сказуемыми (Ich lerne Deutsch sprechen.). Безличные предложения (Es ist kalt.). Конструкция es gibt. Нераспространенные и распространенные предложения. Сложносочиненные предложения с союзами und и aber.
Спряжение слабых и некоторых сильных глаголов в настоящем времени, использование наиболее употребительных глаголов в Perfekt (преимущественно рецептивно). Спряжение модальных глаголов в настоящем времени. Неопределенная форма глагола. Повелительное наклонение наиболее распространенных глаголов в утвердительной и отрицательной форме.
Существительные мужского и женского рода единственного и множественного числа с определенным и неопределенным артиклем. Склонение существительных. Местоимения личные, притяжательные, указательные. Качественные прилагательные. Количественные числительные от 1 до 100. Порядковые числительные до 30. Отрицания kein, nicht. Наиболее употребительные предлоги (in, auf, neben, mit, uber, nach, zwischen, an).
Формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки.
В качестве видов контроля выделяются:
· а) на уровне школы: текущий, промежуточный, итоговый
Текущий контроль проводится на каждом занятии. Объектами контроля могут быть как виды речевой деятельности, так и лексические и грамматические навыки школьников.
Промежуточный внутришкольный контроль проводится в конце цепочки уроков, четверти и ориентирован на те же объекты. Он может носить тестовый характер.
Итоговый контроль осуществляется школой в конце каждого учебного года. Проверке подвергаются умения во всех видах речевой деятельности.
7. Календарно-тематическое планирование по немецкому языку
| № п/п | Тема урока | Кол-во ча-сов | Элементы содержания | Предметные результаты | Планируемые результаты УУД | Дата |
| |||
| план | факт |
| ||||||||
| Лексика | Грамматика | Аудирование | Чтение | Устная речь | Письмо |
| ||||
| 1четверть -15часов |
| |||||||||
| 1 | Что мы можем рассказать о наших друзьях? | 1 | Прилага-тельные, характери-зующие качества человека; глаголы, обозначаю-щие учебные действия; члены семьи, увлечения | Спряже- ние глаго-лов в настоящем времени, спряжение сильных глаголов с корневой гласной е | Ввести учащихся в иноязычную атмосферу общения; – совершенствовать произносительные навыки; – развивать навыки диалогической и монологической речи; – повторить спряжение глаголов в Präsens; – развивать интерес к изучению немецкого языка | Воспринимать на слух и понимать небольшое сообщение. (приветствие Пикси) Знать имена некоторых персонажей из учебника 3 класса и рассказывать о них. Составлять рассказ, используя схемы предложений в качестве опор. | 02.09 |
| ||
| 2 | Что мы можем рассказать о нас самих? | 1 | Прилага-тельные, характери-зующие качества человека; | Спряже- ние сильных глаголов в настоящем времени | Учить кратко рассказывать о себе и о своей семье, используя изученную лексику. Спряжение сильных глаголов в настоящем времени. Выразительное чтение знакомых рифмовок и грамматической песенки Выполнение упражнений в рабочей тетради | Выразительно и фонетически правильно читать знакомые рифмовки. Знать спряжение сильных глаголов с корневой гласной «е». Рассказывать о себе и своей семье. | 07.09 |
| ||
| 3 | Что мы можем рассказать о начале учебного года? | 1 | Названия школьных принадлеж-ностей, фразы приветст-вия и прощания по телефону | Вопрос с вопроси-тельным словом wo? , правило упот-ребления артиклей, винитель-ный падеж после глагола haben | Учить использовать лексику для решения коммуникативных задач. Развивать навыки монологической речи. Повторить употребление в речи определённого и неопределённого артиклей, склонение артикля в винительном падеже Восприятие на слух диалога с опорой на текст (с пониманием основного содержания) Выразительное чтение прослушанного диалога « Lisa und Felix”, чтение некоторых фактов о начале учебного года в Германии с полным пониманием | Рассказывать о начале учебного года. Иметь представление об употреблении артиклей перед существительными. Систематизировать знания о начале учебного года в Германии. Воспринимать на слух диалог с опорой на текст и читать его по ролям | 09.09 |
| ||
| 4 | Что бы вы ещё хотели повторить? | 1 | Изученный лексический материал | Изученный граммати-ческий материал | Повторить спряжение глаголов в настоящем времени, склонение артикля в именительном и винительном падежах. Автоматизировать употребление лексических единиц в речи. Развивать навыки диалогической и монологической речи. | Рассказывать о начале учебного года. Иметь представление об употреблении артиклей перед существительными. Знать спряжение глаголов. | 14.09 |
| ||
| 5 | Читаем с удовольствием. Я и мои друзья | 1 | Повторение лексики по теме «Погода», выражение своего мнения с помощью фразы: Ich finde... | ein ganz besonderes Buch, die Zauberei, der Zauberspruch, zaubern, nass | Учить чтению с понимаем основного содержания, с извлечением нужной информации из прочитанного. Рассказ о себе, своей семье, своих школьных принадлежностях, инсценирование общения по телефону, высказывание своего мнения о героине текста Описание погоды за окном | Работать со словарём. Развивать умения и навыки чтения с полным пониманием текста | 16.09 |
| ||
| 6 | Что обычно делают наши немецкие друзья на летних каникулах? | 1 | Повторение лексики по теме «Лето» | gewöhnlich, pflücken, das Beet, gießen, manchmal | Ввести новую лексику по теме «Летние каникулы». Развивать навыки монологической речи. Описание картинки с изображением летнего пейзажа, беседа по содержанию прослушанного и прочитанного с опорой на вопросы, рассказ о занятиях немецких детей на каникулах Учить читать текст о общим охватом содержания Прослушивание и повторение знакомой рифмовки о лете, прослушивание текста письма Пикси с извлечением основного смысла Чтение текста, построенного на догадке о значении новых слов по контексту, с полным пониманием содержания (с опорой на рисунки) | Знать лексику по теме «Лето». Описывать картинку с изображением летнего пейзажа. | 21.09 |
| ||
| 7 | Ещё одно письмо о лете Контрольная работа | 1 | Любимые развлечения детей летом, помощь в огороде | Употребле-ние дательного падежа после глагола schreiben Изученный лексический материал, изученный грамматический материал | Тренировать уч-ся в употреблении лексики. Развивать навыки монологической речи. Учить чтению с пониманием основного содержания прочитанного. Повторить употребление дательного падежа существительных. Чтение вслух прослушанного текста письма Свена Пение песенки о лете, рассказ о занятиях детей летом с опорой на серию рисунков | Использовать лексику по подтеме. Читать прослушанное, проверяя правильность воспринятого на слух и отрабатывая технику чтения. Проверить уровень сформированности знаний, умений и навыков по пройденному материалу | 23.09 |
| ||
| 8 9 | У зверей тоже есть каникулы | 2 | Названия диких и домашних животных | Единствен-ное и множест-венное число су- ществи-тельных | Ввести новую лексику по теме «Домашние животные» в знакомых РО. Развивать навыки монологической речи. Прослушивание текста «Flecki” с пониманием основного содержания Чтение текста «Flecki” с пониманием и осуществление поиска информации в тексте Тренировать уч-ся в употреблении лексики по теме «Домашние животные» Рассказ о своём любимом животном, описание животного по картинке | Знать лексику по теме «Животные». Уметь строить монологическое высказывание по теме «Моё любимое животное». Читать текст с полным пониманием и осуществлять поиск информации в тексте. | 28.09 30.09 |
| ||
| 10 11 | Погода летом может быть плохой? | 2 | лексика по теме «Погода» | Perfekt слабых глаголов с вспомога-тельным глаголом haben | Тренировать уч-ся в употреблении лексики. Развивать навыки монологической речи Прослушивание песенки о дождливой погоде с опорой на перевод Учить образовывать прошедшее время глаголов и употребление его в речи. Чтение с полным пониманием песенки о дождливой погоде с опорой на перевод Рассказ о летних каникулах, пение новой песенки, описание обычной погоды летом | Знать лексику по теме «Летние каникулы». Рассказывать о каникулах. 3. Воспринимать на слух, читать и петь песенку о дождливой погоде летом. Описывать погоду летом. Иметь представление о Perfekt слабых глаголов со вспомогательным глаголом haben | 05.10 07.10 |
| ||
| 12 13 | У многих детей летом день рождения, а у тебя? | 2 | Угощения на празднике, фразы-клише приглашения и поздравле-ния | Повторение Perfekt | Ввести новую лексику и учить использовать её для решения коммуникативных задач. Прослушивание разговора зверей с пониманием основного содержания, песенки о дне рождения Чтение диалога по ролям, текста-приглашения с полным пониманием Тренировать уч-ся в употреблении прошедшего времени. Учить чтению и аудированию с пониманием основного содержания. | Знать песенку о дне рождения. Иметь представление о некоторых страноведческих реалиях, связанных с празднованием дня рождения. Читать приглашение на день рождения, которое принято писать в Германии. Воспринимать на слух небольшой по объѐму диалог. Читать диалог по ролям и отвечать на вопросы по его содержанию. Рассказывать о дне рождения Энди. | 12.10 14.10 |
| ||
| 14 15 | Мы играем и поём. | 2 | Систематизация, повторение изученного лексического материала по теме. | Изученный граммати-ческий материал | Тренировать уч-ся в употреблении лексики. Развивать навыки диалогической речи. Повторить прошедшее время глаголов, количественные числительные до 20. | Знать изученные песенки. Знать названия цветов, которые цветут в саду весной и летом, овощей и фруктов. | 19.10 21.10 |
| ||
| 2четверть -17часов |
| |||||||||
| 16 17 | Что бы вы ещё хотели повторить | 2 | Изученный лексический материал | Структура: Im Garten gibt es повели-тельное наклоне-ние:Gib mir bitte..., Nimm bitte! Кол-ные числит-ые от 1 до 2 | Повторение пройденного лексического и грамматического материала. Описание картинки, изображающей зверей на лужайке | Знать лексику по теме. Уметь образовывать Perfekt слабых глаголов со вспомогательным глаголом haben. | 02.11 04.11 |
| ||
| 18 | Домашнее чтение | 1 | формирования умений чтения с полным пониманием | Krumme Beine, ich habe gewonnen! | Совершенствовать произносительные навыки и технику чтения. Автоматизировать употребление лексических единиц. Прослушивание и чтение сказки братьев Гримм «Ёж и заяц» с пониманием основного содержания | Работать со словарём. Развивать умения и навыки чтения с полным пониманием текста. Инсценировать сказку. | 09.11 |
| ||
| 19 | Контрольная работа по теме «Как было летом?» | 1 | Названия овощей и фруктов, садовых цветов, названия животных | Изученный лексический материал изученный грамматический материал | Проверить усвоение знаний по пройденной теме. Выполнение контрольной работы и работы над ошибками | Проверить уровень сформированности знаний, умений и навыков по пройденному материалу | 11.11 |
| ||
| 20 | У немецких друзей новый класс. А у вас? | 1 | Повторение слов по теме «Классная комната» | Количест-венные числитель-ные до 100, обстоя-тельства места | Восприятие на слух несложных арифметических задач. Чтение текста о классной комнате с заполнением пропусков и опорой на картинку Описание классной комнаты с опорой на картинку, решение примеров Рисование своей классной комнаты и её описание | Описывать классную комнату, используя лексику по теме. Воспринимать на слух условия несложных арифметических задач и решать их. Описывать классную комнату, используя лексику по теме. | 16.11 |
| ||
| 21 22 | Что мы делаем в нашей классной комнате? | 2 | Названия учебных действий | Повторение числитель-ных до 100 и прошед- шего времени | Восприятие на слух условий арифметических задач Чтение текста о классной комнате с заполнением пропусков, чтение условий задач с полным пониманием Разучивание новой рифмовки, решение примеров и задач, счёт до 100, беседа об обязанностях в классе и о лете в Perfekt Выполнение упражнений в рабочей тетради | Знать рифмовки о школе. Читать текст с пропусками и рассказывать о том, что делают ученики в классе, осуществляя перенос на себя. Решать примеры и задачи в пределах 30, считать до 100. Беседовать о летних каникулах, употребляя Perfekt. 5. Воспринимать на слух и читать небольшой по объёму текст. | 18.11 23.11 |
| ||
| 23 24 | У Сабины и Свена ещё и новое расписа-ние. | 2 | Названия учебных предметов, дней недели; выражение своего мнения с помощью фразы:Ich finde.. | Образова-ние порядко-вых числитель-ных | Прослушивание диалога-расспроса о расписании на завтра с полным пониманием, Чтение диалога-расспроса о расписании на завтра и интервью о любимых предметах с полным пониманием; Чтение описания погоды осенью с извлечением определённой информации Обсуждение расписания в немецкой школе, рассказ о своём расписании и любимых предметах, умение давать оценку предметам Чертёж сетки расписания своих уроков и описание занятий на самом любимом уроке, заполнение пропусков в тексте об осени | Знать названия дней недели. Использовать названия учебных предметов. Воспринимать на слух небольшой диалог с опорой на текст. Иметь представление об образовании порядковых числительных, употреблять их в речи | 25.11 30.11 |
| ||
| 25 26 | А какие у них любимые предметы? | 2 | Формирование навыков диалогической речи. «Мое расписание» | Употребле-ние и образова-ние числи-тельных | Восприятие на слух высказываний немецких детей о любимых школьных предметах с понима-нием основного содержания Чтение текста с извлечением определённой информации рассказ о своём расписании и любимых предметах | Знать изученный языковой материал, тренироваться в его употреблении. Использовать в речи порядковые числительные. Воспринимать на слух высказывания немецких детей о любимых школьных предметах, формулировать подобные высказывания. Читать под фонограмму описание погоды осенью. | 02.12 07.12 |
| ||
| 27 | Наши немецкие друзья готовятся к Рождеству | 1 | Лексика по теме «Праз-дник» | Perfekt слабых глаголов и некоторых сильных глаголов со вспомога- тельным глаголом haben | Прослушивание диалога-расспроса о рождественских подарках с извлечением опред. Информации Чтение диалога по ролям, письма Свена о подготовке к Рождеству с полным пониманием Ответы на вопросы по содержанию диалога и письма Свена Написание ответного письма о своих приготов-лениях к празднику | Воспринимать на слух небольшой по объѐму диалог-расспрос (типа интервью). Читать диалог по ролям. Отвечать на вопросы. Читать письмо о подготовке к Рождеству и отвечать на вопросы по его содержанию. | 09.12 |
| ||
| 28 | Мы играем и поём. Повторение | 1 | Лексика по темам «Зима», «Одежда» | Повторе-ние поряд-ковых числитель-ных | Прослушивание песенки и рифмовки о зиме с полным пониманием содержания Подбор текста к рисункам, чтение текста о подарках с заполнением пропусков, текста поздравительной открытки с полным понимани-ем содержания Повторение рифмовки и песенки о зиме, беседа о подготовке к празднику, описание рисунков с изображением осеннего и зимнего пейзажей Подготовка «Книги о себе» к конкурсу, выполне-ние контрольной работы и работы над ошибками изготовление новогодней открытки с подписью | Уметь писать поздравления по случаю Рождества, Нового года, опираясь на тексты-образцы. Знать изученные рифмовки. Находить подписи к рисункам. Описывать рисунки с изображением осеннего и зимнего пейзажей, рождественские открытки. | 14.12 |
| ||
| 29 30 | Что бы вы ещё хотели повторить? Обобщаю щее повторение | 2 | Изученный Лексичес-кий материал | Изучен-ный Граммати-ческий материал Формирование навыков чтения с извлечением информации. | Прослушивание песенки и рифмовки о зиме с полным пониманием содержания Чтение текста с пониманием основного содер-жания Повторение рифмовки и песенки о зиме | Расспрашивать и отвечать на вопросы к рисункам. Беседовать о подготовке к празднику с опорой на рисунки. Знать лексику по теме «Одежда». Работать со словарём. Развивать умения и навыки чтения с полным пониманием текста. | 16.12 21.12 |
| ||
31 32 | Сабине рассказывает о своём доме | 2 | Названия комнат в доме | Словообра-зование существи-тельных путём словосложения | Совершенствовать произносительные навыки и технику чтения; ввести новую лексику по теме “Mein Zuhause” в знакомых речевых образцах; учить образовывать сложные существительные; Тренировать уч-ся в употреблении лексики. Развивать навыки монологической речи. | Семантизировать новые слова по контексту. Расспрашивать о том, кто где живёт. Воспринимать на слух и читать под фонограмму рассказ о доме, отвечать на вопросы по тексту. Иметь представление об элементах словообразования. Использовать лексику предыдущего урока, знать изученную рифмовку. Отвечать на вопросы о доме, с опорой на рисунки. Читать в группах тексты и искать новые слова в словаре, передавать содержание текстов друг другу. Находить в тексте интернациональные слова. Отвечать на вопросы о своём доме, квартире. | 23.12 28.12 |
| |||
3четверть – 21час |
| ||||||||||
33 | Где живут Свен и Кевин? | 1 | Формирование аудитивных умений и навыков работы с текстом. | die Lampe, die Nummer, das Video, das Sofa, die Möbel, das Foto, der Computer, in, an, auf, vor. Употребление существительных в Dativ после предлогов in, auf, an, vor | Совершенствовать произносительные навыки и технику чтения; тренировать учащихся в употреблении лексики; развивать навыки аудирования. | Знать изученные рифмовки. Употреблять лексику по теме «В квартире». Иметь представление об употреблении существительных в дательном падеже после предлогов. | 13.01 |
| |||
34 | В квартире. Что где стоит? | 1 | Лексика по теме «Мебель» | Дательный падеж имён существи-тельных | Совершенствовать произносительные навыки и технику чтения; ввести новую лексику по теме «Мебель» и учить употреблять ее в речи; учить употреблять дательный падеж существительных; развивать навыки монологической речи. | Употреблять лексику по теме «В квартире». Воспринимать на слух текст, фиксировать по опорам значимую информацию. | 18.01 |
| |||
35 36 | Сабине рисует детскую | 2 | Активизация по теме в упражнениях и в устной речи. | Уменьши-тельно-ласкатель-ные суффиксы -chen, /-lein | Совершенствовать произносительные навыки и технику чтения; Тренировать учащихся в употреблении лексики и дательного падежа существительных; развивать навыки диалогической речи. | Знать рифмованный материал предыдущих уроков. Понимать диалог на слух и читать его по ролям. Читать небольшой текст с полным пониманием прочитанного. Иметь представление об употреблении отрицательного местоимения kein перед существительными, употреблять его в речи. | 20.01 25.01 |
| |||
37 38 | Марлис в гостях у Сандры | 2 | Формирования умений и навыков устной речи. | Отрицатель-ное место-имение kein в вин. падеже | Совершенствовать произносительные навыки и технику чтения; ввести новую лексику и учить употреблять ее в речи; учить употреблять отрицательную частицу kein; развивать навыки аудирования и диалогической речи. | Знать рифмованный материал предыдущих уроков. Понимать диалог на слух и читать его по ролям. | 27.01 01.02 |
| |||
39 40 | Мы играем и поём | 2 | Уроки закрепления и развития ЗУН | Изучен ный лексический материал. Изучен ный грамматический материал | Совершенствовать произносительные навыки; закрепить лексические единицы по теме; развивать навыки аудирования, диалогической речи; повторить образование сложных существительных. | Систематизировать лексику по теме «Квартира». Рассказывать о себе (адрес, дом, квартира, любимое место в квартире). Проверить уровень сформированности знаний, умений и навыков по пройденному материалу | 03.02 08.02 |
| |||
41 42 | Что бы вы ещё хотели повторить? | 2 | Изученный Лексичес-кий материал | Изучен ный грамма тический материал | Совершенствовать произносительные навыки и технику чтения; учить читать текст с полным пониманием содержания; автоматизировать употребление лексики в речи; развивать навыки диалогической речи. | Воспринимать на слух текст, фиксировать по опорам значимую информацию. Читать небольшой текст с полным пониманием прочитанного. | 10.02 15.02 |
| |||
43 | Контрольная работа по теме «Квартира, комната» | 1 | Изученный Лексичес-кий материал | Изучен ный грамматический материал | Проверить усвоение знаний по пройденной теме. | Систематизировать лексику по теме «Квартира». Рассказывать о себе (адрес, дом, квартира, любимое место в квар). Проверить уровень сформированности знаний, умений и навыков по пройденному материалу | 17.02 |
| |||
44 45 | Что делают наши друзья в конце недели | 2 | Лексика по теме «Свободное время, активный отдых» | Винитель-ный падеж после предлога in, вопрос с вопроси-тельным словом wohin | Совершенствовать произносительные навыки; ввести новую лексику по теме “Wochenende” в знакомых речевых образцах; развивать навыки аудирования; тренировать учащихся в употреблении винительного падежа существительных. | Работать со словарём. Развивать умения и навыки чтения с полным пониманием текста. Знать изученную лексику по теме «Свободное время», и пользовать новые лексические единицы в различных речевых ситуациях. Соотносить изученную лексику с временами года. | 22.02 24.02 |
| |||
46 47 | Что делают в конце недели наши до-машние животные | 2 | Введение и первичное закрепление. | das Frühstück, beim Frühstück, der Käfig, der Affe, der Tiger, der Lowe, der Elefant, die Giraffe, das Krokodil, die Schlange | Совершенствовать произносительные навыки и технику чтения; тренировать учащихся в употреблении лексики; развивать навыки диалогической речи; учить читать текст с извлечением определенной информации. | Знать лексику по теме «Свободное время». Познакомиться с новой лексикой по теме «Животные». Читать с полным пониманием и осуществлять поиск информации в тексте. | 29.02 02.03 | ||||
48 49 | Что делает семья Свена в выходные? | 2 | Название диких животных, лексика по теме «В зоопарке» | Немецкие падежи и падежные вопросы, повторение отрицания kein | Совершенствовать произносительные навыки и технику чтения; ввести новую лексику по теме “Im Zoo” и учить употреблять ее в речи; учить читать текст с полным пониманием содержания, изменять существительные по падежам; повторить отрицательную частицу kein. | Воспринимать на слух рифмовку и читать прослушанное, проверяя правильность восприятия на слух и опираясь на страноведческий комментарий. Тренироваться в использовании изученной лексики в форме ролевой игры. 3. Воспринимать на слух и читать | 07.03 09.03 |
| |||
50 51 | А что ещё можно делать в свободное время? | 2 | Формирование аудитивных умений и навыков работы с текстом. | Обратный порядок слов в утверди-тельных предложе-ниях | Совершенствовать произносительные навыки; тренировать учащихся в употреблении лексики; развивать навыки диалогической речи; повторить падежи и падежные вопросы; учить аудированию с общим охватом содержания и говорению на базе аудитивного текста. | Знать лексику по теме «Свободное время». Познакомиться с новой лексикой по теме «Животные». Читать с полным пониманием и осуществлять поиск информации в тексте. | 14.03 16.03 |
| |||
52 | Пикси любит рисовать животных. А кто ещё? | 1 | Названия диких и домашних животных, фразы-клише | Склонение существи-тельных | Совершенствовать произносительные навыки и технику чтения; ввести новую лексику и учить употреблять ее в речи; развивать навыки диалогической речи; повторить падежные вопросы и склонение артиклей | Использовать изученную лексику в различных речевых ситуациях. Отвечать на вопросы по теме «Животные». Воспринимать на слух и читать диалог, проверяя понимание с помощью тестов. Вести беседу по прочитанному, осуществляя перенос на себя. Знать падежи немецкого языка и падежные вопросы. | 21.03 |
| |||
53 | Мы играем и поём. | 1 | Названия диких и домашних животных, фразы-клише | Обратный порядок слов в утверди-тельных предложе-ниях Склонение сущестных | Совершенствовать произносительные навыки и технику чтения; тренировать учащихся в употреблении лексики; повторить падежные вопросы и склонение артиклей; учить читать текст с выбором ключевой информации, составлять монологическое высказывание по теме. | Отвечать на вопросы с опорой на рисунки. Знать падежи немецкого языка и падежные вопросы. Использовать новую лексику по теме «Животные», «Части туловища». | 23.03 |
| |||
4 четверть - 15часов |
| ||||||||||
54 | Что бы вы ещё хотели повторить? | 1 | Названия животных | Повторение падежных вопросов | Совершенствовать произносительные навыки и технику чтения; закрепить лексические единицы по темам “Tiere”, “Freizeit”, “Zoo”; учить читать текст с полным пониманием содержания; развивать навыки аудирования | Использовать изученную лексику в различных речевых ситуациях. Делать краткое сообщение по теме «Конец недели», осуществлять перенос на себя. | 04.04 |
| |||
55 | Контрольная работа по теме «Свободное время» | 1 | Названия диких и домашних животных, фразы-клише | Обратный порядок слов в утверди-тельных предложе-ниях Склонение существи-тельных | Проверить усвоение знаний по пройденной теме. | Проверить уровень сформированности знаний, умений и навыков по пройденному материалу | 06.04 11.04 |
| |||
56 57 | Мы говорим о погоде и рисуем | 2 | Лексика по темам «Внеш-ность», «Весна» | Повторение Perfekt ответы на вопрос wessen | Совершенствовать произносительные навыки; ввести новую лексику по теме «Внешность» и повторить лексику по теме «Погода весной»; развивать навыки диалогической речи. | Описывать погоду весной. Отвечать на вопросы по теме. Воспринимать на слух диалог, читать его. Использовать лексику предыдущего урока | 13.04 18.04 |
| |||
58 59 | Апрель, апрель! Он делает что хочет! | 2 | Лексика по темам «Внеш-ность», «Весна» | Спряжение модальных глаголов | Совершенствовать произносительные навыки; тренировать учащихся в употреблении лексики; развивать навыки монологической речи; учить аудированию с извлечением определенной информации. Тренировать учащихся в употреблении лексики; учить составлять диалог по образцу; повторить модальные глаголы wollen, können, müssen. | Отвечать на вопросы по теме «Весна». Использовать новую лексику по теме «Внешность». | 20.04 27.04 |
| |||
60 61 | Что праздну-ют наши немецкие друзья весной? | 2 | Лексика по темам «Внеш-ность», «Праздник» | Единственное и мно-жественное число существи-тельных | Совершенствовать произносительные навыки и технику чтения; ввести новую лексику по теме «Внешность» и учить употреблять ее в речи; Повторить модальные глаголы; учить читать текст с полным пониманием содержания. | Семантизировать новую лексику по контексту. Описывать внешность Петрушки с опорой на вопросы. Отвечать на вопросы по теме. Читать текст с полным пониманием содержания и осуществлять поиск новых слов в словаре. | 02.05 04.05 |
| |||
62 63 | Как мы готовимся к празднику? А наши немецкие друзья? | 2 | Формирование умений и навыков письма. | wackeln, pendeln, der neuste Hit, sondern, der Cent | Совершенствовать произносительные навыки; тренировать учащихся в употреблении лексики; учить читать текст с полным пониманием содержания, образовывать степени сравнения прилагательных. | Знать песенки предыдущих уроков в рамках подготовки к итоговому празднику класса. Отвечать на вопросы по теме. Воспринимать на слух небольшой по объёму диалог, читать его по ролям и инсценировать. Рассказывать о подготовке детей в Германии ко Дню матери. | 09.05 11.05 |
| |||
64 65 | Пасха | 2 | Формирование умений и навыков устной речи. | der Körper, der Arm, das Bein, die Hand, der Fuß, der Frühlingsanfang, das Ostern, der Maifeiertag, der Muttertag, der Tag des Sieges, | Совершенствовать произносительные навыки; тренировать учащихся в употреблении лексики; развивать навыки аудирования, диалогической и монологической речи. | Семантизировать новую лексику по контексту. Описывать внешность Петрушки с опорой на вопросы. Отвечать на вопросы по теме. 4. Читать текст с полным пониманием содержания и осуществлять поиск новых слов в словаре. | 16.05 18.05 |
| |||
66 67 68 | Что ещё мы делаем к празднику? Итоговая контрольная работа Мы празднуем наш праздник | 3 Повторительно-обобщающий урок | Имена книжных персонажей Повторение пройденный лекси- ческий материал | Степени сравнения прилага-тельных; порядковые числи-тельные | Совершенствовать произносительные навыки; тренировать учащихся в употреблении лексики; учить читать текст с полным пониманием содержания, образовывать степени сравнения прилагательных. Обобщающее повторение изученный лексический материал изученный грамматический материал | Проверить уровень сформированности знаний, умений и навыков по пройденному материалу. Работать со словарём. Развивать умения и навыки чтения с полным пониманием текста. Смотр достигнутого в форме праздника. | 23.05 25.05 30.05 |
| |||
|
8. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса по предмету «Немецкий язык»
Учебно-методический комплект
1. , . Программа. Немецкий язык. 2 – 4 классы, М.: Просвещение, 2008 г.
2. , . Учебник. Немецкий язык 4 класс в 2 частях. М.: Просвещение, 2011 г.
3. , . Рабочая тетрадь. Немецкий язык 4 класс в 2 ч./– М.: Просвещение, 2011 г.
4. поурочные планы «Немецкий язык 4 класс» по учебнику , .– М.: Просвещение, 2014 г.
5. Немецкий алфавит – на плакатной основе.
Электронно-программное обеспечение:
1. компьютер;
2. мультимедийный проектор
3. выход в Интернет (модем – программа «Коннект Менеджер»);
Паспорт рабочей программы по немецкому языку
Тип программы программа начального общего образования.
Статус программы: рабочая программа учебного курса
Назначение программы:
- для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;
- для педагогических работников программа определяет приоритеты в содержании начального образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;
- для администрации программа является основанием для определения качества реализации общего начального образования.
Категория обучающихся: учащиеся 4 класса филиала МБОУ «СОШ п. Садовый» в с. Хрущевка
Сроки освоения программы: 1 год.
Объём учебного времени: 68 час.
Форма обучения: очная.
Режим занятий: 2 часа в неделю
Формы контроля: текущий контроль.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
