Рассмотрено на заседании МО «УТВЕРЖДАЮ»
Учителей начальных классов Директор МБОУ СОШ № 69
ПРОТОКОЛ №_____________ _____________
Председатель МО___________ «___»________________2015 г.
Рабочая программа внеурочной деятельности
по учебной дисциплине «Технология»
1-4 класс
Программа составлена Садовщиковой Ольгой Михайловной
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка
Программа разработана на основе федерального государственного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
21 век – век высоких технологий. Это стало девизом нашего времени. В современном мире знания о технологии различных процессов, культура выполнения технологических операций приобретают всё большее значение. Вводить человека в мир технологии необходимо в детстве, начиная с начальной школы.
Программа имеет практико-ориентированную направленность. Содержание не только дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, но и показывает как использовать эти знания в разных сферах учебной и вне учебной деятельности (при поиске информации, усвоении новых знаний, выполнении практических заданий).
Цели программы в начальной школе:
- приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
- приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;
- формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
В программе интегрируется содержание курса «Изобразительное искусство». В целях гармонизации форм и конструкций используются средства художественной выразительности, изделия изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие школьники осваивают эстетику труда.
Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.
На программу отводится 1 час в неделю. 1 класс – 33 часа, 2-4 классы – 34 часа.
Результаты изучения программы.
Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.
Личностные результаты.
1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
2. Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
5. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорной ситуации.
7. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты.
1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств её осуществления.
2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
5. Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео-, и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
6. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
7. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения и оценку событий.
8. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающие существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты.
1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности.
4. Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Тематическое планирование
1 класс (33 часа)
«Волшебный пластилин»
Содержание курса | Тематическое планирование | Характеристика видов деятельности учащихся |
Рукотворный мир как результат труда человека. Основы культуры труда. Систематизация знаний о материале и инструментах. Материал, его свойства, происхождение и использование человеком. Инструмент ы и приспособления для обработки материала. Технологические операции ручной обработки материала. Понятия: технология, материалы, инструменты, технологический процесс, приемы работы. | Пластилиновый зоопарк (8 часов) Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приёмы работы с пластилином. Использование плана работы для организации своей деятельности и её рефлексии. | Обобщить знания о материале и их свойствах, инструментах и правилах работы с ними. Планировать деятельность по выполнению изделия на основе плана. Познакомиться с критериями оценки качества выполнения изделий для осуществления самоконтроля и самооценки. |
Изделие: «Бегемот-тяжеловоз». Изделие: «Гостеприимный верблюд» Изделие: «Разноцветный хамелеон» Изделие: «Любопытный лисёнок» Изделие: «Прекрасный павлин» | Исследовать свойства пластилина. Осваивать способы и правила работы с материалом. Анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Корректировать изготовление изделия. Оценивать выполняемое изделие. Исследовать свойства пластилина. Осваивать способы и правила работы с материалом. Анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Корректировать изготовление изделия. Оценивать выполняемое изделие. Исследовать свойства пластилина. Осваивать способы и правила работы с материалом. Анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Корректировать изготовление изделия. Оценивать выполняемое изделие. Исследовать свойства пластилина. Осваивать способы и правила работы с материалом. Анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Корректировать изготовление изделия. Оценивать выполняемое изделие. Исследовать свойства пластилина. Осваивать способы и правила работы с материалом. Анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Корректировать изготовление изделия. Оценивать выполняемое изделие. | |
Изделие: «Зебра-горожанка» Изделие: «Бобёр-художник» Изделие: «Царственный львенок» | Исследовать свойства пластилина. Осваивать способы и правила работы с материалом. Анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Корректировать изготовление изделия. Оценивать выполняемое изделие. Исследовать свойства пластилина. Осваивать способы и правила работы с материалом. Анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Корректировать изготовление изделия. Оценивать выполняемое изделие. Исследовать свойства пластилина. Осваивать способы и правила работы с материалом. Анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Корректировать изготовление изделия. Оценивать выполняемое изделие. | |
Пластилиновая сказка (8 часов) Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приёмы работы с пластилином. Использование плана работы для организации своей деятельности и её рефлексии. Изготовление изделий с использованием других материалов (пластик, стеклянная банка, зубочистки). Составление тематической композиции. Понятие: композиция. Изделие: «Снеговик-почтовик» Изделие: «Ёлочка» Изделие: «Избушка на курьих ножках» Изделие: «Домовёнок» Изделие: «Крот и снеговик» Изделие: «Северный олень» Изделие: «Пингвин» Изделие: «Гном с подарками» | Обобщить знания о материале и их свойствах, инструментах и правилах работы с ними. Планировать деятельность по выполнению изделия на основе плана. Познакомиться с критериями оценки качества выполнения изделий для осуществления самоконтроля и самооценки. Осваивать способы и правила работы с материалами. Сравнивать свойства различных материалов. Соотносить форму и цвет с реальными объектами. Составлять композицию из различных материалов. Анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Корректировать изготовление изделия. Самостоятельно оценивать изделие на основе плана. Осваивать способы и правила работы с материалами. Сравнивать свойства различных материалов. Соотносить форму и цвет с реальными объектами. Составлять композицию из различных материалов. Анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Корректировать изготовление изделия. Самостоятельно оценивать изделие на основе плана. Осваивать способы и правила работы с материалами. Сравнивать свойства различных материалов. Соотносить форму и цвет с реальными объектами. Составлять композицию из различных материалов. Анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Корректировать изготовление изделия. Самостоятельно оценивать изделие на основе плана. Осваивать способы и правила работы с материалами. Сравнивать свойства различных материалов. Соотносить форму и цвет с реальными объектами. Составлять композицию из различных материалов. Анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Корректировать изготовление изделия. Самостоятельно оценивать изделие на основе плана. Осваивать способы и правила работы с материалами. Сравнивать свойства различных материалов. Соотносить форму и цвет с реальными объектами. Составлять композицию из различных материалов. Анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Корректировать изготовление изделия. Самостоятельно оценивать изделие на основе плана. Осваивать способы и правила работы с материалами. Сравнивать свойства различных материалов. Соотносить форму и цвет с реальными объектами. Составлять композицию из различных материалов. Анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Корректировать изготовление изделия. Самостоятельно оценивать изделие на основе плана. Осваивать способы и правила работы с материалами. Сравнивать свойства различных материалов. Соотносить форму и цвет с реальными объектами. Составлять композицию из различных материалов. Анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Корректировать изготовление изделия. Самостоятельно оценивать изделие на основе плана. Осваивать способы и правила работы с материалами. Сравнивать свойства различных материалов. Соотносить форму и цвет с реальными объектами. Составлять композицию из различных материалов. Анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Корректировать изготовление изделия. Самостоятельно оценивать изделие на основе плана. | |
Лепим страшилок (8 часов) Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приёмы работы с пластилином. Использование плана работы для организации своей деятельности и её рефлексии. Изготовление изделий с использованием других материалов (зубочистки, шерстяные нитки). Понятие: страшилка. | Находить и отбирать информацию о персонажах из страшных историй и легенд. Обобщить знания о материале и их свойствах, инструментах и правилах работы с ними. Планировать деятельность по выполнению изделия на основе плана. Познакомиться с критериями оценки качества выполнения изделий для осуществления самоконтроля и самооценки. | |
Изделие: «Тыква» Изделие: «Летучая мышь» Изделие: «Паук» Изделие: «Головастик» | Исследовать свойства пластилина. Осваивать способы и правила работы с материалом (скатывание, сплющивание, вдавливание, вытягивание, скручивание). Анализировать конструктивные особенности изделия, учитывать их при изготовлении изделия, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Корректировать изготовление изделия. Оценивать выполняемое изделие. Исследовать свойства пластилина. Осваивать способы и правила работы с материалом (скатывание, сплющивание, вдавливание, вытягивание, скручивание). Анализировать конструктивные особенности изделия, учитывать их при изготовлении изделия, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Корректировать изготовление изделия. Оценивать выполняемое изделие. Исследовать свойства пластилина. Осваивать способы и правила работы с материалом (скатывание, сплющивание, вдавливание, вытягивание, скручивание). Анализировать конструктивные особенности изделия, учитывать их при изготовлении изделия, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Корректировать изготовление изделия. Оценивать выполняемое изделие. Исследовать свойства пластилина. Осваивать способы и правила работы с материалом (скатывание, сплющивание, вдавливание, вытягивание, скручивание). Анализировать конструктивные особенности изделия, учитывать их при изготовлении изделия, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Корректировать изготовление изделия. Оценивать выполняемое изделие. Исследовать свойства пластилина. Осваивать способы и правила работы с материалом (скатывание, сплющивание, вдавливание, вытягивание, скручивание). Анализировать конструктивные особенности изделия, учитывать их при изготовлении изделия, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Корректировать изготовление изделия. Оценивать выполняемое изделие. Исследовать свойства пластилина. Осваивать способы и правила работы с материалом (скатывание, сплющивание, вдавливание, вытягивание, скручивание). Анализировать конструктивные особенности изделия, учитывать их при изготовлении изделия, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Корректировать изготовление изделия. Оценивать выполняемое изделие. Исследовать свойства пластилина. Осваивать способы и правила работы с материалом (скатывание, сплющивание, вдавливание, вытягивание, скручивание). Анализировать конструктивные особенности изделия, учитывать их при изготовлении изделия, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Корректировать изготовление изделия. Оценивать выполняемое изделие. Исследовать свойства пластилина. Осваивать способы и правила работы с материалом (скатывание, сплющивание, вдавливание, вытягивание, скручивание). Анализировать конструктивные особенности изделия, учитывать их при изготовлении изделия, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Корректировать изготовление изделия. Оценивать выполняемое изделие. | |
Изделие: «Чёрная кошка» Изделие: «Скелет» Изделие: «Желейный монстр» Изделие: «Зомби» | ||
| Пластилиновые картинки (8 часов) Закрепление умений работать с пластилином и составлять тематическую композицию. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приёмы работы с пластилином. Использование плана работы для организации своей деятельности и её рефлексии. Использование новой техники работы с пластилином – размазывание. Приём получения новых оттенков цветов пластилина. Понятия: пейзаж, картина. | Обобщить знания о материале и их свойствах, инструментах и правилах работы с ними. Планировать деятельность по выполнению изделия на основе плана. Познакомиться с критериями оценки качества выполнения изделий для осуществления самоконтроля и самооценки. |
Изделие: «Межпланетное путешествие» Изделие: «Дотянуться до неба» Изделие: «Бегемот в облаках» Изделие: «Гусёнок под водой» | Осваивать технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина, осваивать новый прием – размазывание. Соотносить форму и цвет с реальными объектами. Организовывать рабочее место. Использовать при создании эскиза художественные приемы построения композиции. Создавать новые цветовые оттенки путём смешивания пластилина.. Анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Корректировать изготовление изделия. Самостоятельно оценивать изделие на основе плана. Осваивать технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина, осваивать новый прием – размазывание. Соотносить форму и цвет с реальными объектами. Организовывать рабочее место. Использовать при создании эскиза художественные приемы построения композиции. Создавать новые цветовые оттенки путём смешивания пластилина. Анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Корректировать изготовление изделия. Самостоятельно оценивать изделие на основе плана. Осваивать технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина, осваивать новый прием – размазывание. Соотносить форму и цвет с реальными объектами. Организовывать рабочее место. Использовать при создании эскиза художественные приемы построения композиции. Создавать новые цветовые оттенки путём смешивания пластилина. Анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Корректировать изготовление изделия. Самостоятельно оценивать изделие на основе плана. Осваивать технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина, осваивать новый прием – размазывание. Соотносить форму и цвет с реальными объектами. Организовывать рабочее место. Использовать при создании эскиза художественные приемы построения композиции. Создавать новые цветовые оттенки путём смешивания пластилина. Анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Корректировать изготовление изделия. Самостоятельно оценивать изделие на основе плана. | |
Изделие: «Лягушачье озеро» Изделие: «Мишкина радость» Изделие: «Птичье общежитие» Изделие: «Летний дождь» Итоговое занятие (1 час) Подведение итогов за год. Организация выставки изделий. Выбор лучших работ. | Осваивать технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина, осваивать новый прием – размазывание. Соотносить форму и цвет с реальными объектами. Организовывать рабочее место. Использовать при создании эскиза художественные приемы построения композиции. Создавать новые цветовые оттенки путём смешивания пластилина. Анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Корректировать изготовление изделия. Самостоятельно оценивать изделие на основе плана. Осваивать технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина, осваивать новый прием – размазывание. Соотносить форму и цвет с реальными объектами. Организовывать рабочее место. Использовать при создании эскиза художественные приемы построения композиции. Создавать новые цветовые оттенки путём смешивания пластилина. Анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Корректировать изготовление изделия. Самостоятельно оценивать изделие на основе плана. Осваивать технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина, осваивать новый прием – размазывание. Соотносить форму и цвет с реальными объектами. Организовывать рабочее место. Использовать при создании эскиза художественные приемы построения композиции. Создавать новые цветовые оттенки путём смешивания пластилина. Анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Корректировать изготовление изделия. Самостоятельно оценивать изделие на основе плана. Осваивать технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина, осваивать новый прием – размазывание. Соотносить форму и цвет с реальными объектами. Организовывать рабочее место. Использовать при создании эскиза художественные приемы построения композиции. Создавать новые цветовые оттенки путём смешивания пластилина. Анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Корректировать изготовление изделия. Самостоятельно оценивать изделие на основе плана. Организовывать и оформлять выставку изделий. Презентовать работы. Оценивать выступления по заданным критериям. | |
Рукотворный мир как результат труда человека. Основы культуры труда. Систематизация знаний о материале и инструментах. Материал, его свойства, происхождение и использование человеком. Инструмент ы и приспособления для обработки материала. Технологические операции ручной обработки материала. Понятия: технология, материалы, инструменты, технологический процесс, приемы работы. | 2 класс (34 часа) Бумагопластика Знакомство с видами и свойствами бумаги. Инструменты, используемые при работе с бумагой. Правила безопасной работы ножницами. Приёмы и способы работы с бумагой и правила её экономного расходования. Использование плана работы для организации своей деятельности и её рефлексии. | Обобщить знания о материале и их свойствах, инструментах и правилах работы с ними. Планировать деятельность по выполнению изделия на основе плана. Познакомиться с критериями оценки качества выполнения изделий для осуществления самоконтроля и самооценки. |
Бумажный комочек (1 час) Изделие: «Черепаха» | Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги. Осваивать приемы работы с ней, правила работы ножницами, правила соединения деталей при помощи клея. Планировать и осуществлять работу при помощи плана. Оценивать качество изготовления работы. Оформлять изделие. | |
| Витая спираль (1 час) Изделие: «Дерево» | Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги. Осваивать приемы работы с ней, правила работы ножницами, правила соединения деталей при помощи клея. Планировать и осуществлять работу при помощи плана. Оценивать качество изготовления работы. Оформлять изделие. |
Петли (4 часа) Изделие: «Ромашка» Изделие: «Хризантема» Изделие: «Ёлка настольная» Изделие: «Курица» | Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги. Осваивать приемы работы с ней, правила работы ножницами, правила соединения деталей при помощи клея. Планировать и осуществлять работу при помощи плана. Оценивать качество изготовления работы. Оформлять изделие. | |
Пушистый шарик (2 часа) Изделие: «Зайчик» Изделие: «Снеговик» | Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги. Осваивать приемы работы с ней, правила работы ножницами, правила соединения деталей при помощи клея. Планировать и осуществлять работу при помощи плана. Оценивать качество изготовления работы. Оформлять изделие. | |
Фонарик (1 час) Изделие: «Груша» | Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги. Осваивать приемы работы с ней, правила работы ножницами, правила соединения деталей при помощи клея. Планировать и осуществлять работу при помощи плана. Оценивать качество изготовления работы. Оформлять изделие. | |
Кулечек (2 часа) Изделие: «Шишка» Изделие: «Ёжик» | Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги. Осваивать приемы работы с ней, правила работы ножницами, правила соединения деталей при помощи клея. Планировать и осуществлять работу при помощи плана. Оценивать качество изготовления работы. Оформлять изделие. | |
Гофрировка (2 часа) Изделие: «Звезда» Изделие: «Бабочка» | Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги. Осваивать приемы работы с ней, правила работы ножницами, правила соединения деталей при помощи клея. Планировать и осуществлять работу при помощи плана. Оценивать качество изготовления работы. Оформлять изделие. | |
Шары сборные (2 часа) Изделие: «Волнистый шар» Изделие: «Неваляшка» | Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги. Осваивать приемы работы с ней, правила работы ножницами, правила соединения деталей при помощи клея. Планировать и осуществлять работу при помощи плана. Оценивать качество изготовления работы. Оформлять изделие. | |
Цепочки (1 час) Изделие: «Новогодняя цепочка» | Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги. Осваивать приемы работы с ней, правила работы ножницами, правила соединения деталей при помощи клея. Планировать и осуществлять работу при помощи плана. Оценивать качество изготовления работы. Оформлять изделие. | |
Вырезаем снежинки (1 час) Изделие: «Снежинка» | Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги. Осваивать приемы работы с ней, правила работы ножницами, правила соединения деталей при помощи клея. Планировать и осуществлять работу при помощи плана. Оценивать качество изготовления работы. Оформлять изделие. | |
Весёлый конус (2 часа) Изделие: «Лев» Изделие: «Мухомор» | Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги. Осваивать приемы работы с ней, правила работы ножницами, правила соединения деталей при помощи клея. Планировать и осуществлять работу при помощи плана. Оценивать качество изготовления работы. Оформлять изделие. | |
Пластичная полоска (2 часа) Изделие: «Осьминог» Изделие: «Зайка» | Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги. Осваивать приемы работы с ней, правила работы ножницами, правила соединения деталей при помощи клея. Планировать и осуществлять работу при помощи плана. Оценивать качество изготовления работы. Оформлять изделие. | |
Бревенчатый сруб (1 час) Изделие: «Колодец» | Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги. Осваивать приемы работы с ней, правила работы ножницами, правила соединения деталей при помощи клея. Планировать и осуществлять работу при помощи плана. Оценивать качество изготовления работы. Оформлять изделие. | |
Изонить (5 часов) Понятия: изонить, панно. Изделие: «Сердечко» Изделие: «Рыбка» Изделие: «Декоративное панно» Изделие: «Аленький цветочек» Изделие: «Мишка-топтыжка» | Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги. Осваивать приемы работы с ней, правила работы ножницами, правила соединения деталей при помощи клея. Осваивать новый приём работы с бумагой. Планировать и осуществлять работу при помощи плана. Оценивать качество изготовления работы. Оформлять изделие. | |
Квиллинг (6 часов) Понятие: квиллинг Изделие: «Бабочка» Изделие: «Астра» Изделие: «Веточка рябины» Изделие: «Наперстянка» Изделие: «Сова» Изделие: «Клубничка» | Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги. Осваивать приемы работы с ней, правила работы ножницами, правила соединения деталей при помощи клея. Осваивать новый прием работы с бумагой, новые инструменты и приспособления. Планировать и осуществлять работу при помощи плана. Оценивать качество изготовления работы. Оформлять изделие. | |
Итоговое занятие (1 час) Подведение итогов за год. Организация выставки изделий. Выбор лучших работ. | Организовывать и оформлять выставку изделий. Презентовать работы. Оценивать выступления по заданным критериям. | |
3 класс (34 часа) Соленое тесто | ||
Рукотворный мир как результат труда человека. Основы культуры труда. Систематизация знаний о материале и инструментах. Материал, его свойства, происхождение и использование человеком. Инструменты и приспособления для обработки материала. Технологические операции ручной обработки материала. Понятия: технология, материалы, инструменты, технологический процесс, приемы работы. | Знакомство с новой техникой изготовления изделий – тестопластикой. Сравнение приемов работы с солёным тестом и приемов работы с пластилином. Инструменты, используемые в работе. Понятие: тестопластика. Животный мир (6 часов) Изделие: «Лисичка-сестричка» Изделие: «Черепаха» Изделие: «Мышка» Изделие: «Котята» Изделие: «Бабочка» Изделие: «Подводный мир» | Обобщить знания о материале и их свойствах, инструментах и правилах работы с ними. Планировать деятельность по выполнению изделия на основе плана. Познакомиться с критериями оценки качества выполнения изделий для осуществления самоконтроля и самооценки. Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и приемы работы с пластилином. Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и приемы работы с пластилином. Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и приемы работы с пластилином. Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и приемы работы с пластилином. Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и приемы работы с пластилином. Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и приемы работы с пластилином. Использовать различные материалы для создания композиции. |
Фрукты и овощи (4 часа) Изделие: «Яблоко и груша» Изделие: «Вишня и лимон» Изделие: «Перец и апельсин» Изделие: «Огурец и морковь» | Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и приемы работы с пластилином. Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и приемы работы с пластилином. Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и приемы работы с пластилином. Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и приемы работы с пластилином. | |
Посуда (4 часа) | ||
Изделие: «Чашка» Изделие: «Блюдца» Изделие: «Чайник» Изделие: «Сахарница» | Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и приемы работы с пластилином. Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и приемы работы с пластилином. Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и приемы работы с пластилином. Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и приемы работы с пластилином. | |
С Новым годом! (3 часа) Изделие: «Снежинка» Изделие: «Снеговик» Изделие: «Ёлка из макарон» | Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и приемы работы с пластилином. Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и приемы работы с пластилином. Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и приемы работы с пластилином. Осваивать приемы соединения соленого теста с другими материалами. | |
Подвески (4 часа) Изделие: «Кулон именной» Изделие: «Подкова на счастье» Изделие: «Сердце» Изделие: «Месяц и звёздочки» | Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и приемы работы с пластилином. Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и приемы работы с пластилином. Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и приемы работы с пластилином. Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и приемы работы с пластилином. | |
Декоративное панно (4 часа) Изделие: «Клоун» Изделие: «Театральная маска» Изделие: «Ромашковый венок» Изделие: «Матрешки» | Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и приемы работы с пластилином. Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и приемы работы с пластилином. Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и приемы работы с пластилином. Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и приемы работы с пластилином. | |
Подарки и украшения к праздникам (8 часов) Изделие: «Подсвечник «Звездочка» Изделие: «Рождественский ангел» Изделие: «Морская рамка» Изделие: «Космонавт и ракета» Изделие: «Курочка (пасхальное украшение)» Изделие: «Букет в вазе» Изделие: «Шкатулка» Изделие: «Гусеница и пчёлка» | Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и приемы работы с пластилином. Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и приемы работы с пластилином. Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и приемы работы с пластилином. Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и приемы работы с пластилином. Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и приемы работы с пластилином. Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и приемы работы с пластилином. Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и приемы работы с пластилином. Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и приемы работы с пластилином. | |
Итоговое занятие. Анализ своей работы за год, выделение существенного, оценивание своих работ с помощью учителя. Подведение итогов года. Презентация своих работ, выбор лучших. Выставка работ. | Презентовать свои работы, объяснять их преимущества, способ изготовления, практическое использование. Использовать в презентации критерии оценки качества выполнения работ. Оценивать свои и чужие работы, определять и аргументировать преимущества и недостатки. Выявлять победителей по разным номинациям. | |
4 класс (34 часа) Валяние (фильцевание) | ||
Рукотворный мир как результат труда человека. Трудовая деятельность в жизни человека. Систематизация знаний о материале и инструментах. Материал, его свойства, происхождение и использование человеком. Инструменты и приспособления для обработки материала. Технологические операции ручной обработки материала. Общее представление о технологическом процессе. Понятия: технология, материалы, инструменты, технологический процесс, приемы работы. | Знакомство с новой техникой изготовления изделий – фильцевание (валяние), знакомство с основными понятиями этой техники, терминологией. Инструменты и материалы, используемые в работе. Виды волокон. Правила работы иглой, виды иголок.. Правила техники безопасности. Освоение технологии создания мягкой игрушки. Использование умений самостоятельно определять размеры деталей по предложенному образцу. Самостоятельно составлять план изготовления изделия. Изготавливать разные виды изделий с использованием одной технологии. Организация рабочего места. Понятия: мягкая игрушка, фильцевание, фелтинг, игла для фелтинга, «валять шерсть», приваливать, прибивать, уплотнять, сливер, гребенная лента. | Получить новые знания о материалах и их свойствах, инструментах и правилах работы с ними. Планировать деятельность по выполнению изделия на основе плана. Познакомиться с критериями оценки качества выполнения изделий для осуществления самоконтроля и самооценки. |
Картины из шерсти (8 часов) Изделие: «Подсолнухи» Изделие: «Рябинка» Изделие: «Дары осени» Изделие: «Рукавички» Изделие: «Зимушка-зима» Изделие: «Цветы для мамы» Изделие: "Космос» Изделие: «День Победы!» | Находить и отбирать информацию о видах изделий из разных источников. Использовать информацию для знакомства с технологическим процессом изготовления мягкой игрушки. Анализировать технологию, определять этапы, которые можно выполнить самостоятельно, материалы и инструменты, необходимые для выполнения изделия. Определять размеры деталей по предложенному образцу. Использовать приемы декорирования. Соблюдать правила работы с иглой. Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства материала. Осваивать приемы работы с ним. Осваивать новые инструменты и приспособления. Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия. | |
Мягкие игрушки (25 часов) Изделие: «Зеленый горошек» - 1 час Изделие: «Тыква» - 2 часа Изделие: «Пингвин» - 2 часа Изделие: «Золотая рыбка» - 2 часа Изделие: «Хрюша» - 2 часа | Находить и отбирать информацию о видах изделий из разных источников. Использовать информацию для знакомства с технологическим процессом изготовления мягкой игрушки. Анализировать технологию, определять этапы, которые можно выполнить самостоятельно, материалы и инструменты, необходимые для выполнения изделия. Определять размеры деталей по предложенному образцу. Использовать приемы декорирования. Соблюдать правила работы с иглой. Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства материала. Осваивать приемы работы с ним. Осваивать новые инструменты и приспособления. Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия. | |
Изделие: «Снеговичок» - 2 часа Изделие: «Ёлочный шарик» - 2 часа Изделие: «Лисичка» - 3 часа Изделие: «Сердечко в подарок» - 1 час Изделие: «Бабочка» - 2 часа | Находить и отбирать информацию о видах изделий из разных источников. Использовать информацию для знакомства с технологическим процессом изготовления мягкой игрушки. Анализировать технологию, определять этапы, которые можно выполнить самостоятельно, материалы и инструменты, необходимые для выполнения изделия. Определять размеры деталей по предложенному образцу. Использовать приемы декорирования. Соблюдать правила работы с иглой. Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства материала. Осваивать приемы работы с ним. Осваивать новые инструменты и приспособления. Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия. | |
Изделие: «Лошадка» - 3 часа Изделие: «Пасхальные яички» - 1 час Изделие: «Медвежонок» - 2 часа | Находить и отбирать информацию о видах изделий из разных источников. Использовать информацию для знакомства с технологическим процессом изготовления мягкой игрушки. Анализировать технологию, определять этапы, которые можно выполнить самостоятельно, материалы и инструменты, необходимые для выполнения изделия. Определять размеры деталей по предложенному образцу. Использовать приемы декорирования. Соблюдать правила работы с иглой. Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства материала. Осваивать приемы работы с ним. Осваивать новые инструменты и приспособления. Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия. | |
Итоговое занятие. Анализ своей работы за год, выделение существенного, оценивание своих работ с помощью учителя. Подведение итогов года. Презентация своих работ, выбор лучших. Выставка работ. | Презентовать свои работы, объяснять их преимущества, способ изготовления, практическое использование. Использовать в презентации критерии оценки качества выполнения работ. Оценивать свои и чужие работы, определять и аргументировать преимущества и недостатки. Выявлять победителей по разным номинациям. |
