Конспект вечера загадок
во второй младшей группе
«Сказочные загадки»
Цель: Обогащение и закрепление представлений о русских народных сказках.
Задачи: формировать умение вести диалог, эмоционально и активно отвечать на вопросы; активизировать мыслительную деятельность; развивать связную речь, память, мышление, воображение; воспитывать интерес к творчеству.
Ход развлечения:
Дети сидят на стульчиках полукругом
В группу входит воспитатель наряженный бабушкой.
Бабушка: Здравствуйте, дети как вы думает кто я. Я – Бабушка, но не просто бабушка, а бабушка - загадушка. А называют меня так потому, что я очень люблю приходить в гости к ребятам в детский сад, играть с ними и загадывать загадки. А вы любите разгадывать загадки?
Дети: Да
Бабушка: Мой дом находится в волшебном лесу, там живут сказочные герои из сказок, но чтобы их увидеть нужно, отгадать загадку и он появится. Вы хотите отправиться погулять по волшебному лесу.
Дети: Да
Бабушка: Но до леса очень далеко идти поэтому мы с вами поедем на автобусе. Встаем со стульчиков и делаем большой круг.(Дети встают со стульчиков делают круг. Звучит музыка Железновой «вот мы в автобусе сидим».По окончании музыки дети садятся на свои места)
Бабушка: Вот мы с вами и в волшебном лесу. Вы готовы увидеть сказочного героя, тогда отгадайте загадку.
Он от бабушки ушел
Он от дедушки ушел
Песни пел под синим небом
Для лисы он стал обедом
Дети: колобок
Бабушка: Правильно ( показывает игрушку) Молодцы, ребята! Назовите мне героев этой сказки.
Дети: Бабушка, дедушка, колобок, заяц, волк, медведь, лиса.
Бабушка: Вот следующая загадка:
Бабушка за дедушку
Ухватилась крепко:
«Ох, никак не вытянуть,
Помогите детки"
Дети: Репка
Бабушка: Правильно ( показывает игрушку) Молодцы, ребята! Назовите мне героев этой сказки.
Дети: Бабушка, дедушка, внучка, жучка, кошка, мышка.
Бабушка: Вот следующая загадка:
Его выгнала лиса
Из дома лубяного,
А петух помог ему
Освободить свой домик.
Дети: Заяц из сказки «Заюшкина избушка».
(Воспитатель показывает игрушку)
Бабушка: Давайте ласково назовем героев этой сказки.
Дети: Заяц-заюшка, петух-петушок, лиса-лисонька, собака - собачка, медведь-мишутка.
Бабушка: Молодцы, справились и этой загадкой. Продолжим нашу прогулку и вот следующая загадка:
У Алёнушки сестрицы
Унесли братишку птицы
Та с подружками играла
Братца Ваню проморгала,
Дети: Гуси-лебеди.
(Воспитатель показывает игрушку)
Бабушка: Правильно, молодцы. Скажите, а к кому гуси - лебеди унесли Ваню.
Дети: к бабе яге:
Бабушка: Правильно молодцы. Теперь давайте немного отдохнем и поиграем в игру.
Физкультминутка звучит музыка
«Жили у бабуси два веселых гуся»
Бабушка: Вот мы и отдохнули, давайте еще отгадаем загадку.
К медведям в дом она пробралась,
На всех трех стульях посидела,
Разбила чашечку Мишутки,
И спать, потом она легла.
Дети: Маша из сказки «Три медведя»
(Воспитатель показывает игрушку)
Бабушка: Правильно. Скажите, как звали медведей в сказки «Три медведя»
Дети: Михайло Иванович, Настасья Петровна, Мишутка.
Бабушка: Вот вам последняя загадка.
Мышка дом себе нашла,
Мышка добрая была:
В доме в том в конце концов
Стало множество жильцов.
Дети: Теремок.
Бабушка: Правильно, молодцы. Скажите, ребята какие звери жили в теремке.
Дети: лягушка, заяц, лиса, волк, медведь.
Бабушка: Молодцы, ребята! Вы справились со всеми загадками, но нам пора возвращаться в детский сад и прощаться с волшебным лесом. . Встаем со стульчиков и делаем большой круг.(Дети встают со стульчиков делают круг. Звучит музыка Железновой «вот мы в автобусе сидим». По окончании музыки дети садятся на свои места).
Бабушка: Ребята вот мы и вернулись в наш детский сад, вам понравилось в волшебном лесу? Скажите, каких героев мы сегодня с вами повстречали в лесу?
(Ответы детей)
Бабушка: Молодцы. Мне сегодня очень понравилось гулять с вами в волшебном лесу. А теперь мне пора возвращаться к себе домой. До свидания, ребята!
Самоанализ конспекта вечера загадок
во второй младшей группе
«Сказочные загадки»
Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. При подготовке к занятию был подобран с учетом возрастных особенностей, интереса детей. В работе с детьми использовала беседу, загадки на сообразительность и логическое мышление - это способствовало эффективности занятия, мыслительной деятельности и развитию речи детей. Все элементы занятия логически между собой объединены общей темой. Старалась вызвать интерес у детей к виду деятельности, разнообразить материал и задания. На занятии использовалась музыка, которая усиливала эмоциональное восприятие. Объем информации был достаточный. В ходе занятия старалась сохранить у детей интерес и осознанное отношение к выполняемой деятельности. Материал был подобран на доступном для детей уровне, соответствовал их возрастным особенностям и был рационален для решения поставленных целей и задач. Дети были активны, внимательны, чувствовали себя комфортно. Во время занятия преобладал диалогический стиль общения. Поощряла и поддерживала детей. Я считаю, что выбранная мной форма организации занятия была достаточно эффективной, динамичной. Свои высказывания старалась строить грамотно и доступно для понимания детей, побуждала детей к проявлению инициативы и самостоятельности, поощряла индивидуальные достижения детей. В связи с тем, что дети маленькие и было много хоровых ответов, я планирую особое внимание уделить индивидуальным ответам. Также необходимо добиваться четкого произношения слов. Работать над звукопроизношением. Но, не смотря на эти затруднения, я считаю, что все поставленные мною программные задачи в течение занятия были решены.
