Рисование на тему «Кружечки для козлят»
Программное содержание:
1. Вспомнить с детьми содержание знакомой сказки, учить высказываться словами и фразами из сказки, вырабатывать интонационную выразительность речи, повторить знакомые потешки, развивать диалогическую речь.
2. Учить детей украшать силуэт готовой формы, используя знакомые приёмы примакивания (всем ворсом, концом кисти), рисования прямых линий и округлых форм;
3. Использовать в работе 2-3 краски из 4-х предложенных для I подгруппы детей и 3-4 краски из 6 предложенных для 2 подгруппы, продолжать учить промывать кисть;
4. Воспитывать эмоциональный отклик и желание помочь
героям сказки; воспитывать эстетические чувства.
Ход занятия:
Воспитатель подводит детей к ковролину, на котором создан сюжет по сказке «Волк и козлята». Козлят на ковролине столько, сколько детей в подгруппе.
Воспитатель. Ребята, по дороге в детский сад на нашей площадке, у кустика я встретила козу с козлятками и рассказала мне коза, что боятся её козлятки одни оставаться в лесной избушке, пока козы нет дома. Я предложила козе пожить у нас в детском саду и сказала, что ребята не дадут козлят в обиду. Правильно я сказала?
Дети. Да.
Воспитатель. Избушка у нас есть, почти такая же, как у козы в лесу. А для кого коза построила в лесу избушку?
Дети. Для козлят.
Воспитатель. А как пела песенку мамочка коза своим козляткам?
Дети. Тоненько, ласково.
Воспитатель. Кто споёт песенку козы?
Дети по желанию поют песенку.
Воспитатель. А кто хочет съесть козлят?
Дети. Волк.
Воспитатель. Каким голосом пел волк?
Дети. Грубым, толстым голосом.
Воспитатель. Открыли козлятки волку дверь?
Дети. Нет.
Воспитатель. А как мамочка коза похвалила своих козлят. Дети. Умницы вы мои.
Воспитатель. А мы знаем ещё и потешки про козу. Кто хочет рассказать?
(Дети по желанию читают потешки про козу.)
Воспитатель. Про козу мы прочитали потешки, а козлятки тоже хотят послушать про себя потешку.
Дети по желанию читают потешку:
Бежит козлёнок маленький,
Бежит домой за маменькой.
Давно козленку спать пора,
И так весь день гулял с утра.
Весь день в лесу малину ел.
Весь день скакал и песни пел.
Воспитатель. Вот какие молодцы! Про всех рассказали, никого не забыли. Посмотрите, что это коза принесла в кувшине своим козляткам?
Дети. Молочко.
Воспитатель. Ребятки, что же делать? Кружечек то у козлят нет, они их разбили, когда прятались от волка. Вы хотите помочь козе с козлятками?
Дети. Да.
Воспитатель. Ну что же, кружечки у меня есть, но их надо украсить.
Воспитатель подводит детей к заранее подготовленным столам, на которых стоят кисти и краски. Для каждого ребенка свой поднос с набором красок. Дети рассматривают образец рисунка воспитателя, называют цвета красок, приёмы рисования (рисуют пальчиком на столе или прорисовывают в воздухе).
Воспитатель напоминает, что перед тем, как набрать новую краску, надо тщательно промыть кисточку. Затем образец убирается и дети рисуют самостоятельно на силуэтах кружек из коричневого картона. Воспитатель помогает затрудняющимся детям: даёт указания, подсказывает, помогает рукой ребёнка на дополнительном листе бумаги, поощряет детей.
После того, как работа закончена, дети несут свои рисунки и прикрепляют их на ковролин около козлят.
Воспитатель. Молодцы ребятки! Вот какие кружечки красивые получились. Смотрите, как козлятки обрадовались и заскакали. Покажите, как скачут козлятки. (Дети прыгают.) Теперь козлятки будут пить молоко, вырастут большими и сильными и не будут бояться серого волка.
А я знаю еще одну песенку мамочки козы, вот послушайте. (Воспитатель поет песню козы из к/ф «Мама»).
Вот и вам мамочка коза принесла подарочки. Ведь вы любите молочко! правда?
Воспитатель наливает детям молоко в керамические кружечки. Дети пьют молоко с сушками, затем прощаются с козой и козлятками.
