Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Карта наблюдения урока
Дата ___________ Предмет __________________________________ Класс _______ Учитель ___________________
Тема урока _________________________________________________________________________________________
Вид урока | урок формирования знаний, умений, навыков (ЗУН); урок формирования и совершенствования ЗУН; урок совершенствования ЗУН; урок закрепления и совершенствования ЗУН; урок обобщения и систематизации ЗУН; урок контроля ЗУН; урок коррекции ЗУН; комбинированный урок. | ||
Форма урока | традиционный, интерактивный (исследование, семинар, зачет, ____________________________________), игровой (путешествие, аукцион, _______________________), с элементами игры (на этапе _____________). | ||
Формы обучения | индивидуальная (каждый выполняет индивидуальное задание), парная (работа в парах), групповая (работа в группах), фронтальная (одновременное выполнение общего задания), коллективная (коллективное решение проблемы). | ||
Методы обучения | Словесный (рассказ, лекция, беседа, объяснение, разъяснение, дискуссия, диспут). Наглядный (демонстрация, иллюстрация, наблюдения учащихся, с применением ИКТ). Практический (лабораторные и практические работы, опыт, упражнение). Репродуктивный (пересказ, списывание, выполнение по образцу, анализ по алгоритму, работа с книгой). Проблемно-поисковый (постановка проблемы и поиск решения). Видеометод (упражнения под контролем «электронного учителя»). | ||
Средства обучения | Наглядные пособия (таблицы, карты, схемы, картины, _______________________), дидактические материалы ( _____________________), ИКТ (ПК, проектор, экран, интерактивная доска, _______________). | ||
Формы контроля | Самоконтроль, взаимоконтроль, контроль учителя. | ||
Методы контроля | Устные (фронтальный опрос, ________________________________________________________________ ). Письменные (тестирование, ответ на вопрос, выполнение упражнений, ____________________________). Практические работы (______________________________________________________________________). | ||
Характер общения на уроке | Уважительное отношение. Поощрение уверенности при ответе. Создание ситуации успеха. Стиль общения: авторитарный; сотрудничество, при ведущей деятельности учителя; совместная работа. | ||
Валеологический аспект | Гигиенические требования к кабинету соблюдены. Контроль позы учащихся. Смена видов деятельности. Наличие эмоциональных пауз. Динамическая пауза. | ||
Темп урока | Очень плотный, плотный, средний, не высокий, очень медленный. | ||
Активность учащихся | Высокая, средняя, низкая. | ||
Этапы урока | Время | ||
Начало урока | Приветствие, проверка готовности к уроку, организация внимания. | мин | |
Мотивация | Осуществлена через: осознание необходимости изучаемого; использование нетрадиционных интересных форм; стремление к успешности; объяснение отрицательных последствий; одобрение деятельности; индивидуальные, творческие задания; самостоятельную работу, ________________________________________________________ . Не осуществлена. | мин | |
Проверка домашнего задания. | Да, нет, домашнее задание не было задано. | мин | |
Организация повторения. | на уровне воспроизведения, на уровне систематизации и обобщения знаний, в измененной ситуации, содержание актуально/неактуально, не проводится. | мин | |
Целеполагание | отсутствует, цель сформулирована учителем, сформулирована учащимися/с помощью учителя | мин | |
Изучение нового | изложение материала учителем, с применением наглядных/мультимедийных средств обучения, постановка проблемы, вовлечение учащихся в процесс разрешения проблемы, ______________. | мин | |
Применение нового | демонстрация учителем с повторением действий учащимися, действия учащихся по алгоритму, действия учащихся в группах, _______________________________________________________ . | мин | |
Закрепление изученного | фронтальная работа под руководством учителя, работа в группах, работа в парах, самостоятельная работа, ____________________________________________________________. | мин | |
Совершенствова-ние нов навыков | фронтальная работа под руководством учителя, работа в группах, работа в парах, самостоятельная работа, ____________________________________________________________. | мин | |
Систематизация и обобщение | фронтальная работа под руководством учителя, работа в группах, работа в парах, самостоятельная работа, ____________________________________________________________. | мин | |
Контроль ЗУН | устный/письменный, в форме _______________________________________________________. Практическая работа __________________________________________________. | мин | |
Коррекция знаний | по диагностике и анализу прошлых уроков, по оперативной экспресс-диагностике на текущем уроке, ___________________________________________________________________________. | мин | |
Подведение итогов | рефлексия осуществлялась/нет, самооценка, взаимооценка, оценка учителем, намечены цели дальнейшей деятельности, __________________________________________________________. | мин | |
Задание для самоподготовки | Общее для всех, дифференцированное, с возможностью выбора уровня сложности, с элементами творческой деятельности, соответствует/нет нормам СанПиН, не задано. | мин | |
Динамическая пауза | Проводилась/не проводилась | мин | |
Реальный результат урока | учитель | ЗД УВР | |
Цель урока | достигнута не достигнута | ||
Планируемые результаты | достигнуты д. частично не достигнуты | ||
Анализ урока
Цели урока (выбрать 1 ответ, макс 3/4 балла) | отсутствуют в плане учителя и на уроке | 0 | ||
озвучены учителем в ходе урока | 1 | |||
сформулированы учителем диагностично, измеримо | 2 | |||
вовлечение учащихся в постановку цели, организация понимания и принятия цели урока учащимися | 3 | |||
вовлечение учащихся в корректировку, уточнение или смену цели при изменении ситуации на уроке | 4 | |||
Структура урока (1-4 ответа, макс 6/10 баллов) | соответствие запланированного набора этапов урока цели урока | 1 | ||
все запланированные этапы организованны без выхода за пределы временных рамок урока | 2 | |||
структура урока соответствует психологической структуре деятельности учащихся: мотив – цель (учебная задача) – действия по ее решению – самоконтроль – самооценка – самокоррекция (нет лишних или недостающих этапов) | 3 | |||
запланированн структура урока изменяется при необходимости в силу изменения ситуации на уроке | 4 | |||
Единица содержания образования (выбрать 1 ответ, макс 3/4 балла) | учителем озвучена на словах единица содержания образования (и учебный материал) | 0 | ||
озвучена на словах и наглядно представлена модель (схема, алгоритм, понятие, способ, различение) | 1 | |||
выделены все необходимые вспомогательные средства для ее освоения (опорные знания, умения) | 2 | |||
единица содержания на уроке вместе с детьми выделяется и обсуждается | 3 | |||
с учетом ошибок учеников учителем «включается» незапланированное содержание образования, которое оказалось недостающим для освоения запланированной единицы содержания образования | 4 | |||
Учебный материал (1-4 ответа, макс 7/10 баллов) | соответствует целям урока, единице содержания и программным требованиям | 1 | ||
отсутствие избыточности и недостаточности материала для раскрытия цели и единицы содержания | 1 | |||
подобран с учётом работы с мотивацией, интересом учащихся (содержит проблемность, привлекаются аналогии, интересные или противоречивые факты, доп источники информации и т. п.) | 2 | |||
структура, логика и форма подачи учебного материала позволила учащимся на уроке успешно осваивать запланированную единицу содержания образования на основе их мотивации | 3 | |||
на уроке в случае «сбоев» и необходимости освоения незапланированного содержания образования учитель по ходу импровизационно конструирует, использует дополнительный учебный материал | 3 | |||
Формы обучения (1-4 ответа, макс 6/10 баллов) | Неадекватны – 0, адекватны поставленной цели урока и единице содержания - 1 | 1 | ||
применяются запланированные формы обучения и диагностические задания | 2 | |||
обоснованы данными диагностики с предыдущих уроков и детской рефлексии, спланированы на основе анализа и прогноза ошибок учеников | 3 | |||
осуществляется работа с пониманием и вариантами непонимания учащихся, при необходимости вносятся изменения в запланированные формы обучения (например, вторичный переход к групповой работе для доуточнения группой задачи или уже полученного способа и т. п.). | 4 | |||
Методы обучения (1-4 ответа, макс 6/10 баллов) | не соответствуют целям урока и особенностям изучаемой единицы содержания – 0, соответствие репродуктивных и (или) продуктивных методов целям урока и особенностям изучаемой единицы содержания - 1 | 1 | ||
соответствие репродуктивных и продуктивных методов данным психологической диагностики (особенностям контингента учащихся) и педагогической диагностики (типов ошибок и верных решений) на предыдущих этапах обучения | 2 | |||
предполагают включение ученика как субъекта на всех этапах его деятельности: постановка учебной задачи, планирование и осуществление действий по её решению, самоконтроль, самооценка | 3 | |||
сценарное изменение запланированных методов обучения при необходимости, в соответствии с данными оперативной педагогической диагностики (переход от запланированных репродуктивных методов к продуктивным– поисковым, проблемным - в случае необходимости) | 4 | |||
Самоанализ учителя (выбрать 1 ответ, макс 4 балла) | формальный пересказ хода урока | 1 | ||
дано обоснование отдельных параметров урока | 2 | |||
дано обоснование всех позиций урока, выдержана логика «цель – средства – результат» | 3 | |||
самостоятельное адекватное обоснование всех структурных элементов урока, с учетом изменений плана, с различением замысла и реализации урока, запланированных и достигнутых результатов. | 4 | |||
Реализация урока: | Информационный подход: 1-2 балла | Системно-деятельностный подход: 3-4 балла | ИТОГО: | |
Качественная оценка урока: | свыше 20 баллов | 15-20 баллов | 7-14 баллов | 0-6 баллов |
Уровень: | высокий | средний | удовлетворительный | низкий |
Рекомендации:
Учитель ______________ /_______________________/ Заместитель директора по УВР____________ /________________./
Основные порталы (построено редакторами)