Учитель:
Урок Р/р, 7 класс.
Тема урока: Сочинение по картине И. Попова «Первый снег»
Цель урока:
Формирование умения вести дневниковые записи, составлять высказывания типа описания природы на основе произведений живописи; учить смотреть и видеть прекрасное в обыденном; чувствовать и воспринимать, передавать свои чувства, эмоции, настроения при помощи слова; развитие монологической речи, описание природы на основе произведений живописи; развитие образного мышления, умение отбирать языковые средства, характерные для текста описания.
Методическое обеспечение урока:
компьютер, проектор,
репродукции картин: “Первый снег”, “Ранний снег”, “Первый снег”, И. Попов “Первый снег”,
сборники стихов о природе.
Эпиграф:
И стало вдруг белым-бело.
Земля притихла и смирилась.
Очарование прошло
Снег выпал. Чудо совершилось.
.
Ход урока.
1 этап урока.
У меня в руках очень ценные вещи - ваши книги. В них детским почерком написаны трогательные слова о самом разном: о дружбе, маме, о любимой книге, о снеге. Вот каким первый снег увидели мои ученики почти 2 года назад.
Сегодня на уроке развития речи мы тоже будем говорить о первом снеге, вам предстоит в сочинении по картине И. Попова “Первый снег” передать свои личные чувства и настроения, вызванные этим удивительным явлением природы.1-й слайд
прежде чем обратиться к картине, мы должны с вами пройти несколько этапов подготовки. И первый из них вами уже пройден самостоятельно.
На дом вам было дано задание написать мини сочинение о первом снеге. Познакомьте, пожалуйста, нас с вашими работами и прокомментируйте тип вашего текста.
Чтение сочинений.
(Звучит пьеса “Тройка” — музыкальные иллюстрации Г. Свиридова к повести А. Пушкина “Метель”, на фоне музыки учитель читает стихи о снеге
Учитель раздает карточки, на каждой карандашом в уголке написано по одному слову: снег, вьюга, метель, пурга, поземка, моё настроение, птицы и т. д.
Напишите на карточке по два предложения на данные темы, чтобы сохранить память об услышанном. (Индивидуально). А затем сложите и пронумеруйте карточки в такой последовательности, чтобы получился текст. Озаглавьте текст. (Групповая работа).
Слушаем тексты.
Первый снег вдохновил на творчество многих поэтов, писателей, художников. 2-й слайд Послушайте стихи о первом снеге и подумайте, какое настроение возникает у вас при звучании этих стихов, и выберите строки, которые вам больше всего понравятся.
А сейчас я вам предлагаю стать соавторами одного русского писателя (работа с текстом)3-й слайд
: К теме 1-го первого снега обращались многие великие художники.
Среди них и . Д авайте внимательно рассмотрим эти два полотна. Какой изображена природа на этих картинах?
Снег выпал внезапно, рано, деревья и кусты ещё не успели сбросить листву. Река не успела замерзнуть, потому что ещё не было сильных морозов. И вода в реке кажется тёплой по сравнению со снегом, покрывшим её берега. День пасмурный, но светло от снега. Настроение покоя, умиротворения исходит от картины.
Что общего между этими двумя полотнами?
. Общее в картинах – настроение: ощущение покоя и умиротворения.
Учитель: Обратите внимание на картину. Аркадия Александровича Пластова “Первый снег” она написана во второй половине XX века. Что общего в этих картинах?
Ученики: Они посвящены первому снегу.
Учитель: А чем отличаются полотна Поленова и Шишкина от картин Пластова?
. Ученик: У Поленова и Шишкина изображен зимний пейзаж, только природа, а у Пластова присутствуют еще и люди
Учитель: Почему, как вы думаете, понадобилось художникам изображать людей на своих картинах?
Ученик: Это потребовалось для того, чтобы передать чувства, эмоции, настроение людей при виде первого снега, первого снегопада. Учитель: И какие же это чувства? Какое настроение?
Ученик: На картине мы видим первый снегопад. Легкие снежинки кружатся в воздухе и падают на землю, покрывая ее первым пушистым снежком. За снегопадом наблюдают дети, выбежавшие на крыльцо. Девочка так обрадовалась снегу, что выбежала на улицу не одевшись, лишь только накинув на голову платок. А мальчик застыл на месте, подняв голову к небу, наблюдая за снежинками, падающими на землю. А на лицах детей – изумление, радость, восторг.
Первый снег – уникальное явление природы. Его долго ждут. И вот, после слякотной, серой поздней осени приходит к нам чудо - первый снег! И поэтому все так радуются ему, той чистоте, тому простору, которые приходят вместе с ним. С первым снегом меняется и настроение людей. Первый снег – это чудо природы, это земная красота, которой не устаешь любоваться, которой не перестаешь восхищаться. Первый снег эстетически воздействует на человека.
Познакомимся со стихами, посвященными первому снегу. (работа со стихами) Подберите строки, соответствующие настроению и содержанию каждой из картин и запишите их. Для всех ли полотен вы подобрали стихотворные эпиграфы?
Переходим к третьему этапу нашего урока. Вам предлагается написать сочинение на основе картины И. Попова “Первый снег”. Прочитайте задание к упражнению № 000 (стр.98)3-й слайд
Что необычного в задании? (Написать сочинение в форме дневниковой записи).
- Каково лексическое значение слова дневник?
- Многозначно оно или однозначное?
Давайте познакомимся с его лексическим значением.
Дневник
1. Записи, ведущиеся изо дня в день.
2. Ученическая тетрадь для записей заданных уроков и об отметках об успехах.
В каком значении мы будем использовать слово дневник в нашем сочинении?
Ученик: В первом значении.
Что же отражают люди в дневнике?
Ученик: В дневнике ведущий дневник не только говорит о том, что произошло с ним в этот день, но и высказывает свои мысли в связи с событиями этого дня, общением с другими людьми, выражает свои чувства, описывает свои ощущения, говорит о своих мечтах, надеждах, размышляет. Это очень важно.
А кто из вас вёл или ведет дневник? Для чего это нужно?
Ученик: Дневник – это твой собеседник, которому можно всё доверить.
Он – верный друг.
А для кого вы пишите?
Ученик: Для самих себя.
Учитель: Вот и представьте себе, что вы проснулись утром и, подойдя к окну, увидели, что выпал первый снег, что снежинки кружатся в воздухе, что ваша улица изменилась, преобразилась: стала шире, ярче, наряднее. Это выпал первый снег.
- Какие чувства вызвала эта картина?
- Какие чувства и желания вас переполняют?
Но поделиться своими чувствами не с кем. И вы обращаетесь к своему лучшему другу – дневнику.
Как можно передать свои чувства на бумаге? Как выразить свою радость и восхищение? Вы знаете о существовании различных средств художественной выразительности. Назовите известные вам.
Ученик: Это эпитет, сравнения, олицетворения, метафоры.
Для удобства в работе по сбору материала составим таблицу. Не забывая о том, что ваше повествование дневниковая запись, займемся сбором материала, ведь нам необходимо в своей работе использовать репродукцию картины И. Попова.6-й слайд (Автор) 7-й слайд
Внимательно рассмотрим картину “Первый снег”
(Заполняется таблица)
- Рассмотрите небо, подберите словосочетания, характеризующие его.
- Где происходит действие? Что вы можете сказать о домах, о тротуаре?
- Обратите внимание на людей, изображенных на картине. Что можете сказать о их действиях? Как вы думаете, знакомы ли они автору картины?
- О чем говорят следы во дворе?
- Кто ещё изображен на картине? (Девушка у окна, человек в телефонной будке, щенок).
- Почему так много героев? Кому звонит молодой человек?
О чём он говорит своему собеседнику? О чём думает девушка, глядя в окно на первый снег?
- Почему замер щенок?
- Как сумел художник передать радостное настроение?
- А почему оно радостное? (Первый снег – всегда праздник).
Учитель: Город ещё только просыпается. А что будет через час? Днём?
Вечером? Попробуйте пофантазировать. Что бы вы записали в своём дневнике? Сколько частей может быть в вашем сочинении? Какой тип изложения вы выберете? О чем напишете в первую очередь?
Для написания сочинения необходимо составить план.
1.Раннее утро.
2.Описание увиденного из окна.
3.Настроение, вызванное первым снегом.
Учитель: После того, как будет составлен план, можете приступать к написанию черновика сочинения.
Домашнее задание: написать сочинение в форме дневниковой записи (упр.211).
