Рабочая программа (стр. 5 )

2. Рассмотрите предлагаемую ситуацию с точки зрения кантианской этической теории:

Рассмотрим поведение медсестры, которая оказывает специализированную помощь тяжело больному пациенту, выходящую за рамки принятого в подобных случаях обслуживания. Допустим, Вы узнали, что медсестра предоставляла такое экстраординарное обслуживание только потому, что надеялась, что пациент или его семья отблагодарят ее особым вознаграждением.

Вопрос: Назовете ли Вы поведение медсестры моральным.

Да

Нет. +

Дайте обоснование Вашей версии ответа.

3. Косвенный аборт означает:

умышленное изгнание эмбриона или плода из матки на таком сроке беременности, когда он еще не способен к самостоятельному выживанию

самопроизвольный аборт (выкидыш), происходящий на поздних сроках беременности

непреднамеренный побочный эффект, которым или рискуют, или его допускают, когда выполняют некоторые действия +

аборт, который является необходимым, (а) чтобы спасти жизнь матери, или (b) на основе других медицинских показаний.

4. Человеческий эмбрион может быть представлен как антиномический объект (биоэт), сочетающий в себе биологические и этические определения.

Проведите анализ биоэтической ситуации в этом случае и ответьте на следующие вопросы:

Каковы основные редукты (биоредукт и эторедукт) человеческого эмбриона как биоэта,

Как представлены редуктивные интервалы (биоинтервал и этоинтервал) в этом случае,

Что представляет собой критерий редуктивной демаркации и как он определен в разных биоэтических и социально-правовых традициях.

Примеры контрольных (экзаменационных) вопросов:

1.  Предмет философии.

2.  Взаимосвязь философии и медицины в античном обществе.

3.  Солидарное направление в античной медицине.

4.  Гуморальное направление в античной медицине.

5.  Философские воззрения в Древней Индии: общая характеристика.

6.  Учение Локаята, Вайшешика, Йога.

7.  Сущность схоластики.

8.  Раскройте понятия: мистика, креационизм, эсхатология, провиденциализм.

9.  Ф. Аквинский – философские взгляды.

10.  Номинализм и реализм, их полемика по проблеме универсалий.

11.  Исторические условия формирования арабо-мусульманской философии.

12.  Калам: основная проблематика.

13.  Философия Нового времени: общая характеристика.

14.  О взаимосвязи философии и медико-биологических воззрений в Новое время.

15.  Философская мысль в Дагестане в ХI – ХVIII вв., общая характеристика.

16.  Фейербах о сущности религии.

17.  Влияние немецкой классической философии на развитие медицины.

18.  Естественнонаучные открытия и социальные предпосылки марксизма.

19.  Сущность диалектико-материалистического понимания истории (общества).

20.  Экзистенционализм и его сущность.

21.  Феноменология: основные идеи и представители.

22.  Клиническое мышление: понятие и роль в мед. практике.

23.  Отражение как всеобщее свойство материи.

24.  Глобализация как объективный процесс: позитивные и негативные последствия.

25.  Глобальные проблемы человечества: общая характеристика.

26.  Роль ценностей в жизни общества и человека.

27.  Здоровье и болезнь в системе ценностей человека.

28.  Понятие морали и ее специфика.

29.  Структура и функции морали.

30.  Факторы способствующие возникновению фармацевтической биоэтики.

31.  Роль врача и провизора в системе взаимоотношений «врач-общество- пациент»,провизор-пациент».

32.  Международные нормативные акты в области биомедицинкой и фармацевтической этики.

33.  Медицинская этика как разновидность профессиональной этики.

34.  Этика взаимоотношений медицинских работников.

35.  Проблема врачебных ошибок и ятрогений в деятельности медицинских работников.

36.  Биоэтика и формирование нравственной культуры врача.

37.  Биоэтика и религия.

38.  Этика новых репродуктивных технологий. Морально-этические проблемы контрацепции и стерилизации.

39.  Смерть в контексте исторических типов мировоззрения.

40.  Этико-правовое регулирование биомедицинских исследований с участием человека.

41.  Морально-этические проблемы эпидемиологии, иммунологии, радиационной и экологической медицины.

8.4. Критерии и шкала оценивания промежуточной аттестации

Требования составлены согласно Инструктивного письма Министерства высшего и среднего образования от 26.10.81 №31.

Зачет – форма промежуточного или итогового контроля по предмету. Цель зачета – проверить усвоение студентом значительной части или нескольких ключевых тем курса. Зачет по теоретико-историческим дисциплинам проводится, как правило, в устной форме, но может быть проведен и в форме тестирования. Календарный период проведения зачета устанавливается в учебном графике по предмету, точное время определяется кафедрой совместно с учебной частью и заблаговременно сообщается студентам.

«Зачет» заслуживает студент, демонстрирующий не менее 50% знаний основного материала предусмотренного примерной Программой, но не усвоивший его деталей. Изложение материала последовательно, грамотно. Показаны знания основной литературы по данному предмету, в обосновании принятых решений даны не полные ответы. При видоизменении задания студент затрудняется с ответом, справляется с задачами и другими видами применения знаний под руководством преподавателя. Но при этом допускаются 1-2 недочета. Количество положительных ответов по итогам тестирования превышает 60%. Соответственно уровню подготовки студент овладел общекультурными и профессиональными компетенциями, указанными в ФГОС – 3+, предъявляемыми к выпускнику по специальности 060105 «Медико-профилактическое дело». При подсчете рейтинга за текущую успеваемость и по результатам зачета студент имеет более 2,4 баллов.

«Незачет» заслуживает студент, демонстрирующий менее 50% знаний основного материала предусмотренного примерной Программой. Изложение материала непоследовательно, нелогично, имеет грубые ошибки, недочеты, неточности. При видоизменении задания студент затрудняется с ответом, не справляется с задачами и другими видами применения знаний даже под руководством преподавателя. Количество положительных ответов по итогам тестирования не достигает 60%. При подсчете рейтинга за текущую успеваемость и по результатам зачета студент имеет менее – 2,4 баллов. Как правило, оценка «незачет» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение в вузе без дополнительных занятий по курсу правоведение.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература:

1.  Алексеев : учебник. М. «Проспект», 2013

2.  Бибихин современной философии: единство философской мысли. СПб.: Владимир Даль, 2014. – 398 с. – (слово о сущем).

3.  Введение в философию. М., 2014. – 1440 с.

4.  Хрусталев . Учебник, 2013. «ГЭОТАР-Медиа», 2013.

б) дополнительная литература:

1.  Онтология. Тексты философии: Учебное пособие для вузов. / Ред. – сост. В. Кузнецов. М.: Академический Проспект; Фонд «Мир», 2012.

2.  Дубровский человека, массовое сознание и глобальное будущее. – Ж. «Философские науки» № 9 за 2013.

3.  Назаретян ХХI века: загадка сингулярности. – Ж. «Философские науки» № 9 за 2013.

4.  Кричевский будущее человека и человечества: проблемы и перспективы. – Ж. «Философские науки» № 9 за 2013.

5.  Хрусталёв медицины и фармации.

в) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1.  ЭБС «Консультант студента» htt://www.studmedlib.ru

2.  Философские науки - htt://www.phisci.ru

3.  Вопросы философии - htt://www.vphil.ru

4.  Цифровая библиотека по философии (философский словарь и библиотека по философии) - http://filosof. historic. ru/

5. Биоэтика и деонтология в медицинском университете :  программа комплексного и поэтапного преподавания на кафедрах и факультетах многопрофильного медицинского вуза / Курский гос. мед. ун-т Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию ; авт.-сост. , , . Курск : ГОУ ВПО КГМУ Росздрава, 2008. 62 с.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. Цифровая библиотека по философии (философский словарь и библиотека по философии) - http://filosof. historic. ru/

2. Актуальная медицинская электронная библиотека. Раздел «Антропология» http://www. farmafak. ru/Antropologiya-2.htm

3. Библиотека Гумер - гуманитарные науки. Раздел «Философия»

http://www. gumer. info/bogoslov_Buks/Philos/index_philos. php

4. Биоэтический форум http://www. bioethics. ru/

5. Федеральный научно-практический журнал «Биоэтика» http://www. biosocial. ru/

6. Сайты, посвященные проблемам биоэтики: http://bioethica. /links. htm#ev

7. Российская государственная библиотека. Электронный каталог и электронная библиотека http://www. rsl. ru/ru/s97/s339/

8. Центральная Научная Медицинская Библиотека http://www. scsml. rssi. ru/

9. Библиотека естественных наук РАН http://www. benran. ru/; http://www. benran. ru/Magazin/El/Str_elk1.htm

10. Государственная публичная научно-техническая библиотека России (ГПНТБ России) http://www. gpntb. ru/

11. Биоэтический форум http://www. bioethica. ru/

12. Федеральный научно-практический журнал «Биоэтика» http://www. biosoctal. ru/

13. Сайты, посвященные проблемам биоэтики http://bioethica.iatp. by/links.htm#ev.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Аудиторный фонд предлагает обустроенные аудитории для проведения аудиторных занятий. Они оснащены столами, стульями, досками, учебными стендами, техническим оборудованием.

Материально-технический фонд располагает аудиториями для проведения аудиторных занятий. Проведение лекций обеспечено наличием проектора, ноутбука, экрана для демонстраций мультимедийных презентаций, разработанных в программе PowerPoint. Предусмотрен компьютерный класс для проведения тестирования.