Программа учебной дисциплины Б1.Б.4 Психология и педагогика (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный гуманитарно-педагогический университет

имени »
(АГГПУ им. )

Кафедра педагогики и психологии

ПРИНЯТО ОМС АГГПУ им. Протокол № 5 от «21» января 2016 г.

Утверждаю Проректор по УР _______________ «21» января 2016 г.

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Б1.Б.4 ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Направление подготовки 06.03.01 Биология

Профиль подготовки Биоэкология

Квалификация бакалавр

Форма обучения очная

Составитель:

канд. пед. наук, доцент

кафедры педагогики и психологии

_______________

Бийск 2016

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 06.03.01 Биология (утвержден 07.08. 2014 г. № 000), учебного плана по направлению подготовки 06.03.01 Биология (профиль подготовки Биоэкология), утвержденного Ученым советом АГГПУ им.  (от 01.01.2001 г. протокол №9 /1) в связи с переименованием ФГБОУ ВПО «АГАО» в ФГБОУ ВО «Алтайский государственный гуманитарно-педагогический университет имени » (Приказ Минобрнауки России ).

Распределение по семестрам

Номер семест-ра	Учебные занятия	Число курсовых проектов (работ), расчет. заданий	Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен)
Общий объем ч/з. ед.	В том числе
Аудиторные	Самост. работа
Всего	Из них
Лекции	Практические	Лабора- торные	КСР
4	72/2	36	12	24	-	-	36	-	зачет

Программа обсуждена на заседании кафедры педагогики и психологии

Протокол № 5 от 20 января 2016г.

И. о. заведующего кафедрой _______________

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения дисциплины «Психология и педагогика» являются: повышение образованности молодых бакалавров в вопросах научной психологии и педагогики, психологических и педагогических вопросах их самореализации и самоутверждения в жизни и профессиональной деятельности; формирование целостного представления о психологических особенностях человека как факторах успешности его деятельности; умение самостоятельно мыслить и предвидеть последствия собственных действий.

Основными задачами учебной дисциплины «Психология и педагогика» являются:

- ознакомление с основными направлениями развития психологической и педагогической науки;

- овладение понятийным аппаратом, описывающим познавательную, эмоционально-волевую, мотивационную и регуляторную сферы психического, проблемы личности, мышления, общения и деятельности, образования и саморазвития;

- приобретение опыта анализа профессиональных и учебных проблемных ситуаций, организации профессионального общения и взаимодействия, принятия индивидуальных и совместных решений, рефлексии и развития деятельности;

- приобретение опыта учета индивидуально-психологических и личностных особенностей людей, стилей их познавательной и профессиональной деятельности;

- усвоение теоретических основ проектирования, организации и осуществления современного образовательного процесса, диагностики его хода и результатов;

- усвоение методов воспитательной работы с обучающимися, производственным персоналом;

- ознакомление с методами развития профессионального мышления, технического творчества;

- помочь разобраться в сущности психологических и педагогических процессов;

- добиться понимания основных принципов воспитания и обучения, необходимости соблюдать их при работе с коллективом и личностью;

- вооружить будущих бакалавров методами и приемами нравственного воспитания молодежи.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВО

Дисциплина «Психология и педагогика» относится к базовой части цикла «Дисциплины (модули)» ООП.

Курс «Психология и педагогика» является фундаментальной базой для изучения других психологических и педагогических дисциплин, входящих в содержание подготовки бакалавра.

Программа позволяет овладеть категориальным анализом психологических и педагогических теорий и направлений, наметить пути решения основных проблем данных областей знаний.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций:

- способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);

В результате изучения обучающийся должен:

знать:

- основные категории и понятия психологической и педагогической наук;

- природу психики, основные функции психики и их физиологические механизмы, ориентироваться в современных проблемах психологической науки;

- соотношение природных и социальных факторов в становлении психики;

- роль и значение психических процессов, состояний, образований, а также бессознательных механизмов в поведении человека;

- соотношение наследственности и социальной среды, роли и значения национальных и культурно-исторических факторов в образовании и воспитании;

- основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп;

- динамику протекания основных социально-психологических процессов в коллективе;

- основные закономерности, принципы, формы, средства и методы педагогической деятельности;

- объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме.

уметь:

- применять формы и методы психолого-педагогического воздействия для повышения эффективности профессионального взаимодействия и совместной деятельности;

- с учетом психологических закономерностей и педагогических принципов проводить различные занятия и воспитательные мероприятия;

- проводить индивидуально-воспитательную работу;

- давать психологическую характеристику личности (ее темперамента, способностей);

- интерпретировать собственное психическое состояние;

- владеть простейшими приемами психической саморегуляции.

владеть:

- понятийно-категориальным аппаратом психологической и педагогической наук, инструментарием психолого-педагогического анализа и проектирования;

- системой знаний о сфере образования, сущности, образовательных процессов;

- методами педагогических и психологических исследований;

- современными образовательными технологиями, способами организации учебно-познавательной деятельности.

4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестр
4
Аудиторные занятия (всего)	36	36
В том числе:
Лекции (Л)	12	12
Лабораторные занятия (ЛЗ)	-	-
Практические занятия (ПЗ)	24	24
Самостоятельная работа (всего)	36	36
В том числе:
Подготовка к тестированию	16	16
Подготовка к семинарским и практическим занятиям	20	20
Вид промежуточной аттестации:	зачет	зачет
Общая трудоемкость часы зачетные единицы	72 2	72 2

5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. Содержание разделов (модулей) дисциплины

№ п/п	Наименование раздела (модуля) дисциплины	Содержание
1	Психология	Предмет, объект и методы психологии. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Психика. Межличностные отношения. Различные подходы к определению личности человека. Психология общения и взаимодействия.
2.	Педагогика	Педагогика в системе наук о человеке. Образование как общечеловеческая ценность. Образовательная система России. Педагогический процесс. Формы организации учебной деятельности. Семья как субъект педагогического взаимодействия. Управление образовательными системами.

5.2. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Лекц.	ПЗ	СРС	В т. ч. использование интерактивных форм, технологий (4ч. Лекц., 6 ч. Пр.)	Всего
1.	Психология	6	12	18	Технология развития критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП) (2 ч. лекц.). Деловая игра (2 ч. пр.) Работа в малых группах (2 ч. пр).	36
2.	Педагогика	6	12	18	Технология развития критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП) (2 ч. Пр.). Технология дебаты (2 ч. лекц).	36
	Всего	12	24	36	10	72

5.3. Содержание разделов дисциплин и виды занятий