Методическая разработка лекции

ФГБОУ ВО НижГМА Минздрава России

Кафедра -----------------------------

«Утверждаю»

(Зав. кафедрой)

Методическая разработка лекции

(Учебно-методическое пособие для преподавателей)

Разработаны:

Обсуждены и утверждены

на заседании …………, протокол № ___

«__» ______ 20__ г.

Рецензенты:

20___

F  ТЕМА

F 

F  КОНТИНГЕНТ УЧАЩИХСЯ

F 

F  ВИД ЛЕКЦИИ (Приложение 1)

F  ЦЕЛИ (учебная, развивающая, воспитательная)

F  СТРУКТУРА ЛЕКЦИИ (разбираемые вопросы)

1.

2.

3.

…

F  СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИИ

(может быть представлено в текстовом виде, в виде краткого конспекта, кластеров, интеллектуальной карты, карточек, распечатанных РР-презентаций, графа логической структуры и др.)

F  ЛИТЕРАТУРА

F  Основная

F  Дополнительная

F  Ссылки Интернет

F  Материалы для контроля (если есть)

F  Наглядный материал, тематические больные

F  Дидактический (раздаточный материал)

статьи для обсуждения, методические рекомендации, истории болезни, таблицы для заполнения и пр.

Приложение 1

Виды лекций

1. Вводная лекция дает первое целостное представление об учебном предмете и ориентирует студента в системе работы по данному курсу. Лектор знакомит студентов с назначением и задачами курса, его ролью и местом в системе учебных дисциплин и в системе подготовки специалиста. Дается краткий обзор курса, вехи развития науки и практики, достижения в этой сфере, имена известных ученых, излагаются перспективные направления исследований. На этой лекции высказываются методические и организационные особенности работы в рамках курса. А также дается анализ учебно-методической литературы, рекомендуемой студентам, уточняются сроки и формы отчетности.

2. Лекция-информация. Ориентирована на изложение и объяснение студентам научной информации, подлежащей осмыслению и запоминанию. Это самый традиционный тип лекций в практике высшей школы.

3. Обзорная лекция – это систематизация научных знаний на высоком уровне, допускающая большое число ассоциативных связей в процессе осмысления информации, излагаемой при раскрытии межпредметной и внутрипредметной связи, исключая детализацию и конкретизацию. Как правило, стержень излагаемых теоретических положений составляет научно-понятийная концептуальная основа всего курса или крупных его разделов.

4. Проблемная лекция. В этой лекции новое знание вводится через проблемность вопроса, задачи или ситуации. При этом процесс познания студентов в сотрудничестве и диалоге с преподавателем приближается к исследовательской деятельности. Содержание проблемы раскрывается путем организации поиска ее решения или суммирования анализа традиционных и современных точек зрения.

5. Лекция-визуализация представляет собой визуальную форму подачи лекционного материала средствами ТСО или аудио видеотехники. Чтение такой лекции сводится к развернутому или краткому комментированию просматриваемых визуальных материалов (натуральных объектов- людей в их действиях и поступках, в общении и разговоре; препаратов, реактивов, картин, рисунков, фотографий, слайдов, таблиц, графов, графиков, моделей и т. д.)

6. Лекция вдвоем - это разновидность чтения лекции в форме диалога двух преподавателей (либо как представителей двух научных школ, либо как ученого и практика, преподавателя и студента).

7. Лекция с заранее запланированными ошибками рассчитана на стимулирование студентов к постоянному контролю предлагаемой информации (поиск ошибки: содержательной, методологической, методической, орфографической).

8. Лекция-конференция проводится как научно-практическое занятие, с заранее поставленной проблемой и системой докладов, длительностью 5-10 мин.

Классификация лекций ( 2000 г.)

v  С точки зрения характера содержания лекции

1.  Академическая лекция

2.  Популярная (публичная) лекция

v  С точки зрения места лекции в процессе обучения

1.  Лекция общего курса

2.  Вводная лекция

3.  Обзорная лекция

4.  Комплексная лекция

5.  Установочная лекция

v  С точки зрения используемых методов

1.  Традиционная (повествовательно-объяснительная) лекция

2.  Лекция-беседа

3.  Проблемная лекция

4.  Лекция-дискуссия

5.  Лекция с разбором конкретных ситуаций

6.  Лекция-визуализация

7.  Лекция вдвоем

8.  Лекция с заранее запланированными ошибками

9.  Лекция пресс-конференция

10.  Лекция с применением техники обратной связи