Сказка о язычке.
Родителям всегда хочется, чтобы речь их малыша звучала
плавно и красиво? Для этого полезно потренироваться.
Как известно, ораторами не рождаются. А чтобы ваш ребёнок научился говорить красиво и правильно, не стоит пускать это важное дело на самотёк. Чтобы речь лилась легко и плавно, произношение должно быть ясным и чётким. Слова, сказанные сквозь зубы, почти не раскрывая рта, вряд ли послужат хорошему взаимопониманию между людьми. Так что постараемся устранить этот и многие другие распространённые недостатки речи у ребёнка. Пока они не вошли в привычку.
Как поётся в известной песенке: «Во всём нужна сноровка, закалка, тренировка». Они нужны для развития органов речи. А для этого нам предстоит заняться артикуляционной и дыхательной гимнастикой. Это полезно каждому ребёнку в возрасте от 3 до 7 лет. Гимнастика особенно нужна тем, у кого отмечается нарушение звукопроизношения, задержка речевого развития или заикание.
Что же вообще необходимо для правильной артикуляции? Оказывается, очень важно, чтобы, когда мы произносим любой звук, наши губы, язык и нижняя челюсть двигались точно и слаженно. Артикуляционные и дыхательные упражнения сделают мышцы, участвующие в образовании звуков, более подвижными.
Как заниматься дома.
Детям всегда интересны сказочные истории, а наша гимнастика даёт возможность стать их непосредственным участником. Описания, данные в скобках, помогут маме понять суть каждого упражнения. Каждая история рассчитана на 15-20 минут, так что малыш не успеет устать. Однако при этом важно не спешить и каждое движение отрабатывать до тех пор, пока оно не получится, как следует. Если вы заметили, что ребёнок отвлекается, возможно, он утомлён, в таком случае занятия продолжать не стоит. Помните, что работа с детьми, строится только на интересе, без всякого принуждения.
По вашему усмотрению какую-то историю можно повторять (если ребёнок не справляется с упражнением) или объединять с другой (если ваш малыш делает всё легко и у вас останется время в запасе). Можете даже пофантазировать и придумать что-нибудь новенькое, но при этом следует учитывать возможности ребёнка и уже отработанные упражнения.
С чего начать?
Устраивайтесь поудобнее и непременно перед зеркалом. Это может быть трюмо на туалетном столике или зеркало на подставке. Главное, чтобы ваш малыш хорошо видел работу своих артикуляционных органов. С этими самыми органами ему предстоит познакомиться. Итак, мамин рассказ начинается: «Только у моего сыночка (или дочки) такие весёлые глазки, задорный носик, розовые губки, а за ними – ровные беленькие зубки. Если их разжать, откроется что-то тёмное и таинственное… Это – рот! А кто же там прячется розовый и непоседливый? Может быть это маленький гномик? Он спрятался в глубокой пещере и не хочет оттуда выходить. Как мы его назовём? Впрочем, не будем ломать голову. Ему уже давным-давно придумали имя – Язычок.
Хочешь послушать истории о гномике по имени Язычок? Представь себе, он живёт именно в твоём ротике? Язычок и станет главным участником наших историй».
Домик для Язычка.
Жил-был гномик Язычок, очень грустный и одинокий. У него не было своего домика. Бродил он по лесу, ночуя то под кустом, то в норке у мышки. Но однажды гномику повезло: он нашёл себе подходящее жильё. Это была тёмная пещера – рот с овальным входом. Её стены, очень мягкие и тёплые, назывались щёки. Стены могли раздуваться словно шарики, когда в пещеру залетал ветерок.
Потолок пещеры был сводчатым и высоким. Язычок назвал его нёбо. Не правда ли, это очень похоже на слово «небо»? Только в отличие от неба, которое бывает голубым или серым, нёбо всегда было розовым и к тому же неровным. Впереди, возле входа, на нём проступали бугорки – альвеолы, а сзади купол нёба переходил в занавеску с маленьким отростком – увулей, свисающей вниз. Мягкая занавеска прикрывала вход в глубокий тоннель – горло. По нему постоянно проходил воздух, проветривающий пещеру. Язычок никогда не заходил в этот тоннель: там было слишком темно…
Чтобы избежать сквозняков, гномик установил в своём жилище две пары дверей. Створки внутренних были твёрдыми и белыми, они назывались – зубы, а створки наружных – мягкими и красными, это – губы.
Гномику очень нравился его новый дом. Даже постоянная сырость в пещерке его ничуть не смущала. Благодаря ней кожа Язычка никогда не пересыхала, и он всегда был в хорошем настроении. А главное, это была его пещера!
(Рассказывая эту историю, показывайте все органы артикуляции. Пусть ребёнок рассмотрит их и повторит названия.)
Смена настроения.
Обзаведясь своим домом, Язычок научился улыбаться. (Предложите малышу изобразить улыбку. При этом губы растягиваются, обнажая сомкнутые передние зубы. Проследите, чтобы ребёнок не жмурился и удержал улыбку не менее 10 сек.)
Вспоминая свою прежнюю бездомную жизнь, Язычок порой вновь становится грустным. Пусть и наше следующее упражнение называется «Грусть». (Надо постараться опустить уголки рта, а сжатые губы слегка приподнять. И глазки поневоле становятся печальными.)
Но шло время, и грустные мысли улетучивались, уступая место весёлым. Язычок снова улыбался. (Повторяем упражнение «Улыбка»).
Не думайте, что с появлением собственного дома у гномика сразу исчезли все проблемы. На самом деле их стало ещё больше, и их нужно было быстро решать. В такие минуты Язычок становился очень серьёзным и сосредоточенным. (Вашему малышу тоже придётся нахмурить брови, сомкнуть губки и слегка приподнять их вверх, то есть принять очень серьёзный вид).
Иногда гномик на кого-нибудь обижался и чуть не плакал. (Попробуем изобразить обиду. Надуем губы, уголки рта опустим. Лицо само собой примет обиженное и капризное выражение).
Вот таким разным был Язычок в зависимости от настроения и обстоятельств.
Упрямые двери.
Из-за постоянной сырости двери в домике у Язычка набухали и с трудом открывались. Попробуем изобразить это с помощью упражнения «Двери». (Малышке предстоит открывать и закрывать рот, опуская и поднимая нижнюю челюсть свободно, а затем с сопротивлением, подставив под подбородок ладонь).
Гномику приходилось даже раскачивать двери, чтобы выйти наружу. (Попытаемся и мы «раскачивать двери». Ребёнок делает 10 движений нижней челюстью из стороны в сторону, а потом ровно столько же верхней).
Однако даже после этого двери не хотели открываться, и тогда приходилось приподнимать их то с одной, то с другой стороны. (Попробуем и мы «приподнимать двери». Во всех случаях зубы остаются плотно сжатыми:
• не менее 5 раз приподнимем правый уголок рта, оставляя, левый неподвижным, затем активно работаем левым уголком, оставляя, неподвижным правый;
• поочерёдно приподнимаем то правый, то левый уголок рта, и так не менее 5 раз).
А иногда двери и вовсе перекашивало: их внутренние створки мешали закрываться внешним. (Упражнение «Двери перекосило»:
• не менее 10 раз нижними передними зубами покусываем верхнюю губу, затем тоже самое проделываем верхними зубами с нижней губой;
• на счёт раз-два чередуем покусывание нижней и верхней губы. Это упражнение повторим не менее 5 раз).
Тогда гномику приходилось брать рубанок и стёсывать края дверей. (Делаем упражнение «Рубанок»:
• не менее 5 раз верхними передними зубами энергично поскребём по нижней губе, затем тоже самое проделаем нижними передними зубами с верхней губой;
• чередуем оба варианта на счёт раз-два не менее 5 раз).
Наконец двери могли свободно открываться и закрываться. И гномик со спокойной душой отправился спать. (Научимся и мы «закрывать двери», последовательно смыкая зуба, потом губы).
Утро Язычка.
Каждое утро, проснувшись, гномик совершал ритуал:
• зевал (сделаем и мы соответствующее движение);
• потягивался (широко откроем рот и с силой потянемся кончиком языка к нёбу);
• делал зарядку (широко откроем рот, язык энергично поднимем и опустим на счёт раз-два не менее 5 раз);
• чистил зубы с внешней и внутренней стороны (проведём кончиком языка по внешней и внутренней поверхности зубов сверху вниз);
• полоскал рот (имитируем полоскание: перегоняем воздух из одной щеки в другую);
• умывался (широким движением языка проводим сверху вниз по верхней губе: губы растянуты, но не подворачиваются на зубы);
• потом гномик открывал все двери (сначала – губы, затем – зубы), высовывался на улицу и смотрел налево, направо, вверх и вниз. (Сделав язык узким, тянем его как можно дальше соответственно к левой щеке, затем к правой, к носу и к подбородку).
Если погода его устраивала, Язычок выбирался из дому на утреннею пробежку, несколько раз обегал свой домик, двигаясь сначала в одну, потом в другую сторону (совершим и мы круговые движения высунутым язычком из стороны в сторону. Ротик при этом широко открыт, губы не подворачиваются за зубы, движения языком стараемся делать с наибольшей амплитудой).
Завершив пробежку, Язычок делал несколько дыхательных упражнений:
• вдох ртом, выдох через нос;
• вдох и выдох через рот.
После этого Гномик возвращался домой и закрывал одну дверь (зубы), другую (губы). Пришла пора и вам с малышом отдохнуть до следующего занятия.
Учитель – дефектолог:
