Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Ставропольский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Утверждаю
Заведующий кафедрой
клинической психологии
« »____________ 2016
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
к практическому занятию
для студентов
1 курса специальности 37.05.01. «Клиническая психология»
по учебной дисциплине «История психологии»
Раздел 2. Развитие психологии в рамках философских учений о сознании
Тема 2. Развитие психологии в рамках философских учений о сознании
Обсуждена на заседании кафедры клинической психологии
« » _______________200_
Протокол №___
Методическая разработка составлена
_____________________________________
« » ____________________ 2016
г. Ставрополь, 2016
Раздел 2. Развитие психологии в рамках философских учений о сознании
Тема 2. Развитие психологии в рамках философских учений о сознании
Учебные вопросы занятия:
1. Психологическая мысль в Новое время (XVIIвек).
2. Компромисс между эмпирическими и рационалистическими идеями в
психологии Х. Вольфа.
3. анта и его учение о познании.
4. Идеалистические взгляды об активности субъекта.
5. Г. Гегель о ступенях развития индивидуального сознания.
6. Психологические идеи в антропологической философии Л. Фейербаха.
Место проведения занятия – Клиническая база кафедры клинической психологии
Материально-лабораторное обеспечение: не требуется.
Учебные и воспитательные цели
а) общая цель – раскрыть основные тенденции развития психологических идей немецкой классической философии.
б) частные цели:
· выделить ведущие проблемы античной психологии,
· дать характеристику ведущих психологических концепций.
В результате изучения учебных вопросов занятия ВЫ должны
З Н А Т Ь:
- спонтанная активность души, априорные знания, «явление», «вещь в себе», трансцендентальная апперцепция, моральный императив, «разумная воля», индивидуальное сознание, индивидность, индивидуальность, личность, антропологический принцип.
У М Е Т Ь:
- устанавливать связи между теоретическим и эмпирическим уровнями познания психической активности человека;
ВЛАДЕТЬ:
- основными понятиями по теме.
ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ:
Сформированные компетенции:
- готовностью разрабатывать дизайн психологического исследования, формулировать проблемы и гипотезы, планировать и проводить эмпирические исследования, анализировать и обобщать полученные данные в виде научных статей и докладов (ПК-1);
- способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-3).
ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ:
- об истоках истории психологии.
Рекомендуемая литература:
Основная литература:
1. Швацкий, психология [Электронный ресурс]: учеб. пособие / . - 2-е изд., стер. - М.: ФЛИНТА, 2013. - 321 с.– Режим доступа: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785976516588.html? SSr=4201339f3e1946406211508nata7779
2. Батыршина, психологии[Электронный ресурс]: учеб. пособие /. - М.: ФЛИНТА: Наука, 2011. - 224 с.- Режим доступа: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785976509115.html? SSr=4201339f3e1946406211508nata7779
Дополнительная литература:
Мехтиханова, отечественной психологии конца XIX - начала XX в. ) [Электронный ресурс]: учеб. пособие / ред. – сост. . - М.: Флинта: НОУ ВПО "МПСИ", 2010. - 192 с. - Режим доступа:http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785976503465.html? SSr=4201339f3e1946406211508nata7779
ВАШИ ДЕЙСТВИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЗАНЯТИЮ И ОТРАБОТКЕ ПРОГРАММЫ ЗАНЯТИЯ:
1. При подготовке к данному занятию:
Проработайте учебный материал ранее изученных (базовых) дисциплин. Это очень важно, т. к. на этом материале строится вся программа данного занятия. Обратите внимание на то, что истоки зарождения истории психологии – это важный момент в понимании динамики самой науки.
3. Проработайте рекомендованную литературу по нашей дисциплине. Обратите внимание на Швацкий, психология [Электронный ресурс]: учеб. пособие / . - 2-е изд., стер. - М.: ФЛИНТА, 2013. - 321 с.– Режим доступа: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785976516588.html? SSr=4201339f3e1946406211508nata7779
Данное занятие имеет особое место в работе по овладению сформированными знаниями об истоках психологической науки.
2. По выполнению программы учебного занятия:
Проверьте рабочее место на предмет наличия всего необходимого для Вашей работы. При необходимости обратитесь к преподавателю.
При отработке учебных вопросов При изучении темы раскрыть преемственность идей немецкой психологической школы. Характеризуя идеи Х. Вольфа, следует обратить внимание на систематизацию и популяризацию положений Лейбница: параллелизма в решении психофизической проблемы, спонтанной активности души. Психологическую систему Вольфа необходимо рассматривать как компромисс между эмпирическими и рационалистическими идеями. Следует дать анализ теории способностей Вольфа, раскрыть его учение о спонтанной активности души.
Необходимо рассмотреть теорию познания И. Канта, ее влияние на развитие психологии. Следует раскрыть значение учения Канта о моральном развитии человека. Важно проанализировать рассуждения Канта о критериях и условиях научной психологии, выделить заблуждения философа.
Рассматривая вопрос об индивидуальном сознании Г. Гегеля, необходимо дать анализ трех ступеней индивидуального сознания, наиболее полно остановиться на третьей ступени, составляющей предмет собственно психологии. Важно подчеркнуть, что раскрываемые в системе Гегеля проблемы отчуждения духа и его опредмечивания приблизили психологию к новому пониманию человеческого сознания. Особого внимания заслуживают представления Гегеля о личности, духовное ядро которой составляет самосознание.
Изучая материалистический подход к пониманию психики у Л. Фейербаха, следует раскрыть сущность антропологического принципа, согласно которому человек рассматривается в единстве тела и души. Фейербах считал человека частью природы, ее продуктом. Однако социальная сущность человека не рассматривается. Сущность сознания объясняется философом, прежде всего, мозговыми процессами. Следует обратить внимание на этику Фейербаха, исходящую из человеческого единения.
3. При проведении заключительной части учебного занятия
Выслушайте преподавателя по оценке деятельности учебной группы и Вас лично. Обратите внимание на анализ преподавателем Вашей предстоящей работы на следующем занятии и нюансы при работе с учебной литературой. Попрощайтесь с преподавателем.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
1. Подготовить реферат на тему:
1. Характерные особенности подхода к проблеме психики в немецкой психологии.
2. Связь природы с духовным в учении Ф. Шеллинга.
3. Механическая модель Р. Декарта.
4. Эмпирическая психология в философских учениях.
5. Опыт как основа познания в трудах Т. Гоббс.
6. Эмпиризм Дж. Локка. ейбница с Дж. Локком.
7. Эмпирическое направление во французской психологии XVIII века.
8. Психологические идеи в немецкой классической философии конца XVIII – первой половины XIX века.
9. Материалистический сенсуализм Э. Кондильяка.
10. Естественнонаучный подход Ж. Ламетри к проблеме человека, его психике и потребностям.
11. Идеи роли воспитания в сочинениях Ж-Ж. Руссо и .
12. Эмпирические и рационалистические идеи в психологии Х. Вольфа.
13. Идеалистические идеи .
14. Идеалистическая система .
15. Материалистический подход Л. Фейербаха.
2.Заполнить таблицу, подтвердив основные психологические идеи Г. Лейбница:
Психологические идеи Г. Лейбница | ||
Психика не тождественна сознанию | Учение о душе и познании | Психофизический паралеллизм |
3. Дать сравнительный анализ основных положений Дж. Локка и Г. Лейбница в области познания по их работам «Опыт о человеческом разуме» (Локк), «Новые опыты о человеческом разумении» (Лейбниц).
