Урок литературного чтения в 4 классе
Тема урока: «Выскочка»
Цели урока:
- познакомить с творчеством с рассказом «Выскочка»
- создать условия для формирования умений анализировать поступки героев, учить определять главную мысль рассказа
- развивать интеллектуальные способности детей, творческое воображение, прививать интерес к чтению, развитие коммуникативных компетенций обучающихся
- развитие наблюдательности за поведением животных
- воспитание бережного отношения к природе, культуры поведения в общении
Тип урока: Урок изучения новых знаний
Форма работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.
УМК Родная речь 4кл. Автор , «Школа России»
Оборудование: портрет Пришвина, выставка книг Пришвина, слайды.
1. Организационный момент.
2. Речевая разминка.
Прочитать предложение, чтобы менялся оттенок смысла, ставя поочерёдно на каждом слове логическое ударение
1гр Какое доброе утро!
2гр Какое доброе утро!
3гр Какое доброе утро!
-Я думаю, что и у вас будет хорошее настроение
мы узнаем много нового на уроке.
А для того чтобы утро было добрым, нужно чтобы ваши родные и близкие были рядом.
- А кого принято называть настоящим другом?
3. Актуализация опорных знаний.
Что нового вы узнали о жизни собак?
Собаки – санитары, собака – поводырь, собака – пастух, собака – сторож.
А собаки, которые встретились в рассказе Куприна «Жулька и Барбос» а они какой породы?
Они дворняжки. Но мы должны и к ним относиться с вниманием и помнить правила общения с ними.
Давайте проверим, как каждая группа выполнила домашнее задание:
1 гр. | 2 гр. | 3 гр. |
Описание Жульки и его характера | Описание Барбоса и его характера | О собачьей дружбе |
Давайте сверим все ли качества наших героев вы назвали?
- О чём Куприн хотел сказать своим читателям?
Ученик: смелость собаки не зависит от внешнего вида.
- Сможем ли мы назвать поступок Жульки подвигом?
- О чём говорит этот поступок? (обсуждение в группах)
4. Работа над новой темой.
Мы продолжаем с вами тему природы
- А кому принадлежат слова «Охранять природу - значит охранять Родину».
Что хотел сказать нам автор? Это еще один из писателей, который писал о природе. Сегодня на уроке мы познакомимся с его творчеством и рассказом, будем наблюдать за поведением животных, определим главную мысль рассказа.
О чем же писал Михаил Пришвин (посмотрим на слайды)
Михаил Пришвин прожил большую жизнь. Родился он в селе Хрущево - Лёвшино Орловской губернии 4 февраля 1873 года. После окончания гимназии поступил учиться на агронома в Германии, а потом вернулся в Россию. Он работал агрономом, учителем и даже директором школы. Михаил Пришвин был не только хорошим писателем, но и фотографом.
Его рассказы не только увлекают природой, но и помогают познавать мир. А кто станет героем произведения, которое мы будем читать, вы сейчас узнаете.
У птицы есть прозвище – белобока. По бокам перышки у нее белые, а голова, крылья и хвост черные. Очень красив у птицы хвост – длинный, прямой будто стрела. О ком мы сегодня будем читать? О сороке (слайд)
Найти слова, которые описывают сороку. Какие части речи помогают нам в описании, прилагательные.
А что вы знаете об этой птице? Чтобы узнать названия произведения откроем учебники и прочитаем. Кого называют выскочка, как вы понимаете название?
Подготовленный ученик читает из словаря Даля.
«Выскочка - это человек, который выдвигает себя стремиться выслужиться или занять какое-нибудь не заслуженное положение в обществе».
4. В тексте встретятся слова, значение которых мы объясним до чтения. Подберите синоним к слову бдительность – зоркий.
Бдительный – внимательный
Радужный – внимательный
Радужный – разноцветный
Вопрос до чтения
Определите жанр и тему произведения?
Какой это рассказ грустный или веселый?
Физминутка
5. Этап аналитического чтения
Чему же учит нас этот рассказ?
Для того чтобы ответить на этот вопрос мы должны быть вдумчивыми и внимательными читателями.
А) Чтение «передай другому» до слов «унесла косточку». Какие литературные приемы использует автор, работа в группе
1 гр. В сравнении
2 гр. В метафоре
3 гр. Слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом.
Б) Чтение «про себя» до слов «шесть умных сорок».
Почему автор назвал сорок выскочкой?
Почему она так поступила?
Найти эпизод, где автор поясняет пословицу «в семье не без урода».
Заменить выражение «заскоком и в пыльцой в голове» одним словом (легкомысленная, глупая).
Прочитать диалог сорок по ролям.
В) Жужжащая чтение.
Найти слова и выражения, которые рассказывают, как сорока воровала кость?
Кокой частью речи они являются?
Для чего автор использует глаголы в тексте?
Какое чувство?
Чем закончился замысел выскочки?
Какое чувство испытала выскочка, гордость или стыд?
6. Закрепление пройденного. Работа в группе. Составление синквейна.
1 гр. О Вьюшке
2 гр. О сороке
3 гр. Работа с пословицами, выбрать ту пословицу, которая выражает главную мысль рассказа.
7. Обобщение пройденного.
Чему учит этот рассказ?
Почему автор назвал свой рассказ «выскочка»?
Можно ли поведение птиц сравнить с человеком?
Хотите ли вы быть такими?
Есть ли у вас такие друзья?
8. Домашнее задание.
1 гр. Характеристика сороки
2 гр. Пересказ от лица Вьюшки
3 гр. Придумать свой конец рассказа
9. Итог урока.
А сейчас дополним эти фразы:
Сегодня на уроке….
Мне захотелось….
Я понял, что….
10. Оценки.
Управление образования исполкома
Азнакаевского муниципального района РТ
Открытый урок по литературному чтению в 4а классе на тему:
«Выскочка»
Урок разработан и проведен
учителем начальных классов
первой квалификационной категории
на районном семинаре
зам. директоров по учебно-воспитательной
работе на базе МОУ СОШ №3 г. Азнакаево
г. Азнакаево
2011 год
