особенностях их жизни. Формирование представлений об окружающей действительности и развитие связной речи на основе изучения материала по теме «Перелетные птицы» | Состоит из нескольких этапов и предполагает предварительную работу с воспитанниками их родителями 1 этап. Вводный: подбор дидактических игр, создание развивающей среды, мотивация участников подпроекта. 2 этап. Основной: чтение литературы, рассматривание картинок по теме, разучивание потешек, закличек, проведение НОД по всем линиям развития на основе темы недели «Перелетные птицы», организация игровой деятельности с дидактическим материалом, привлечение родителей к выполнению творческого домашнего задания (подготовить рассказ и презентацию об одной перелетной птице). 3 этап. Заключительный: итоговое занятие с детьми с использованием игр и упражнений, а также просмотр презентаций и рассказы детей о перелетных птицах. Выставка поделок и рисунков детей, выполненных в течение недели. Создание буклета с рассказами и подготовленными материалами детей о перелетных птицах. | Февраль 2016 учитель-логопед, воспитатели группы | Расширение знаний детей о перелётных птицах, особенностях их жизни. Формирование на этой основе нравственного и личностного отношения к окружающей действительности, бережного отношения к птицам. Развитие речевой компетентности детей дошкольного возраста. Раскрытие творческого потенциала семьи. Расширение коммуникативной сферы и практического совместного опыта ребёнка и родителей. Создание буклета с рассказами и подготовленными материалами детей о перелетных птицах. | |
Заключительный этап проекта | Итоговое мероприятие «Веселая азбука» с детьми и родителями | Подведение итогов реализации проекта. Закрепление знаний о буквах русского алфавита. Создание праздничной атмосферы. | Праздничное мероприятие с детьми и родителями - подведение итогов реализации проекта с презентацией буклетов подготовленных в течение учебного года по изученным темам и выставкой лучших детских работ. Мероприятие предполагает проведение музыкальных и творческих номеров, конкурсных испытаний с детьми и родителями и выступления или презентации участников, посвященные одной из букв алфавита. По итогам мероприятия оформляется книга «Веселая азбука» с презентациями, фотографиями, рассказами, рисунками детей, выполненных в течение учебного года. | Апрель 2016 учитель-логопед, воспитатели группы, музыкальный работник | Подведение итогов реализации проекта «Учимся говорить, играя». Создание праздничной атмосферы. Оформление книги «Веселая азбука» и картотеки интерактивных игр |
Комплексное обследование воспитанников. Консультирование родителей по вопросам развития воспитанников, в том числе речевого развития | Определение уровня актуального и ближайшего развития воспитанников группы компенсирующей направленности. Готовность к школьному обучению. | Комплексное обследование воспитанников группы компенсирующей направленности всеми специалистами учреждения по всем областям развития (познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное развитие). | Апрель – май 2016 Воспитатели группы, педагог-психолог, учитель-логопед, музыкальный работник, инструктор по физической культуре | Определение готовности к школьному обучению. Ознакомление родителей с результатами обследования | |
Выступление на итоговом педагогическом совете учреждения, в городском педагогическом сообществе по коррекционно-развивающей работе с детьми дошкольного возраста, публикация в печатном издании | Обобщение результатов реализации проекта «Учимся говорить, играя» | Выступление на тему: «Коррекционно – развивающая работа с детьми в группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи с использованием нетрадиционных методов в системе работы учителя-логопеда». Презентация картотеки интерактивных игр для детей старшего дошкольного возраста. | Май 2016 учитель-логопед | Обобщение результатов, распространение опыта работы среди педагогической общественности |
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Развитие всех структурных компонентов речи воспитанников группы компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи через организацию традиционных и нетрадиционных форм и методов работы. Готовность к школьному обучению воспитанников.
2. Создание картотеки интерактивных игр для детей старшего дошкольного возраста.
3. Разработка и проведение мероприятий с детьми групп компенсирующей направленности (экскурсий, конкурсов, праздников) с использованием нетрадиционных форм и методов работы.
4. Проведение итогового праздничного мероприятия для детей дошкольного возраста и их родителей с выставкой творческих работ и тематических буклетов.
5. Организация взаимодействия с семьями воспитанников в рамках проведения мероприятий в целях привлечения родителей к воспитательно-образовательному процессу.
6. Организация взаимодействия с другими социальными учреждениями.
7. Обобщение опыта реализации проекта в виде практических педагогических разработок с целью предоставления педагогической общественности города, округа.
Основные порталы (построено редакторами)