МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВО «Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени »
Механико-математический факультет
СОГЛАСОВАНО заведующий кафедрой ___________________________ "__" ________________20___ г. | УТВЕРЖДАЮ председатель НМС факультета ___________________________ "__" ________________20___ г. |
Фонд оценочных средств
Текущего контроля и промежуточной аттестации по дисциплине (модулю)
Преддипломная практика
Направление подготовки
магистратуры
01.04.02 Прикладная математика и информатика
Профиль подготовки магистратуры
Математическое и информационное обеспечение экономической деятельности
Квалификация выпускника
Магистр
Форма обучения
очная
Саратов,
2016 год
1. Карта компетенций
Контролируемые компетенции (шифр компетенции) | Планируемые результаты обучения (знает, умеет, владеет, имеет навык) |
ОК2 – готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и эстетическую ответственность за принятые решения | Знать: типологию, основные источники возникновения и возможные последствия социально-экономических проблем и процессов; специфику действий в нестандартных ситуациях, социальную и эстетическую ответственность за принятые решения, требования профессиональной этики З (ОК-2) –I |
Уметь: диагностировать и анализировать социально-экономические проблемы, использовать знания при оценке современных социально-экономических процессов. осуществлять научно-исследовательскую и инновационную деятельность в целях получения нового знания, действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и эстетическую ответственность за принятые решения, поступать в соответствии с требованиями профессиональной этики, проявлять нетерпимость к отступлениям от правил этического поведения, в том числе в отношении других лиц У (ОК-2) –I | |
Владеть: навыками действия в нестандартных ситуациях, экспертной оценки реальных управленческих ситуаций, гражданской ответственности к соблюдению правил этического поведения, профессиональной этики и готовности поступать в соответствии с ее требованиями, методами выявления и мониторинга социально-экономических проблем и процессов В (ОК-2) –I | |
ПК4 – способность разрабатывать концептуальные и теоретические модели решаемых задач проектной и производственно-технологической деятельности | Знать: особенности рынка данного региона З (ПК-4) –II |
Уметь: обосновывать и защищать предлагаемый проект, доказывать его эффективность и востребованность на выбранном рынке У(ПК-4) –II | |
Владеть: методами построения, анализа и применения математических моделей для оценки состояния, и прогноза развития экономических процессов и явлений; владеть опытом выражения своих мыслей и мнения В (ПК-4) –II | |
СПК-1- способность использовать современные пакеты прикладных программ для решения прикладных задач | Знать: особенности различных пакетов и языков программирования при решении прикладных задач в области физики, химии, биологии, экономики, медицины, экологии_З (СПК-1) –I Уметь: использовать современные пакеты для реализации выбранных математических методов моделирования _У (СПК-1) –I Владеть: различными языками программирования, библиотеками и пакетами программ, продуктами системного и прикладного программного обеспечения__В (СПК-1) –I |
СПК-способность разрабатывать и реализовывать алгоритмы решения нестандартных задач в проектной и производственно-технологической деятельности | Владеть: методами использования и разработки архитектуры, алгоритмических и программных решений системного и прикладного программного обеспечения__В (СПК-2) –I Уметь: применять на практике методы финансового анализа, актуарной математики и математические модели в теории страхования_У (СПК-2) –I Знать: основные методы прикладной математики и информатики, подходы к решению практических задач обеспечения экономической деятельности З (СПК-2) –I |
2. Показатели оценивания планируемых результатов обучения
Семестр | Шкала оценивания | |||
2 | 3 | 4 | 5 | |
4 семестр | Студент не в состоянии обосновать и защищать предлагаемый проект, доказать его эффективность и востребованность на выбранном рынке | Студент слабо обосновывает и защищает предлагаемый проект, не в состоянии доказать его эффективность и востребованность на выбранном рынке | Студент грамотно и четко обосновывает и защищает предлагаемый проект, доказывает его эффективность и востребованность на выбранном рынке | Студент самостоятельно обосновывает и грамотно защищает предлагаемый проект, четко доказывает его эффективность и востребованность на выбранном рынке |
3. Оценочные средства
3.1 Задания для текущего контроля
1) Кейс-задача – не предусматривается.
2) Доклад – не предусматривается.
3) Реферат – не предусматривается.
4) Контрольная работа (примеры типовых заданий контрольных работ) – не предусматривается.
5) Тесты – не предусматривается.
6) Задания для практических и лабораторных занятий
(указываются примеры типовых заданий с указанием цели, решаемых задач, методические рекомендации, критерии оценивания) – аудиторных занятий не предусматривается.
Предусмотрены консультации с научным руководителем выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) по следующим видам учебной деятельности:
изучение теоретического материала, необходимого для решения поставленных задач;
создание алгоритмов решения практических задач с их последующей программной реализацией;
проведение вычислительного эксперимента по отладке программ и анализу результатов их работы;
оформление проекта магистерской диссертации;
оформление дневника и отчета по преддипломной практике.
Перечень литературы, используемой для проведения практических занятий:
а) основная литература:
, Леора & Mathematica. Избранные задачи для избранных студентов. Санкт-Петербург: Невский диалект, 2010. – 298с. Охорзин математика в системе MATHCAD. Санкт-Петербург, Москва, Краснодар: Лань, 2009. – 348с. SPSS 19. Профессиональный статистический анализ данных. Санкт-Петербург: Питер, 2011. – 399с.б) дополнительная литература:
, Фалин математика в задачах. Москва: Физматлит, 2003. – 190с. изнес-анализ с помощью Microsoft Excel. Москва, Санкт-Петербург, Киев: Вильямс, 2006. – 459с. , , Шоргин основы теории риска. Москва: Физматлит, 2007. – 542с.в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1. http://library. sgu. ru
Промежуточная аттестация
4 семестр
Форма промежуточной аттестации: экзамен; количество баллов – от 0 до 40.
Экзамен проводится в форме устного отчета о результатах прохождения практики перед комиссией, состоящей из сотрудников кафедры и имеющей в составе руководителя практики от кафедры.
Критерий оценки: полное понимание содержания поставленных задач, методов их решения и возможностей программного обеспечения, используемого на предприятии (месте прохождения практики) – 40 баллов, ограниченное владение используемым программным обеспечением, понимание теоретических основ «в целом» - 30 баллов, не понимание теоретических методов решения задач, ограниченное и формальное владение программным обеспечением – 20 баллов, в остальных случаях – 0 баллов.
Методические рекомендации по подготовке и процедуре осуществления контроля.
Форма отчетности по итогам практики – дневник практики, отчет по практике и характеристика с места прохождения практики.
Дневник практики составляется еженедельно и подписывается руководителем предприятия по месту прохождения практики.
Отчет по практике содержит указание целей и постановку задач практики, подробное описание задач практики, методов их решения и полученных результатов с анализом этих результатов в форме заключения (выводов).
Характеристика содержит оценку личностных и рабочих качеств практиканта, степень выполнения поставленных перед ним задач и подписывается руководителем предприятия по месту прохождения практики.
Форма аттестации – отчет (экзамен) перед комиссией, состоящей из сотрудников кафедры и имеющей в своем составе руководителя практики от кафедры.
В качестве методических рекомендаций по организации работы магистратов предусматривается:
· освоение теоретического и практического материала, необходимого для решения предложенных обучающемуся производственных задач по месту прохождения практики;
· создание алгоритмов решения задач, поставленных научным руководителем выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации), и их последующая программная реализация;
· проведение вычислительного эксперимента по обработке результатов выполнения программ, анализ полученных результатов и при необходимости отладка программ;
· оформление проекта выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) в соответствии с требованиями, предъявляемыми к таким работам.
ФОС для проведения промежуточной аттестации одобрен на заседании кафедры теории функций и стохастического анализа (протокол № 2 от 6 сентября 2016 года).
Автор: профессор
Приложение 1
Примерный перечень оценочных средств:
Наименование ОС | Краткая характеристика ОС | Представление ОС в фонде |
Деловая и/или ролевая игра | Совместная деятельность группы обучающихся и преподавателя под управлением преподавателя с целью решения учебных и профессионально - ориентированных задач путем игрового моделирования реальной проблемной ситуации. Позволяет оценивать умение анализировать и решать типичные профессиональные задачи | Тема (проблема), концепция, роли и ожидаемый результат по каждой игре |
Кейс-задача | Проблемное задание, в котором обучающемуся предлагают осмыслить реальную профессионально - ориентированную ситуацию, необходимую для решения данной проблемы | Задания для решения кейс - задачи |
Коллоквиум | Средство контроля усвоения учебного материала темы, раздела или разделов дисциплины, организованное как учебное занятие в виде собеседования преподавателя с обучающимися | Вопросы по темам/разделам дисциплины |
Контрольная работа | Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу | Комплект контрольных заданий по вариантам |
Круглый стол, дискуссия, полемика, диспут, дебаты | Оценочные средства, позволяющие включить обучающихся в процесс обсуждения спорного вопроса, проблемы и оценить их умение аргументировать собственную точку зрения | Перечень дискуссионных тем для проведения круглого стола, дискуссии, полемики, диспута, дебатов |
Портфолио | Целевая подборка работ обучающегося, раскрывающая его индивидуальные образовательные достижения | Структура портфолио |
Проект | Конечный продукт, получаемый в результате планирования и выполнения комплекса учебных и исследовательских заданий. Позволяет оценить умения обучающихся самостоятельно конструировать свои знания в процессе решения практических задач и проблем, ориентироваться в информационном пространстве и уровень сформированности аналитических, исследовательских навыков, навыков практического и творческого мышления. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся | Темы групповых и/или индивидуальных проектов |
Рабочая тетрадь | Дидактический комплекс, предназначенный для самостоятельной работы обучающегося и позволяющий оценивать уровень освоения им учебного материала | Образец рабочей тетради |
Разноуровневые задачи и задания | А) репродуктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать знание фактического материала и умение правильно использовать специальные термины и понятия, узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины; Б) реконструктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения синтезировать, анализировать, обобщать материал с формулированием конкретных выводов, установлением причинно-следственных связей; творческого уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения | Комплект разноуровневых задач и заданий |
Расчетно-графическая работа | Средство проверки умений применять полученные знания по заранее определенной методике для решения задач или заданий по модулю или дисциплине в целом | Комплект заданий для выполнения расчетно-графической работы |
Реферат | Продукт самостоятельной работы обучающегося, представляющий собой краткое изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебно - исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а так же собственные взгляды на неё | Темы рефератов |
Доклад, сообщение | Продукт самостоятельной работы обучающегося, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно - практической, учебно-исследовательской и научной темы | Темы докладов, сообщений |
Собеседование | Средство контроля, организованное как специальная база преподавателя с обучающимся на темы, связанные с изучаемой дисциплиной, и рассчитанное на выяснение объема знаний обучающегося по определенному разделу, теме, проблеме и т. п. | Вопросы по темам/разделам дисциплины |
Творческое задание | Частично регламентированное задание, имеющее нестандартное решение и позволяющее диагностировать умения, владения интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся | Темы групповых и/или индивидуальных творческих заданий |
Тест | Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося | Фонд тестовых заданий |
Тренажер | Техническое средство, которое может быть использовано для контроля приобретенных обучающимся профессиональных навыков, умений, владений по управлению конкретным материальным объектом | Комплект заданий для работы на тренажере |
Эссе | Средство, позволяющее оценить умение обучающегося письменно излагать суть поставленной проблемы, самостоятельно проводить анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария соответствующей дисциплины, делать выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме | Тематика эссе |
