Программа учебной дисциплины Б1.В. ДВ.5.1 прикладная экология (стр. 5 )

Уровни сформированности компетенций в рамках дисциплины:

Показатели	Уровни
- Студент продемонстрировал глубокое и прочное усвоение знаний программного материала; - исчерпывающе, последовательно, грамотно и логически стройно изложил теоретический материал; - правильно сформулировал определения; - продемонстрировал умения самостоятельной работы с дополнительной литературой; - сделал выводы по излагаемому материалу.	Повышенный 87-100%
- Студент продемонстрировал достаточно полное знание программного материала; -продемонстрировал знание основных теоретических понятий; - достаточно последовательно, грамотно и логически стройно изложил теоретический материал; - правильно сформулировал определения; - продемонстрировал умения самостоятельной работы с дополнительной литературой; - сделал выводы по излагаемому материалу.	Базовый 75-86%
- Студент продемонстрировал общее знание изучаемого материала; - показал общее владение понятийным аппаратом дисциплины; - смог построить ответ в соответствии со структурой излагаемого вопроса.	Пороговый 60-74%

Типовое контрольное задание оценивается по 100-балльной шкале, которая переводится в пяти балльную шкалу в соответствии с действующим на текущий момент Положением о рейтинговой системе текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов:

- оценка «5» выставляется в случае, если студент выполнил 87–100 % типового задания;

- оценка «4» выставляется в случае, если студент выполнил 75–86 % типового задания;

- оценка «3» выставляется в случае, если студент выполнил 60–74 % типового задания;

- оценка «2» выставляется в случае, если студент выполнил менее 60 % типового задания.

Вопросы к зачету

(типовое контрольное задание на этапе формирования компетенции СК-6)

Общие сведения об оценочном средстве

Форма периодической отчетности студента, определяемая учебным планом и/или учебным графиком. Зачеты служат формой проверки качества усвоения учебного материала практических и семинарских занятий. Оценка, выставляемая за зачёт квалитативного типа (по шкале наименований «зачтено»/«не зачтено»).

1. Предмет и задачи прикладной экологии.

2. Биосфера и космическая энергия.

3. Функции биосферы в развитии земли.

4. Взаимоотношения живых организмов в биосфере.

5. Антропогенное воздействие на биосферу.

6. Загрязнение окружающей природной среды.

7. Виды загрязнений окружающей среды.

8. Воздействие человека на атмосферу.

9. Загрязнение атмосферного воздуха.

10. Классификация выбросов вредных веществ в атмосферу.

11. Основные источники загрязнения атмосферы.

12. Экологические последствия загрязнения атмосферы.

13. Физиологические воздействия главных загрязнителей атмосферы на человеческий организм.

14. Образование смога и его воздействие на окружающую среду.

15. Влияние антропогенных выбросов на животных, состояние растений и экосистем в целом.

16. Экологические последствия глобального загрязнения атмосферы.

17. Глобальное потепление климата (парниковый эффект).

18. Нарушение озоносферы (озоновые дыры).

19. Окисление природной среды – кислотные дожди.

20. Антропогенное воздействие на гидросферу.

21. Загрязнение гидросферы.

22. Главные загрязнители водных объектов.

23. Основные источники загрязнения поверхностных и подземных вод.

24. Экологические последствия загрязнения гидросферы.

25. Влияние загрязняющих веществ на пресноводные экосистемы.

26. Антропогенное воздействие на морские экосистемы.

27. Истощение подземных вод.

28. Истощение поверхностных вод.

29. Антропогенное воздействие на литосферу.

30. Основные виды антропогенного воздействия на почвы.

31. Эрозия почв (ветровая и водная).

32. Загрязнение почв.

33. Основные загрязнители почв.

34. Проблемы загрязнения почв отходами производства.

35. Засоление и заболачивание почв.

36. Антропогенное изменение природных ландшафтов суши: опустынивание.

37. Глобальное проявление деградации почв: отчуждение земель.

38. Воздействие на горные породы и их массивы.

39. Негативное влияние подтопление на природную среду.

40. Антропогенные воздействия на недра.

41. Экстремальные воздействия на биосферу.

42. Воздействие оружия массового поражения на окружающую природную среду.

43. Воздействие техногенных экологических катастроф.

44. Чернобыльская катастрофа (1986 год) и ее последствия.

45. Стихийные бедствия эндогенного характера.

46. Стихийные бедствия экзогенного характера.

47. Антропогенные воздействия на биотические сообщества.

48. Значение леса в природе и жизни человека.

49. Антропогенные воздействия на леса и другие растительные сообщества.

50. Экологические последствия воздействия человека на животный мир.

51.Значение животного мира в биосфере.

52. Прямое воздействие человека на животный мир.

53. Особые виды воздействия на биосферу.

54. Загрязнение природной среды отходами производства и потребления.

55. Радиоактивные отходы.

56. Биологическое загрязнение.

57. Воздействие электромагнитных полей и излучений.

58. Физическая сущность шума: частота и уровень шума.

59. Источники шумов: городские и бытовые.

60. Источники шумов: производственные и авиационные

61. Борьба с городскими и бытовыми шумами.

62. Борьба с производственными и авиационными шумами.

Критерии оценки ответов на зачете

Итоговой формой контроля по дисциплине является зачет. Вопросы предполагают контроль общих методических знаний и умений, способность студентов проиллюстрировать их примерами, индивидуальными материалами, составленными студентами в течение курса. И подготовке к зачету студент имеет право воспользоваться лекционными материалами, методическими разработками, основной и дополнительной литературой. Зачет предполагает переосмысление изученного материала, методическую рефлексию. Оценивается ответ по следующим параметрам:

1. Уровень сформированности компетенций.

2. Уровень усвоения теоретических положений дисциплины, правильность формулировки основных понятий и закономерностей.

3. Уровень знания фактического материала в объеме программы.

4. Логика, структура и грамотность изложения вопроса.

5. Умение связать теорию с практикой.

6. Умение делать обобщения, выводы.

Уровни сформированности компетенций в рамках дисциплины:

Критерии	Баллы
- Студент продемонстрировал глубокое и прочное усвоение знаний программного материала; - исчерпывающе, последовательно, грамотно и логически стройно изложил теоретический материал; - правильно сформулировал определения; - продемонстрировал умения самостоятельной работы с дополнительной литературой; - сделал выводы по излагаемому материалу.	87-100%
- Студент продемонстрировал достаточно полное знание программного материала; -продемонстрировал знание основных теоретических понятий; - достаточно последовательно, грамотно и логически стройно изложил теоретический материал; - правильно сформулировал определения; - продемонстрировал умения самостоятельной работы с дополнительной литературой; - сделал выводы по излагаемому материалу.	75-86%
- Студент продемонстрировал общее знание изучаемого материала; -показал общее владение понятийным аппаратом дисциплины; -смог построить ответ в соответствии со структурой излагаемого вопроса; -знает основную рекомендуемую программой учебную литературу.	60-74%

Типовое контрольное задание оценивается по 100-балльной шкале, которая переводится в пяти балльную шкалу в соответствии с действующим на текущий момент Положением о рейтинговой системе текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов:

- оценка «5» выставляется в случае, если студент выполнил 87–100 % типового задания;

- оценка «4» выставляется в случае, если студент выполнил 75–86 % типового задания;

- оценка «3» выставляется в случае, если студент выполнил 60–74 % типового задания;

- оценка «2» выставляется в случае, если студент выполнил менее 60 % типового задания.

Методические материалы, определяющие процедуры оценивания (зачет)

Цель процедуры:

Целью промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) является оценка уровня усвоения обучающимися знаний, приобретения умений, навыков и сформированности компетенций в результате изучения учебной дисциплины (части дисциплины – для многосеместровых дисциплин).

Субъекты, на которых направлена процедура:

Процедура оценивания должна охватывать всех без исключения обучающихся, осваивающих дисциплину (модуль). В случае, если обучающийся не проходил процедуру без уважительных причин, то он считается имеющим академическую задолженность.

Период проведения процедуры:

Процедура оценивания проводится по окончании изучения дисциплины (модуля).

Требования к помещениям и материально-техническим средствам для проведения процедуры:

Требования к аудитории для проведения процедуры и необходимости применения специализированных материально-технические средств определяются преподавателем, исходя из содержания ФГОС.

Требования к кадровому обеспечению проведения процедуры:

Процедуру проводит преподаватель, ведущий дисциплину (модуль), как правило, проводящий занятия лекционного типа.

Требования к банку оценочных средств:

До начала проведения процедуры преподавателем подготавливается необходимый банк оценочных материалов для оценки знаний, умений, навыков. Банк оценочных материалов может включать вопросы открытого и закрытого типа, перечень тем, выносимых на опрос, типовые задания. Из банка оценочных материалов формируются печатные бланки индивидуальных заданий. Количество вопросов, их вид (открытые или закрытые) в бланке индивидуального задания определяется преподавателем самостоятельно.

Описание проведения процедуры:

Каждому обучающемуся, принимающему участие в процедуре преподавателем выдается вопрос. После получения вопроса и подготовки ответов обучающийся должен в меру имеющихся знаний, умений, навыков, сформированности компетенции дать развернутые ответы на поставленные в задании открытые вопросы и ответить на вопросы закрытого типа в установленное преподавателем время. Продолжительность проведения процедуры определяется преподавателем самостоятельно, исходя из сложности индивидуальных заданий, количества вопросов, объема оцениваемого учебного материала, общей трудоемкости изучаемой дисциплины (модуля) и других факторов.

Результаты процедуры:

Результаты проведения процедуры в установленном порядке проставляются преподавателем в зачетные книжки обучающихся и электронные ведомости, и представляются в деканат факультета. По результатам проведения процедуры оценивания преподавателем делается вывод о результатах промежуточной аттестации по дисциплине.