Урок русского языка в 4 классе
(Можно использовать в любом УМК)
Тема урока: Наречие. Общее понятие.
Цели:
1) формирование общего понятия о наречии как о части речи, усвоение отличительных признаков наречия от других частей речи;
2) развитие организационно - деятельностной культуры, умения работать во времени, коммуникативной культуры; содействие осознанию учащимися ценностей изучаемого материала, ценностей совместной деятельности; создание условий для развития орфографической зоркости, активизации и расширения словарного запаса учащихся, развития творческого потенциала, творческого мышления;
3) воспитание бережного отношения к своему времени, любви к Родине, интереса к истокам русского языка; вызвать желание задуматься о смысле жизни.
Методическая цель: Знакомство с новым материалом посредством
технологии коллективного способа обучения с применением карточек самоуправления, использования заданий, способствующих развитию творческого мышления.
1. Эмоциональный настрой (орг. момент)
-Я хочу, чтобы наш урок начался с ваших улыбок, потому что он обещает быть очень интересным. Тема урока познакомит вас с новой частью речи, с премудростями русского языка, причем, знания себе вы будете добывать сами. Сегодня вы не просто ученики, а мыслители. Желаю удачи в изучении нового.
Эмоциональный настрой: дети работают в паре.
Указательным и средним пальцем «идут» по руке соседа, дойдя до плеча, похлопывают и говорят: «Если что, я тебе помогу!»
2. Актуализация знаний. Слайд 1 Девиз: Не унывать всё пройти и всё узнать.
Словарная работа. Слайд 2: Учащиеся вставляют пропущенные буквы, называя орфограммы, определяют изученные части речи. Появится проблема: Не можем определить часть речи у некоторых слов? Что это за слова?
Ф Е ВРАЛЬ, А КК УРАТНО,
Х О Р О ШО, Т Е ТРАДЬ,
РИС О ВАТЬ, Л ЕГ КО,
МЕДЛЕ НН О, РУ СС КИЙ,
М О РО З, О БЕДАТЬ,
П Е НАЛ.
4. Постановка целей при изучении нового материала.
Слайд 4 Е А Р Ч Е Н И
На какие группы можно разделить эти буквы?
А ещё что можно сделать с ними?
Составить из букв слово НАРЕЧИЕ
Какова тема нашего урока?
С какой частью речи мы с вами будем сегодня работать? (наречие)
Запишем тему урока в нашу карту.
У каждого - карта учащегося, в которой работают весь урок.
Запись темы в ней. ПРИЛОЖЕНИЕ. 1
Сейчас мы с вами начнём нашу исследовательскую работу, давайте с вами образуем группы. Какие правила работы в группе вы знаете? (перечисляют), вывешивается плакат с правилами работы в группе
5 . Работа в группах.
Каждая группа получает задание и приступает к работе. Закончив, группы представляют отчёт о своей работе. Выводы записываются в карту учащегося.
1 группа. Какую часть речи поясняет наречие?
ИДУ НАВЕРХ
ПОЮ ГРОМКО
ЧИТАЮ ХОРОШО
2 группа. На какие вопросы отвечают наречия?
Прочитать вслух
Идти вперёд
Пришёл вчера
Сказал сгоряча
Дом напротив
3 группа. Изменяется ли наречие?
Измените наречие ВЧЕРА по числам, по родам, по падежам, по лицам. Что у вас получилось?
ВЧЕРА___________________________
ВЧЕРА___________________________________
ВЧЕРА_______________________________________
ВЧЕРА____________________________________________
4 группа. Роль наречия в предложении.
Определите, каким членом предложения являются данные наречия.
ДОЖДЬ ВСКОРЕ ПРЕКРАТИЛСЯ.
Все садятся
Потом следует отчёт групп о проделанной работе
1 группа__________________(запись вывода в листок)
2 группа_________________(запись в листок)
3 группа___________________(запись в листок)
4 группа_________________(запись в листок)
ВЫВОД: на доске схема - правило
Наречие - неизменяемая часть речи
Поясняет глагол
Отвечает на вопросы куда? как? где? откуда? когда? зачем? почему?
В предложении является ОБСТОЯТЕЛЬСТВОМ
Где можно использовать наречия? А в жизни они пригодятся?
/Роль наречий в речи: делают нашу речь более точной, конкретной
5. Физкультминутка Слайд 5
6. Первичное закрепление (слайд 6.7.8)
А сейчас поработаем в парах. На парте у вас лежит лист с наречиями. Замените наречия противоположным по смыслу словом.
Быстро - медленно
Темно - светло
Легко - тяжело
Тихо - быстро
Сверху - снизу
Много - мало
Проверим, у вас так получилось, как у меня, или кто ошибся? (слайд. 6)
А сейчас пододвиньте карты, последнее 6 задание, я вам читаю фразеологизм, а вы заменяете подходящим по смыслу словом.
Идти черепашьим шагом. - медленно
Кот наплакал. - мало
Как по маслу. - отлично
Встать чуть свет. - рано
Рукой подать.- близко
Яблоку негде упасть. – много
Сверимся, правильно ли вы записали. Слайд.7
Как вы думаете, что мы с вами сейчас записали? (наречия)
Ну, а сейчас задание на сообразительность? Слайд.8
Назови пять дней, не употребляя чисел и названий дней.
(позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра)
Какой частью речи мы назвали дни недели? (наречием)
Что такое наречие?
А сейчас откроем с вами учебники, прочитаем еще раз правило
по книге с. 121.
Что нового заметили в правиле? Давайте допишем в нашу карту.
8 . ВЫВОД УРОКА:
Наречия нужны, необходимы в нашей речи. Они как будто заполняют пробелы в тексте. Наречия делают нашу речь точной, конкретной, красивой. Это как буквы: есть буквы - есть слова, есть наречия - есть хороший конкретный текст.
9. РЕФЛЕКСИЯ Приложение 2
Ученикам предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на уроке.
СПАСИБО ЗА УРОК!
