Тема 1. Строение атома. Периодический закон и Периодическая система химических элементов (9ч.)

3Тема урока	ЗУН	Количество часов	Сроки	Способы организации деятельности учащихся: лекции, практикумы, дискуссии, игры	Практическая работа	Лабораторная работа	Домашнее задание
Тема 1. Строение атома. Периодический закон и Периодическая система химических элементов (9ч.).
1.Инструктаж по технике безопасности. Состав атома. Изотопы.	Актуализировать знания учащихся о правилах поведения в кабинете химии на уроках и переменах, технику безопасности при работе с химическими веществами. Обобщить и систематизировать знания учащихся о строении атома, атомного ядра. Закрепить умения находить число протонов, нейтронов и электронов для атомов химических элементов.	1		Беседа.			§ 1, упр. 1-4.
2.Состояние электрона в атоме.	Углубить знания учащихся о состоянии электронов в атоме, их двойственной природе. Обобщить и систематизировать знания учащихся об атомной орбитале, электронном облаке, формуле орбиталей, максимальном числе электронов на энергетических уровнях и подуровнях	1		Беседа, работа по заданиям			§ 2, упр. 1-4.
3.Электронная формула атома.	Углубить знания учащихся строении электронной оболочки атома; сформировать понятия об s-, p - и d - элементах.	1		Беседа, работа по заданиям.			§ 3, упр. 1-7.
4.Электронно-графическая формула атома.	Закрепить и углубить знания учащихся о строении электронной оболочки атома: распределении s-, p - и d - электронов по энергетическим уровням, подуровням и атомным орбиталям в атомах элементах первых четырех периодов.	1		Беседа, работа по заданиям			§4 упр. 1-4
5.Периодический закон и периодическая система химических элементов .	Систематизировать и углубить знания учащихся о причинах периодичности изменения характеристик и свойств атомов элементов и их соединений. Сформировать умения описывать химический элемент по плану.	1		Лекция, беседа, демонстрация периодической системы			§ 5 упр. 1-5
6.Изменение свойств простых веществ и элементов в периодах.	Закрепить знание периодического закона химических элементов . Уметь прослеживать закономерности изменения свойств элементов и их соединений по периодам.	1		Лекция, беседа, демонстрация форм облаков			§6,упр.1,2,3 доклад о значении периодического закона для науки.
7.Изменение свойств простых веществ по группам. Значение периодического закона для науки.	Закрепить знание периодического закона химических элементов . Уметь прослеживать закономерности изменения свойств элементов и их соединений по группам и подгруппам Актуализировать знания учащихся о значении периодического законадля развития науки и понимания научной картины мира.	1		Самостоятельная работа, беседа, лекция, демострация фильма «Жизнь и научная деятельность »			§7,упр.1-3,
8.Обобщение знаний по теме «Строение атома. Периодический закон »	Обобщить знания учащихся о строении стома, структуре периодической системы, периодическом законе. Умения составлять электронно-графическую формулы атома, описывать химический элемент по плану.	1		Бесда, самостоятельная работа			Повторить§1-7 задание в тетради
9.Контрольная работа по теме «Строение атома. Периодический закон »	Контроль и проверка знаний по теме «Строение атома. Периодический закон »	1		Самостоятельная работа
Тема 2. Химическая связь (11ч.)
10.Ковалентная связь	Обобщить знания о природе химической связи; ознакомить учащихся со способами образования и видами ковалентной связи, выработать навыки составления электронных формул молекул различных веществ.	1		Беседа, демонстрация.			§8 упр. 1,2,4,5
11.Валентность и валентные возможности атома. Степень окисления.	Углубить знания учащихся о валентных возможностях атомов различных элементов, степениокисления. Актуализировать умения пределять валентность и степень окисления по формуле и умения составлять фмулы по степени окисления.	1		Беседа, демонстрация.			§9 упр. 1-4
12.Характеристика ковалентной связи	Углубить знания учащихся о свойствах ковалентной связи: насыщаемость, направленность; количественных характеристиках связи: энергия, длина.	1		Лекция, беседа.			§ 11 упр. 1-3.
13. Пространственное строение (геометрия) молекул	Углубить знания учащихся о геометрической форме молекул, вспомнить понятие «гибридизация атомных орбиталей», виды гибридизации, зависимость пространственного строения молекул от вида гибридизации (линейная, треугольная, тетраэдрическая)	1		Беседа, демонстрация			§12, упр. 1,2,3.
14.Полярность молекул	Актуализировать знания учащихся о полярности химической связи, умения видеть зависимость физических свойств от особенностей химической связи.	1		Беседа, демонстрация			§13, упр. 1-4
15.Ионная связь.	Обобщить и углубить знания учащихся о механизме образования ионной связи, сформировать умения видеть единую природу химической связи.	1		Беседа, демонстрация			§14, упр. 1-5
16.Водородная связь. Межмолекулярное взаимодействие.	Сформировать знания учащихся о механизме образования водородной связи ее влиянии на свойства веществ. Умения сравнивать свойства ковалентной и водородной связи, видеть влияние водородной связи на свойства веществ.	1		Беседа, демонстрация			§15, упр. 1-5
17.Газообразные, жидкие и твердые вещества. Типы кристаллических решеток.	Актуализировать из курса физики особенности расположения молекул в газообразных, жидких и твердых веществах. Обобщить и углубить знания знания учащихся о зависимости свойств веществ от природы химической связи и типа кристаллической решетки. Развить умения предсказывать свойства веществ по их строению и определять строение веществ по их свойствам.	1		Беседа, демонстрация			§17, упр. 1-5
18.Комплексные соединения.	Сформировать знания учащихся о комплексных соединениях, умения выделять в формуле вещества внешнюю и внутреннюю сферу, центральный атом и лиганды.	1		Беседа, демонстрация		Лабораторная работа №1«Получение анионных гидроксокомплексов хрома (III)»	§10, упр. 1,2,3,4,6.
19. Обобщение знаний по теме «Химическая связь».	Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Химическая связь»	1		Беседа, работа по заданиям			Повторить§8-17
20.Контрольная работа по теме «Химическая связь»		1		Самостоятельная работа
Тема 3. Основные классы неорганических соединений (9ч.)
21.Оксиды.	Обобщить, систематизировать и углубить знания учащихся об оксидах: определение, общая формула, классификация, способы получения, химические свойства.	1		Беседа, лабораторная работа		Лабораторная работа №2«Распознавание оксидов»	§51, упр. 1-6
22.Гидроксиды. Основания.	Обобщить, систематизировать и углубить знания учащихся об основаниях: определение, общая формула, классификация, способы получения, химические свойства.	1		Беседа, демонстрация			§52, упр. 1-4
23.Кислоты.	Обобщить, систематизировать и углубить знания учащихся о кислотах: определение, общая формула, классификация, способы получения, химические свойства.	1		Беседа, демонстрация			§53, упр. 1-7
24.Амфотерные гидроксиды.	Обобщить, систематизировать и углубить знания учащихся об амфотерных гидроксидах: определение, общая формула, классификация, способы получения, химические свойства.	1		Беседа, демонстрация		Лабораторная работа №3 «Распознавание катионов натрия, магния и цинка»	§54, упр. 1,2,3,4,6
25. Решение задач по уравнениям реакций	Обобщить, систематизировать умения решения задач о уравнениям реакций и с использованием стехиометрических схем.	1		Беседа			§55, упр. 1-3
26.Соли. Классификация солей	Обобщить, систематизировать и углубить знания учащихся о солях: определение, общая формула, классификация, способы получения, химические свойства.	1		Беседа, демонстрация			§56, упр. 1-7.
27.Кислые и средние соли.	Сформировать знания учащихся о кислых и основных солях: определение, общая формула, классификация, способы получения, химические свойства.	1		Беседа, лабораторная работа		Лабораторная работа №4 «Получение кислой соли»	§57, упр. 1-4, §58 до стр. 260
28. Генетическая связь между классами неорганических веществ.	Обобщить и систематизировать знания учащихся о генетической связи между классами неорганических веществ, умения записывать уравнения химических реакций.	1		Беседа, демонстрация таблиц			§58, упр. 1, 2(б, в), 3
29.Контрольная работа по теме «Основные классы неорганических веществ»	Проверить знания учащихся об основных классах неорганических веществ: определение, общая формула, классификация, способы получения, химические свойства.	1		Самостоятельная работа
Тема 4. Химические реакции и закономерности их протекания (10ч.)
30.Энергетика химических реакций.	Обобщить и углубить знания учащихся о сущности химических реакций: разрыв связей в реагентах и образование новых связей в продуктах реакции. Актуализировать знания о тепловом эффекте химической реакции, экзо - и эндотермических реакциях, термохимических уравнениях.	1		Лекция, беседа.			§18, упр. 1-4.
31.Понятие об энтропии	Сформировать знания учащихся об энтропии химических реакций, сформировать умения производить расчет изменения энтропии по исходным даннам.	1		Лекция, беседа, работа по заданиям.			§19 упр. 1-3.
32.Скорость химических реакций.	Обобщить и углубить знания учащихся о скорости химических реакций, сформировать навыки решения количественных задач с использованием величины скорости реакции.	1		Лекция, беседа, работа по заданиям.			§ 21 упр. 1-3
33.Факторы, влияющие на скорость химических реакций.	Обобщить и углубить знания учащихся о зависимости скорости химических реакций от различных факторов. Сформировать навыки решения расчетных задач с использованием правила Вант-Гоффа.	1		Беседа, рассказ, демонстрационные опыты			§22 упр. 1-6
34.Катализ.	Дать понятие о катализаторах и ингибиторах, гомогенном и гетерогенном катализе, рассмотреть механизм действия катализаторов, обобщить знания о роли катализаторов в природе и химическом производстве.	1		Беседа, рассказ, демонстрационные опыты			§23 упр. 1-4
35.Практическая работа №1 «Скорость химической реакции»	Обобщить и систематизировать знания учащихся о зависимости скорости химических реакций от различных факторов: природы реагирующих веществ, концентрации, температуры, катализатора, площади поверхности соприкосновения реагирующих веществ.	1			Практическая работа №1 по теме «Скорость химических реакций».
36.Химическое равновесие.	Обобщить знания учащихся о необратимых и обратимых реакциях, ознакомить с понятием химического равновесия и факторами, влияющими на его смещение.	1		Беседа, рассказ, демонстрационные опыты			§24 упр. 1,2
37.Смещение химического равновесия. Принцип Ле-Шателье.	Закрепить знания учащихся о способах смещения химического равновесия.	1		Беседа, рассказ, лабораторная работа		Лабораторная работа №5 «Смещение химического равновесия при изменении концентрации реагирующих веществ»	§25 упр. 1-5
38. Обобщение знаний по теме «Химические реакции и закономерности их протекания».	Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Химические реакции и закономерности их протекания».	1		Беседа, работа по заданиям			Повторить§18-25
39.Контрольная работа по теме «Химическая связь»		1		Самостоятельная работа
Тема 5. Химические реакции в водных растворах (10 ч.)
40.Дисперсионные системы и их классификация	Сформировать понятие о дисперсионной системе, дать классификацию дисперсионных систем и показать их практическое значение. Ознакомить учащихся с понятием «коллоидные растворы», свойствами и практическим значением коллоидов.	1		Лекция, беседа, демонстаця			§26, упр. 1-5
41.Растворы. Растворимость веществ в воде	Обобщить и углубить знания учащихся о составе растворов, закономерностях процесса растворения. Сформировать понятия о растворимости и насыщенном растворе, систематизировать и углубить знания о факторах, влияющих на растворимость веществ.	1		Беседа, рассказ, лабораторная работа		Лабораторная работа № 6 «Тепловые явления при растворен ии»	§27, упр. 1-5, §28, упр. 1,2
42.Способы выражения состава растворов.	Закрепить знания учащихся о способах выражения состава раствора; сформировать понятия о молярной концентрации.	1		Беседа, рассказ, лабораторная работа		Лабораторная работа №7 «Приготовление раствора заданной молярной концентрацией»	§29, упр. 1,2
43.Решение задач по теме «Концентрация растворов»	Отработать навык решения задач по теме «Способы выражения концентрации растворов».	1		Беседа, самостоятельная работа			§29, упр. 3,4,5.
44.Электролитическая диссоциация. Водородный показатель.	Обобщить и углубить знания учащихся о зависимости механизма электролитической диссоциации от характера химической связи в электролитах. Рассмотреть классификацию электролитов на сильные и слабые. Сформировать знания учащихся об ионном произведении воды, водородном показателе, рассмотреть шкалу соотношения между концентрацией ионов водорода и значением рН. Актуализировать знания об индикаторах, изменении их окраски в зависимости от среды раствора.	1		Беседа, самостоятельная работа			§30, упр. 1,2,5,6; §32, упр. 1,2,3.
45.Практическая работа №2 «Методы очистки веществ»	Закрепить знания о растворах, способах их очистки. Сформировать умения осуществлять очистку веществ методом перекристаллизации.	1		Практикум	Практическая работа № 5 «Методы очистки веществ»
46. Реакции ионного обмена в водных растворах	Систематизировать и углубить знания учащихся о реакциях ионного обмена в водных растворах.	1		Беседа, лабораторная работа		Лабораторная работа №8 «Реакции ионного обмера в растворе»	§35, упр. 1-4
47.Гидролиз солей.	Сформировать знания учащихся о сущности процесса гидролиза солей, рассмотреть алгоритм составления уравнений гидролиза различных типов.	1		Беседа, демонстрация		Лабораторная работа №9 «Взаимодействие металлов с растворами гидролизующихся солей»	§36, упр. 1-4, §38 упр.1
48.Практическая работа №3«Гидролиз солей»	Закрепить знания учащихся о растворах, гидролизе солей. Сформировать умения определять реакцию среды в растворах различных солей, выявлять на практике влияние факторов на степень гидролиза	1		Практикум	Практическая работа №3 «Гидролиз солей»		Повторить§26-38
49.Контрольная работа по теме «Химические реакции в водных растворах».	Проверить знания учащихся по теме «Химические реакции в водных растворах»	1		Самостоятельная работа
Тема 6. Реакции с изменением степеней окисления атомов химических элементов (11ч.)
50. Окислительно-восстановительные реакции	Обобщить и систематизировать знания учащихся о химических реакциях и различных способах их классификации; совершенствовать умения составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций; показать роль окислительно-восстановительных реакций в природе, производственных процессах, жизнедеятельности организма.	1		Беседа			§40, упр. 1-4
51.Составление уравнений окислительно-восстановительных реакций	Закрепить и отработать умения учащихся составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций методом электронного баланса.	1		Беседа, объяснение.		Лабораторная работа №10 «Окислительно-восстановительные реакции» (стр. 200)	§41, упр. 1,2.
52.Особые случаи составления уравнений окислительно-восстановительных реакций	Закрепить и отработать умения составления уравнений окислительно-восстановительных реакций. Рассмотреть особые случаи.	1		Беседа, объяснение, лабораторная работа		Лабораторная работа № 11 «Восстановительные свойства металлов» (стр. 210)	§42, упр. 1,2.
53.Органические вещества в окислительно-восстановительных реакциях.	Рассмотреть особенности состава органических веществ, их окислительно-восстановительные свойства. Сформировать умения составлять окислительно-в, осстановительных реакций с участием органических веществ методом электронного баланса.	1		Беседа, объяснение			§44, упр. 1,2.
54.Химические источники тока (гальванический элемент).	Сформировать знания учащихся об основных источниках тока, умения пользоваться рядом напряжения металлов.	1		Беседа, демонстрация			§45, упр. 1,2.
55.Электролиз расплава электролита	Сформировать понятие электролиза. Ознакомить учащихся с сущностью процесса электролиза, рассмотреть электролиз расплава и раствора электролита с инертными электродами.	1		Беседа, демонстрация			§48, записи в тетр., упр.1 (а), 3.
56.Решение задач по теме «Электролиз»	Закрепить знания учащихся об электролизе. Рассмотреть электролиз раствора электролита с растворимым анодом, показать области применения электролиза.	1		Беседа, объяснение			§48, записи в тетр., упр. 1(б, в), 2,4,5.
57.Аккумуляторы.	Сформировать знания учащихся об аккумуляторе, принципах его работы, рассмотреть механизм процесса его зарядки и разрядки.	1		Беседа, демонстрация			§49, упр. 1.
58.Коррозия металлов	Ознакомить учащихся с сущностью процесса коррозии металлов, ее видами (химическая, электрохимическая) и способами защиты металлов от коррозии: легирование, антикоррозионные покрытия (неметаллические и металлические – анодные и катодные); показать, какой ущерб экономике наносит коррозия металлов.	1		Беседа, демонстрационный опыт со стр. 404			§50, упр. 1-6.
59. Обобщение знаний по теме «Реакции с изменением степеней окисления атомов химических элементов».	Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Реакции с изменением степеней окисления атомов химических элементов».	1		Беседа, работа по заданиям			Повторить§40-50
60.Контрольная работа по теме «Реакции с изменением степеней окисления атомов химических элементов».	Проверить знания учащихся по теме «Реакции с изменением степеней окисления атомов химических элементов».	1		Самостоятельная работа
Тема 7. Неметаллы и их соединения (9 ч.)
61.Общая характеристика и способы получения неметаллов.	Систематизировать, обобщить и углубить знания учащихся об особенностях положения неметаллов в периодической системе химических элементов , особенностях строения их атомов. Ознакомить с основными способами получения неметаллов.	1		Лекция, беседа.			§60, таабл на стр. 268-269 наизусть. Упр.1-8
62.Физические свойства неметаллов	Систематизировать, обобщить и углубить знания учащихся о физических свойствах неметаллов, особенностях строения простых веществ неметаллов, аллотропных модификациях.	1		Лекция, беседа, демонстрация			§61 стр.270-273, упр.1,2
63.Химические свойства неметаллов	Систематизировать, обобщить и углубить знания учащихся о химических свойствах неметаллов. Рассмотреть окислительно-восстановительную двойственность неметаллов; реакции диспропорционирования: взаимодействие галогенов (кроме фтора) со щелочами, хлора и брома с водой; роль неметаллов в природе и технике.	1		Лекция, беседа, лабораторная работа		Лабораторная работа №12«Диспропорционирование йода в щелочной среде»	§2 стр.273-277, упр. 3,4,6,7б.
64.Водородные соединения неметаллов	Повторить и систематизировать знания учащихся о водородных соединениях неметаллов: получение, химические свойства.	1		Беседа, рассказ.			§62 упр.2-6
65.Оксиды неметаллов и соответствующие им гидроксиды.	Закрепить знания уащихся об оксидах неметаллов: рассмотреть кислотно-основные, окислительно-восстановительные свойства. Остановиться на особенностях строения и свойств пероксида водорода.	1		Лекция, беседа, лабораторная работа		Лабораторная работа №13 «Окислительно-восстановительные свойства пероксида водорода»	§63, упр. 1,2,3,4,5 (а).
66.Практическая работа №4 «Получение, собирание и распознавание газов»	Систематизировать и обобщить знания учащихся о способах получения, собирания и распознавания газов, обратить внимание на конструкцию приборов для получения газов.	1		Практическая работа	Практическая работа №4 «Получение, собирание и распознавание газов»
67.Решение задач по теме «Неметаллы и их соединения»	Закрепить знания учащихся о неметаллах: способах их получения, физических и химических свойствах.	1		Беседа, самостоятельная работа
68. Обобщение знаний по теме «Неметаллы и их соединения»	Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Неметаллы и их соединения»	1		Беседа, работа по заданиям			Повторить§60-63
69.Контрольная работа по теме «Неметаллы и их соединения»	Проверить знания учащихся по теме «Неметаллы и их соединения»	1		Самостоятельная работа
Тема 8. Металлы и их соединения (18 ч.)
70.Общая характеристика и способы получения металлов	Повторить, систематизировать и обобщить знания учащихся о металлах как химических элементах и простых веществах. Уметь давать характеристику химических элементов металлов (s-, p-, d-элементы) по положению в периодической системе и строению атомов. Знать способы получения и применение простых веществ металлов.	1		Лекция, беседа, демонстрация			§65, упр. 1,2,4
71.Физические и химические свойства металлов	Обобщить, систематизировать и углубить знания учащихся о свойствах простых веществ, образованных атомами металлов. Сформировать умения доказывать химические свойства металлов, записывать уравнения реакций в молекулярном и окислительно-восстановительном виде. Уметь объяснять изменении физических и химических свойств металлов в ПСХЭ. Уметь составлять схемы, конспекты, проводить сравнения, делать обобщения, выводы.	1		Лекция, беседа, демонстрация			§66, стр. 294-300 упр. 1,4(а)
72.Взаимодействие металлов с кислотами-окислителями	Обобщить, систематизировать и углубить знания учащихся о свойствах простых веществ, образованных атомами металлов. Рассмотреть особенности реакций металлов с кислотами-окислителями.	1		Беседа, лабораторная работа		Лабораторная работа №14 «Взаимодействие металлов с растворами щелочей»	§66, стр. 300-303 упр. 2,3,4(б)
73.Общая характеристика d-элементов	Повторить, систематизировать и обобщить знания учащихся о d-элементах, умения давать характеристику металлам исходя из положения в ПСХЭ и строении атома. Уметь объяснять изменения свойств простых веществ металлов, а также их соединений (оксидов, гидроксидов, гидридов) в пределах группы ПСХЭ . Уметь записывать уравнения химических реакций в молекулярном, ионном и окислительно-восстановительном виде.	1		беседа.			§67 упр. 1,2
74.Хром и его соединения.	Повторить, систематизировать и обобщить знания учащихся о строении атома, степенях окисления, физических и химических свойствах хрома. Рассмотреть оксиды и гидроксиды хрома (II), (III).	1		Лекция, беседа			§68 стр. 307-313, упр. 1,2,4а,9
75. Соединения хрома (VI)	Повторить, систематизировать и обобщить знания учащихся о строении атома, степенях окисления, физических и химических свойствах хрома. Рассмотреть оксиды и гидроксиды хрома (VI), хромовую и дихромовую кислоты.			Лекция, беседа			§68 стр. 313-317, упр. 3,4бв,6.
76.Практическая работа №5 «Соединения хрома»	Систематизировать и обобщить знания учащихся о способах получения и свойствах соединений хрома. Обратить внимание на особенности протекания реакций с участием соединений хрома.	1		Практическая работа	Практическая работа №5 «Соединения хрома»
77.Марганец и его соединения	Повторить, систематизировать и обобщить знания учащихся о строении атома, степенях окисления, физических и химических свойствах марганца. Рассмотреть оксиды и гидроксиды марганца(II), (IV).	1		Лекция, беседа,			§69 стр. 318-323, упр. 1,4
78. Соединения марганца(VII). Применение марганца и его соединений.	Повторить, систематизировать и обобщить знания учащихся о строении атома, степенях окисления, физических и химических свойствах марганца. Рассмотреть оксиды и гидроксиды марганца (VII), применение марганца и его соединений.	1		Лекция, лабораторная работа		Лабораторная работа №15 «Соединения марганца»	§69 стр. 323-325, упр. 2,3,6
79.Железо и его соединения.	Повторить, систематизировать и обобщить знания учащихся о строении атома, степенях окисления, физических и химических свойствах железа. Рассмотреть оксиды и гидроксиды железа (II).	1		Лекция, беседа			§70 стр. 327-332, упр. 1,4,7
80. Соединения железа (III)	Повторить, систематизировать и обобщить знания учащихся о строении атома, степенях окисления, физических и химических свойствах железа. Рассмотреть оксиды и гидроксиды железа (III), двойной оксид железа (II, III), применение железа и его соединений.	1		Лекция, беседа			§70 стр. 332-336, упр. 3,5.
81.Практическая работа №6 «Соединения железа»	Систематизировать и обобщить знания учащихся о способах получения и свойствах соединений железа. Обратить внимание на особенности протекания реакций с участием соединений железа.	1		Практическая работа	Практическая работа №6 «Соединения железа»
82.Медь и ее соединения.	Повторить, систематизировать и обобщить знания учащихся о строении атома, степенях окисления, физических и химических свойствах меди. Рассмотреть соединения меди (I) и (II).	1		Лекция, беседа			§71 упр. 1,2,3
83.Практическая работа №7 «Соединения меди»	Систематизировать и обобщить знания учащихся о способах получения и свойствах соединений меди. Обратить внимание на особенности протекания реакций с участием соединений меди.	1		Практическая работа	Практическая работа №7«Соединения меди»
84. Серебро и его соединеия	Повторить, систематизировать и обобщить знания учащихся о строении атома, степенях окисления, физических и химических свойствах серебра. Рассмотреть соединения серебра, применение.	1		Лекция, беседа			§72 упр. 1,2,3,5
85.Химические элементы побочной подгруппы II группы. Цинк и его соединения.	Повторить, систематизировать и обобщить знания учащихся о строении атомов, степенях окисления элементов побочной подгруппы II группы. Рассмотреть нахождение в природе, получение, физические и химические свойства цинка и его соединений.	1		Лекция, беседа, лабораторная работа		Лабораторная работа №16 «Получение гидроксида цинка и исследование его свойств»	§73 упр. 1,2,3,5
86.Практическая работа №8 «Идентификация неорганических соединений»	Закрепить практические навыки учащихся, создать условия для применения полученных теоретических знаний на практике	1		Практическая работа	Практическая работа №8 «Идентификация неорганических соединений»
87.Контрольная работа по теме «Металлы».	Систематизировать и проверить знания учащихся по теме «Металлы и их соединения».	1		Самостоятельная работа
Тема 9. Химия и химическая технология (5ч).
88. Производство серной кислоты контактным способом	Ознакомить учащихся с особенностями технологического процесса производства серной кислоты: закономерностями химических реакций, выбором оптимальных условий их осуществления.	1		Беседа, демонстрация схемы производства серной кислоты			§75, упр.1-5
89.Выход продукта реакции	Научить решать задачи по определению выхода продукта реакции и вычислению массы или объема продукта реакции по значению выхода продукта реакции.	1		Беседа, решение задач			§76, упр.1-3
90.Производство аммиака	Обобщить, систематизировать и углубить знания учащихся об особенностях технологического процесса производства аммиака: закономерностях химических реакций, выбором оптимальных условий их осуществления.	1		Беседа, работа по заданиям			§77, упр.1-5
91.Производство чугуна и стали	Обобщить, систематизировать и углубить знания учащихся об особенностях технологического процесса производства чугуна и стали: закономерностях химических реакций, выбором оптимальных условий их осуществления.	1		Беседа, работа по заданиям			§78, упр. 1-3, § 79, упр. 1, 4
92.Научные принципы химического производства.	Ознакомить учащихся с общими научными принципами химического производства. Сформировать понятие об основных направлениях научно-технического прогресса в химической технологии.	1		Беседа, демонстрация			§80 упр. 1-6
Тема 10. Охрана окружающей среды (10ч).
93.Охрана атмосферы	Знакомить учащихся с основными загрязнителями и источниками загрязнения атмосферы, методами защиты воздушного бассейна от загрязнений.	1		Беседа			§81, упр.1-5
94.Охрана гидросферы	Знакомить учащихся с основными загрязнителями и источниками загрязнения гидросферы, методами охраны водных ресурсов.	1		Беседа			§82, упр.1-5
95.Охрана почвы	Знакомить учащихся с основными загрязнителями и источниками загрязнения почвы, методами охраны почв.	1		Беседа			§83, упр.1-3
96. Обобщение материала по теме «Химическая технология. Охрана окружающей среды»	Сформировать представление о роли химии в охране природы, обобщить знания учащихся об основных мероприятиях по охране окружающей среды.	1		Беседа
97. Повторение курса химии 11 класса.	Повторить ключевые понятия химии: элемент, вещество, реакция, производство; закрепить умения составлять уравнения реакций, решать задачи. Подведение итогов.	1		Беседа			Задания в тетради
98. Решение расчетных задач по неорганической химии.	Повторить и закрепить практические навыки учащихся в решении основных типов расчетных задач: определять объем, массу, выход продукта реакции, концентрацию и др.	1		Работа по заданиям			Задание в тетради, подготовиться к контрольной работе
99. Итоговая контрольная работа за курс химии 11 класса	Проверить знания учащихся за курс химии 11 класса	1		Самостоятельная работа			Доклады о химических профессиях
100-101. Характеристика химических профессий	Сформировать представления учащихся о видах химических профессий.	2		Беседа
102. Итоговый урок	Подведение итогов года.	1		Беседа