УТВЕРЖДАЮ
Директор ИМОЯК
___________ С.
«___»_____________ 2013 г.
БАЗОВАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ (ДИСЦИПЛИНЫ)
основы языкознания
Направление ООП 035700 Лингвистика
Профиль подготовки Теория и практика межкультурной коммуникации
Квалификация Бакалавр
Базовый учебный план приема 2013 г.
Курс 2 семестр 3, 4
Количество кредитов 6 (3/3)
Код дисциплины Б3.Б1
Виды учебной деятельности | Временной ресурс по очной форме обучения |
Лекции, ч | 64 |
Практические занятия, ч | 32 |
Лабораторные занятия, ч | – |
Аудиторные занятия, ч | 96 |
Самостоятельная работа, ч | 120 |
ИТОГО, ч | 216 |
Вид промежуточной аттестации Зачет в 3 семестре, экзамен во 4 семестре
Обеспечивающее подразделение Кафедра РЯЛ
ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ __________ О. Г. Щитова
РУКОВОДИТЕЛЬ ООП __________ О. Г. Щитова
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ __________ А. Н. Серебренникова
2013 г.
1. Цели освоения модуля (дисциплины)
В результате освоения данной дисциплины бакалавр приобретает знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей Ц4 и Ц5 основной образовательной программы «Лингвистика». Целью дисциплины является формирование компетенций в области теории языка; формирование представления о принципах устройства и функционирования естественных языков, их происхождении, развитии, типологии, внешних связях и внутренней обусловленности.
Дисциплина нацелена на подготовку бакалавров лингвистики к поисковой, аналитической, научно-исследовательской деятельности по изучению проблем межкультурной коммуникации, к самообучению и непрерывному совершенствованию профессиональных и коммуникативных навыков.
2. Место модуля (дисциплины) в структуре ООП
Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла (код дисциплины Б3.Б1), рекомендована ФГОС, непосредственно связана с дисциплинами данного цикла.
Для изучения дисциплины студент должен обладать достаточным уровнем компетенций в области первого иностранного языка (русского языка), формируемых в рамках дисциплины «Древние языки и культуры» (фонологическая, грамматическая, семантическая, дискурсивная компетенции).
Содержание разделов дисциплины «Основы языкознания» согласовано с содержанием дисциплин, изучаемых параллельно (КОРЕКВИЗИТЫ):
· Практический курс первого иностранного языка
· Практический курс второго иностранного языка
· Русский язык и культура речи
В результате успешного освоения дисциплины «Основы языкознания» студенты будут готовы к изучению дисциплин профессионального цикла «Теория первого иностранного языка» и «Основы теории межкультурной коммуникации», а также дисциплин по выбору цикла Б1. «Мировая литература», «Мировая культура».
3. Результаты освоения дисциплины (модуля)
В соответствии с требованиями ООП освоение дисциплины (модуля) направлено на формирование у студентов следующих компетенций (результатов обучения), в т. ч. в соответствии с ФГОС:
Таблица 1
Составляющие результатов обучения, которые будут получены при изучении данной дисциплины
Результаты обучения (компетенции из ФГОС) | Составляющие результатов обучения | |||||
Код | Знания | Код | Умения | Код | Владение опытом | |
Р2 (ПК-1, ПК-2, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-18, ПК-36, ПК-37, ОК-1, ОК-2) | З.2.1 | терминологического аппарата лингвистики | У.2.1 | применять общетеоретические положения лингвистики к конкретным фактам языка | В.2.1 | оперирования основными понятиями и терминами языкознания |
З.2.2 | специфики происхождения, развития, типологии, внешних связей и внутренней обусловленности языков, важнейших признаков языка | У.2.2 | осуществлять сопоставительный анализ языков | В.2.2 | структурного членения и семантического анализа естественных языков | |
З.2.3 | основных фонетических единиц и процессов | У.2.3 | различать и правильно артикулировать основные единицы фонетической системы изучаемого языка | В.2.3 | выделения основных черт сходства и различия в фонетической системе изучаемого и родного языка, распознавания и коррекции произносительных ошибок в собственной и чужой иноязычной речи | |
З.2.4 | грамматического строя, основных грамматических и словообразовательных явлений изучаемого языка | У.2.4 | использовать грамматические средства языка с учетом закономерностей их функционирования | В.2.4 | выделения основных черт сходства и различия в грамматической системе изучаемого и родного языка, осуществления формально-семантической характеристики высказывания | |
З.2.5 | системного устройства лексического уровня языка, социолингвистических характеристик лексики | У.2.5 | характеризовать синтагматические и парадигматические отношения в лексике, определять социокультурную, историческую и стилистическую принадлежность лексических единиц | В.2.5 | ориентации в лексическом разнообразии языка, работы со всеми типами филологических словарей | |
Р 7 (ПК-25, ПК-26, ПК-27, ПК-28, ПК-36, ПК-39, ПК-40, ПК-41, ПК-42, ОК-6, ОК-7, ОК-8) | З.7.2 | способов работы с различными источниками информации | У.7.2 | работать с различными источниками информации | В.7.2 | работы с традиционными носителями информации, с компьютером, Интернет-ресурсами, распределенными базами данных, электронными словарями |
З.7.3 | методик поиска, анализа и обработки материала исследования | У.7.3 | находить, анализировать и интерпретировать материал исследования | В.7.3 | лингвистического анализа эмпирического материала | |
Р11 (ПК-25, ОК-8, ОК-11, ОК-12) (ПК-25, ОК-8, ОК-11, ОК-12) | З.11.1 | принципов, способов и приемов самообучения | У.11.1 | планировать и организовывать свой карьерный рост | В.11.1 | самообучения |
В результате освоения дисциплины «Основы языкознания» студентом должны быть достигнуты следующие результаты:
Таблица 2
Планируемые результаты освоения дисциплины (модуля)
№ п/п | Результат |
РД1 | Осуществлять оперирование основными понятиями и терминами языкознания |
РД2 | Применять общетеоретические положения лингвистики к конкретным фактам языка |
РД3 | Осуществлять сопоставительный анализ единиц разноструктурных языков |
РД4 | Выполнять самостоятельное лингвистическое исследование теоретического и эмпирического материала |
4. Структура и содержание дисциплины
Модуль 1. Становление, развитие и взаимодействие языков.
Раздел 1. Сущность языка: когнитивные механизмы и общественные функции.
Языкознание как наука о языке: Предмет и задачи науки о языке. Основные проблемы языкознания. Связь языкознания с другими науками. Онтологические и функциональные свойства языков: Свойства языка. Функции языка. Язык как исторически развивающееся явление: Теории происхождения языка. Изменения в языке. Язык как саморегулирующаяся система. Проблемы лингвоэкологии. Мертвые и умирающие языки мира. Эволюция и взаимодействие языков. Языковые контакты. Классификации языков мира: Принципы классификаций. Родство языков. Праязык. Понятие генеалогического древа. Семьи языков мира. Типологическая (морфологическая) классификация языков мира. Флективные, агглютинативные, изолирующие, инкорпорирующие структуры языков. Методы лингвистических исследований: методы компаративистики и структурной лингвистики. Методы современной лингвистики.
Социальные аспекты языка: Формы воздействия общества на язык. Социальная и территориальная дифференциация общества и языка. Языковая ситуация, языковая политика. Язык и речь: Язык и речь – две стороны речевой деятельности. Активность, динамичность, изменчивость, индивидуальность речи. Воплощение речи – речевые жанры. Когнитивно-функциональные аспекты языка: Характер взаимодействия языка и мышления. Процессы порождения и понимания речи. Нарушения речи.
Раздел 2. Семиотическая природа и внутренняя структура языка.
Семиотическая природа естественного языка: Универсальные свойства языка – семиотическая природа, системность, функциональность, изменчивость, связь с мышлением, социальность (связь с обществом). Свойства знаков, типы знаков. Типы знаковых отношений. Язык как знаковая система. Структура языкового знака. Асимметрия означающего и означаемого языкового знака; ее следствия. Основные свойства языкового знака. Проблема линейности языкового знака. Материально-идеальная природа языкового знака. Типы знаков в зависимости от физической природы означающего. Проблема мотивированности языкового знака. Виды мотивированности языкового знака. Знаки-иконы, знаки-индексы и знаки-символы в языке. Принципы системной организации языка: Единицы языковой системы: фонема, морфема, лексема, предложение, текст. Иерархический принцип организации языковой системы. Подсистемы языка. Системные отношения: парадигматика и синтагматика.
Модуль 2. Структурный аспект исследования языка
Раздел 3. Фонетика и фонология.
Основные вопросы фонетики и фонологии. Звук речи как природная материя языка. Речевая цепь. Комбинаторные изменения звуков в речи. Функциональная сторона звуков речи. Фонема и аллофон. Правила транскрибирования.
Раздел 4. Грамматика.
Морфология. Проблемы словообразования: Понятия производности, мотивированности. Продуктивные и непродуктивные, регулярные и нерегулярные словообразовательные модели. Свойства и функции морфемы. Синтагматика и парадигматика морфем. Виды морфем. Морфологическая структура слова. Способы и средства выражения грамматических значений. Грамматические категории. Синтаксис: Форма, значение и функции синтаксических единиц: словосочетаний и предложений / высказываний. Типы словосочетаний. Типы предложений.
Раздел 5. Лексика.
Лексикология: Слово как предмет лексикологии. Семасиологический и ономасиологический аспект исследования слова. Понятие лексического значения. Асимметрия словесного знака. Системные отношения в лексике. Изменения в лексико-семантической системе языка. Фразеологические единицы и их классификации. Типы словарей.
6. Организация и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
6.1. Виды и формы самостоятельной работы
Самостоятельная работа студентов включает текущую и творческую проблемно-ориентированную самостоятельную работу (ТСР).
Текущая СРС направлена на углубление и закрепление знаний студента, развитие практических умений и включает следующие виды работ:
● работа с лекционным материалом;
● выполнение репродуктивных и творческих домашних заданий;
● опережающая самостоятельная работа;
● подготовка к контрольным работам, зачету, экзамену.
Творческая самостоятельная работа включает следующие виды работ:
● работа над докладом-презентацией;
● составление упражнений.
6.3. Контроль самостоятельной работы
Оценка результатов самостоятельной работы организуется следующим образом:
● качество работы студентов с материалами лекции контролируется на занятиях в виде устного опроса;
● устные и письменные домашние задания проверяются и оцениваются преподавателем. По результатам проверки домашних заданий при необходимости проводятся консультации;
● доклады-презентации оцениваются преподавателем и студентами на занятии.
7. Средства текущей и промежуточной оценки качества освоения дисциплины
Оценка качества освоения дисциплины производится по результатам следующих контролирующих мероприятий:
Контролирующие мероприятия | Результаты обучения по дисциплине |
Выполнение индивидуальных домашних заданий | РД2, РД3, РД4 |
Выступление с сообщением | РД 1–4 |
Выполнение контрольных работ | РД1, РД2 |
Для оценки качества освоения дисциплины при проведении контролирующих мероприятий предусмотрены следующие средства (фонд оценочных средств):
● вопросы на проверку качества работы студентов с материалами лекции контролируется;
● письменные домашние задания (выполнение языковых упражнений, продуцирование письменных текстов о древних культурах и языках);
● контрольные работы.
8. Рейтинг качества освоения дисциплины (модуля)
Оценка качества освоения дисциплины в ходе текущей и промежуточной аттестации обучающихся осуществляется в соответствии с «Руководящими материалами по текущему контролю успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации студентов Томского политехнического университета», утвержденными приказом ректора № 77/од от 01.01.2001 г.
В соответствии с «Календарным планом изучения дисциплины»:
- текущая аттестация и результаты практической деятельности производится в течение семестра (оценивается в баллах (максимально 60 баллов), к моменту завершения семестра студент должен набрать не менее 33 баллов);
- промежуточная аттестация (экзамен, зачет) производится в конце семестра (оценивается в баллах (максимально 40 баллов), на экзамене (зачете) студент должен набрать не менее 22 баллов).
Итоговый рейтинг по дисциплине определяется суммированием баллов, полученных в ходе текущей и промежуточной аттестаций. Максимальный итоговый рейтинг соответствует 100 баллам.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература:
1. Бурлак С. Происхождение языка. Факты, исследования, гипотезы. – М.: Астрель, 2011. – 464 с.
2. Кодухов В. И. Введение в языкознание. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Альянс, 2012. – 286 с.
3. Куликова И. С. Введение в языкознание. – Москва: Юрайт, 2013. – 699 с.
Дополнительная литература:
1. Вендина Т. И. Введение в языкознание: учебное пособие. – 3-е изд., стер. – М.: Высшая школа, 2010. – 391 с.
2. Камчатнов А. М. Введение в языкознание: учебное пособие. – 9-е изд. – М.: Флинта Наука, 2010. – 232 с.
3. Б. Введение в языкознание: учебник для вузов. – 2-е изд., испр. и доп.. – М.; СПб.: Академия Изд-во СПбГУ, 2011. – 229 с.
4. Плунгян В. А. Почему языки такие разные. Популярная лингвистика. – М.: АСТ-Пресс, 2012. – 272 с.
5. Чарыкова О. Н. Основы теории языка и коммуникации: учебное пособие для бакалавров. – М.: Флинта Наука, 2012. – 312 с.
Программное обеспечение и Internet-ресурсы:
1. Иванова Л. С. Рабочая тетрадь по «Введению в языкознание» студента [Электронный ресурс]: учебное пособие. – Томск: Изд-во ТПУ, 2012.
2. Н. Теория языка. Вводный курс [Электронный ресурс]: учебное пособие. – Томск: Изд-во ТПУ, 2013. http://www. lib. tpu. ru/fulltext2/m/2013/m256.pdf.
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Занятия по дисциплине проводятся с использованием презентационного оборудования (персональный компьютер, медиапроектор).
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС по направлению и профилю подготовки 035700 Лингвистика. Программа одобрена на заседании кафедры русского языка и литературы ИМОЯК (протокол № 1 от «04» сентября 2013 г.)
Автор доцент каф. РЯЛ А. Н. Серебренникова
Основные порталы (построено редакторами)