Структурное подразделение детский сад "Буратино" государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы №2
с углубленным изучением отдельных предметов п. г.т. Усть-Кинельский
«СОЗДАНИЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ШУМОВЫХ ИНСТРУМЕНТОВ»
методическая разработка
(Мастер – класс)
Автор:
Музыкальный руководитель
I квалификационная категория
Кинель 2016
Пояснительная записка
Взаимодействие детского сада и семьи является одним из приоритетных направлений в работе в свете внедрения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в образовательный процесс ДОО. Что бы добиться более тесной взаимосвязи с семьёй музыкальному руководителю необходимо выстроить свою работу с родителями последовательно и планомерно, при этом используя различные формы взаимодействия.
Как показывает практика, использование нетрадиционных форм с использованием ИКТ в работе с семьёй даёт наиболее положительный результат. Родители проявляют большую активность, заинтересованность, участвуя в различных мероприятиях, таких как тренинги, мастер-классы, музыкально-игровые программы.
В настоящее время многие современные дети растут на примитивных музыкальных «шедеврах», построенных на бешеных ритмах и какофонии электронных звуков. Это создает атмосферу духовной бедности и художественной серости, и не способствует гармоничному и нравственному развитию. Детское музицирование является активным видом деятельности, в котором совершенствуется мышление малыша; развивается способность проявлять инициативу, самостоятельность. А самое главное, обогащается его эмоциональная сфера – своеобразный иммунитет от жизненных неудач. Ведь эмоции дают возможность оценивать происходящие события с точки зрения значимости их для каждого из нас. Музыкальные инструменты очень притягивают внимание детей, и они хотят играть сами. Дети познают мир через игру, поэтому надо им дать в руки музыкальные инструменты, пусть даже самые простые: погремушки, барабаны, бубны, трещотки, колотушки, деревянные ложки, колокольчики. Такие инструменты-игрушки можно сделать дома, вместе с детьми. Я представляю методическую разработку мастер-класс как особую форму взаимодействия с родителями построенной на совместной творческой деятельности воспитанников и их родителей. Основной принцип мастер – класса «Я знаю, как это сделать, и я научу вас».
Мастер – класс можно рассматривать как форму обучающего занятия, которая обладает следующими признаками:
- мастер – класс имеет обучающую цель;
- педагог, это мастер, который знает, как учить;
- все остальные участники, находятся в роли учеников;
- все действия выполняются пошагово, по алгоритму;
- по окончанию мастер – класса каждый участник приобретает новое умение.
Цель: Совершенствование нетрадиционной формы работы с родителями, формирование их педагогической компетентности и вовлечение в воспитательно-образовательную деятельность детского сада.
Задачи: приобщить родителей к изготовлению самодельных музыкальных инструментов;
· расширить представления детей, родителей о многообразии
самодельных шумовых музыкальных инструментов;
· пробудить интерес участников к созданию собственных игрушек для детей дошкольного возраста;
· показать приёмы и способы изготовления шумовых инструментов из бросовых материалов;
· практическим путём освоить технологию работы с бросовым материалом.
Содержание
Форма проведения: Мастер – класс «Создание и использование шумовых инструментов»
Аудитория: дети 5-7 лет их родители, воспитатель
Назначение: музыкальные инструменты для домашнего музицирования.
Предварительная работа педагога:
· изготовление шумовых инструментов из бросового материала;
· подбор видео и музыкального материала;
· разработка слайдовой презентации;
· разучивание с детьми сказки – шумелки «Мышиная история».
Принципы взаимодействия:
1. Индивидуальный подход
2. Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями
3.Сотрудничество, а не наставничество
Оборудование: Презентация Microsoft Office Power Point, ноутбук, телевизор, колонки – 2шт., музыкальный центр, канцелярские товары.
Новизна моей разработки заключается в инновационной, оригинальной форме организации совместной деятельности музыкального руководителя, дошкольников и их родителей.
Ход проведения мастер-класса
«Создание и использование шумовых инструментов»
Под русскую народную музыку дети с родителями заходят в музыкальный зал
Музыкальный руководитель: Добрый день ребята, уважаемые родители. Я рада приветствовать вас у нас в гостях. Мы очень любим, когда к нам приходят гости. Посмотрите, сколько их сегодня много. Каждое утро мы говорим друг другу: « Доброе утро», чтобы день был добрым, чтобы настроение у нас было хорошее. Так приятно говорить друг другу слова приветствия. Попробуем поздороваться музыкально. Я начну, а Вы мне поможете?
Музыкальный руководитель: Я здороваюсь везде -
Дома и на улице.
Даже « Здравствуй! » говорю
Я соседской …
Дети с музыкальным руководителем вместе: «курице » ( показывают крылышки).
Здравствуй, солнце золотое! (скрестили руки над головой, растопырив пальчики)
Здравствуй, небо голубое! (подняли руки вверх к небу)
Здравствуй вольный ветерок! ( «показывают ветерок» )
Здравствуй, маленький дубок! («показывают дубок»)
Здравствуй, утро! ( «жест вправо»)
Здравствуй, день! (« жест влево»)
Нам здороваться не лень! (« прижали руки к груди»)
А гостям всем Добрый День! (« руки развели в стороны вверх ладошками»)
Музыкальный руководитель: Ребята! Как здорово у нас получилось!
Сегодня мне бы хотелось рассказать о таком виде деятельности как игра на детских музыкальных инструментах. А конкретнее, об игре на шумовых инструментах, так как они наиболее доступны, потому что могут быть изготовлены своими руками из бросового материала. Сегодня мы вместе с мамами и папами будем делать шумовые инструменты.
Музыкальные инструменты для детей – всегда чудесные, необыкновенно притягательные предметы, дети очень хотят и любят играть на них, так как с помощью музыкальных инструментов они осуществляют свою вдохновенную деятельность.
В процессе игры на инструментах ярко проявляются индивидуальные черты каждого: наличие воли, эмоциональность, сосредоточенность, воображение. Для многих этот вид деятельности помогает раскрыть духовный мир, преодолеть застенчивость и скованность.
Сейчас в магазинах огромный выбор детских музыкальных инструментов. Но приобрести эти игрушки удается далеко не каждому. Да и необходимости в этом нет. Ведь ребенок так быстро растет, развивается, а прежние игрушки перестают удовлетворять познавательным потребностям ребёнка. И необходимость в их обновлении растет с каждым днем.
Есть хороший выход. Можно самостоятельно конструировать игрушки и со временем их обновлять, видоизменять. Сделанный своими руками инструмент поможет вам приучить малыша к совместному труду. Для конструирования нужно не так уж много — желание и чуть-чуть выдумки!
Сделав своими руками такие звучащие игрушки-погремушки, ребенок по иному воспринимает окружающий мир, более внимательно относится к звуку, с большой активностью включается в совместные инсценирования и музицирование.
Дети, которые были замкнутые, благодаря игре на самодельных музыкальных инструментах раскрепощаются и раскрываются с разных сторон, становятся более коммуникабельными. Самодельные инструменты позволяют начать процесс приобщения детей к музыке в отсутствии настоящих инструментов. Наблюдая процесс изготовления игрушек – самоделок ребёнок начинает понимать, откуда берутся звуки, ведь именно самодельные музыкальные инструменты будят творческую мысль. Вовлечение дошкольника в процесс создания детских музыкальных инструментов даёт ему много новых возможностей почувствовать себя творцом и личностью, по-иному воспринимать окружающее, более внимательно к звуку, с большей активностью включаться в коллективную деятельность. Главное создать атмосферу радости, обеспечить право детей на выдумку и творчество. Только в такой атмосфере может рождаться и совершенствоваться личность.
Для работы с детьми хорошо иметь достаточно разнообразные простейшие инструменты. Желательно, чтобы они были сделаны из материалов, обеспечивающих лучшее звучание: дерево, пластмасса, косточки. Чтобы обогатить музыкальный опыт дошкольника лучше чередовать инструменты различного тембра. Для создания таких шумовых инструментов мы можем использовать жестяные и пластиковые банки с сухим рисом, гречкой, ложки, крышки от кастрюль. Всевозможные трещотки, расчёски, детские погремушки, связки ключей, мешочек с орехами - чудесный шорох. Различная бумага (целлофан, пергамент, газета, гофре и пр.) Деревянные кубики, брусочки, катушки от ниток. Природные материалы: жёлуди, каштаны, орехи, шишки, скорлупки от них и многое другое. Так что давайте проявим немножко фантазии и посмотрим, что же можно придумать.
Практическая часть
Ознакомление участников мастер - класса с поделками и материалом, из которого они изготовлены.
А сейчас я прошу вас посмотреть на экран.
Транслируется презентация «Шумовые самоделки»
1. Шумелка (бутылочка из - под питьевого йогурта)
2. Барабан (пластиковое ведро и использованные фломастеры)
3. Колокольчик (стаканчик из-под йогурта)
4. Стучалки (цветные крышки)
5. Рубель (использованные цветные карандаши)
6. Колотушка (бутылочка из-под соевого соуса и большая бусина)
7. Трещётка (деревянные использованные линейки и бусинки)
8. Там-там (большая банка из-под кофе)
9. Маракасы (бочонки из-под использованных новогодних хлопушек, крупа)
10. Шейкеры (банка из-под кофе с мелким наполнителем)
11. Крупы: горох, рис, гречка для звучания
Чтобы музыкальные инструменты были яркими, привлекательными для детей, можно использовать самоклеющуюся бумагу, цветную бумагу пайетки, разноцветную тесьму и т. д.
Практическая работа (фоном звучит музыка)
Как сделать маракас своими руками:
Шаг 1. Берем банки с крышками (жестяные и пластиковые, если есть — то подойдут и деревянные, берестяные и глиняные сосуды с крышками). Затем наполняем их разными наполнителями: пшено, гречка, чечевица, горох, фасоль, бусины. Заполняем разные банки на разную высоту (на 1/4 объема, на 1/2 объема, на 2/3 объема)
Шаг 2. Закрываем плотно крышку. Пробуем звучание получившейся заготовки маракаса вместе с детьми. Пробуем добавить наполнитель или, наоборот, его убрать для получения нужного звука.
Шаг 3. Когда нужный звук получен, плотно закрываем крышку. При необходимости можно ее дополнительно приклеить клеевым пистолетом. Обклеиваем инструмент цветной бумагой (малыш может помочь Вам нарезать полоски для украшения или выбрать тесьму). Декорируем маракас, как захочется вместе с ребёнком. Маракас готов!
Идеи из опыта:
Идея 1. Не делайте всё сами. Пусть малыш участвует в изготовлении маракаса — насыпает в него зерно, перекладывает по одной штучке в банку крупные бусины или фасолины. При перекладывании захватываем бусинки, горошинки или фасолины пинцетным захватом (указательным и большим пальчиками как «пинцетом»). Покажите ребёнку, как это делается.
Идея 2. Поэкспериментируйте с разным количеством наполнителя. Какой звук будет, если бросить только десять фасолин или полбанки фасолин? Или почти целую банку фасолин? Попробуйте, как меняется звук инструмента в зависимости от материала банки. Выбирайте то, что понравится Вашему ребёнку. И как только звук Вас удовлетворит — заклеивайте крышку уже навсегда.
Идея 3. Интереснее, если мы по - разному декорируем разные баночки. Это может быть и тесьма, и наклейки, и аппликация из бумаги, и узоры, нарисованные гуашью и потом покрытые сверху лаком для прочности.
Музыкальный руководитель: А сейчас я предлагаю сделать следующий инструмент.
Сделать такой музыкальный инструмент - гребёнку очень просто: Шаг 1. Берем гребенку (расческу с крупными зубцами на ручке). Отрезаем полосу кальки. Полоса должна быть немного больше гребёнки по размеру.
Шаг 2. Прикладываем кальку к одной стороне гребёнки и подносим ко рту.
Шаг 3. Поём, приложив рот к кальке. Именно поём — тянем слова! Калька начнёт вибрировать, и Вы не узнаете свой голос. Детям очень нравится! Калька будет щекотать губы. Такой голос очень хорош для озвучивания придуманных ребёнком сказок и домашних мультфильмов.
Как сделать гусельки своими руками с детьми:
Шаг 1. Готовим материалы:
- канцелярские резинки (5 — 7 штук). Это будут струны.
- пустой пакет из-под сока (объем — от литра до двух литров, не менее).
- две круглые палочки или веточки или круглые карандаши. Длина равна
ширине пакета или более. Это будут порожки.
Шаг 2. Натягиваем резинки на пакет сока по его длине так, чтобы они шли
параллельно друг другу на равном расстоянии друг от друга. Это будут
струны гуселек.
Шаг 3. Под струны кладем наши две круглые палочки, чтобы струны не
касались коробки сока и поднялись вверх. Одна палочка — с одной стороны
пакета перпендикулярно струнам, другая — с другой стороны пакета
перпендикулярно струнам.
Шаг 4. Инструмент готов! Играем! Можно защипывать струну, можно
проводить пальчиком по нескольким струнам.
Советы из опыта:
Идея 1. Попробуйте поэкспериментировать с резинками разной толщины.
Пусть ребёнок убедится, что чем толще резинка, тем ниже ее звук.
Идея 2. Меняйте угол между порожками и их расположение на основе —
пакете сока. Тогда у Вас получатся струны разной длины — от короткой до
самой длинной. И они будут издавать разные звуки. Более короткая струна
даст более высокий звук.
Идея 3. Попробуйте использовать другую основу — обувную коробку,
жестяную, пластиковую. Послушайте звуки, которые получаются. Подберите
вместе с ребёнком ту основу и ту толщину «струн» — резинок, которая
больше всего понравится Вашим детям.
Музыкальный руководитель: Мы немного засиделись, я предлагаю
провести небольшую физминутку.
Исполняется «Танец-забава»
Как сделать флейту дождя или шум дождя:
Шаг 1. Готовим инструменты и материалы:
- картонный длинный узкий цилиндр (например, из-под фольги).
- упаковка зубочисток,
- крупа,
- шило,
- кусачки или острые ножницы,
- клей (клеевой пистолет), бумага и ножницы для декорирования готового
инструмента.
Иногда делают этот инструмент из борщевика, но это очень опасно, тем более
для детей. Ведь борщевик — это ядовитое растение!
Шаг 2. Берём шило и трубку из-под фольги и протыкаем недалеко от края
картонного рулона шилом одно отверстие. Вставляем в это отверстие
зубочистку до упора в противоположную стенку цилиндра.
Шаг 3. Отступаем 1-2 см и делаем новое отверстие и втыкаем также в
него зубочистку. Далее делаем отверстия по спирали нашего цилиндра.
Спираль проходит внутри всего цилиндра и составляет преграды в нем, через
которые будет сыпаться крупа, издавая шумящий звук. Получается, что как
будто внутри нашего цилиндра — винтовая лестница из зубочисток.
Шаг 4. Вот и готова спираль внутри картонного рулончика. Берем кусачки
или острые ножницы и отрезаем лишние концы зубочисток с поверхности
цилиндра.
Шаг 5. Заклеиваем один конец нашего цилиндра — трубки. Ждём, когда клей
высохнет.
Шаг 6. Ставим трубку заклеенным дном вниз. И засыпаем в неё крупу.
Слушаем звук. Закрываем открытый конец ладонью (чтобы крупа не
высыпалась) и переворачиваем инструмент очень постепенно дном вверх.
Слушаем звук. Звук будет зависеть от наполнителя — попробуйте разные
наполнители. Если это гречка — то звук более отрывистый, если семена льна
— то звук более «сплошной». Найдите тот звук, который понравится Вам и
детям и Вас устроит.
Шаг 7. Теперь можно заклеивать и второе отверстие в нашей трубе — основе.
Шаг 8. Декорируем наш шум дождя. Можно обклеить бумагой, тканью,
шнуром, раскрасить гуашью и сверху покрыть лаком.
Как играть на шуме дождя:
Играем на шуме дождя как на шумовом инструменте, а не как на ударном. То
есть не надо ритмично его трясти или ударять. Нужно очень медленно и
постепенно, никуда не спеша, очень аккуратно и постепенно переворачивать
инструмент то одним концом, то другим концом вверх. Именно медленно и
постепенно!
Музыкальный руководитель: А сейчас я предлагаю вам сделать инструмент
с использованием природного материала.
Кастаньеты сделать очень просто. Возьмите половинки скорлупок от
грецких орехов, картон, клей. Наклейте скорлупки на продолговатое
основание, вырезав его из картона. Согните пополам – кастаньеты готовы.
Сжимая кастаньету орешки бьются друг об друга - получается прекрасный
звук!
Музыкальный руководитель: - Сейчас я предлагаю Вам поиграть в
подвижную музыкальную игру с инструментами. Хотите? Игра называется:
« Найди свой инструмент» (Музыкальный руководитель раскладывает на 3
стульчика шумовые инструменты по количеству детей. Под марш дети
шагают и играют на выбранных инструментах. Под быструю музыку бегут на
носочках инструмент держат в руках. С окончанием музыки кладут
инструменты на свой стульчик. С началом музыки дети бегают на носочках
вокруг всех стульчиков. С окончанием музыки останавливаются, отворачиваются и закрывают ладошками глаза. Педагог меняет инструменты. С началом музыки дети должны найти свой инструмент, стать около нового стульчика и начать играть на инструменте.) (Игра проводится 2 раза). В эту игру приглашаем поиграть и родителей.
Музыкальный руководитель: Одной из самых увлекательных форм
музыкально – ритмических игр с шумовыми инструментами для ребенка
является рассказывание сказок - шумелок. И сегодня мы с вами услышим одну такую сказку - шумелку, которую для нас приготовили совместно ребята и родители.
Мышиная история
(Сказка - шумелка)
Осенью мышки весь день бегали туда и сюда, собирая запас на зиму.
ПОБАРАБАНИТЬ ПАЛЬЧИКАМИ (по барабану)
И вот, наконец, с неба стали падать красивые белые снежинки.
МЕТАЛЛОФОН (или треугольник)
Они покрыли замёрзшую землю пушистым белым одеялом, и вскоре на этом снегу появились маленькие следы мышиных лапок.
ТРЕУГОЛЬНИК
Мыши попрятались в свои норки, где у них было очень много еды. Они грызли орешки, КАСТАНЬЕТТЫ,
грызли зёрнышки РАСЧЁСКА
И устраивали себе из соломы тёплые гнёздышки.
ШУРШИМ МАРАКАСАМИ
Особенно они любили лакомиться сладкими корешками.
ЦАРАПАЕМ ПЛАСТИК БАРАБАНА (ИЛИ ДОЩЕЧКУ)
А снаружи на землю каждый день падал снег
МЕТАЛЛОФОН (или ложечкой по бокалам)
Шумел ветер, ДУДИМ В БУТЫЛКУ
И над мышиными норками намело большой-большой сугроб.
Но мышкам было очень хорошо под снегом в тёплых норках.
Барабаним пальчиками по ПУСТОЙ КОРОБОЧКЕ
Вопросы для рефлексии:
1. Как вы чувствовали себя в позиции обучающихся?
2. Какие в связи с этим открытия, выводы для себя вы сделали?
3.Возник ли у вас интерес к использованию элементарного музицирования детей в самостоятельной деятельности детей?
Музыкальный руководитель: Я хотела бы всем участникам нашей встречи подарить буклетики «Музыкальный короб инструментов». Изготовление музыкальных инструментов вместе с детьми своими руками — это очень интересно, захватывающе и увлекательно! Мне хочется дать вам совет: «Не спешите выбрасывать мусор, послушайте, а вдруг он заиграет»! Главное – делайте музыку вместе, тогда она и ребёнку, и вам будет приносить отличное творческое настроение!
Желаю Вам интересных творческих находок, и вдохновения для музыкальных импровизаций с детьми. Спасибо за внимание! До новых встреч!
Под русскую народную музыку дети с родителями выходят из музыкального зала.
Заключение: Данная форма работы музыкального руководителя направлена на решение программных задач художественно-эстетического развития дошкольников.
Родители, которые выбрали активную позицию сотрудничества и сотворчества, стали нашими соратниками, у них появилась мотивация, интерес к различным направлениям музыкального развития дошкольников. И в результате тесного сотрудничества ДОУ с родителями повышается качество музыкального воспитания детей. Дошкольникам также нравится такое сотрудничество, это придаёт детям уверенность в своих силах, дети ценят участие родителей и гордятся их успехами. Такой подход устраняет отчуждённость, решает многие проблемы детско – родительских отношений. Изготовление самодельных инструментов-игрушек не только развивает изобретательность детей, но и позволяет сделать взаимоотношение родителей с детьми более интересными и плодотворными.
Играя на самодельных инструментах, дети изучают и исследуют мир звуков. А самая большая ценность детского творчества, которая рождается в процессе игры и импровизации, в том, что оно сопровождается радостью, удовольствием, проявлением индивидуальности ребенка.
Данная методическая разработка содержит методические рекомендации по изготовлению шумовых инструментов из бросового материала. Раскрывает содержание практической деятельности, будет полезна и легка в применении музыкальным руководителям в качестве эффективной формы организации совместной деятельности родителей с детьми.
Список литературы
1.Давыдова работы музыкального руководителя ДОУ с родителями. Ж. 2013.
2. Девятова -волшебник: Материалы образовательной программы по музыкальному воспитанию детей старшего дошкольного возраста. – М.: Линка-Пресс, 2006 г. – 204 с.
3. О. Жакова, Е. Данкевич.«Давайте пошумим!» - Москва «Росмэн» 1998
4. , «Откуда берется звук?» «Музыкальная палитра». – 2006. - №5.
