Шаблон для представления выполненного ИССЛЕДОВАНИЯ в раздел библиотеки «Архив работ учащихся» сообщества «НОУ-ХАУ» | ||
Название: | <дать название Исследованию> |
СОБЛЮДЕНИЕ АВТОРСКИХ ПРАВ
(Поставив свою фамилию в указанный пробел, Вы тем самым подтверждаете соблюдение Вами авторских прав) | Я, (ФИО), подтверждаю, что |
ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ИССЛЕДОВАНИЯ
ФИО руководителя | |
Место работы, должность | |
ФИ учащихся | |
Место учебы, класс | |
Предметный раздел | |
Межпредметные связи | < заполните > |
Уровень владения учениками проектной технологией | - начальный (ученики выполняли подобную работу первый раз) -средний (у учащихся уже имелся небольшой опыт выполнения исследования) -высокий (учащиеся неоднократно и успешно выполняли иследования) |
Тема исследования | Тема ставит проблему и ее итог ученику заранее не известен. Название формулируется в исследовательском ключе |
Указать тип исследовательской работы оставив необходимое из предложенного списка, либо вписать свое, если Вы используете другую классификацию) | Проблемно-реферативная - предполагает сопоставление данных разных литературных источников, на основе которого дается собственная трактовка поставленной проблемы (хорошая работа этого жанра, при наличии общепринятой структуры, вполне может считаться исследовательской). Экспериментальная - описывают научный эксперимент, имеющий известный результат. Творческая деятельность выражена в экстраполяции вывода на результат эксперимента, проведенного в иных условиях. Натуралистическая и описательная - направлены на наблюдение и качественное описание какого-либо явления. Отличительная особенность - отсутствие количественной методики исследования. Исследовательская - творческие работы, выполненные с помощью корректной с научной точки зрения, методики, имеющие экспериментальный материал, на основании которого делается анализ и выводы о характере исследуемого явления. |
Исследование было представлено на конкурсе, конференции (заполняется по желанию автора) | < название конкурса, конференции > |
Цель исследования | < заполните > Целью является получение нового знания, новой информации (классификация, закономерности, понятия, подтверждение или опровержение гипотезы) |
Гипотеза | < заполните > |
Задачи | < заполните > |
Этапы работы (перечень из содержания) | Этапы работы предполагают экспериментальную часть проверки гипотезы, исследовательскую работу с текстом, источниками. |
Краткое описание выполненного исследования (2-4 предложения) | <Суть выполненного исследования в 2-4 предложениях> Акцент на проверке гипотезы. Подтверждение, либо опровержение. |
Использование известных результатов и научных фактов | <оставить необходимое> 1. В работе использованы широко известные данные 2. В работе использованы уникальные научные данные |
Полнота цитируемой литературы, ссылки на ученых | <оставить необходимое> 1 – использован учебный материал школьного курса 2 – использованы специализированные издания (назвать основные), 3 – использованы уникальные литературные источники (указать какие) |
Использование знаний вне школьной программы | <оставить необходимое> 1 – в работе использованы знания школьной программы 2 – при выполнении работы, интересы школьника вышли за рамки школьной программы |
Степень новизны полученных результатов | <оставить необходимое> 1 – в работе доказан уже установленный факт 2 – в работе делается уточнение, конкретизация ранее известного 3 – в работе получены принципиально новые данные |
Презентация исследования | Где и когда проходила защита исследования? |
Партнерство | Если при разработки и реализации исследования осуществлялось привлечение консультантов, использование материальной базы других образовательных учреждений |
Особенности реализации исследования | ||
Формулировка темы исследования, постановка задачи ученикам (Методы, приемы, средства, использованные учителем в работе с учениками) | < заполните – как формулировалось задание, которое получили ученики> | |
Ход выполнения исследования (Последовательные этапы, шаги, занятия с указанием их продолжительности. Методы, приемы, средства, использованные учителем в работе с учениками). | < заполните > Разработка структуры будущей работы Выполнение теоретической части (обзор истории проблемы, так и современного её состояния) Проведение экспериментальной части (как и где осуществлялась экспериментальная проверка гипотезы) Оформление результатов работы, обобщение, выводы | |
Какие методы и приемы работы были освоены учащимися в работе над исследованием | <заполните > Анализ литературы и существующих практик, моделирование, экспертная оценка существующей реальности, конструирование, рефлексивный анализ собственной деятельности и т. д. Приемы умственной деятельности: анализ, синтез, конкретизация, обобщение, абстрагирование, сравнение, выявление существенного, доказательство… Приемы работы: -консультации с.. -изучение различных источников; -работа с фотоматериалами, репродукциями, документами; -подбор текстов; -персонификация; -интервьюирование; -составление каталогов; -выполнение рисунков, макетов, моделей, таблиц, схем, карт; -драматизация; -работа в сети Интернет; | |
Описание затруднений учителя, учащихся, возникших в процессе выполнения исследования и пути их разрешения | (указывается этап работы, характеристика затруднения (учителя, учеников), каким образом преодолевалось затруднение | |
Прилагаемый готовый раздаточный материал (разработанный руководителем исследования) | < вложите материалы, которые вы подготовили для проведения этого проекта> Для того, чтобы вложить материалы в виде вложенных файлов выберите из пункта меню Вставка (Insert) пункт меню Объект (Object), выберите вкладку Создать из файла (Create From File), поставьте флажок (галочку) в окошке Показать в виде значка (Display as icon), найдите нужный файл на диске с помощью кнопки Просмотр (Browse) и нажмите кнопку OK. | |
для учителя | < вложите материалы, которые помогли вам в проведении исследования > | |
для учеников | < вложите материалы, которые вы раздавали ученикам > | |
Требуемое оборудование для проведения исследования (в т. ч. аппаратное и программное обеспечение) | <заполните > | |
Принципы оценивания работ при проведении данного исследования | < заполните > | |
Примеры работ | ||
Пример(ы) ученических работ | < вложите 2-3 ученические работы в качестве примера того, что получилось в результате выполнения исследования > Для того, чтобы вложить материалы в виде вложенных файлов выберите из пункта меню Вставка (Insert) пункт меню Объект (Object), выберите вкладку Создать из файла (Create From File), поставьте флажок (галочку) в окошке Показать в виде значка (Display as icon), найдите нужный файл на диске с помощью кнопки Просмотр (Browse) и нажмите кнопку OK. |
Рефлексия по итогам работы | |
Отклики учеников | < впишите 2-4 цитаты (или примерные отклики) учеников в отношении исследования> |
Перспективы развитие исследования | Впишите какие возможные изменения темы, проблемы исследования (сужение, расширение темы, интеграция с другими предметами) предложили ученики (даже если подобное продолжение не планируется) |
Мнение учителя (руководителя исследования) | |
На что следует обратить внимание при проведении исследования | < заполните > |
Что можно улучшить при проведении подобного исследования | < заполните > |
(Убедительная просьба, заполненный шаблон, защитить, применив меню вставки «Сервис» и выбрав пункт «Защита документа» для избежания возможных внутренних правок посторонними лицами)
При составлении шаблона использовались следующие материалы:
1.Шаблон VCT –проекта портала Сеть Творческих Учителей
2.Критерии оценивания исследовательской работы // Ф., Н., А. и др. Организация исследовательской работы школьников (в условиях перехода к профильному обучению): Учебно-методическое пособие.- материал находится в разделе «Методическое сопровождение» библиотеки сообщества НОУ-ХАУ
3.Классификация проектных работ: С. Теории и методики обучения. Ростов-на -
Дону, 2005, С.241.
Основные порталы (построено редакторами)