Часть А
А1. Пишется "А" на месте пропуска в словах:
1. сан... торий
2. выл...жить плиткой
3. подр...внять кусты
4. отр…слевой
5. уг…ждать
А2. Пишется "Е" на месте всех пропусков в рядах:
1. ш...роховатая, м...ценат
2. ув...нчать лаврами, зам...рать от счастья
3. конкр…тизировать задачу, изм…рение пульса
4. пр…валировать, аттракц…он
5. с...луэт, пр…ходящий поезд
А3. Пишется С на месте пропуска в словах:
1. рас...читанный вручную
2. ...добный крендель
3. расска...чик
4. донбас...кий
5. мировоз...рение
А4. Пишется «О» на месте пропуска в словах:
1. сгущ...нка
2. борович…к,
3. холщ…вый
4. заж...гший свечу
5. клоун смеш...н
А5. Укажите ряды, в которых на месте пропусков пишется одна и та же буква:
1. вз...мать налог, куц...й хвост
2. сан...нспектор, двух...гольчатый
3. убежать проч..., с....емка фильма
4. фальш..., умнож...те
5. ц...кады, дез...нформация
А6. Пишется «И» на месте всех пропусков в рядах:
1. замоч...к, на взморь…
2. виш…нка, о такой роскош…
3. приветл...вый человек, с пахуч…ми цветами
4. телят…нка, на высокой верф…
5. пламенеющ...м закатом, сол...вой раствор
А7. Пишется «А/Я» на месте пропуска в примерах:
1. кле...вший
2. они обид...т
3. нама..лся
4. обвал...нный в сухарях
5. они стел...т
А8. Пишется НН на месте всех пропусков в рядах:
1. подстриже…ая лужайка, девочка напуга…а
2. иллюстрирова...ое издание, дети восписа…ы и аккуратны
3. собра...ые в корзину грибы, поступать легкомысле…о
4. труже...ик села, завыше...ая оценка
5. говорить пута...о, овчи...ый полушубок
А9. Пишется «НЕ» раздельно во всех случаях в рядах:
1. еще (не) законченная работа, абсолютно (не) дисциплинированный ученик
2. (не) думая о последствиях, (не) должен говорить об этом
3. (не) куда бежать, свет (не) выключен
4. (не) завитые локоны, (не) сдержанный характер
5. выглядеть (не) хуже других, ответил (не) читая
А10. Пишется «НИ» на месте пропусков:
Куда н... (1) посмотришь, повсюду буйствует яркая зелень и цветут желтые одуванчики. Девочки н…(2) разу н…(3) были в гостях у Антонины, хотя она н…(4) раз приглашал их к себе. Кто только н… (5) докладывал генералу о нарушениях границы!
А11. Через дефис пишутся слова:
1) (много) отраслевое хозяйство
2) (топ) менеджер
3) (свето) лечебница
4) (пол) Витебского района
5) (бледно) красный ковер
А12. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:
1. Теперь дом имел не такой мрачный вид, как (на) кануне нашего приезда
2. (В) следствие морозов урожай абрикосов погиб
3. В 2017 году (в) начале и середине мая были заморозки и шел снег
4. (В) дали степной уже отчетливо видны силуэты домов Околицы
5. Часам к четырем дождь прекратился, ветер постепенно то(же) стих.
А13. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:
1. Доброе слово _ одно из лучших лекарств для человека.
2. Поля, рощи, деревни, проносившиеся мимо, _ все было окутано синеватой дымкой.
3. Всё вокруг: ромашки на меже, спелые колосья, пламя подсолнечников, мелькающих среди ржи, _ пело и ликовало.
4. Альтруизм _ есть готовность жертвовать собой ради блага других.
5. Воздух в сосновом лесу _ живителен, душист и очень полезен.
А14. Обособленные второстепенные члены есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):
1. Окутанные облаками верхушки гор слабо просматривались под крылом нашего самолета.
2. Женские часы XIX века с ободком покрытым золотом высокой пробы смотрелись изысканно и дорого.
3. Инженер Крутиков купив большой букет белых гофрированных тюльпанов спешно сел в автомобиль и уехал.
4. Сестра Алексея работала в бухгалтерии и занималась непосредственно заплатой рабочих.
5. Однако Митя несмотря на все усилия родителей принял твердое решил вернуться в Воронеж.
А15. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):
1. Встретимся приблизительно около часа.
2. Затянувшаяся дискуссия однако не прекращалась до вечера.
3. Палатку было решено поставить напротив небольшой лужайки.
4. Казалось что данное решение будет единственно верным.
5. К счастью майская погода очень быстро наладилась.
А16. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:
1. Они медленно прошли мимо бревенчатых стен _ и изгородей _ и вышли к обрыву над озером.
2. Все выше поднимается солнце _ и на траве прохладная прозрачная роса сияет алмазной россыпью.
3. В ботаническом саду в это время расцветает сирень _ и распускаются махровые тюльпаны _ и уже отцветают желтые одуванчики _ постепенно превращаясь в пушистые шарики.
4. Дверь совершенно бесшумно распахнулась _ и молодая красивая женщина в белом фартучке _ и кружевной наколке предстала перед псом _ и его господином.
5. И душно кажется на родине _ и сердцу тяжко _ и душа тоскует.
А17. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:
1. Впереди, где виднелась березовая роща вспыхивали выстрелы орудий.
2. Когда гость уехал, все домашние собрались вокруг стола и, как это часто бывает, стали оживленно обсуждать новость.
3. Когда дождь перестал, и ветер начал заметно успокоился, старики разошлись по домам.
4. Молнии в потемках казались белее и ослепительнее, так что глазам было больно и даже становилось страшно.
5. Солнце опустилось за верхушки елей, и когда стало совсем темно, отряд направился на задание.
А18. Укажите, какие предложения соответствуют приведенной ниже схеме (учтите, что знаки препинания не расставлены):
[ ] : [ ]
1. Веторович уже получил все награды он и сегодня продолжал участвовать во всевозможных конкурсах.
2. Четвертый день ребята сидели в своих комнатах на улице не переставая ни на минуту лил дождь.
3. Увидев княгиню Антон Петрович понял гнева ее не избежать никому.
4. Тестирование начнется в 11 часов по всем учебным предметам по русскому языку математике физике химии географии иностранным языкам и другим.
5. Солнце только что встало кое-где на траве сверкали еще не высохшие капельки росы пахло распустившейся сиренью и разнотравьем.
А19. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:
1. По словам великого В. Тендрякова: «Любовь — это готовность жертвовать собой».
2. Достоевский утверждал: "Потребность красоты и творчества неразлучна с человеком".
3. "Это неправда, недоразумение какое-то", — проговорил я. "Кощунство", — согласился Чижов.
4. — Боже, какой воздух! — Проговорила матушка, прижимая руки к груди.
5. "И вот наконец закончился итоговый ваш урок. И вы, обретая отчество, шагаете за порог", — начал читать Л. Филатов, а спустя секунду продолжил: — Не знает никто, не ведает, кем быть и куда спешить... Пусть кто-нибудь посоветует, как дальше на свете жить".
А20. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:
1. Все мальчики, умаявшись за день под палящими лучами солнца, спали теперь вокруг костра _ как убитые.
2. Деревья по сторонам большака ровные _ как незажженные факелы _ так и манили к себе, зазывая в глубь дикого, густого и темного леса.
3. Самая популярная «дикая» достопримечательность Беларуси в последнее время — это не что иное _ как меловые карьеры лазурного цвета _ располагающиеся недалеко от Волковысска.
4. С таким "макияжем" Римма стала как героиня Инны Чуриковой с красными щеками из фильма-сказки "Морозко".
5. Справочник родители класса использовали как источник актуальных данных о проведении набора.
А21. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:
Жизнь каждого человека извилиста (1) _ и сложна (2) _ но (3) _ когда глядишь на нее с высоты (4) _ то видишь (5) есть в ней своя скрытая прямая линия.
А22. Укажите слова, в которых есть звук [м]
1. реноме
2. мозговой
3. менеджер
4. коммерция
5. измельчить
А23. Укажите, какие слова образованы непосредственно от слова
смелый
1. смельчак
2. смело
3. несмело
4. осмелеть
5. осмелиться
А24. Укажите примеры, в которых формы всех слов образованы правильно:
1. Спорить с Дарвиным
2. Попросить у нее
3. Красивые песни цыганов
4. Я ложила книги на стол
5. Картофель посадили на шестистах гектарах
А25. Верными являются утверждения:
1. Местоимение свой является возвратным.
2. Оба - начальная форма числительного двое.
3. Слово любой является местоимением.
4. В словосочетании читать бегло вид подчинительной связи - примыкание.
5. В предложении В Египте температура воздуха в августе примерно сорок градусов по Цельсию числительное выполняет функцию дополнения.
А 26. Речевые нормы нарушены в предложениях:
1. Он задрал нос и стоял понуро.
2. Это был чрезвычайно обидчивый человек, которому всегда казалось, что его недостаточно уважают.
3. Никита играл в комнате с мечом и поэтому нечаянно сломал вазу.
4. В большой комнате, на столе, в красивой рамочке стояла цветовая фотография жены генерала.
5. Поэтический язык Л. Филатова отличается удивительной выразительностью.
А27. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:
1. Рецензия на прочитанную книгу должна быть сдана на следующей неделе.
2. Ребятам не только были предложены квестовые задания, но и простые логические головоломки.
3. Сорок один человек участвовал в соревнованиях, проводившихся в лагере.
4. И лишь умерев, лицо Беликова приобретает спокойное выражение.
5. На заводе много сотрудников, хорошо показавших себя в труде и которые заслуживают поощрения.
Текст к заданиям А28 – А30 и В1 – В5
(1) Омонимы — это одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению слова. (2) Данный термин был введён еще Аристотелем.
(3) Среди к слов, которые относятся к одной части речи, в языкознании часто не различают омонимию и полисемию (многозначность). (4) «Омонимия» — это случайное совпадение слов по написанию и звучанию, в то время как «полисемия» — наличие у одного слова разных, однако пусть и отдаленно, но связанных между собой значений. (5) Например, слова «бор» в значении «сосновый лес» и «бор» в значении «химический элемент» являются омонимами, так как первое слово — славянского происхождения, а второе возникло от персидского «бура» — названия одного из соединений бора.
(6) В то же время, например, слова «эфир» в смысле органического вещества и «эфир» в смысле «радиовещание и телевидение» лингвисты называют значениями одного слова, то есть полисемией. (7) Однако другие лингвисты проводят границу между полисемией и омонимией по-иному. (8) По их мнению, если в двух совпадающих словах есть общий смысловой оттенок (как говорят лингвисты, «общий семантический элемент»), то это — полисемия, а если нет, то это — омонимия, даже если слова имеют общее происхождение. (9) Например, так происходит в словах «коса» (инструмент) и «коса» (причёска), у которых общим семантическим элементом является «нечто длинное и тонкое».
(10) Совпадающие слова, относящиеся к разным частям речи, почти все российские лингвисты относят к омонимам. (11) Примером являются глагол «течь» (протекать) и существительное «течь» (протекание).
А28. Прочитайте текст и укажите, на какие вопросы нет ответа в тексте:
1. В чем заключается разница между паронимами и антонимами?
2. Что такое омонимия?
3. В чем заключается разница между омоформами и омофонами?
4. Кто придумал термин «Омонимия»?
5. Что такое полисемия?
А29. Укажите, какие из приведённых ниже характеристик соответствуют данному тексту:
1. Публицистический стиль речи;
2. Научный стиль речи;
3. Тип речи – повествование с элементами рассуждения;
4. Тип речи – описание с элементами рассуждения;
5. Задача речи – рассказать широкому кругу читателей про омонимию и полисемию (многозначность) в русском языке.
А30. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны предложения 6 и 7:
1. местоимение
2. союз
3. одинаковый порядок слов
4. синонимическая замена
5. лексический повтор
Часть В
В1. Определите значение слова, выделенного в 5-м предложении, и запишите цифру (например, 4), соответствующую этому значению, в область ответов:
соединений
1. Предмет, который соединяет что-либо;
2. Вещество, в котором атомы одного или различных элементов соединены между собой;
3. Войсковое формирование, состоящее из нескольких частей одного или различных родов войск;
4. Место крепления каких-либо частей веществ или предметов;
5. Скрепление различных элементов химического вещества.
В2. Определите падеж выделенного в 3-м предложении существительного. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже (например, родительный).
В3. Найдите в предложении 7 - 8 глагол несовершенного вида, переходный, 1-го спряжения. Запишите его в область ответов в той форме, в которой он употреблен в тексте.
В4. Определите, какой частью речи является слово, выделенное в 10-м предложении. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже.
В5. Найдите в тексте (среди предложений 1 - 4) сложное предложение, одна из частей которого является неопределенно-личной. Номер предложения запишите в область ответов цифрой (Например: 6).
В6 Найдите в данном ниже предложении слово, в котором допущена орфографическая ошибка, и, исправив ошибку, запишите это слово в область ответов в той форме, в которой оно употреблено в предложении.
Чтобы помочь помощи абитуриентам и их законным представителям получить ответы на вопросы, косающиеся вступительной кампании 2017 года, в Министерстве образования Республики Беларусь с 1 июня по 18 августа 2017 года будет организована работа «горячая линия».
В7.Определите лексическое значение слов и установите соответствие между столбцами таблицы:
А. Удачный - благополучный | 1. Многозначные слова |
Б. Лента (изоляционная) - лента (конвейера) | 2. Антонимы |
В. Стан (туловище) — полевой стан (место стоянки, лагерь) | 3. Синонимы |
Г. Медлить - торопиться | 4. Омонимы |
В8. Определите морфемный состав слов и установите соответствие между столбцами таблицы:
А. Бессилие Б. Всухую В. Построение Г. Закачав | 1. корень+суффикс+окончание 2. приставка+корень+окончание 3. приставка+корень+суффикс+суффикс 4. приставка+корень+суффикс 5. приставка+корень+суффикс+окончание |
В9. Определите типы сказуемых в предложениях и установите соответствие между столбцами таблицы:
А. Воздух постепенно становился прохладнее. | 1. Простое глагольное |
Б. Грандиозный скандал учинила тогда Екатерина. | 2. Составное глагольное |
В. И ребята начали говорить о будущем. | 3. Составное именное |
Г. Всем вдруг захотелось побыстрее попасть в лагерь. |
В10. Определите виды придаточных частей в сложноподчиненных предложениях и установите соответствие между столбцами таблицы:
А. Маша уже совсем было пошла к двери, когда Шмелев остановил ее. | 1. Придаточная времени |
Б. Всюду, где живет человек, он оставляет частичку самого себя. | 2. Придаточная места |
В. Все случилось так быстро, что никто и опомниться не успел. | 3. Придаточная уступки |
Г. Пусть это кажется неправдой, но я верю этим людям. | 4. Придаточная меры и степени |
5. Придаточная определительная |
