Краткосрочный план урока. Сквозная тема: Еда и напитки

Краткосрочный план урока.

Сквозная тема: Еда и напитки

Раздел 4А –Вычисления в повседневной жизни

Урок: № 000 по математике	Школа:
Дата: 4 четверть	ФИО учителя: A.
Класс: 1 « » класс.	Количество присутствующих: отсутствующих: - нет
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):	1.1.3.6. Производить различные операции с монетами 1 тг, 2 тг, 5 тг, 10 тг, 20 тг 1.5.1.2. Использовать понятия, которые применяются при сравнении чисел, предметов, цены товара/термины, определяющие расположение, направление и расстояние между предметами
Критерии оценивания	Производят различные операции с монетами 1 тг, 2 тг, 5 тг, 10 тг, 20 тг используют понятия, которые применяются при сравнении чисел, предметов, цены товара/термины, определяющие расположение, направление и расстояние между предметами. Все учащиеся смогут: понимать значение понятий «цена», «количество», «стоимость» Большинство учащихся будут уметь: применять в речи термины «цена», «количество», «стоимость». Некоторые учащиеся смогут: оценивать денежные средства для покупки (хватит ли денег). Находить цену, зная стоимость и количество товаров
Языковые цели	Языковая цель обучения: - сделать заказ в кафе и объяснить, как они заплатят Предметная лексика: - сумма, стоимость, монета, тенге, общее количество, сдача; - посчитать стоимость - цена предмета, количество, стоимость покупки, набор и размен монет, подсчет сдачи. Серия полезных фраз для диалога/письма Обсуждение: - что вы можете купить за... тенге? - если бы у вас были эти монеты, что вы могли бы купить? - сколько это будет стоить? - какие монеты вы будете использовать для оплаты? - это будет точная сумма? Останется ли сдача? - какими монетами будет дана/получена сдача? Можешь ли вы сказать почему…? - … вы можете платить различными комбинациями монет? - … вы не можете заплатить точную сумму этими монетами? - … я не могу купить... имея.... тенге монетами?
Привитие ценностей	Уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные связи	Взаимосвязь с предметами: познание мира, естествознание, музыка.
Предыдущее обучение	Деньги, тенге, монеты, цена, размен денег.
План
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке	Ресурсы
Начало урока 0-7 мин	(К) Создание положительного эмоционального настроя Стартер – задание. https://www. /watch? v=9E4MKB-jHz4 - Ребята, предлагаю Вам просмотреть фрагмент из мультфильма «Фиксики». - Как вы думаете, что мы сегодня будем изучать? (монеты). - Почему? (потому что мы просмотрели отрывок из мультфильма). - Для чего нам нужны деньги? (совершать покупки). - Для чего мы совершаем покупки? - Откуда мы знаем, сколько нам нужно заплатить за покупку? (стоимость товара, цена) - Какие бывают деньги? (монеты, бумажные) - Как называется денежная валюта Казахстана? - видели ли вы монеты? (да) - Какие эти монеты? (описывают монеты) - Что вы можете купить за 100 тенге? (сок, булочка и т. д.) - Если бы у вас были эти монеты, что вы могли бы купить? (чай, пирожок) - Сколько это будет стоить? (70 - 100 тенге) - Молодцы, за правильные ответы вы получаете монеты. (П) игра на отработку устных вычислительных навыков в паре.	Видео, фрагмент мультфильма. https://www. /watch? v=9E4MKB-jHz4
Середина урока 7-10 мин 10-13 мин 13-18 мин 18-20 мин 20-27 мин 27-36 мин 36-41 мин	Работа над новой темой. (К, И) Работа по учебнику с. 86 -  Ребята, как можно разменять монеты, чтобы оплатить покупку? - Как по другому можно разменять эти монеты? Работа в парах. (П) Обсудите варианты размена монеты в 50 и 100 тенге. (И) Работа по тетради с. 83 Задание «Оплати покупку». - Какими монетами можно оплатить покупку? - Нарисуй эти монеты, изобрази несколько способов. 20 тенге 9 тенге - Это будет точная сумма? Останется ли сдача? - Какими монетами будет дана/получена сдача? Динамическая пауза под музыку и видео (И) Формативное оценивание. Задание (Сборник заданий формативного оценивания с. 87) Рассмотрите цены игрушек. Дополните предложения, используя понятия «дороже», «дешевле» 80 тенге 100 тенге 19 тенге 60 тенге Стоимость робота стоимости всех предметов. Стоимость машины стоимости всех предметов. Стоимость курицы, чем стоимость робота. Критерий оценивания. Обучающийся ·  При сравнении цен на товары использует понятия: «дороже», «дешевле». ·  Распознает положение предметов по отношению друг к другу «слева», «справа», «ближе», «дальше», «выше», «ниже». В магазине продаются игрушки из киндер-сюрпризов. Дескриптор: Обучающийся -  определяет самый дешевый предмет; -  определяет самый дорогой предмет; -  сравнивает два предмета, определяет, какой предмет «дороже/ дешевле». (Г) Игра «Кафе» Учащиеся объединяются в группы с помощью монет на покупателей и работников кафе и экспертов. Покупатель: выбирает еду из предложенного меню и оплачивает, определённую сумму монетами, которая указана на ценнике. Продавец выполняет заказ покупателя, подавая картинки с изображением еды. Эксперт проверяет правильно ли заплатил покупатель, и правильно ли дал продавец сдачу. Работа по карточкам. (И) - Купи банан используя наименьшее количество монет (70 тенге) (И) - Карандаш стоит 17 тенге. Какие монеты ты возьмешь, чтобы купить карандаш? Обведи их в каждом варианте ответов. - Пенал стоит 39 тенге Какие монеты ты возьмешь, чтобы купить карандаш? Обведи их в каждом варианте ответов. Самооценка	Монеты https://www. /watch? v=MC74j_89D7M Раздаточный материал на А 4 Монеты, картинки с изображением еды. Карточки на А 4 Раздаточный материал на А 4.
Конец урока 41-45мин	Итог урока. Рефлексия. - … вы можете платить различными комбинациями монет? - … вы не можете заплатить точную сумму этими монетами? - Как вы понимаете выражение «собрать определённую сумму денег? – Что показывает цена? - Какие можно использовать монеты, чтобы составить сумму денег, равную 16 тг, 23 тг? - Для чего мы размениваем деньги?
Дифференциация Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?	Оценивание Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.	Здоровье и соблюдение техники безопасности Здоровьесберегающие технологии. Используемые физминутки и активные виды деятельности.
В групповой работе дети с высоким уровнем готовности к обучение будут выступать в роли экспертов.		Динамическая пауза. Видео ресурс https://www. /watch? v=MC74j_89D7M

Примечание

(И)- индивидуальная работа

(П) – работа в парах

(Г) – работа в группах

(К) – коллективная работа