владивостокский государственный университет
экономики и сервиса
АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ | |
(19127) | Организация гражданско-патриотического воспитания молодёжи |
Ключевые слова | · Молодежь, патриотизм, гражданин, власть, воспитание. |
Цель освоения дисциплины - подготовить студентов к профессиональному участию в совершенствовании системы гражданского и патриотического воспитания молодежи.
Задачи:
§ ознакомить студентов с нормативно-правовой и организационно-методической базой патриотического воспитания;
§ сформировать у студентов компетентностно-деятельностный подход по использованию знаний из области теории и практики гражданского и патриотического воспитания;
§ привлечь студентов к участию в гражданском и патриотическом воспитании молодежи;
§ развить у студентов готовность представлять и цивилизованно отстаивать свою точку зрения в диалоге и в публичном выступлении на основе признания разнообразия позиций и уважительного отношения к ценностям других людей.
Место дисциплины в структуре ООП
Направление подготовки (профиль) | Цикл/компонент | Модуль | Трудоемкость (З. Е.) | Формы контроля |
040700.62 «Организация работы с молодежью» (квалификация (степень) «бакалавр»). | Б.3.ДВ. Б.02 | -//- | 4 | Э |
Результаты освоения дисциплины (формируемые компетенции)
Таблица 1 - Формируемые компетенции, знания, умения, владения
Блок | Компетенции | Знания/ умения/ владения (ЗУВ) | |
Б.1, Б.3 | ОК-1 - готовность строго соблюдать Конституцию и законы Российской Федерации, в своей деятельности | Знать: | Конституцию и законы Российской Федерации, правовые документы, регламентирующие профессиональную деятельность |
Уметь: | принимать решения и совершать действия в соответствиии с законом | ||
Владеть: | навыками работы с современным российским законодательством, регулирующим работу с молодежью | ||
Б.1, Б.3 | ОК-2 уважительное отношение к историческому наследию и культурным традициям | Знать: | основы межкультурных коммуникаций и взаимовлияния культур |
Уметь: |
| ||
Владеть: | навыками применения знаний исторического опыта, национального и мирового культурного наследия в профессиональной деятельности и личностном развитии | ||
Б.1, Б.2, Б.3 | ОК-3 - понимание закономерностей исторического процесса, способность к объективному восприятию исторической информации, ее анализу и обобщению | Знать: | закономерности исторического процесса |
Уметь: | анализировать и оценивать историческую информацию | ||
Владеть: | навыками сбора, систематизации и самостоятельного анализа исторической информации; навыками использования методов анализа социальных явлений и процессов | ||
Б.3. | ПК-3 - умение организовывать и планировать работу с молодыми людьми в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи; готовность участвовать в организации гражданско-патриотического воспитания молодежи. | Знать: | методики проектирования социальных процессов |
Связь с другими дисциплинами
Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла ООП бакалавриата. Курс базируется на знаниях и навыках, ранее приобретенных студентами в процессе изучения таких дисциплин, как «Социология молодежи» (Б.3.Б.05), «Государственная молодежная политика в РФ» (Б.3.Б.06), «Социальные технологии работы с молодежью» (Б.3.Б.12), «Педагогическое обеспечение работы с молодёжью» (Б.3.Б.03) и др. Данная дисциплина способствует созданию предпосылок для усвоения курсов «Управление проектами» (Б.3.Б.15), «Региональная и муниципальная молодёжная политика» (Б.3.Б.02).
Структура и содержание дисциплины
Структура и содержание учебной дисциплины.
Темы дисциплины | Виды и часы аудиторной работы, их трудоемкость (в часах) | |
ЛЗ | ПЗ | |
Раздел 1. Гражданское и патриотическое воспитание молодёжи: исторический опыт и перспективы | ||
Тема 1. Понятие гражданского и патриотического воспитания, его актуальность на современном этапе развития российского общества | 1 | 6 |
Тема 2. Исторические и современные системы гражданского и патриотического воспитания в России | 2 | 6 |
Тема 3. Социальные институты гражданского и патриотического воспитания молодежи | 2 | 6 |
Тема 4. Нормативно-правовая база гражданско-патриотического воспитания | 2 | 8 |
Раздел 2. Современные технологии гражданского и патриотического воспитания молодёжи | ||
Тема 5.Тематические занятия, экскурсии, беседы и дискуссии как технологии гражданско-патриотического воспитания молодежи | 1 | 8 |
Тема 6.Технология проведения массовых акций | 2 | 8 |
Тема 7. Проектная деятельность как технология гражданского и патриотического воспитания молодежи | 4 | 10 |
Тема 8. Государственные праздники в России. Роспатриотцентр. | 1 | 4 |
Тема 9. Организация музеев боевой славы в учебных заведениях как основа гражданского и патриотического воспитания молодежи | 1 | 8 |
Тема 10. Использование информационно-коммуникационных технологий в гражданском и патриотическом воспитании молодежи | 1 | 4 |
Содержание разделов дисциплины
Раздел 1. Гражданское и патриотическое воспитание молодёжи: исторический опыт и перспективы
Тема 1. Понятие гражданского и патриотического воспитания, его актуальность на современном этапе развития российского общества (лекционное занятие - 1 час; практическое занятие - 6 часов)
Понятие патриотизма и гражданственности. Актуальность гражданского и патриотического воспитания на современном этапе развития российского общества. Гражданское и патриотическое воспитание молодежи: исторический аспект. Особенности гражданского и патриотического воспитания в современных условиях. Принципы гражданско-патриотического воспитания.
Тема 2. Исторические и современные системы гражданского и патриотического воспитания в России (лекционное занятие - 2 часа; практическое занятие – 6 часов)
Система патриотического воспитания в дореволюционной России: кадетское образование и императорские лицеи. Советская система гражданского и патриотического воспитания молодежи: воспитание в рамках октябрятского – пионерского – комсомольского движений; ДОСААФ СССР (история, структура, основные задачи); Суворовские и Нахимовские военные училища; молодежные военно-патриотические объединения и клубы. Военно-патриотический клуб как общественное явление. Юнармейское движение. Современная система гражданского и патриотического воспитания молодежи. Государственное учреждение Российский государственный военный историко-культурный центр при Правительстве Российской Федерации («Росвоенцентр»). Суворовские и Нахимовские военные училища и кадетские корпуса, ДОСААФ как общественно-государственная организация, различные военно-патриотические, поисковые, военно-спортивные ассоциации и клубы, военно-патриотические клубы при РПЦ и различные скаутские организации. Актуальные проблемы патриотического воспитания в России и пути их решения
Тема 3. Социальные институты гражданского и патриотического воспитания молодежи (лекционное занятие - 2 час; практическое занятие – 6 часов)
Понятие «социальный институт». Типы социальных институтов. Их значение в гражданском и патриотическом воспитании молодежи. Роль государства в гражданском и патриотическом воспитании молодежи. Политическая активность молодежи. Участие молодежи в выборных кампаниях. Социальный институт семьи. Его значение в гражданском и патриотическом воспитании молодежи. Основные направления патриотического воспитания в образовательном учреждении. Армия, Вооруженные Силы РФ как институт патриотического воспитания. Особенности работы с допризывной молодежью. Детские и молодежные организации как важнейший социальный институт воспитания гражданственности и патриотизма подрастающего поколения.
Тема 4. Нормативно-правовая база гражданско-патриотического воспитания (лекционное занятие - 2 часа; практическое занятие - 8 часов)
Нормативно-правовая база гражданского и патриотического воспитания молодежи. Постановление «О допризывной подготовке учащейся молодежи в государственных общеобразовательных учебных заведениях РСФСР», Закон РФ «О днях воинской славы (победных днях) России», Указ Президента РФ «О мерах государственной поддержки общественных объединений, ведущих работу по военно-патриотическому воспитанию молодежи», Закон РФ «О воинской обязанности и военной службе», постановление Правительства РФ «О подготовке граждан Российской Федерации к военной службе». Государственные и муниципальные программы в сфере патриотического воспитания граждан Российской Федерации.
Раздел 2. Современные технологии гражданского и патриотического воспитания молодёжи
Тема 5. Тематические занятия, беседы, дискуссии и диспуты как технологии гражданско-патриотического воспитания молодежи (лекционное занятие - 1 час; практическое занятие - 8 часов)
Тематические занятия и беседы как технологии гражданско-патриотического воспитания молодежи. Понятие дискуссии. Требования к отбираемому учебному материалу для представления проблемной ситуации. Правила ведения дискуссии. Техника постановки вопросов. Понятие экскурсии. Принципы и методы экскурсионного процесса. Этапы проведения экскурсии. Панельная дискуссия и ее преимущества. Практика.
Тема 6. Технология проведения массовых акций (лекционное занятие - 2 часа; практическое занятие - 8 часов)
Цель массовых акций. Формы публичных мероприятий: собрание, митинг, шествие, демонстрация, пикетирование. Нормативно-правовая база, которой регулируется порядок организации и проведения массовых акций. Этапы подготовки массовых акций. Требования к организации массовых акций. Права и обязанности организаторов и участников мероприятия. Приостановление и прекращение публичного мероприятия. Основания для административного задержания, связанного с проведением массового мероприятия. Информационное сопровождение акции.
Тема 7. Проектная деятельность как технология гражданского и патриотического воспитания молодежи (лекционное занятие - 4 час; практическое занятие - 10 часов)
Понятие проекта. Различные подходы к классификации проектов: по доминирующей деятельности участников; по комплексности и характеру контактов; по продолжительности проектов. Требования к оформлению и презентации проектов. Система оценки проектных работ. Этапы подготовки проекта.
Тема 8. Государственные праздники в России. Роспатриотцентр. (лекционное занятие - 1 час; практическое занятие - 4 часа)
Государственные праздники Российской Федерации: День России; День памяти и скорби; День Государственного флага Российской Федерации; День солидарности в борьбе с терроризмом; День народного единства; День Конституции Российской Федерации. Организация дней воинской славы. Проведение Уроков мужества как форма историко-патриотического просвещения. Организация и проведение исторических вечеров.
Тема 9. Организация музеев боевой славы в учебных заведениях как основа гражданского и патриотического воспитания молодежи (лекционное занятие - 1 час; практическое занятие - 8 часов)
Организация музеев в учебных заведениях как основа патриотического воспитания молодежи. Профили музеев: исторический, военно-исторический, художественный, литературный, этнографический, естественнонаучный, геологический и т. д. Типы музеев: мемориальный, историко-биографический, монографический, комплексный. Подходы к организации музеев. Формы и методы аудиторной и внеаудиторной работы музеев.
Тема 10. Использование информационно-коммуникационных технологий в гражданском и патриотическом воспитании молодежи (лекционное занятие - 1 час; практическое занятие - 4 часа)
Понятие информационно-коммуникационных технологий. Интернет средства, используемые в гражданском и патриотическом воспитании молодежи. Тактика поиска необходимой информации
Образовательные технологии
Вид занятия, аттестация | Используемые образовательные технологии |
Лек. | Активные лекции. |
СРС | Индивидуальная работа с учебной литературой, с нормативными, методическими и справочными материалами, периодическими изданиями (медиа-ресурсы, электронные носители, базы данных и др.); работа в группах. |
ПЗ | Учебная дискуссия; семинар, индивидуальная практическая работа; тестирование, игра «Словомания», «кейсы», проектирование. |
А1/А2 | По итогам набранных баллов за прошедшие семинарские занятия при наличии текстов лекций. |
Э | Ответы на экзаменационные билеты (в одном билете 2 вопроса). |
Фонды оценочных средств
Используемые оценочные средства для контроля формирования знаний, умений, владений по видам деятельности/компетенциям
Виды деятельности | Коды компетенции | Виды оценочных средств для групп компетенций и их составных частей |
| |
Коды | Состав |
| ||
Аудиторная работа | ОК-1, ОК-2, ОК-3, ПК-3 | знания | ЛЗ, ПЗ, ИЗ, УО, Т |
|
умения | ПЗ, ИЗ, УО, Р | |||
СРС | ||||
владения | Д, И, ИУ |
|
Используемые сокращения: ЛЗ - лекционное занятие, ПЗ - практическое занятие, ИЗ – индивидуальное задание, УО - устный опрос, Д – дискуссия, И - игра, ИУ - имитация упражнения, Р-реферат.
Кафедра: | Государственного, муниципального управления и права |
Ведущие преподаватели |
