МОДУЛЬ 2
(1799-1837)
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
ЛИРИКА
Работа с текстами
1. Расположите все программные стихотворения Пушкина в хронологическом порядке с указанием дат написания. Распределите их по периодам пушкинского творчества.
_____________________
1. Период учебы в лицее 1811 - 1817
Вольность 1817
2. Период петербургский 1817 и - 1820
К Чаадаеву 1818
Деревня 1819
Погасло дневное светило1820
3. Период южной ссылки 1820 – 1823
Песнь о вещем Олеге 1822
К морю 1824
4. Ссылка в Михайловское 1824-1826
Я помню чудное мгновенье 1825
19 октября 1825
Пророк 1826
Евгений Онегин начало 1823
5. Период странствий 1826 – 1830
Во глубине сибирских руд 1827
Анчар 1828
На холмах Грузии 1829
Зимнее утро 1829
Я вас любил 1829
Брожу ли я 1829
6. Период “Болдинская осень “сентябрь – декабрь 1830
Поэту 1830
Элегия 1830
Евгений Онегин закончен 1830
7. Период “Последние годы” 1831-1837
Медный всадник 1833
Осень 1833
Вновь я посетил 1835
Капитанская дочка 1836
Я памятник себе воздвиг нерукотворный 1836
===================
2. Назовите все программные стихотворения, в которых затрагивается каждая из следующих тем:
· тема свободы;
· тема дружбы; тема любви;
· тема поэта и поэзии;
· тема смысла жизни.
Из каждого стихотворения приведите строки, содержащие, на Ваш взгляд, наиболее яркие образы и символы, и прокомментируйте их (объем не ограничен).
_____________________
1. Тема свободы
-“Деревня. “
“ свободы просвещенной прекрасная заря “, “Барство дикое “ ,“рабство тощее “, “народ неугнетенный “
-“Вольность “
”вольность святая “ ” рабства грозный гений”,” неволи немощные слезы”, ” тираны мира”
-“Узник”
”решетка”, ”темница сырая”, символ свободы - ” орел “
-“Во глубине сибирских руд “
“мрачные подземелья”, ”мрачные затворы”, ”каторжные норы”, ”оковы тяжкие”, ”свободный глас”, символ свободы - ”меч”
2. Тема дружбы и любви
Дружба
-“Чаадаеву “из Тавриды
“святое дружбы торжество “ “ на камне, дружбой освященным“
-“19 октября “1825
-“Друзья мои, прекрасен наш союз! “, “сень дружных муз “
-“19 октября “1927 “ Бог помочь вам, друзья мои “
Любовь
-“К …”
“ мимолетное виденье “ “гений чистой красоты “, “ вдохновенье“, “жизнь ” ,“слезы”
-“Я вас любил”
-“На холмах Грузии “
-“Умолкну скоро я! Но, если в день печали…”
“ любви моей мученью “ ,“ любви последним вдохновеньем “, “заветным именем “
3. Тема поэта и поэзии
- “Поэт “
“ святая лира “, “божественный глагол “
- “Поэту”
“Поэт “, “взыскательный художник “, “ подвиг благородный “
- “Я памятник себе воздвиг нерукотворный …”
“ памятник нерукотворный “ “ душа в заветной лире “
4. Тема смысла жизни
- “Брожу ли я вдоль улиц шумных”
“День каждый, каждую годину
Привык я думой провожать..”,” век забвенный “ ,” младая жизнь “
- “Элегия”- наполнено размышлением о смысле жизни,
- ‘Безверие “
“Ум ищет божества, а сердце не находит “,
“Уж видит с ужасом, что в свете он один,
И мощная рука к нему с дарами мира не простирается из – за пределов мира…”
“Наш век – неверный день, всечасное волненье.”
===========..
1. Из программной лирики Пушкина приведите цитаты, иллюстрирующие, с Вашей точки зрения, пушкинскую трактовку следующих понятий и символических образов:
· «воля»;
· «самовластье»;
· «судьба»;
· «жизнь» и «смерть»;
· «покой» и «буря»;
· «море» и «берег»;
· «поэт» и «толпа»;
· «сон» и «пробуждение»
(указывайте цитируемое произведение).
_____________________
1. Воля
-“ Узник “
“ Мы вольные птицы, пора, брат, пора!
- “ К Чаадаеву “
“ Мы ждем с томленьем упованья
Минуты вольности святой “
- “ Деревня “
“Народ неугнетенный …
Взойдет ли наконец прекрасная заря?”
- Ода” Вольность “
“ А вы, мужайтесь и внемлите,
Восстаньте, падшие рабы! “, “ Вольностью святой “,
“ И станут вечной стражей трона
Народов вольность и покой. “
2. Самовластье
- “Деревня “
“ Здесь барство дикое, без чувства, без закона
Присвоило себе насильственной лозой
И труд, и собственность, и время земледельца“
- “ К морю “
“Судьба земли повсюду та же:
Где капля блага, там на страже
Уж просвещенье иль тиран “
3. Судьба
-“19 октября “1825
“Увы, наш круг час от часу редеет,
Кто в гробе спит, кто дальний сиротеет,
Судьба глядит, мы вянем, дни бегут”
4. Жизнь и смерть
-“Брожу ли я вдоль улиц шумных”
“Я говорю: промчатся годы,
И сколько здесь ни видно нас,
Мы все сойдем под вечны своды –
И чей – нибудь уж близок час “
-“Безверие “
“Но, други! пережить ужаснее друзей!
Лишь вера в тишине отрадою своей
Живит унывший дух и сердца ожиданье.”
- “ Я помню чудное мгновенье К… “
“И сердце бьется в упоенье,
И для него воскресли вновь
И божество, и вдохновенье,
И жизнь, и слезы, и любовь. “
5. Покой и буря
- “ Сон “
“Приди, о лень! приди в мою пустыню.
Тебя зовут прохлада и покой;
В одной тебе я зрю свою богиню;
Готово все для гостьи молодой.”
- “Пора, мой друг, пора ! “
“Пора, мой друг, пора! покоя сердце просит —
Летят за днями дни, и каждый час уносит
Частичку бытия…”
- “Буря”
“Ты видел деву на скале
В одежде белой над волнами,
Когда, бушуя в бурной мгле,
Играло море с берегами,
Когда луч молний озарял
Ее всечасно блеском алым
И ветер бился и летал
С ее летучим покрывалом?”
6. Море и берег
-“К морю”
“Прощай, свободная стихия!
В последний раз передо мной
Ты катишь волны голубые
И блещешь гордою красой.”
- “Буря”
“Прекрасно море в бурной мгле
И небо в блесках без лазури;
Но верь мне: дева на скале
Прекрасней волн, небес и бури.”
- “ К морю “
Не удалось навек оставить
Мне скучный, неподвижный брег,
Тебя восторгами поздравить
И по хребтам твоим направить
Мой поэтический побег “
7. Поэт и толпа
-“Поэту”
“Поэт! не дорожи любовию народной.
Восторженных похвал пройдет минутный шум;
Услышишь суд глупца и смех толпы холодной:
Но ты останься тверд, спокоен и угрюм.”
- “ Я памятник себе воздвиг нерукотворный “
“И долго буду тем любезен я народу,
Что чувства добрые я лирой пробуждал,
Что в мой жестокий век восславил я Свободу
И милость к падшим-призывал.”
8. Сон и пробуждение
- “Сон “
“И где мой сон? не лучше ли в село?
Там рощица листочков трепетаньем,
В лугу поток таинственным журчаньем,
Златых полей, долины тишина —
В деревне все к томленью клонит сна. “
“Не знаете веселой вы мечты;
Ваш целый век — несносное томленье,
И скучен сон, и скучно пробужденье,
И дни текут средь вечной темноты.”
- “Осень “
“И забываю мир — и в сладкой тишине
Я сладко усыплен моим воображеньем,
И пробуждается поэзия во мне: “
=========== ========
Развитие навыков литературоведческого анализа
1. Выберите по одному стихотворению на каждую из перечисленных выше тем пушкинской лирики и проанализируйте их в соответствии с планом разбора лирического стихотворения, помещенном в разделе «Принципы анализа литературных произведений». (В процессе работы рекомендуем Вам уточнить свои представления о значении следующих терминов, которыми Вам придется активно пользоваться: «художественный образ», «символ», «аллегория», «метафора», «сравнение», «аллюзия», термины анализа стиха).
_____________________
Тема любви.
“ К… “
Стихотворение написано в 1825 году в Михайловский период творчества поэта и посвящено в жанре любовного послания.
Ведущая тема стихотворения – тема любви, которая встречается на протяжении всего творчества поэта и особенно прекрасна и неповторима.
Пылкие строки стихотворения динамичны, изменяются от чувства печали до светлой грусти.
Поэт вспоминает их первую встречу, годы ссылки и последнее свидание с любимой, передает воспоминания о радостях и разочарованиях.
Личные переживания Пушкина, отраженные в строках стихотворения, сделали его одним из лучших любовно – лирических произведений поэта.
Основные образы - любовь и изменчивость жизни.
Любовь вдохновляла поэта и скрашивала трудности его судьбы.
В стихотворении используются
1. - метафоры: “бурь порыв”, “душе настало пробужденье”, “воскресли божество, вдохновенье…”
- гиперболы : гений чистой красоты, явилась ты,
- сравнение : как мимолетное виденье, как гений чистой красоты,
- литота: явилась, как мимолетное виденье,
- метонимия : тянулись тихо дни
2. -Эпитеты : чудное мгновенье, гений чистой красоты, голос нежный, бурь порыв мятежный, небесные черты.
-Повторы : как мимолетное виденье, как гений чистой красоты, без слез, без жизни, без любви.
- Антитеза:нет
- Инверсия : явилась ты, шли годы, тянулись дни,
- Композиция: кольцевая
3. Размер : ямб.
Особенность строения строфы: пиррихий.
4. Рифма – простая, точная, мужская и женская. перекресная
5. Катрен
6. Аллитерация и ассонанс – мятежный - нежный
===================
2. Назовите стихотворения, в которых звучат сентименталистские и романтические мотивы, и прокомментируйте их (0,5-1 стр.).
_____________________
Сентиментализм: картины пейзажа, природы олицетворяют личные переживания автора или его героев, служат для раскрытия их внутреннего мира. Присутствует противопоставление греховного города и мирной деревенской жизни. Стихи пронизаны чувством.
“Лицинию “
“Деревня”
“Домовому’
Романтизм : картины природы диковенны, необычны, присутствуют романтические герои – неординарные, сильные, страстные, свободолюбивые, порой исключительные. Может присутствовать конфликт общества и героя.
“Муза”
“Нереида”
“К морю”
“Погасло дневное светило”
“Редеет облаков летучая гряда”
Романтизм с элементами реализма – любовная лирика.
===================
3. Сопоставьте стихотворения «Море» Жуковского и «К морю» Пушкина. Поясните сходства и различия в романтическом мироощущении двух поэтов.
_____________________
Жуковский “ Море“ стихотворение написано в жанре пейзажной лирики
Пушкин “ К морю “ жанр романтической лирики
Схожесть этих произведений состоит в том, что в них присутствует обращение к морю, как к живому существу, наделенному душой.
Различие состоит в том, что у Жуковского море – олицетворение тоски, порой неволи, “ безмолвной бездны” , а у Пушкина - всегда олицетворение свободы, душевного смятенья, “ свободной стихии “.
===================
4. Определите жанровую природу каждого программного стихотворения Пушкина. Аргументируйте свой ответ.
_____________________
- “К морю” - элегия
-“Деревня. “- сатира и элегия
-“Вольность “ - ода
-“Узник” – послание
-“Чаадаеву “ - послание
-“19 октября “ - элегия
- “Пророк” - притча
-“К …” “ Я помню чудное мгновенье… “ - послание
-“На холмах Грузии “ – послание и элегия
- “Анчар “ - притча
- “Поэту” - послание
- “Брожу ли я вдоль улиц шумных” - элегия
- “Элегия “ - элегия
- “ Я памятник себе воздвиг нерукотворный “ - ода
==================
Анализ проблематики
1. Как развивалось пушкинское понимание свободы в разные периоды его творчества? Аргументируйте свой ответ ссылками на тексты (0,5-1 стр.).
_____________________
===================
2. Постарайтесь лаконично (0,5 стр.) и стилистически корректно охарактеризовать своими словами различные аспекты пушкинского понимания любви.
_____________________
===================
3. Ясно и грамотно изложите своими словами пушкинское понимание
· личности поэта;
· сущности поэзии;
· роли поэзии.
Сопоставьте это понимание со взглядами Жуковского (0,5-1 стр.).
_____________________
===================
«ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН»
Работа с текстом
1. Внимательно перечитайте роман, пользуясь краткими комментариями к тексту, содержащимися в любом издании, а также (по возможности) книгой: Лотман «Евгений Онегин». Комментарий (любое издание). Лаконично (1-1,5 стр.) и стилистически грамотно изложите содержание романа по главам (обращая внимание также на посвящение, авторские отступления и примечания). Помните, что сюжет и композицию нужно знать досконально.
_____________________
===================
2. Кратко изложите следующие аспекты содержания романа:
· формирование личности Онегина и история его судьбы;
· формирование личности Татьяны и история ее судьбы
(по 0,5 стр. на каждое изложение + адекватные цитаты).
_____________________
===================
1. Поясните смысл каждого эпиграфа и его связь с содержанием соответствующей главы.
_____________________
===================
2. В произвольной форме составьте схему системы персонажей романа (воспользуйтесь образцом, приведенным в разделе «Принципы анализа литературных произведений»). Схема должна содержать:
· имена всех без исключения персонажей (в том числе и тех, которые лишь упоминаются) в авторском употреблении и написании;
· фактическую информацию о каждом персонаже, имеющуюся в тексте;
· полную характеристику отношений между героями в фактическом, идейном и композиционном аспектах.
_____________________
===================
1. Приведите по три цитаты, наиболее ярко, с Вашей точки зрения, характеризующие следующих персонажей:
· Онегин;
· Татьяна;
· Ленский;
· Ольга.
Приведите цитаты, характеризующие образ повествователя - автора.
_____________________
===================
1. Перечислите кратко поясните отраженные в романе явления, реалии и персоналии (имена людей), относящиеся к следующим областям культуры:
· общественная жизнь;
· исторические события;
· семейно-бытовой уклад;
· литературная жизнь
(указывайте главу, из которой приводится фактический материал, используйте цитаты).
_____________________
===================
1. Последовательно изложите содержание всех авторских отступлений (с указанием главы и с использованием цитат). Классифицируйте отступления по темам:
· лирические;
· лирико-философские;
· литературно-полемические и историко-литературные;
· отступления, содержащие общественно-исторические замечания и наблюдения.
Поясните, какие из них являются ироническими и какие носят автобиографический характер (1-1,5 стр.).
_____________________
===================
Развитие навыков литературоведческого анализа
1. Охарактеризуйте Онегина, Татьяну, Ленского, Ольгу и повествователя в соответствии с планом анализа художественного образа, приведенным в разделе «Принципы анализа литературных произведений» (форма свободная; обязательно наличие всех пунктов плана).
_____________________
===================
2. Поясните сюжетную параллель между парами Онегин - Татьяна и Ленский - Ольга.
_____________________
===================
3. На основе текста романа поясните смысл выражений «’’зеркальная’’ композиция» и «принцип симметрии».
_____________________
===================
4. В чем своеобразие образа автора в романе? (Не путайте образ автора (повествователя) с реальным автором - Пушкиным!)
_____________________
===================
5. Уточните свои представления о жанре романа. Перечислите основные признаки этого жанра, присутствующие в «Евгении Онегине». Почему «Евгений Онегин» считается первым реалистическим романом в русской литературе?
_____________________
===================
6. Как и где именно, с Вашей точки зрения, отразились в романе следующие жанры:
· трагедия;
· комедия;
· элегия;
· ода;
· гимн;
· сказка;
· идиллия;
· мадригал;
· эпиграмма?
При необходимости обратитесь к книге: Турбин романа «Евгений Онегин». М., 1996.
_____________________
===================
1. Опираясь на текст романа, прокомментируйте динамику внутреннего мира Онегина и Татьяны.
_____________________
===================
2. Охарактеризуйте роль пейзажа в романе, описания смены времен года и природных явлений. Какова функция этих художественных деталей?
_____________________
===================
3. В чем своеобразие развития сюжета в романе?
_____________________
===================
4. Что дало Пушкину использование стихотворной формы? Охарактеризуйте своеобразие «онегинской строфы».
_____________________
===================
Анализ проблематики
1. Как Вы понимаете хрестоматийное высказывание о том, что «Евгений Онегин» - «энциклопедия русской жизни»? Аргументируйте свой ответ (1-1,5 стр.).
_____________________
===================
2. Как, с Вашей точки зрения, решается в романе проблема духовного развития личности? (1-1,5 стр.)
_____________________
===================
3. Как, на Ваш взгляд, соотносится образ Татьяны
· с образом России;
· с архетипом матери;
· с архетипом идеальной возлюбленной;
· с представлениями об идеальной женственности?
Какие традиционные черты духовного облика русской женщины воплотились в образе Татьяны?
_____________________
===================
4. Охарактеризуйте идейную роль авторских отступлений в романе.
_____________________
===================
5. Составьте подробные планы сочинений на темы: «Смена времен года в романе Пушкина ‘’Евгений Онегин’’» и «Изображение жизни столичного и провинциального дворянства в романе Пушкина ’’Евгений Онегин’’». Планы должны отражать структуру сочинения, используемые тексты, краткое содержание каждой части (0,5 стр. на каждый план).
_____________________
===================
«МЕДНЫЙ ВСАДНИК»
Работа с текстом
1. Внимательно перечитайте текст поэмы. Кратко (0,5 стр.) и стилистически корректно изложите ее содержание.
_____________________
===================
2. Приведите наиболее яркие, с Вашей точки зрения, цитаты, характеризующие следующие образы:
· Петр I,
· Евгений,
· Медный всадник,
· Петербург.
_____________________
===================
1. Приведите по 5 цитат, иллюстрирующих следующие смысловые планы поэмы:
· исторический;
· литературный;
· мифологический.
_____________________
===================
Развитие навыков литературоведческого анализа
1. К какому роду литературы принадлежит жанр поэмы? Перечислите основные признаки этого жанра. Проиллюстрируйте ответ ссылками на текст «Медного всадника».
_____________________
===================
2. Постарайтесь охарактеризовать образы Евгения и Медного всадника в соответствии с планом анализа художественного образа, помещенном в разделе «Принципы анализа литературных произведений».
_____________________
===================
3. Приведите и прокомментируйте по 5 примеров на каждое из следующих изобразительных средств:
· метафора;
· сравнение;
· символ;
· гипербола.
_____________________
===================
1. Объясните, в чем проявились принцип подобия и принцип контраста в композиционной структуре поэмы.
_____________________
===================
2. Охарактеризуйте образ Петербурга в поэме. Перечислите использованные Пушкиным художественные средства создания этого образа. Приведите необходимые цитаты и прокомментируйте их.
_____________________
===================
Анализ проблематики
1. Попытайтесь сформулировать свое понимание главной идеи пушкинской поэмы (0,5 стр.).
_____________________
===================
2. Как отразилась в поэме двойственность пушкинской трактовки личности Петра Великого? Соответствует ли пушкинская трактовка историко-культурной реальности? Аргументируйте свой ответ.
_____________________
===================
3. Попытайтесь в контексте пушкинской поэмы объяснить историко-культурный и философский смысл следующих понятий:
· «памятник»;
· «кумир»;
· «историческая память»;
· «судьба»;
· «двойник».
_____________________
===================
1. Как Вы понимаете смысл выражений «тема ’’маленького человека’’» и «образ ’’маленького человека’’» в русской литературе? Раскройте свое понимание на примере образа Евгения (1 стр.).
_____________________
===================
2. Составьте подробный план сочинения на тему «Образ Петербурга в произведениях Пушкина». План должен отражать структуру сочинения, используемые тексты, краткое содержание каждой части (0,5 стр.).
_____________________
===================
«КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА»
Работа с текстом
1. Внимательно перечитайте текст. Составьте сжатое и стилистически корректное изложение содержания произведения по главам (1 стр.).
_____________________
===================
2. Перечислите исторические и художественные источники, на которые опирался Пушкин при работе над текстом «Капитанской дочки». Как повлияли эти источники на текст?
_____________________
===================
3. Объясните смысл эпиграфов и их связь с содержанием каждой главы.
_____________________
===================
4. Приведите наиболее яркие, на Ваш взгляд, текстовые характеристики следующих персонажей (с указанием главы):
· Петр Гринев;
· Пугачев;
· Швабрин;
· Маша Миронова.
_____________________
===================
1. В произвольной форме составьте схему системы персонажей романа (воспользуйтесь образцом, приведенным в разделе «Принципы анализа литературных произведений»). Схема должна содержать:
· имена всех без исключения персонажей (в том числе и тех, которые лишь упоминаются) в авторском употреблении и написании;
· фактическую информацию о каждом персонаже, имеющуюся в тексте;
· полную характеристику отношений между героями в фактическом, идейном и композиционном аспектах.
_____________________
===================
Развитие навыков литературоведческого анализа
1. Охарактеризуйте жанровое своеобразие произведения. Перечислите присутствующие в нем признаки романа (в его разновидностях) и повести.
_____________________
===================
2. Охарактеризуйте каждого из упомянутых выше четырех персонажей в соответствии с планом анализа художественного образа, приведенным в разделе «Принципы анализа литературных произведений» (форма свободная; обязательно наличие всех пунктов плана).
_____________________
===================
3. Сформулируйте аспекты, составляющие тематику и проблематику произведения.
_____________________
===================
4. Прокомментируйте композиционное своеобразие романа. Какие смысловые и композиционные параллели в нем присутствуют и какова их художественная функция?
_____________________
===================
5. Приведите наиболее показательные и существенные, с Вашей точки зрения, символические образы, встречающиеся в тексте и прокомментируйте их.
_____________________
===================
Анализ проблематики
1. Охарактеризуйте отношение автора к историческим событиям, лежащим в основе произведения (0,5-1 стр.).
_____________________
===================
2. Как, с Вашей точки зрения, решается в произведении проблемы власти, чести и человеческого достоинства? (0,5-1 стр.)
_____________________
===================
3. Опираясь на текст романа, последовательно покажите, как Пушкин изображает нравственное становление личности (0,5-1 стр.).
_____________________
===================
4. Опираясь на текст, покажите, как Пушкин изображает переплетение личной человеческой судьбы и судьбы народа, государства. Сделайте выводы
· о своеобразии пушкинского историзма, положившего начало одной из основных реалистических традиций в русской литературе;
· о том, как решается в романе проблема смысла жизни
(1 стр.)
_____________________
===================
ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ
1. Основные мотивы лирики Пушкина.
2. Жанрово-композиционное своеобразие романа Пушкина «Евгений Онегин».
3. Личность и история в произведениях Пушкина.
_____________________
===================
(1814-1841)
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
ЛИРИКА
Работа с текстами
1. Расположите все программные стихотворения Лермонтова в хронологическом порядке с указанием года написания. Затем распределите их по следующим группам:
· философская лирика;
· любовная лирика;
· гражданская лирика.
_____________________
===================
1. Из программной лирики Лермонтова приведите цитаты, наиболее ярко, с Вашей точки зрения, иллюстрирующие следующие мотивы и темы:
· романтический поиск «мира иного»;
· противостояние личности и общества («поэта» и «толпы»);
· любовь и одиночество;
· одиночество и смерть;
· гармония мироздания;
· мотив «невыразимого»;
· патриотизм и тема России
(указывайте цитируемое стихотворение).
_____________________
===================
1. Приведите и прокомментируйте 10 наиболее ярких символических образов, в которых, на Ваш взгляд, воплотились центральные, заветные темы лермонтовской лирики.
_____________________
===================
Развитие навыков литературоведческого анализа
1. Проанализируйте любые 5 стихотворений в соответствии с планом разбора лирического стихотворения, приведенным в разделе «Принципы анализа литературных произведений» (форма свободная; обязательно наличие всех пунктов плана).
_____________________
===================
2. Приведите и прокомментируйте по несколько примеров использования каждого из следующих художественных средств:
· символ;
· метафора;
· аллегория;
· сравнение;
· гипербола
(указывайте цитируемое стихотворение).
_____________________
===================
1. В чем своеобразие романтизма Лермонтова (раскройте тему в тезисной форме в сопоставлении с творчеством Жуковского и Пушкина). Традициям каких европейских романтиков близко мироощущение Лермонтова и его лирического героя? (0,5-1 стр.).
_____________________
===================
2. Сформулируйте и перечислите черты романтизма и реализма в лирике Лермонтова (указывайте стихотворения, на которые ссылаетесь).
_____________________
===================
Анализ проблематики
1. Какими видятся Лермонтову отношения между выдающейся личностью и «толпой»? (0,5 стр.)
_____________________
===================
2. Сопоставьте стихотворения «Пророк» Пушкина и «Пророк» Лермонтова. Сделайте вывод о сходстве и различии между двумя художественными трактовками личности поэта (1 стр.).
_____________________
===================
3. Составьте подробные планы сочинений на темы: «Философская лирика Лермонтова» и «Поэт и общество в лирике Лермонтова». Планы должны отражать структуру сочинения, используемые тексты, краткое содержание каждой части (0,5 стр. на каждый план).
_____________________
===================
ПОЭМЫ
Работа с текстами
1. Внимательно перечитайте поэму «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Кратко (0,5 стр.) и стилистически корректно изложите содержание.
_____________________
===================
2. Охарактеризуйте каждого из персонажей «Песни...» в соответствии с планом анализа художественного образа, приведенным в разделе «Принципы анализа литературных произведений».
_____________________
===================
3. Приведите по 5 наиболее ярких примеров, иллюстрирующих:
· использование исторических фактов и деталей;
· своеобразие стиля и стиха поэмы.
_____________________
===================
1. Внимательно перечитайте поэму «Мцыри». Дайте краткое и стилистически грамотное изложение ее содержания, отражающее композицию с точностью до главки (1 стр.).
_____________________
===================
2. Охарактеризуйте каждого из персонажей поэмы «Мцыри» в соответствии с планом анализа художественного образа, приведенным в разделе «Принципы анализа литературных произведений».
_____________________
===================
Развитие навыков литературоведческого анализа
1. Опираясь на текст и используя цитаты, перечислите и проиллюстрируйте черты романтизма в обеих поэмах.
_____________________
===================
2. Приведите из каждой поэмы и прокомментируйте по 5-10 примеров использования каждого из следующих художественных средств:
· метафора;
· сравнение;
· олицетворение;
· эпитет;
· антитеза.
_____________________
===================
1. Сформулируйте особенности конфликта в «Песне про царя Ивана Васильевича...».
_____________________
===================
2. Перечислите и прокомментируйте образы природы в поэме «Мцыри».
_____________________
===================
Анализ проблематики
1. Какие аспекты духовной, семейно-бытовой, общественной и правовой традиций русской культуры нашли отражение в поэме «Песня про царя Ивана Васильевича...»? Аргументируйте свой ответ (0,5-1 стр.).
_____________________
===================
2. Как трактуются в поэме «Песня про царя Ивана Васильевича...» следующие понятия:
· «честь»;
· «семья»;
· «правда»;
· «совесть»;
· «свобода» («воля»)?
Аргументируйте свой ответ ссылками на текст.
_____________________
===================
1. Как раскрываются в поэме «Мцыри» темы
· свободы;
· противостояния судьбе;
· борьбы;
· природы?
Прокомментируйте их взаимопроникновение (1 стр.)
_____________________
===================
4. Лаконично сформулируйте Ваше понимание идейно-художественного своеобразия романтических поэм Лермонтова (10 строк).
_____________________
===================
«ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ»
Работа с текстом
1. Внимательно перечитайте роман. Изложите отдельно
· фабулу романа (0,5 стр.);
· сюжет каждой части (1-1,5 стр.).
Изложение должно отражать своеобразие композиции, нарушение хронологии в изображении событий. Следите за точностью в изложении фактов.
_____________________
===================
1. В произвольной форме составьте схему системы персонажей романа (воспользуйтесь образцом, приведенным в разделе «Принципы анализа литературных произведений»). Схема должна содержать:
· имена всех без исключения персонажей (в том числе и тех, которые лишь упоминаются) в авторском употреблении и написании;
· фактическую информацию о каждом персонаже, имеющуюся в тексте;
· полную характеристику отношений между героями в фактическом, идейном и композиционном аспектах.
Имейте в виду, что можно говорить как о системе персонажей каждой отдельной повести, так и о системе персонажей романа в целом (учитывая, что Печорин - единственный главный герой, а многообразие остальных персонажей служит для всестороннего раскрытия его внутреннего мира).
_____________________
===================
Развитие навыков литературоведческого анализа
1. Охарактеризуйте жанровое своеобразие романа (исходя из жанровой специфики каждой его части). На каком основании мы называем этот текст романом и в чем его отличие от романов Пушкина?
_____________________
===================
2. Перечислите все композиционные особенности романа. В чем заключается значение композиции для раскрытия художественной идеи?
_____________________
===================
3. Охарактеризуйте Печорина и трех других персонажей (по выбору) в соответствии с планом анализа художественного образа, приведенным в разделе «Принципы анализа литературных произведений».
_____________________
===================
4. Перечислите черты романтизма и реализма в романе.
_____________________
===================
5. Определите своеобразие пафоса в изображении личности и поступков главного героя.
_____________________
===================
6. Перечислите и приведите примеры использования основных деталей предметной изобразительности в романе (см. раздел «Принципы анализа литературных произведений»).
_____________________
===================
Анализ проблематики
1. Охарактеризуйте своеобразие социально-исторической проблематики романа.
_____________________
===================
2. Какие вопросы составляют, на Ваш взгляд, философскую проблематику романа и как они решаются в каждой конкретной части?
_____________________
===================
3. Сформулируйте Ваше понимание выражения «дети природы». Соотнесите его с идеями Ж.-Ж. Руссо («естественный человек», противостояние «природы» и «цивилизации»); с романтическими представлениями о человеке.
_____________________
===================
4. Объясните буквальный и символический смысл выражения «водяное общество». Как определяется духовный и психологический облик Печорина в его отношении к миру «детей природы» и «водяному обществу»?
_____________________
===================
5. Перечислите и прокомментируйте содержащиеся в романе высказывания о следующих общечеловеческих ценностях:
· счастье;
· любовь;
· дружба;
· честь.
_____________________
===================
1. Составьте подробный план сочинения на тему: «Соотношение жизненных позиций автора и героя в романе Лермонтова». План должен отражать структуру сочинения, используемые тексты, краткое содержание каждой части (0,5 стр.).
_____________________
===================
ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ
1. Философские проблемы в лирике Лермонтова и романе «Герой нашего времени».
2. Идейно-тематическая связь поэмы «Мцыри» с лирикой Лермонтова.
3. «Герой нашего времени» как социально-психологический роман.
_____________________
===================
