Конспект интегрированного урока окружающего мира и изобразительного искусства в 3 классе по теме
«Охрана растений»
Оборудование: компьютер, ноутбуки, проектор, электронная презентация, карточки для проверки домашнего задания с самопроверкой, статьи и таблицы для работы над новым материалом, листы для рисования формата А3.
Цели: в ходе игры «Пресс-конференция» закрепить знания, полученные на предыдущих уроках, самостоятельно добыть знания по новой теме и отразить их в групповой работе.
Решаемые проблемы: Узнать, что значит «охранять растения»? Кто, зачем и как это должен делать? Как применять полученные знания и умения в жизни?
Планируемые результаты: учащиеся повторят и закрепят знания по теме «Размножение и развитие растений»; научатся добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, анализировать её, делать выводы, выполнять индивидуальные и групповые задания; получат возможность научиться применять полученные знания.
Познавательные УУД:
Находить необходимую информацию по заданной теме, выделять главное, анализировать, обобщать, делать выводы, получат возможность научиться выполнять задания поискового и творческого характера.
Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сравнения своей работы с заданным образцом, оценивать свою работу и её результат.
Коммуникативные УУД: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета, учиться работать в группах.
Вступать в диалог (задавать и отвечать на вопросы, уточнять). Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в группе. Участвовать в коллективном обсуждении задания.
Личностные УУД: Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения в природе, формирование бережного отношения к природе, формирование целостного взгляда на мир; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие этических чувств, доброжелательности, отзывчивости, сопереживания.
Дети до начала урока распределены на группы
1. Мотивация (1 мин.)
Тематические рамки. Какой раздел мы изучаем? (Эта удивительная природа)
О чём мы говорили на последних уроках этого раздела? (О растениях)
Сегодня мы продолжим говорить о царстве растений.
Какую тему мы проходили на прошлом уроке? (Размножение и развитие растений)
Всё ли вы поняли и запомнили на прошлом уроке? А это мы сейчас проверим.
2. Актуализация ( 6 мин.)
1ученик от группы работают над заданием в карточке, после сам себя проверяют по образцу.
1 ученик выполняет упражнение с проверкой на компьютере.
1 ученик – журналист на пресс-конференции (задаёт вопросы)
1 ученик – научный сотрудник, отвечающий на вопросы журналистов
Пресс-конференция и проверка работающих по карточкам.
3. Работа по теме урока ( 18 мин.)
Расшифруйте тему сегодняшнего урока ( на доске РАХОНА СЕТРАНИЙ )
Охрана растений.
С помощью слов помощников зададим вопросы к нашей теме и узнаем цели и задачи нашего урока (на доске ЧТО? КТО? ЗАЧЕМ? КАК?)
Что значит охранять растения?
Кто должен охранять растения?
Зачем надо охранять растения?
Как надо охранять растения?
На уроке мы постараемся ответить на все эти вопросы.
Начнём с первого вопроса. Что значит охранять растения?
Поможет нам в этом статья, которая лежит у каждого. Вам надо прочитать статью, найти и подчеркнуть только по одному главному слову из каждого пункта ( подсказка – глаголы)
Проверяем, так что же значит охранять растения? Значит - соблюдать особые правила поведения в природе: не вытаптывать, не рвать, не ломать, не ловить, …выявлять
Ответим на следующий вопрос урока. Кто должен охранять растения?
(все люди, мы с вами; в Конституции (Основном Законе) нашей страны сказано: “Граждане России обязаны беречь природу, охранять ее богатства”, но и специальные работники лесного хозяйства – лесники)
Физкультминутка
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу.
Тихо по ветру качаюсь.
Низко-низко наклоняюсь.
Третий вопрос нашего урока. Зачем охранять растения?
Прежде чем мы на него ответим, послушаем сообщения наших ребят о некоторых растениях, выясним, в чём значение этих растений для человека и заполним таблицы, впишем название растения и то, что оно даёт человеку (значение)
Выступление учащихся с сообщениями о растениях (один ученик от группы), все остальные заполняют таблицу на основе услышанного. На экране иллюстрации и образец заполнения таблицы.
Давайте сделаем вывод о значении растений для человека. Что дают растения человеку? (древесину для строительства, ткани, кислород для жизни, пищу, лекарства, красоту для души)
Вывод: Может ли человек обойтись без растений? Нет!
Вот теперь пришло время ответить на третий вопрос. Зачем охранять растения?
(охранять растения надо для того, чтобы сами люди не вымерли, т. к. растения дают человеку всё самое необходимое для жизни, главное – кислород)
4. Включение в систему знаний (12 мин.)
Мы подошли к последнему вопросу нашего урока. Как надо охранять растения?
На этот вопрос мы ответим необычным способом – с помощью изобразительного искусства, нарисуем плакат. Рисование плакатов – это особый вид изобразительного искусства. Плакаты служат для воздействия на людей, отличаются призывностью, с чётким и ярким рисунком, могут иметь надпись в виде коротких предложений, несут сильную эмоциональную окраску (поэтому часто фразы с восклицательным знаком).
Посмотрим несколько примеров такого вида изобразительного искусства (презентация)
А теперь вы поработаете в группах - обсудите, договоритесь и нарисуете свой плакат на тему «Охрана растений»
Работа в группах – рисование, защита работ.
5. Рефлексия (5 мин.)
Итак, давайте вспомним цели урока, которые мы с вами поставили. Ответили мы на поставленные вопросы?
Дайте характеристику вашей работы на уроке.
(Ответы детей)
6. Итог урока. (2 мин.)
Итак, ребята, наш урок подходит к концу. Мне хотелось бы закончить его словами из стихотворения Самеда Вургуна:
Давай пройдёмся медленно по лугу
И «здравствуй» скажем каждому цветку.
Я должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать.
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.
7. Домашнее задание. (1 мин.)
Обязательное: учебник с.82-85, печ. т. с.47-49
По желанию: сочинить сказку от имени растения, оформить с иллюстрациями.
Спасибо за урок!
