Титульный лист программы дисциплины (SYLLABUS) |
| О ПГУ 7.18.4/19 |
Министерство образования и науки Республики Казахстан
Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова
Кафедра биологии и экологии
Программа дисциплины (Syllabus)
BZhM 2214– Биоразнообразие животного мира
Павлодар, 2013 г.
| Форма Ф СО ПГУ 7.18.4/19 |
Лист утверждения программа дисциплины (Syllabus)УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета ХТиЕ
___________
«___»_____________20__г.
Составитель:______________ст. препод.
Программа дисциплины (Syllabus)
BZhM 2214– Биоразнообразие животного мира
для студентов очной формы обучения специальности 5В060700 - Биология
Программа разработана на основании рабочей учебной программы, утверждённой «___» _________20__г.
Рекомендована на заседании кафедры биологии и экологии
от «11» 10 2013 г. Протокол №4
Заведующий кафедрой ________________
«____» ________20__г.
Одобрена учебно-методическим советом факультета химических технологий и естествознания «26» 11 2013 г. Протокол №4
Председатель УМС ________________
«____» ________20__г.
1. Паспорт учебной дисциплины
Наименование дисциплины: Биоразнообразие животного мира
Дисциплина вузовского компонента
Количество кредитов и сроки изучения
Всего – 3 кредита
Курс: 2
Семестр: 4
Всего аудиторных занятий – 45 часов
Лекции - 22,5 часов
Практические /семинарские занятия – 22,5 часов
Лабораторные работы –не предусмотрены
СРП – 90 часов
в том числе СРДП – 22,5 часов
Общая трудоемкость - 135 часов
Форма контроля
Экзамен – 4 семестр
Пререквизиты
Курс предполагает наличие у студентов знаний по Зоологии, Биологии.
Постреквизиты
Методика преподавания биологии, Большой практикум по зоологии, Биоресурсы Казахстана, Экологическая биология
2. Предмет, цели и задачи
Предмет дисциплины - Формирование знаний о состояние видового разнообразия всех основных групп биоты земли.
Целью преподавания дисциплины формирование знаний о биологическом разнообразии в сухопутных и водных экосистемах, усвоение принципов выбора биоиндикаторов и методов биоиндикации..
Задачи изучения дисциплины:
-изучение структуры и уровней биоразнообразия,
-выявление закономерностей видового разнообразия,
-формирование современной картины биоразнообразия, определение роли биоразнообразия в жизни человека,
-выявление причин сокращения биоразнообразия, приобретение умений выделять причины и принципы нарушения баланса в экосистемах,
-обучение методам мониторинговых исследований,
-применение методов биоиндикации при научных исследованиях.
3. Требования к знаниям, умениям, навыкам и компетенциям
В результате изучения данной дисциплины докторанты должны:
знать - состояние видового разнообразия всех основных групп биоты Земли;
- основные методы биоиндикации и их применение при научных исследованиях;
уметь - определять причины нарушения равновесного состояния экосистем через
изменение биоразнообразия популяций;
- определять состояние элементов экосистемы по наличию и состоянию видов-
индикаторов;
- отличить агрессивных чужеродных представителей в естественной фауне.
4. Тематический план изучения дисциплины
Распределение академических часов по видам занятий
№ п/п | Наименование тем | Количество аудиторных часов по видам занятий | ||
лекции | практические (семинарские) | в том числе СРСП | ||
1 | Ведение. Понятие биоразнобразия. | 2 | 2 | 2 |
2 | Уровни биоразнообразия | 2 | 2 | 2 |
3 | Классификации биоразнообразия | 2 | 2 | 2 |
4 | География биоразнообразия | 2 | 2 | 2 |
5 | Проявление видового разнообразия в разнотипных ландшафтах | 2 | 2 | 2 |
6 | Мониторинг животного мира и его элемента. | 2 | 2 | 2 |
7 | Биоиндикация и организмы биоиндикаторы | 2 | 2 | 2 |
8 | Методы сбора информации и мониторинг систематических групп животных | 2 | 2 | 2 |
9 | Биотехнические мероприятия и охрана биотопов. | 2 | 2 | 2 |
10 | Устойчивое использование природных ресурсов | 2 | 2 | 2 |
11 | Всемирная стратегия сохранения биологического разнообразия | 2,5 | 2,5 | 2,5 |
Итого по дисциплине: 135 (3кредит) | 22,5 | 22,5 | 22,5 |
6. Содержание лекционных занятий
Тема 1 Ведение. Понятие биоразнобразия.
. Что такое биологическое разнообразие? Системная концепция биоразнообразия. Уровни биологического разнообразия. Генетическое разнообразие. Видовое разнообразие. Экосистемное разнообразие. Классификация биоразнообразия. Биоразнообразие, созданное человеком. Жизненные формы и биологическое разнообразие. Географические закономерности видового разнообразия.
Литература: [1-12]
Тема 2 Уровни биоразнообразия
Системная концепция биоразнообразия. Генетическое разнообразие. Видовое разнообразие. Динамика видового разнообразия. Связь видового богатства с различными факторами. Биоразнообразие созданное человеком.
Литература: [1-12]
Тема 3 Классификации биоразнообразия.
Таксономичское и типологическое разнообразие организмов. Бихорологическое разнообразие. Структурное разнообразие. Альфа-, бета-. Гамма-, дельта - разнообразие.
Литература: [1-12]
Тема 4. География биоразнообразия.
Закономерности распространения биоценозов (сообществ растений, животных и микроорганизмов), видов и популяций изучает наука биогеография, дающая целостное представление об органическом мире в разных областях планеты.
Литература: [1-12]
Тема 5. Проявление видового разнообразия в разнотипных ландшафтах.
Проявление видового разнообразия в разнотипных ландшафтах. Трансформация биоразнообразия в ненарушенных и нарушенных ландшафтах. Ненарушенное развитие биотического сообщества. Изменение биоразнообразия на разных этапах сукцессии и в климаксовом сообществе. Арктические и антарктические ландшафты. Дождевые тропические леса. Пустыни. Мангровые заросли. Коралловые рифы. Лесные и болотные комплексы.
Литература: [1-12]
Тема 6. Мониторинг животного мира и его элемента.
Понятие и назначение мониторинга животного мира, этапы и нормативная база его проведения. Основные объекты и направления реализации мониторинга животного мира. Состав и содержание экологической информации, полученной в результате таких наблюдений.
Литература: [1-12]
Тема 7. Биоиндикация и организмы биоиндикаторы
Основные принципы и понятия в системе биоиндиации. Экологические группы организмов. Основные принципы выбора биоиндикаторов. Типы биоиндикаторов. Сапробионты, сапротрофы, сапрофиты, оцидофилы, кальцефилы, галлофилы. Биоиндикаторы и их применение.
Литература: [1-12]
Тема 8. Методы сбора информации и мониторинг систематических групп животных.
Мониторинг животного мира и его элемента. Концепция мониторинга. Цели и задачи мониторинга. Направление мониторинга. Методы и основные результаты ведения мониторинга животных. Мониторинг млекопитающих (грызуны, копытные, хищники и др.). Мониторинг водных беспозвоночных. Мониторинг орнитофауны (глухарь, водоплавающие и др.). Методы выбора пунктов и ведения наблюдений по видовому разнообразию и продуктивности отдельных видов. Методика выбора биотопов и биоценозов и ведения наблюдений за представителями различных систематических групп млекопитающих
Литература: [1-12]
Тема 9. Биотехнические мероприятия и охрана биотопов.
Оптимизация условий размножения. Оптимизация защитных условий среды обитания. Защита от стихийных бедствий и последствий хозяйственной деятельности человека. Восстановление популяций.
Литература: [1-12]
Тема 10. Устойчивое использование природных ресурсов.
Основные принципы и понятия устойчивого использования. Создание специализированных баз данных и геоинформационных и экоинформационных систем.
Литература: [1-12]
Тема 11. Всемирная стратегия сохранения биологического разнообразия.
Международный уровень. Региональный уровень. Глобальная стратегия охраны биоразнообразия.
Литература: [1-12]
7. Содержание семинарских занятий, их объем в часах
Тема 1 Ведение. Понятие биоразнобразия
Необходимые материалы: таблицы, учебные пособия
Задания к семинару:
1. Глобальное распределение биоразнообразия
2. Островные экосистемы и исчезновение видов.
3. Цивилизация и исчезновение видов.
Форма проведения: опрос, обсуждение, индивидуальная работа
Литература: [1-12]
Тема 2 Уровни биоразнообразия
Необходимые материалы: таблицы, учебные пособия
Задания к семинару:
Генетическое разнообразие.2. Современные направления исследований в области биоразнообразия. Международные научно-исследовательские программы сохранения биоразнообразия.
3. Уровни биологического разнообразия. Генетическое, видовое, экосистемное разнообразие.
Основные международные проекты по сохранению биоразнообразия.Форма проведения: опрос, обсуждение, индивидуальная работа
Литература: [1-12]
Тема 3. Классификации биоразнообразия
Необходимые материалы: таблицы, учебные пособия
Задания к семинару:
Таксономическое и типологическое разнообразие. Биохорологические единицы оценки биоразнообразия. Таксономическое разнообразие. Задачи инвентаризации видов. Таксономическое разнообразие различных групп организмов Казахстана.Форма проведения: опрос, обсуждение, индивидуальная работа
Литература: [1-12]
Тема 4. География биоразнообразия
Необходимые материалы: таблицы, учебные пособия
Задания к семинару:
Биоразнообразие, созданное человеком. Синантропизация живого покрова. Проблемы сохранения биоразнообразия, связанные с интродукцией и инвазиями видов. Природные факторы территориальной дифференциации биологического разнообразия. Антропогенные факторы территориальной дифференциации биологического разнообразияФорма проведения: опрос, обсуждение, индивидуальная работа
Литература: [1-12]
Тема 5. Проявление видового разнообразия в разнотипных ландшафтах
Необходимые материалы: таблицы, учебные пособия
Задания к семинару:
1. Измерение ландшафтного разнообразия на основе дистационной информации.
2. Организация полевых исследований для оценки ландшафтного разнообразия.
Исследования биологического разнообразия на ландшафтном уровне.Форма проведения: опрос, обсуждение, индивидуальная работа
Литература: [1-12]
Тема 6. Мониторинг животного мира и его элемента
Необходимые материалы: таблицы, учебные пособия
Задания к семинару:
Мониторинг биологического разнообразия на разных уровнях исследования.Форма проведения: опрос, обсуждение, индивидуальная работа
Литература: [1-12]
Тема 7. Биоиндикация и организмы биоиндикаторы
Необходимые материалы: таблицы, учебные пособия
Задания к семинару:
Индикаторы биологического разнообразия.Форма проведения: опрос, обсуждение, индивидуальная работа
Литература: [1-12]
Тема 8. Методы сбора информации и мониторинг систематических групп животных
Необходимые материалы: таблицы, учебные пособия
Задания к семинару:
.
Форма проведения: опрос, обсуждение, индивидуальная работа
Литература: [1-12]
Тема 9. Биотехнические мероприятия и охрана биотопов.
Необходимые материалы: таблицы, учебные пособия
Задания к семинару:
1. Принципы моделирования искусственных экосистем.
2. Значений зоопарков и питомников в поддержании биоразнообразия.
.
Форма проведения: опрос, обсуждение, индивидуальная работа
Литература: [1-12]
Тема 10. Всемирная стратегия сохранения биологического разнообразия
Необходимые материалы: таблицы, учебные пособия
Задания к семинару:
Охрана биоразнообразия в Казахстане. Обзорные карты биоразнообразия мира и крупных регионов.Форма проведения: опрос, обсуждение, индивидуальная работа
Литература: [1-12]
8. Задания для самостоятельной работы
4. Глобальное распределение биоразнообразия
5. Островные экосистемы и исчезновение видов.
6. Цивилизация и исчезновение видов.
7. Картографирование биоразнообразия естественных и антропогенно преобразованных экосистем.
8. Каким требованиям должен удовлетворять биоиндикатор?
9. Основные подходы к оценке биоразнообразия на различных уровнях организации биоты.
10. Применение кластерного анализа для вычисления гамма-разнообразия.
11. Роль природных факторов в изменении биоразнообразия.
12. Генная инженерия и проблемы биоразнообразия.
13. Роль антропогенных факторов в изменении биоразнообразия.
14. Видовой и биохорологический (экосистемный) уровни охраны биоразнообразия. Концепция экологического каркаса территории.
15. Принципы создания и ведения Красных книг.
16. Редкие виды растений и животных. Роль охраняемых природных территорий в их сохранении.
17. Сохранение редких видов в искусственных условиях.
18. Стратегии восстановления и сохранения биоразнообразия.
19. Всемирная стратегия охраны природы и национальные стратегии.
20. Международные организации и сотрудничество стран в решении проблем сохранения биоразнообразия. Конвенция ООН по сохранению биоразнообразия.
21. Международный и национальный эколого-правовой режим охраны биоразнообразия.
22. Проблемы рационального использования биологических ресурсов при сохранении биоразнообразия.
Наиболее сложные вопросы учебной программы
1. Разработка вопросов:
Типологическое разнообразие и методы его изучения. Основные индексы биоразнообразия. Кластерный анализ для оценки биоразнообразия. Биологическое разнообразие как основа развития и существования биосферы. Потеря биологического разнообразия и экологические последствия этого процесса. Мониторинг биоразнообразия – определение, цели и задачи. Задачи мониторинга биоразнообразия на популяционном и экосистемном уровнях. Воздействие человека на биоразнообразие. Геоинформационные системы в картографировании биоразнообразия..
9. График консультации СРМП (СРМП составляет 25% из СРМ)
Консультация по всем вопросам осуществляется согласно графику СРМП на текущий семестр.
10. Расписание проверок знаний обучающихся
Посещение лекции не оценивается. Практические (семинарские) занятия и СРМП оцениваются от 0 до 100 баллов
График выполнения и сдачи заданий по дисциплине
№ | Виды работ | Тема, цель и содержание задания | Рекомендуемая литература | Продолжительность выполнения | Форма контроля | Срок сдачи |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
1 | Реферат | Системная концепция биоразнообразия | 2 недели | Защита реферата | 4-ая неделя | |
2 | Презентация | Глобальные изменения климата Земли и биоразнообразие. | 2 недели | Защита презентации | 6-ая неделя | |
3 | Презентация | Коэволюция человека и синантропных видов. | 2 недели | Защита презентации | 7-ая неделя | |
4 | Реферат | Глобальное распределение биоразнообразия | 1 неделя | Защита реферата | 8-ая неделя | |
6 | Рубежный контроль | Темы 1-5 | коллоквиум | 8-ая неделя | ||
7 | Презентация | Генная инженерия и проблемы биоразнообразия | 2 недели | Защита презентации | 10-ая неделя | |
8 | Презентация | Биологическое разнообразие и глобальные изменения среды. | 2 недели | Защита презентации | 12-ая неделя | |
9 | Реферат | Экосистема как конкретная среда биологического разнообразия. | 1 неделя | Защита реферата | 14-ая неделя | |
12 | Рубежный контроль | Тема 6-11 | коллоквиум | 15-ая неделя |
Примечание:
1. Реферат должен быть написан на конкретную тему соответствующей той или иной теме самостоятельной работы магистранта, которая обязательно согласовывается с преподавателем.
2. Для заочной формы обучения с применением ДОТ вместо пунктов 6,7, 8 используются пункты 6*,7*, 8*.
11. Критерии оценки знаний обучающихся
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом в форме тестирования, который охватывает весь пройденный материал. Обязательным условием для допуска к экзамену является выполнение всех предусмотренных заданий в программе.
Каждое задание оценивается 0-100 баллов.
Рейтинг допуска выводится из среднеарифметического всех выполненных заданий на текущих занятиях (посещение лекции, домашние задания, задания по СРО, задания по практике и другие, рубежный контроль).
К итоговому контролю (ИК) по дисциплине допускаются магистарнты, выполнившие все требования рабочей учебной программы (выполнение и сдача всех лабораторных работ, работ и заданий по СРС), получившие положительную оценку за защиту курсового проекта (работы) и набравшие рейтинг допуска (не менее 50 баллов).
Уровень учебных достижений магистрантов по каждой дисциплине (в
том числе и по дисциплинам, по которым формой итогового контроля ГЭ)
определяется итоговой оценкой (И), которая складывается из оценок РД и
ИК (экзамена, дифференцированного зачета или курсовой работы/проекта) с
учетом их весовых долей (ВДРД и ВДИК).
И = РД*0,6 + ИК*0,4
Весовые доли ежегодно утверждаются ученым советом университета и должны быть для РД не более 0,6, а для ИК не менее 0,3.
КП/КР защищаются перед комиссией. Оценка выставляется в
соответствии с продемонстрированными знаниями с учётом отзыва
руководителя.
Итоговая оценка по дисциплине подсчитывается только в том случае,
если обучающийся имеет положительные оценки, как по рейтингу допуска,
так и по итоговому контролю. Неявка на итоговый контроль по
неуважительной причине приравнивается к оценке «неудовлетворительно».
Результаты экзамена и промежуточной аттестации по дисциплине доводятся
до магистрантов в тот же день или на следующий день, если письменный
экзамен проводился во второй половине дня.
Для корректности подсчета итоговой оценки знания обучающегося на рубежном контроле (рейтинге) и итоговом экзамене оцениваются в процентах от 0 до 100%.
Оценка рубежного контроля складывается из текущих оценок и оценки рубежного контроля.
Учебные достижения, то есть Знания, умения, навыки и компетенции магистрантов по дисциплине «Принципы управления в экологии» оцениваются по многобалльной буквенной системе адекватной ее цифровому эквиваленту и традиционной шкале оценок:
Оценка по буквенной системе | Цифровой эквивалент баллов | Процентное содержание | Оценка по традиционной системе |
A | 4,0 | 95-100 | Отлично |
A- | 3,67 | 90-94 | |
B+ | 3,33 | 85-89 | Хорошо |
B | 3,0 | 80-84 | |
B- | 2,67 | 75-79 | |
C+ | 2,33 | 70-74 | Удовлетворительно |
C | 2,0 | 65-69 | |
C- | 1,67 | 60-64 | |
D+ | 1,33 | 55-59 | |
D | 1,0 | 50-54 | |
F | 0 | 0-49 | Неудовлетворительно |
12. Требования преподавателя, политика и процедуры
Посещение обучающимися всех аудиторных занятий без опозданий является обязательным. В случае пропуска занятия отрабатываются в порядке установленном деканатом. Допускается максимально только два пропуска занятий. Два опоздания на занятие приравниваются к одному пропуску. В случае более двух пропусков преподаватель имеет право в дальнейшем не допускать к занятиям магистранта до административного решения вопроса. Присутствие на лекциях посторонних лиц, не являющихся контингентом магистрантов данного курса, запрещается.
Работы следует сдавать в указанные сроки. Крайний срок сдачи всех заданий – за 3 дня до начала экзаменационной сессии.
Магистранты, не сдавшие все задания, не допускаются к экзамену.
Повторение темы и отработка пройденных материалов по каждому учебному занятию обязательны. Степень освоения учебных материалов проверяется тестами или письменными работами. Тестирование магистрантов может проводиться без предупреждения.
При выполнении самостоятельной работы магистрантов под руководством преподавателя (СРМП) учитываются следующие четыре основные функции.
Первая – предполагает реализацию активного восприятия магистрантами информации, полученной от преподавателя в период установочных занятий по учебной дисциплине.
Вторая функция предполагает, что магистранты самостоятельно, на основании рекомендаций преподавателя, изучают учебно-методические пособия, литературные источники, выполняют домашние задания, контрольные и курсовые работы и т. д. На этом этапе от магистрантов требуется знание методов работы, фиксация своих затруднений, самоорганизация и самодисциплина.
Третья функция состоит в анализе и систематизации своих затруднительных ситуаций, выявлении причин затруднений в понимании и усвоении ими учебного материала, выполнении других учебных действий. Магистранты переводят неразрешимые затруднения в систему вопросов для преподавателя (ранжируют их, упорядочивают, оформляют), строят собственные версии ответов на эти вопросы.
Четвертая функция состоит в обращении к преподавателю за соответствующими разъяснениями, советами, консультациями.
13. Список литературы:
Основная:
1. Бродский в проблемы биоразнообразия. – Спб, 2002. – 144 с.
2. География и мониторинг биоразнообразия //Сохранение биоразнообразия» - Мн.: Изд-во НУМЦ, 2002. – 438 с.
3. , , Криволуцкий и методы его оценки. М.: Изд-во Моск. ун-та: 11999. 95 с.
4. Мониторинг животного мира Беларуси.(под общей редакцией академика и чл.-корр. ). – Мн.: Бел НИЦ «Экология», 2005
5. Пикулик стратегия и план действий по сохранению и устойчивому использованию биологического разнообразия РБ. Мн. 1997.- 44с.
6. сновы сохранения биоразнообразия /Пер. с англ. , . М.: Издательство Нучного и учебно-методического центра. 2002. 256 с.
7. Семенченко и системы биоиндикации текучих вод. Мн., 2004
Дополнительная:
8. Галковский популяционной экологии. – Минск: Лексис, 2001
9. Зарубов экология. Практикум для студентов географического факультета. Мн.: БГУ, 2009
10. Логинов экологии и природопользования.– Полоцк: ПГУ, 1998. – 322 с.
11. Состояние природной среды Беларуси: Экологический бюллетень (за 1991-2008 гг.) / Под ред. . – Мн., 1992-2009
12. , . Экология. - Ростов на Дону: ФЕНИКС. 2005
14. Список мультимедийного сопровождения
Программное сопровождение:
1. Microsoft Power Point.
2. Adobe Reader.
