ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Томский государственный педагогический университет»
(ТГПУ)
|
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ
для аспирантов и соискателей
опд. аф.03.03 «морфосинтаксис»
Специальность: 10.02.20 Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание (филологические науки)
Томск 2009
Цели и задачи дисциплины:
Целью данной дисциплины является ознакомление аспиранта с основными вопросами общей морфологии и синтаксиса, а также особенностями грамматического строя языков аборигенных народов Западной Сибири.
Предметом курса является овладение системой взаимосвязи основ общей морфологии и синтаксиса и изучаемых частных языковедческих дисциплин, а именно морфологии и синтаксиса языков народов РФ.
Задачи дисциплины:
1. определение понятия «морфосинтаксис»;
2. знакомство с проблематикой классификации частей речи в русском, зарубежном, частном языкознании (самодийском, угорском, кетском языкознании);
3. изучение основных категорий имени в общем и частном языкознании (самодиистика, угроведение, кетология): категория падежа, числа, рода.
4. изучение основных категорий глагола в общем и частном языкознании (самодистика, угроведение, кетология): время, аспект, модальность;
5. знакомство с типологией глагольной словоформы;
6. изучение актуального членения предложения;
7. изучение синтаксиса простого и сложного предложения;
8. знакомство с основными положениями теории грамматикализации.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
Аспирант, изучивший дисциплину, должен
знать:
- основные теории классификации частей речи в отечественном и зарубежном языкознании;
- основные категории имени в общем и частном языкознании;
- основные категории глагола в общем и частном языкознании;
- основные положения типологии глагольной словоформы;
- основные модели простых и сложных предложений, вопросы актуального членения предложения;
- основные положения теории грамматикализации.
уметь:
- применять теоретические знания предмета в анализе языкового материала по изучаемым языкам (кетский, хантыйский, селькупский);
- обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся литературных данных;
- проводить самостоятельные наблюдения над языком, используя необходимые методы исследования;
- вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;
- представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Вид учебной работы | Всего часов | Года обучения (очная и заочная форма обучения) | |||
1-й год обучения | 2-й год обучения | 3-й год обучения | 4-й год обучения | ||
Общее количество часов | 30 | 30 (очн.) | 30(заочн.) | ||
Аудиторные занятия | 10 | 10(очн.) | 10(заочн.) | ||
Лекции | 6 | 6(очн.) | 6(заочн.) | ||
Практические занятия | |||||
Семинары | 4 | 4(очн.) | 4(заочн.) | ||
Лабораторные работы | |||||
Самостоятельная работа | 20 | 20(очн.) | 20(заочн.) | ||
Вид итогового контроля | канд. экз. |
4. Содержание дисциплины:
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
№п/п | Раздел дисциплины | Лекции | Практ. занятия или семинары | Самостоятельная работа | |
1 | Морфосинтаксис как наследие Эдварда Сепира. Традиционное понимание проблемы классификации частей речи. Терминология, связанная с данной проблемой | 1 | 2 | ||
2 | Теории классификации частей речи в русском языкознании. Критерии выделения частей речи (морфологический, семантический, синтаксический) | 1 | 2 | ||
3 | Новейшие теории классификации частей речи Классификация частей речи с точки зрения морфосинтаксиса | 1 | 2 | ||
4 | Классификация частей речи в частном языкознании (кетский, селькупский, хантыйский языки) | 1 | 2 | ||
5 | Категория падежа в общем языкознании | 1 | 2 | ||
6 | Категория падежа в частном языкознании (кетский, селькупский, хантыйский языки) | 1 | 2 | ||
7 | Категории числа в общем языкознании | 1 | 2 | ||
8 | Категория числа в частном языкознании (кетский, селькупский, хантыйский языки) | 1 | 2 |
| |
9 | Категории рода в общем языкознании | 1 | 2 | ||
10 | Категория рода в частном языкознании (кетский, селькупский, хантыйский языки) | 1 | 2 | ||
4.2. Содержание разделов дисциплины
1. Морфосинтаксис как наследие Э. Сепира.
- понятие «морфосинтаксис»;
- основоположники морфосинтаксиса и современные тенденции;
- причины появления «морфосинтаксиса» в качестве лингвистической дисциплины.
- традиционное понимание проблемы классификации частей речи.
- терминология, связанная с данной проблемой:
- классическое понимание проблемы частей речи;
- традиционная терминология;
- новая терминология.
2. Теории классификации частей речи в русском языкознании:
- из истории отечественного языкознания (, А. Востоков, );
- психологический подход к классификации (, );
- формальный подход ();
- синтаксический подход ();
- когнитивный подход ().
- критерии выделения частей речи:
- семантический критерий;
- формальный критерий;
- синтаксический критерий;
- прагматический критерий.
3. Новейшие теории классификации частей речи:
- классификация частей речи с точки зрения морфосинтаксиса:
- открытые и закрытые классы слов;
- J. Award;
- H. Sasse;
- P. Schachter.
4. Классификация частей речи в частном языкознании:
- система частей речи в кетском языке;
- система частей речи в селькупском языке;
- система частей речи в хантыйском языке;
- основные категории имени.
5. Категория падежа в общем языкознании:
- семантические роли;
- морфологические падежи;
- падежные системы.
6. Категория падежа в частном языкознании (кетский, селькупский, хантыйский языки).
7. Категория числа в общем языкознании:
- типы систем категории числа в разных языках;
- способы выражения категории числа.
8. Категория числа в частном языкознании (кетский, селькупский, хантыйский языки).
9. Категория рода в общем языкознании:
- грамматический род;
- номинальные классы;
- классификаторы.
10. Категория рода в частном языкознании (кетский, селькупский, хантыйский языки).
5. Лабораторный практикум не предусмотрен
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины:
6.1. Рекомендуемая литература:
а) основная литература:
Бейлин, Дж. Генеративная грамматика // Современная американская лингвистика:Фундаментальные направления/МГУ; Под ред. , , .-2-е изд., испр. и доп.-М.:УРСС,2002. С. 13-57. Вежбицкая, А. Семантические универсалии и описание языков / пер. с англ. /под ред. . М.: Языки русской культуры, 1999. – I-XII, 780c. Виноградов, язык (Грамматическое учение о слове). М.: Высшая школа, 1986. 640 с. Живов, речи // Языкознание:Большой энциклопедический словарь/Гл. ред. .-2-е изд., репринт.-М.:Большая Российская энциклопедия,1998.-685 с. Исаченко, строй русского языка в сопоставлении с словацким. Морфология I-II. Издание 2-е. М.: Языки славянской культуры, 2003. 570 с. Вопросы теории частей речи:На материале языков различных типов/АН СССР, Институт языкознания; [Отв. ред.: , ].-Л.:Наука. Ленинградское отделение,1968.-342 с. Мельчук, общей морфологии. Т. II., Ч. 2. Морфологические значения. М.– Вена: Языки русской культуры, 1998. 544 с. Панфилов, подход к выделению грамматических классов слов в китайском языке // Вопросы языкознания. 2003. № 6. С. 65-75. Плунгян, морфология. Введение в проблематику. М.: Эдиториал УРСС, 2000. 384 с. Плунгян, В. А. О специфике выражения именных пространственных характеристик в глаголе: категория глагольной ориентации // Исследования по теории грамматики. Вып. 2.: Грамматикализация пространственных значений в языках мира. М., 2002. С. 57-98. Потебня, А. А. Из записок по русской грамматике [Текст]=Об изменении значения и заменах существительного/.-М.:Просвещение. Т. 3:Об Изменении значения и заменах существительного.-1968.-549 с. Реформатский, в языковедение/ . - М.: Просвещение, 1947. 175 с. Реформатский, в языковедение:Учебник для вузов/.-4-е изд., испр. и доп.-М.:Просвещение,1967.-542 с. Серебренников, речи // Языкознание:Большой энциклопедический словарь/Гл. ред. .-2-е изд., репринт.-М.:Большая Российская энциклопедия,1998.-685 с. сновы структурного синтаксиса /пер. с франц. /под ред. . М.: Прогресс, 1998. –656 с. Фортунатов, труды/; АН СССР, Отдел языка и литературы; [Редкол.: (отв. ред.) и др.].-М.:Учпедгиз. Т. 1.-1956.-449 с. Щерба, Лев Владимирвич. Избранные работы по русскому языку/; АН СССР, Отделение литературы и языка.-М.:Учпедгиз,1957.-186 с. О частях речи в русском языке // История современного языкознания. Хрестоматия. Березин. М., 1981. С. 286-293. Атлас языков Мира. Происхождение и развитие языков во всем мире/ Б. Комри, С. Мэттьюс, М. Полински. - Лик пресс, 1998. - 224 с. Лукин перехода частей речи в современном русском языке // Филологические науки. 1986. №3. С. 49-56. К вопросу о частеречном объекте числительных // Филологические науки. 2000. № 4. С. 65-72. Vajda, Ed. Ket / Ed. Vajda. - Muenchen: Lincom Europa. 2004. 99 p. Werner, H. Das Klassensystem in den Jenissej-Sprachen / H. Werner.- Wiesbaden: Harrassowitz Verlag, 1994. - 193 S. Werner, H. Die ketische Sprache / H. Werner.- Wiesbaden: Harrassowitz Verlag, 1997. - 419 rie, B. Language Universals and Linguistic Typology/ Syntax and Morphology. - The University of Chicago Press, 1989. - 264 rie, B. Aspect an introduction to the study of verbal, aspect and related problems / rie. - Cambridge University Press. 1976. - 142 rie, B. Lingua Descriptive Studies: Questionare / rie, N. Smith - // Lingua 42. - Amsterdam, 1977. - P. rie, B. Tense / rie. - Cambridge University Press, 1985. - 139 rie, B. The Worlds Major Languages / rie. - New York, Oxford, 1990. -1025 p. Givón, T. Syntax: An introduction / T. Givón. - Amsterdam: John Benjamins Co, 2001. - 500 p. Payne, Th. Describing morphosyntax. A guide for field linguists / Th. Payne. - Cambridge University Press, 1997. - 413 p.б) дополнительная литература:
1. Аврорин, маньчжурского письменного языка/ СПб.: Наука, 2000. 239 с.
2. Алпатов, В. М. О разных подходах к выделению частей речи // Вопросы языкознания. 1986. № 4. - С. 37-46.
3. Болдырев, речи и грамматические категории эвенкийского языка в сравнительном освещении. Автореф. ... д. филол. наук в виде научного доклада. Новосибирск, 2004. 87 с.
4. Вайда, Э., орфологический словарь кетского глагола (на основе южно-кетского диалекта) / Э. Вайда, М. Зинн. - Томск, 2004. - 264 с.
5. Володин : форма и значение или значение и форма? // Склонение в палеоазиатских и самодийских языках. Л., 1974. С. 261-291.
6.2. Дополнительные средства обеспечения освоения дисциплины
Рукописные полевые записи из архива каф. языков народов Сибири,
компьютерная программа Toolbox для создания компьютерных лексических баз
данных и текстовых корпусов, компьютерная программа Adobe Audition для
анализа акустических свойств речи, компьютерная программа ELAN для мультимедийной репрезентации и анализа языкового материала.
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
Кафедра оснащена компьютерами в кол-ве 5 штук, проектором, экраном,
ноутбуком и акустической системой для проведения презентаций; для проведения полевых исследований на кафедре имеются записывающие цифровые носители, микрофоны, цифровая фото - и видеокамера, штатив.
8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
В ходе освоения дисциплины у аспиранта формируются навыки самостоятельной научно-исследовательской деятельности, углубляются знания теоретических и методологических основ филологических наук. Основным способом передачи знаний являются лекционные и семинарские занятия. Рекомендуется использовать следующие методы обучения: информационно-развивающие (лекции, использование медиасредств), проблемно-поисковые (самостоятельная работа с литературой, базами данных).
8.1. Перечень примерных контрольных вопросов:
Морфосинтаксис как раздел лингвистики. Традиционное понимание проблемы классификации частей речи. Теории классификации частей речи в русском языкознании. Критерии выделения частей речи. Новейшие теории классификации частей речи. Классификация частей речи с точки зрения морфосинтаксиса. Классификация частей речи в частном языкознании (кетский, селькупский, хантыйский языки). Категория падежа в общем языкознании. Категория падежа в частном языкознании (кетский, селькупский, хантыйский языки). Категория числа в общем языкознании. Категория числа в частном языкознании (кетский, селькупский, хантыйский языки). Категория рода в общем языкознании. Категория рода в частном языкознании (кетский, селькупский, хантыйский языки). Категория времени в общем языкознании. Категория времени в частном языкознании (кетский, селькупский, хантыйский языки). Категория аспекта в общем языкознании. Категория аспекта в частном языкознании языкознании (кетский, селькупский, хантыйский языки). Категория модальности в общем языкознании. Категория модальности в частном языкознании (кетский, селькупский, хантыйский языки). Категория залога в общем языкознании. Категория залога в частном языкознании (кетский, селькупский, хантыйский языки). Типология глагольной словоформы. Порядок слов и актуальное членение предложения. Типы согласования в словосочетании и предложении.Рабочая программа составлена в соответствии с
«Паспортом номенклатуры специальностей научных работников»по специальности 10.02.20 Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание (филологические науки), утвержденном Минобразования РФ 16.02.2001 г.;
«Временными требованиями к основной образовательной программе послевузовского профессионального образования» по специальности 10.02.02 Языки народов Российской Федерации (филологические науки), утвержденными Минобразования в 2002 году (в редакции 2004 года);
программами для подготовки к сдаче кандидатских экзаменов, утвержденных приказом Минобразования РФ за г.
Рабочую программу составила:
к. филол. н., доцент кафедры языков народов Сибири__________
(подпись)
Программа дисциплины утверждена на заседании кафедры языков народов Сибири
протокол № __ от «___» ___________ 2009 г.
Зав. кафедрой ______________
(подпись)
Программа дисциплины утверждена на заседании Ученого совета факультета иностранных языков протокол № __от «___» _______________2009 г.
Секретарь Ученого совета ФИЯ ТГПУ ______________
(подпись)
Согласовано:
Декан факультета иностранных языков ____________
(подпись)
