Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №5» с. Новоромановского Арзгирского района Ставропольского края
Утверждено: Согласовано:
Директор МКОУСОШ№5 Зам. Директора по ВР-________________ _________________
«_30__»__08_____2015г. «_30__»____08___2015г.
ПРОГРАММА
деятельности Многопрофильного Детского Объединения
![C:\Users\школа\Desktop\hello_html_m5f02c00f[1].jpg](/text/80/292/images/image002_100.jpg)
Срок реализации: 2015 – 2019 гг.
Пояснительная записка.
В Новоромановской средней школе обучается 163 учащихся. В школе создана Многопрофильная детская организации «Друзья планеты», которая объединяет всех ребят школьного возраста, неравнодушных к проблемам школы, села, желающих найти для себя интересное дело, стремящихся стать достойными гражданами Отечества.
Одной из важных задач объединения является создание условий для саморазвития личности путем более полной самореализации в разнообразных видах творческой деятельности, осуществляемой самими детьми самостоятельно, а также под руководством педагогов и родителей.
Инновационная педагогическая деятельность развития и саморазвития личности реализуется через постоянный поиск способов побуждения к самосовершенствованию каждого ученика. Поэтому, естественно, сохраняется та группа детей, которая крайне медленно, противоречиво, односторонне совершенствуется в учебе и культуре общения с окружающими людьми. Перед педагогами и родителями всегда возникают трудные педагогические ситуации, когда ребенок, не получив в раннем детстве необходимого побуждения к саморазвитию, только в результате воздействия взрослых осваивает предлагаемый ему уровень учебной активности и основные нормы культуры поведения. Приходится заниматься перевоспитанием, сущность которого заключается в формировании в более позднем возрасте чувства гордости за самостоятельно достигнутые успехи в учебе, проявление воли, терпения в преодолении возникающих трудностей. Основным препятствием, как показывает практика, является крайне низкий уровень потребности в самоутверждении, отсутствие умения управлять своими эмоциями и чувствами, господство стихийных форм адаптации к окружающему миру.
Одним из вариантов решения возникшей проблемы является организация такой жизни класса, школы, где сами учащиеся становятся заинтересованными в поиске тех способностей, которые еще не реализованы у отдельных учащихся. Где каждый ученик получит возможность проявить себя, хотя бы на уровне исполнительской деятельности, в тех мероприятиях, которые организуют товарищи по учебе. С одной стороны, каждый ученик получает возможность предложить то мероприятие, в котором наиболее полно раскроются его задатки и умения. С другой стороны, сам ученический коллектив заинтересован в поиске тех людей, которые смогут на достаточно высоком уровне организовать и провести классное и школьное мероприятие. Включаясь в них, каждый ученик ставит себя в ситуацию более активного развития тех задатков и способностей, которые у него уже имеются. Также возникает дополнительный стимул для совершенствования организационно-управленческих навыков. В этой деятельности выделяются те дети, у которых от природы имеется склонность к организации совместной деятельности. Они выступают в качестве лидеров, организующих на протяжении всего периода обучения в школе работу кружков, секций по интересам, а также проведения различных мероприятий.
Для создания возможности каждому учащемуся простроить свой путь саморазвития и добиться собственного успеха и была разработана программа «Друзья планеты».
Программа построена с учетом потребностей и стартовых возможностей каждого ребенка. Это создает условия для индивидуально-гармоничного развития ребенка, обеспечивает личностный комфорт, высокую мотивацию.
Программа направлена на учащихся школы со 2 по 11 класс.
В объединение входят все учащиеся школы с момента поступления, в составе объединения выделяется активная группа лидеров (2-4 человека от каждого класса).
Ритуалом приёма в МДО «Друзья планеты» является знакомство с принципами работы ДО, его целью и задачами.
Деятельность объединения неразрывно связана с жизнедеятельностью учащихся. Поэтому основным направлением деятельности объединения является развитие ученического самоуправления, которое способствует формированию таких качеств личности как самоорганизация, саморазвитие, самовыражение, учит детей планированию своей жизнедеятельности.
Цель: обеспечение условий для самореализации каждого учащегося.
Задачи: - обучение учащихся основам демократических отношений в обществе,
умению управлять собой, своей жизнью в коллективе;
- обеспечение возможности совместного решения взрослыми и детьми вопросов функционирования и развития школы;
- приобретение учащимися навыков организаторской, управленческой и других видов деятельности;
- формирование и сохранение школьных традиций.
Условия реализации программы:
1. Наличие материально-технической базы: спортивный зал, фойе школы, технические средства обучения, компьютерное оснащение.
2. Учебные пособия: наглядный, дидактический, методический материал.
3. Кадры: Директор школы, заместитель директора по воспитательной работе, педагог-организатор, психолог, социальный педагог, библиотекарь, учителя физической культуры и музыки, члены МДО «Друзья планеты», родители.
Кадры
№ | Ф. И.О. | Должность | Роль в объединении. | Предполагаемая подготовка |
1. | А. | Директор школы | Координатор | |
2. | Зам. директора по ВР. | Координатор | Курсы повышения квалификации. | |
3. | В.. | Педагог-организатор | Руководитель МДО «Друзья планеты» | Курсы повышения квалификации. |
4. | Е. | Заместитель директора по УВР | Координатор | Курсы повышения квалификации. |
5. | А. | библиотекарь | Консультант | Заседание МО руковод-ей творческих объединений. |
6. | В. | Учитель физической культуры. | Организатор и руководитель спортивно-оздоровительного направления | Посещение районного объединения. |
7. | Рабаданова Альбина | Ученица 8 класса | Председатель МДО «Друзья планеты» | Учёба актива |
8 | Рашидова З | Ученица 6 класса | Лидер объединения «ЮИД» | Учёба актива |
9. | Фидчунов Н | Ученица 9 класса | Лидер объединения «Волонтёры» | Учёба актива |
10. | Малявина А | Ученик 11класса | Лидер объединения «Экологи» | Учёба актива |
11. | Абдулжалиев М | Ученица 7 класса | Лидер объединения «Спорта» | Учёба актива |
12. | Халадаева З | Ученик 8 класса | Лидер объединения «Юнкор» | Учёба актива. |
13. | Курбанова Х | Ученица 9 класса | Лидер объединения «Досуга» | Учёба актива. |
14. | Каримова М | Ученица 9 класса | Лидер объединения «Патриоты» | Учёба актива. |
15. | Лысенко А | Ученица 7 класса | Лидер объединения «Права» | Учеба актива |
16 | Абдулкадирова А | Ученица 8 класса | Лидер объединения «Нравственно - этическое» | Учеба актива |
Структура объединения
 |
 |
 |
собрание лидеров творческих объединений
 |  |  |
совет учащихся творческие объединения
 |
классное собрание совет класса классные творческие
группы.
Основные принципы деятельности:
- демократические основы;
- доверительные отношения;
- сотрудничество педагогов и учащихся;
- интересы личности не должны вредить интересам коллектива,
- интересы коллектива всегда должны учитывать интересы личности,
- соблюдение проектного подхода в организации деятельности.
Основные виды деятельности:
- организация традиционных школьных мероприятий;
- оказание помощи органам классного самоуправления в организации работы;
- проведение ученических собраний;
- участие в районных конкурсах и смотрах;
- реализация различных акций и проектов.
Структура первого уровня.
Основной структурной единицей в школе является класс.
Принципы классного самоуправления:
- ежемесячное чередование поручений в группах;
- ежедневный анализ дня в каждом классном коллективе в школе;
- ежемесячные собрания коллектива;
- организация работы в соответствии с направлениями школы;
- соблюдение структуры объединений в классах;
- рефлексивный анализ своей деятельности за четверть.
- фиксирование результатов деятельности в картах индивидуального развития и портфолио учащихся.
Функции совета класса:
готовит и проводит классные собрания
- анализирует деятельность творческих групп и класса в целом;
- каждый представитель творческого объединения собирает информацию из групп и ведет отчет о проделанной работе класса на заседании объединения;
- организует деятельность в классе.
Класс разбит на творческие группы, их количество зависит от количества учащихся в классе. Поручения в группах соответствуют должностям совета класса. Поручения в группах сменные (1 раз в месяц).
Высшим органом самоуправления класса является собрание учащихся.
Структура второго уровня.
Школьное самоуправление учащихся.
Творческие объединения по интересам:
1. спортивно – оздоровительное,
2. нравственно – этическое,
3. художественно – эстетическое,
4. правовое,
5. патриотическое,
6. экологическое,
7. юнкоровское,
8. досугово-развлекательное
9. ЮИД
10. волонтеры
Творческие объединения по интересам посещают все желающие ребята. Представители объединений входят в совет учащихся школы. Педагогами консультантами выступают директор, его заместители, педагог-организатор, педагоги, способные оказать помощь комиссии в работе.
Функции объединения:
планирует работу в определенном направлении и разрабатывает программу ее реализации и проводит рефлексию проведенных мероприятий.
Воспитательные программы клубов по интересам.
1. Совет учащихся школы – творческое объединение состоит из представителей объединений и председателей классных советов. Возглавляет совет – старший лидер ДО. Эта должность выборная.
Структура выборов:
Каждый класс (с 5 по 10) выдвигают кандидатов (возможно самовыдвижение), кандидаты представляют в избирательную комиссию свои программы, назначается встреча кандидатов, а на классных часах идет обсуждение программ. Голосование тайное.
Совет учащихся реализует следующие функции:
1.проводит вертикальный и горизонтальный анализ работы классных органов самоуправления и работы объединений.
2.Готовит анализ работы и предложения на совет школы.
3.Анализирует работу самих членов ДО, обеспечивает социальную защиту
учащихся.
Высшим органом самоуправления является собрание учащихся школы.
Начальная школа является составляющим звеном структуры школьного самоуправления.
В данной возрастной группе самоуправление еще не существует, развивается только соуправление учащихся и учителя.
Главным руководителем является классный руководитель, а его помощником являются шефы- ученики 5-10 классов.
Основу детского объединения составляет система творческих объединений, которая организуется с учетом интересов детей на основе их добровольного участия. Именно она создает условия для развития творчества, предоставляет возможности для общения, самовыражения, самоутверждения и самореализации в среде сверстников.
Творческие объединения характеризуются общедоступностью для любого члена школьного коллектива. Ребята сами для себя выбирают направления деятельности. Между собой объединения связывает единая структура соуправления, взаимосвязь с родителями, педагогами, общественностью. Результаты деятельности творческих объединений можно наблюдать в течение всего года, так как их деятельность направлена не только на реализацию внутренних потребностей ребенка, но и на решение школьных воспитательных задач, решение проблем села, оказание посильной помощи населению.
2.Творческое объединение «Спорта» в условиях школы, класса предполагает:
- работу по сохранению и укреплению нравственности, психического и физического здоровья;
- способность выпускника школы осознанно вести здоровый образ жизни, заботиться о поддержании здоровья, заниматься физическим самосовершенствованием;
- в рамках пропаганды ЗОЖ участвовать в районных, краевых конкурсах.
Содержание деятельности
Оздоровительная среда:
- организация работы спортивных секций;
- организация спортивно – массовой работы школы;
- дни здоровья;
- спортивные праздники совместно с сельским населением;
- участие в соревнованиях;
- походы.
Комфортная пространственная среда:
- работа по организации системы рационального питания;
- влажная уборка кабинетов – санитарный день (каждаяя пятница месяца);
- организация работы по профилактике инфекционных заболеваний;
- санитарно - просветительная работа через классные часы, стен. газеты.
3. Творческое объединение «Досуга»
Способствует развитию творческих способностей и интересов. Форма и содержание досуговой деятельности учащимся не навязывается, а выбирается добровольно самими школьниками. Досуговая деятельность строится на принципах самоуправления, учащиеся стараются сами стать организаторами своего досуга.
Содержание деятельности:
- традиционные школьные мероприятия:
- день учителя, самоуправления;
- день Семьи;
- посвящение в первоклассники;
- день матери;
- неделя Детской книги ;
- русские праздники;
- дни здоровья;
- предметные недели, вечера, КТД.
4. Творческое объединение «Экологи»
Цель: Формирование у школьников эстетического отношения к окружающей среде, воспитание понимания взаимосвязей между человеком, обществом и природой, воспитывать экологическую культуру учащихся.
Предполагаемый результат:
- учащиеся должны серьезно задуматься над своим существованием на планете Земля и над тем как ее сохранить.
Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за ее сохранение.
5. Творческое объединение «Юнкор»
Назначение: детское объединение предназначено для совершенствования навыков литературного творчества и журналисткой работы, приобретения теоретических и практических навыков в работе с компьютером.
Цель: объединение детей разного возраста с целью формирования разносторонне - развитой личности и реализации творческих интересов и способностей учащихся.
Содержание деятельности:
- Выпуск школьной газеты «Школьный прожектор» 1 раз в четверть;
- Организация и участие в конкурсах плакатов, презентаций, рисунков и т. п.;
- Занятия с учащимися, передача теоретических и практических навыков в работе с компьютером;
- Информирование о конкурсах МДО и достижениях учащихся;
- Информирование о традиционных школьных мероприятиях;
- Оформление тематических школьных выставок, стендов и т. д.
6. Творческое объединение «Патриот»
Цель: Создание условий, способствующих патриотическому, интеллектуальному и духовному развитию личности юного гражданина РФ, его лидерских качеств.
Задачи:
- воспитание уважения к своей стране, её история;
- воспитание гражданственности, патриотизма и любви к Родине;
- воспитание бережного отношения к героическому прошлому нашего народа,
Землякам;
- духовно-нравственное развитие детей и подростков;
- совершенствование ценностно-ориентированных качеств личности, обеспечение
условий для самовыражения учащихся, их творческой активности.
Деятельность ведется по направлениям:
- краеведческое;
- историко-культурное;
- литературно-патриотическое;
-исследовательское;
-шефское;
- интеллектуальное.
7. Творческое объединение «Волонтеры».
Цель:
- развитие волонтёрского движения через формирование навыков социальной активности;
- объединение усилий для добрых и полезных обществу дел;
- раскрыть и утвердить себя среди людей и для людей.
Задачи:
- привлечь к волонтерскому движению учащихся школы;
- формирование позитивного отношения к общечеловеческим ценностям;
- развивать и поддерживать инициативу в социально-значимой деятельности;
- формировать нравственные ценности подрастающего поколения;
- помочь ребятам в ценностном определении;
- выявить детей с организаторскими и лидерскими качествами;
- организовать взаимодействие детей и взрослых на основе сотрудничества.
8.Творческое объединение «ЮИД».
Цель: формирование у учащихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности окружающих участников дорожного движения, системы знаний и практических навыков безопасного поведения на дорогах в условиях городской и сельской местности.
Задачи:
- научить знанию правил дорожного движения, дорожных знаков и разметок
- воспитать чувство ответственности за себя и товарищей, дисциплинированность, находчивость, ловкость
-научить умению ездить на велосипеде
- ориентировать на профессию инспектора движения
Содержание деятельности:
-Акция по безопасности ДД
-Операция «Внимание дети»
-Утренник»Посвящение в пешеходы
-День памяти жертв ДТП
-Конкурс творческих работ по ПДД «Памятка водителям, пешеходам: уходя из дома помните»
-Конкурс рисунков по ПДД
-Занятие по ПДД»Правила для велосипедистов»
-Участие в конкурсе «Законы дорог уважай»
-Профилактическая операция «Внимание дети»
9.Творческое объединение «Права».
Цель: формирование у учащихся системы знаний по основам государства и права, развитие интереса к этой области знаний и связь права с жизнью формирование уважения к государству, к ее конкретных органов
Задачи:
-достижение прочных знаний учащихся о законодательстве, правах и обязанностях личности.
- повышение авторитета закона как непреложной социальной ценности, уважения к нему.
- создание у учащихся устойчивой ориентации на правомерное поведение
-формирование установок и привычек законопослушания
Содержание деятельности
-Беседы о правилах поведения в школе
-Проведение игры «Перепись населения»,
-конкурс рисунков «России важен каждый»,
-Единый урок «Имею право знать»
-Анкетирование «Мое понятие о здоровом образе жизни
-Форум для учащихся 7-8 классов «Я – гражданин России»
-Деловая игра «Гражданином быть обязан» (6-7 кл.)
10.Творческое объединение «художественно-этическое».
Цель формирование целостной творческой личности во всем ее интеллектуальном и эмоциональном богатстве, потребностей в искусстве, ценностных ориентаций, культуры чувств, общения и поведения, способности художественно-творческой и эстетической деятельности.
Задачи:
-нравственное и эстетическое воспитание;
-декоративно – прикладного искусства, композиции;
-обучение основам изобразительной грамоты, формирование умения пользоваться изобразительными средствами рисунка, живописи, ознакомление учащихся с выдающимися произведениями русского и зарубежного искусства;
-способствовать изучению и освоению народного искусства, его специфики, знание основных его функции: эстетической, обрядовой, бытовой, этнической, воспитательной, познавательной;
-способность оценивать явления действительности и искусства, умение выбрать направление деятельности;
-выявлять склонность, развивать и обеспечивать творческую деятельность каждого в соответствии с его возрастными возможностями, учитывая индивидуально – психологические особенности детей;
-привитие потребности в непрерывном знакомстве с различными видами декоративно – прикладного искусства;
-развитие умений и навыков, формирование творческого, конструктивного подхода к делу, постоянно обновляющегося характера работы и ее конечных результатов
11.Творческое объединение «нравственно-этическое».
Цель:
Целью нравственного воспитания должно быть духовно-нравственное развитие человека в контексте его всестороннего развития.
Задачи:
- Воспитание цельной, целомудренной личности, понимающей и принимающей свои обязанности; способной к правильному оцениванию жизни и себя, своих поступков
– формирование традиционного миропонимания и мировоззрения, познание окружающего мира во всем его многообразии, сложности, противоречивости и неоднозначности;
– осознание ценности человеческой жизни и уникальности каждого человека, воспитание бережного отношения к собственной жизни;
– формирование волевого характера, способности преодолевать любые возникающие трудности, быть целеустремленным в достижении поставленной цели;
- Восстановление традиционного образа семьи, как величайшей святыни; воспитание традиционной бытовой и семейной культуры, потребности в ответственном и заботливом отношении к членам своей семьи.
- Оказание помощи ребенку в обретении подлинных способов социального самоутверждения
- Освоение национальной культуры и воспитание чувства национального самосознания, национальной гордости, национального достоинства, воспитание уважения к другим народам и их культурам и умению плодотворно взаимодействовать с ними.
- Воспитание достойного гражданина России, формирование патриотического сознания и самосознания, потребности в гражданском и духовном служении своему Отечеству, приумножении могущества своей Родины; развитие ее материальной и духовной культуры.
- Осознание себя органичной частью всего человечества, ответственного за его состояние. Восприятие себя как части мира, несущего ответственность за другого человека, за среду обитания и жизнедеятельность не только человечества, но и всего живого на планете.
- Уважительное бережное отношение к духовному и историческому наследию своего народа восстановление традиционной российской духовности и нравственности во всех сферах жизнедеятельности детей и молодежи.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ
I. Развитие проектной деятельности в классных коллективах.
Данное направление является основным в реализации программы, так как здесь происходит формирование основ самоуправления.
Планирование воспитательной работы в классах основывается на разработке проектов направленных на решение проблем класса и повышение социальной активности учащихся. Данные проекты ребята представляют на общешкольном ученическом собрании в начале учебного года и защищают итоги их реализации в конце учебного года. Таким образом, в каждом классе формируется своя система жизнедеятельности, что способствует формированию коллектива и развитию классного самоуправления.
II. Развитие деятельности в творческих объединениях.
Система работы творческих объединений полностью изменяется. Традиционное планирование работы заменяется разработкой и реализацией воспитательных, образовательных и социальных проектов, в соответствии с направлением работы объединения. А именно: в начале учебного года, руководителем каждого клуба будут предложены 2-3 темы проектов, а ребята смогут выбрать для себя те направления деятельности, в которых они хотели бы участвовать. Таким образом, учащиеся смогут в течение года попробовать себя в работе разных объединений. В итоге реализации данного этапа мы ожидаем привлечь большее количество учащихся в творческие объединения.
Проекты будут реализовывать все основные воспитательные направления школы. Основным условием реализации любого проекта является итоговое мероприятие для всех учащихся школы, освещающее деятельность объединения по проекту.
III. Отработка навыков самоуправления на разных уровнях
Отработка структуры деятельности органов классного самоуправления, объединений по интересам, совета учащихся.
· Наличие традиционных (фирменных) дел класса.
· Участие детей в разработке и реализации творческих проектов.
Координацию развития ученического самоуправления осуществляет совет учащихся под руководством заместителя директора по воспитательной работе.
Реализация всех направлений развития ученического самоуправления должна осуществляться одновременно.
Контроль эффективности реализации программы планируется осуществлять через проведение мониторингов:
Аспект изучения | Показатели. |
Развитие познавательной активности учащегося. | 1. Развитость познавательных процессов и интересов личности. Диагностические средства: «Методики изучения развития познавательных процессов личности ребенка», «Педагогические наблюдения». |
Нравственная развитость учащегося. | Сформированность основных нравственных качеств личности ребенка. Диагностические средства: 1. П. Битинаса и М. И. Шиловой для изучения воспитанности учащихся. 2. П. Капустина «Оценка уровня воспитанности ученика». 3. Педагогические наблюдения |
Развитие коммуникативности. | 1. Коммуникабельность. 2. Сформированность коммуникативной культуры учащегося. Диагностические средства «Методика выявления коммуникативных склонностей». |
Сформированность общешкольного коллектива. | 1. Уровень развития ученического самоуправления. 2. Сплочение классного коллектива. 3. Межличностные взаимодействия педагога с детьми. Диагностические средства: 1. И.Рожкова «Определение уровня развития ученического самоуправления». 2. Итоги смотров, конкурсов, соревнований. |
Особенность программы заключается в том, что детское объединение представляет собой разновозрастный коллектив, в котором каждый его член совершенствует своё мастерство согласно структуре личностного роста
|
|
|
|
 |
Структура саморазвития членов объединения включает овладение лидерскими и организаторскими навыками, способность выполнять поручения, и построена как личностный рост каждого ребёнка это путь от умения к применению, упорная работа над собой. Когда в совершенстве овладеешь знаниями, которые требуются на той или иной высоте, почувствуешь, как легко можно применить их на практике.
Главная ценность это мастерство, которым дети овладевают, мудрость, которую они приобретают, и опыт, который получают.
Детское общественное объединение «Друзья планеты» занимает свою определённую нишу в воспитательном пространстве школы, имеет отлаженные партнерские связи, как с внешним, так и внутренним социумом. Детское объединение взаимодействует с администрацией школы, со всеми учащимися, педагогическим коллективом и управляющим советом через совместные заседания с ученическим советом по планированию и анализу деятельности, подготовке и реализации совместных акций, проектов, мероприятий, соревнований, соцопросов, КТД и т. д.
Первый этап – «Новичок».
Чтобы преодолеть эту высоту, ребятам необходимо:
- знать задачи и символы детского объединения
- знать о главных достопримечательностях своей малой Родины;
· уметь рассказать о своём классе, школе и их традициях;
· уметь провести настольные, подвижные игры, интересно занять одноклассников;
· уметь провести интересную встречу, игру или организовать полезное дело в своём классе;
· знать правила безопасности и правила поведения в гостях, на улице, в общественных местах;
· уметь составлять свой распорядок дня.
Второй этап – «Активный участник».
Чтобы овладеть этим этапом, ребята должны:
-знать основные акции и традиционные дела детского объединения;
-уметь проводить сбор совета дела;
-знать основы государственного устройства РФ, её флаг, герб и гимн;
-уметь рассказывать о славных страницах истории своего Отечества;
-уметь сделать интересную поделку и научить других;
-принимать активное участие в благотворительных акциях, концертах и других добрых делах;
-уметь организовать полезное дело, участвовать в социальном проектировании.
Третий этап – «Лидер».
Это самый главный этап, достичь которого ребята смогут, если:
- умеют составлять план деятельности класса на четверть,
- умеют организовать свой день и работу;
- знают основы оформительского дела, могут оформить помещение к проводимому делу, празднику;
- знают правила судейства в спортивных состязаниях, пробовали себя в роли судьи на школьных соревнованиях;
- умеют составлять сценарии праздников, дел, конкурсов;
-могут разработать небольшой социальный проект;
- умеют организовать для младших ребят занятие, праздник.
На этот этап поднимаются самые опытные и умелые ребята. Они пробуют что-то новое в жизни коллектива, улучшают его жизнь. Ребята работают над собой, стремятся к самообразованию, самовоспитанию, саморазвитию. Их уважают, на них равняются остальные. Главное отличие этих ребят – способность сделать выбор дальнейшего пути, собственной позиции. Выбирать - значит, проявлять самостоятельность мысли и поступка, настойчивость, твёрдость характера, верность делу, способность признавать и исправлять ошибки.
Переход от этапа к этапу не связан с возрастом ребёнка и переходом в другой класс, а обусловлен личностным ростом и готовностью к качественно новой позиции. Он связан с новым уровнем жизнедеятельности коллектива, с новой мерой ответственности ребят перед детским объединением, с расширением границ деятельности, с ростом самодеятельности, организаторской активности детей.
Этапы считаются взятыми, если ребёнок успешно справился со всеми делами этих этапов.
Дети, достигшие по структуре личностного роста третьего этапа, активно привлекаются к подготовке и проведению занятий школы актива.
Ожидаемые результаты
В ходе реализации данной программы ожидается:
- Развитие коммуникативных способностей, чувства ответственности за принимаемые решения и за их выполнение, выраженное в достижении званий личностного роста. Овладение практическими приемами и способами самореализации, самооценки и саморазвития. Сформированность умений и навыков организации взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, умения и стремления взаимодействовать в коллективе.
· Овладение методикой КТД.
Основные порталы (построено редакторами)