Урок 35 (5 класс)
Второстепенные члены предложения. Дополнение.
Цели:
Образовательные:
- познакомиться с понятием второстепенного члена предложения «дополнение»;
- углубить знания обучающихся о членах предложения;
- повторить понятие синтаксис, пунктуация, грамматическая основа;
- знать, на какие вопросы отвечает и что обозначает дополнение;
- знать способы выражения дополнения, уметь находить дополнение в устной и письменной речи.
Развивающие:
- способствовать формированию интереса к орфографии и внимательному отношению к слову;
- развивать аналитическое мышление обучающихся и способность систематизировать знания, самостоятельно делать выводы;
- продолжить формирование навыков устной и письменной речи, грамматической зоркости.
Воспитательные:
- с помощью использования примерных предложений прививать чувства патриотизма.
- на примерах по закреплению материала воспитывать чувство ответственности и взаимопомощи, формировать правильное понимание вечной ценности – дружбы.
Личностные:
умение слушать и слышать собеседника,
умение формулировать свою позицию в корректной и убедительной форме, проявляя уважение к позиции и мнениям других людей.
Коммуникативные:
умение строить связные высказывания в устной форме в соответствии с речевыми (коммуникативными), языковыми и грамматическими нормами;
умение сжато и развернуто выражать свои мысли в устной форме.
Познавательные:
умение выделить главное;
умение аргументировать, использовать приёмы доказательства, рассуждения, строя речевые высказывания,
умение анализировать, находить и отбирать необходимую информацию,
умение сформулировать правило и применить на практике.
Регулятивные (рефлексивные) :
умение ставить цели;
умение контролировать свою речь с учётом коммуникативной ситуации, этических и социокультурных норм;
умение видеть речевую (коммуникативную) ситуацию с позиции других людей и стремиться сделать своё высказывание ясным и понятным, умение самостоятельно анализировать и оценивать свой ответ, свои знания.
Методические приёмы: объяснения учителя, словарная работа, выполнение упражнений
Оборудование: учебник «Русский язык,5 класс», компьютер, колонки, проектор
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
3. Словарно-орфографическая минутка.
Запись словарных слов.
Аквариум. Аква – вода (лат.)
По своему происхождению с латинским словом аква – вода связаны некоторые другие слова, например акварель, акваланг.
4. Синтаксическая пятиминутка:
Устная работа.
Предложения с помощью документ-камеры высвечиваются на экране.
-Нашей границы не перелететь и птице.
-Родину-мать учись защищать.
-Со смелым бойцом и победа дружит.
-Герой думает в бою не о смерти, а о победе.
Задание: выделить грамматические основы предложений, поставить вопросы к выделенным словам, указать, в форме какого падежа они употреблены.
5. Объяснение нового материала.
Запись, а затем разбор предложения.
Письмо брату мальчик пишет карандашом.
На вопросы каких падежей отвечают второстепенные члены данного предложения?
Вывод: второстепенный член предложения – дополнение – отвечает на вопросы косвенных падежей, относится к сказуемому.
Записываем план ответа о дополнении в тетрадь.
От какого слова зависит? На какие вопросы отвечает? Чем может быть выражено?Вопросы косвенных падежей
Ты безошибочно знаешь уже.
Если задашь их без промедления,
Тут же отыщутся дополнения.
(Читаю книги – что? Вин. п.)
Пишу карандашом – чем? Твор. п.)
Физ. минутка
6. Закрепление материала.
Задание: записать под диктовку предложения, подчеркнуть в них грамматические основы, дополнения. По мере написания предложений учащиеся выделяют и графически объясняют безударную гласную в корне глаголов.
-Вечером развели мы костер.
-Ураган приближался к городу.
-От цветка исходил нежный аромат.
7. Устная работа – тренировка нового материала.
Назовите дополнения в данных предложениях.
- Село украшает сад.
- Альбом взял этот мальчик.
- Кудри берез расчесывает ветер.
- Капельки росы зажигают в траве первые лучи солнца.
- Приметы осени во всем встречает взор.
- Замечательный подарок мне по почте прислал брат.
8. Самостоятельная работа по новому материалу.
Задание: включить в предложения подходящие по смыслу дополнения, выраженные местоимениями, указать их падеж; подчеркнуть грамматические основы предложений, объяснить постановку знаков препинания на известные правила.
Мои друзья – Алик и Сережа. Я подружился ( с ними) в лагере. Как-то я заболел и попал в изолятор. Алик и Сережа навещали (меня) по нескольку раз в день. Правда, (ко мне) в палату (их) не пускали, но, стараясь подбодрить и развеселить (меня), ребята разговаривали (со мной) через окно. Я никогда не забуду, как трогательно заботились (обо мне) мои друзья.
9. Домашнее задание.
Упр.181, правило на с.83 наизусть.
