Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа Чехов-8
Технологическая карта урока
в третьем классе по теме:
“School again”
Выполнила:
учитель английского языка
2016
Технологическая карта урока
Тема: «School again!» («Снова в школу!»)
Класс: 3
УМК: “Spotlight -3”, авторы , Дули Дж., ,
Учитель:
Дата: 08.09.2016
Тип урока: урок открытия новых знаний
Цели урока: учить называть школьные принадлежности; развивать навыки аудирования, чтения, говорения.
Учебные задачи, направленные на достижение
- предметных результатов:
ü ввести в активный словарный запас учащихся лексические единицы по теме;
ü формировать навыки говорения на основе текста;
- метапредметных результатов:
ü развивать умение работать с разными источниками информации (с текстом учебника, с раздаточным материалом);
ü развивать умение действовать по заданному образцу;
ü формировать умение грамотного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
ü формировать умение планировать свою деятельность в парах и индивидуально;
ü формировать умение принимать и сохранять учебную задачу;
- личностных результатов:
ü формировать ценностное отношение к английскому языку;
ü развивать умение соблюдать нормы речевого этикета;
ü воспитывать доброжелательность, терпимость;
ü развивать навыки сотрудничества во время работы в парах, группах;
ü развивать навыки самоанализа при оценке результата и процесса своей деятельности.
Оборудование: Учебник. “Spotlight -2”, авторы , Дули Дж., , рабочая тетрадь к учебнику, плакат «School days!»; картинки с изображением школьных принадлежностей; карточки с новыми словами, портфель со школьными принадлежностями.
Технологическая карта урока
Основные этапы организации учебной деятельности | Цель этапа | Содержание педагогического взаимодействия | |||
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
Познавательная | Коммуникативная | Регулятивная | |||
1. Организацион-ный этап. | Организация направленного внимания на начало урока | Создает эмоциональный настрой на урок, приветствует учащихся - Hello, children! - How are you today? - Let’s start our lesson! | Учатся осознанно и произвольно строить речевое высказывание. | Учатся соблюдать нормы речевого этикета; учатся строить ответы на вопросы, слушать собеседников. | Учатся слушать поставленные вопросы и отвечать на них; учатся принимать учебную задачу и следовать ей. |
2. Фонетическая разминка. | Развитие произносительных навыков, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь. | Предлагает спеть песню с музыкаль-ным сопровождением и прочитать её. - Look at the screen, please. Let’s listen and sing the song and then you will read it. | Учатся правильно произносить звуки и слова. | Учатся взаимодействовать с учителем во время работы по наблюдению за звуками. | Учатся принимать учебную задачу и следовать ей. |
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | Мотивировать к изучению темы, включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне. Фиксация новой учебной задачи. | Через наглядность и ассоциации помогает учащимся сформулировать тему урока создает условия для дальнейшей деятельности. - Look at the blackboard. What can you see? What are we going to talk about? Yes, right. We’re going to talk about school and school items. Open your books at page 9. This is module 1. Today you will learn and talk about school items. You will listen and read about Larry and Lulu’s first day at school. Сегодня вы узнаете как называются школьные принадлежности. Вы послушаете и прочитаете о первом школьном дне Ларри и Лулу. Тема нашего сегодняшнего урока «School again!» (Снова в школу!») | Самостоятельно выделяют познавательную цель, фиксируют проблему. | Учатся излагать свою точку зрения, аргументируя ее; быть готовым изменить свою точку зрения. Слушают учителя. Строят понятные для собеседника высказывания. | Учатся слушать поставленные вопросы и отвечать на них. Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. |
4.Первичное усвоение новых знаний. Введение новой лексики. | Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемой лексики. | Определяет задачу деятельности учащихся по восприятию предлагаемого материала. - Now look at the screen, listen and repeat. - (На доске плакат «School Days»). Repeat after me. | Учатся правильно произносить новые слова. | Учатся осуществлять совместную работу с учетом конкретных учебно-познавательных задач. | Учатся принимать учебную задачу. |
5. Первичная проверка усвоения. | Установить правильность и осознанность изученного материала, выявить пробелы, провести коррекцию. | - Организует работу с учебником и раздаточным материалом. - Организует самостоятельную работу по рабочей тетради и взаимопроверку. - Open your books at page 10. Find ex.1. Look at the pictures and read the new words, please. - I will show you a picture and your task is to say what this is. - Open your workbooks at page 6 and do ex. 1 | Учатся правильно произносить новые слова. | Воспринимают ответы обучающихся. | Учатся контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности. |
Физкультминутка | Переключение внимания, релаксация. | Предлагает спеть песню и выполнить движения под музыку Let’s have a break and do exercises. | Учатся воспринимать английскую речь на слух. | Учатся принимать и сохранять учебную задачу. | |
6. Первичное закрепление | Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины понимания. | Устанавливает осознанность ситуации. Учитель показывает на картинку в упр.2. -Look! Lulu and her friend are talking about school items. Учитель читает образец. У учителя в руках рюкзак. What’s this? Now your task is to make similar dialogues. | Учатся осознанно и произвольно строить речевое высказывание. | Воспринимают ответы обучающихся. | Учатся контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности. |
Игра «Угадайка» | Обеспечить усвоение знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях | Учитель берет картинки, которые были на доске, и перемешивает их. Затем достает одну из них и держит ее так, чтобы дети не видели что на ней изображено.) Let’s play a guessing game. - What’s this? - It’s a pen! - No. - It’s a ruler! - Yes. Well done! | Учатся использовать новые слова в речи | Учатся формулировать собственное мнение. | Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Осуществляеют самоконтроль. |
Работа по рабочей тетради. | Организует деятельность по применению новых знаний. Now open your workbooks at page 6 and do ex. 2 Exchange the workbooks and check the answers of your neighbor. Who has no mistakes? Who has one or two mistakes? Who has three and more mistakes? - Make your own dialogues. | Учатся осознанно строить диалогическое речевое высказывание с использованием плана; | Учатся уважительно относиться к результату труда одноклассников. Учатся договариваться в паре и приходить к общему ответу в совместной деятельности, учатся владеть диалогической формой речи. Учатся формулировать собственное высказывание. | Учатся осуществлять контроль, проверять и оценивать результаты своей деятельности. Учатся принимать и сохранять учебную задачу. | |
7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. | Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания | Объясняет домашнего задания. Open your exercise books at page 13 and find exercises 1,2,3 Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики в дневниках. EB p.12 ex.1,2,3 | Учатся самостоятельно адекватно оценивать степень усвоения учебного материала, изученного на уроке. | ||
8. Рефлексия (подведение итогов) | Научить соотносить полученный результат с поставленной целью; - оценивать результат своей деятельности (самооценка). | Организует подведение итогов урока, предлагает высказаться индивидуально, что нового узнал ученик, что понравилось, что было трудно/легко. Оценивает результаты работы обучающихся. - Now look at the screen and tell me what have your learnt today at the lesson. - That’s all for today. Your marks for the lesson are … Thank you for the lesson. Goodbye. | Учатся обосновывать свое мнение; представлять информацию в сжатом и развернутом виде. | Учатся с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли | Учатся оценивать степень успешности достижения цели по известным критериям; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления. |
