Подготовительный класс

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ КЛАСС

№ п/п	Содержание занятия	№ Даты
1 2	Развитие зрительного восприятия, операции сравнения: «Подружки», «Чудесный мешочек»	1 2
3 4	Развитие операций сравнения и обобщения, зрительно-моторной координации: «Один, много», «Классификации»	3 4
5 6	Развитие пространственных представлений, способности устанавливать закономерность: «Геометрические фигуры», «В осеннем парке»	5 6
7 8	Формирование умения группировать предметы по указанным признакам, сравнивать предметы: «Повтори, не ошибись», «Подбери пару по размеру»	7 8
9 10	Развитие операции сравнения, пространственных представлений: «Деревья»	9 10
11 12	Развитие способности устанавливать последовательность, зрительного и слухового восприятия: «Посчитай и назови», «Осенние листья»	11 12
13 14	Развитие операций сравнения и обобщения по главному признаку, нескольким признакам; тактильного восприятия: «Что изменилось», «Определи размер на ощупь»	13 14
15 16	Развитие операции обобщения: «Числовая лесенка», «Корзинка»	15 16
17 18	Развитие аналитико-синтетической деятельности, зрительно-моторной координации: «Назови пару», «Много-мало»	17 18
19 20	Развитие способности устанавливать последовательность, операций обобщения: «Скажи, сколько чего»	19 20
21 22	Развитие пространственных представлений, операции сравнения: «Числовая лесенка», «Корзинка»	21 22
23 24	Развитие зрительного восприятия, операции сравнения, внимания, общей и мелкой моторики: «Разложи по …»	23 24
25 26	Развитие способности устанавливать последовательность, операций обобщения, упражнение в согласовании числительного с существительными: «Послушай и положи в корзинку», «Разложи по порядку»	25 26
27 28	Развитие операции сравнения, обобщения по нескольким признакам, пополнение пассивного словаря: «Узнай фигуру и покажи», «Найди знакомые формы»	27 28
29 30	Развитие пространственных представлений, операции сравнения: «Числовая лесенка», «Корзинка»	29 30
31 32	Развитие зрительно-моторной координации; «Назови сколько», «Посчитай и нарисуй»	31 32
33 34	Развитие аналитико-синтетической деятельности, зрительно-моторной координации: «Сложи фигуру», «По какому признаку сгруппированы эти фигуры»	33 34
35 36	Развитие зрительного, слухового, тактильного восприятия; общей и мелкой моторики ,установление последовательности: «Чудесный мешочек», «Идем в гости»	35 36
37 38	Развитие зрительно-моторной координации: «Найди предмет»	37 38
39 40	Формирование способности устанавливать закономерность, развитие произвольного внимания, мелкой моторики: «Разложи по размеру», «Четвертый лишний»	39 40
41 42	Развитие операции сравнения, пространственных представлений: «повтори ряд», «В гостях у белочки»	41 42
43 44	Развитие операции сравнения: «Сколько нас без одного?», «Беседа», « Четвёртый лишний»	43 44
45 46	Упражнение в счете на слух, на ощупь, развитие зрительно - слухового, двигательно-тактильного восприятия, развитие тонкой моторики: «Чудесный мешочек», «Четвертый лишний»	45 46
47 48	Развитие операций анализа, синтеза:«Геометрические фигуры»,«Сколько уголков у …?»	47 48
49 50	Развитие зрительно-моторной координации: «Найди предмет», «Нарисуй сколько?»	49 50
51 52	Пополнение активного словаря, развитие концентрации внимания: «Послушай и покажи», «Найди рисунок-двойник»	51 52
53 54	Развитие операций анализа, синтеза: «В какой руке сколько?», «Закончи фразу»	53 54
55 56	Развитие операций обобщения и сравнения, моторной ловкости: «Сколько птиц?», «Чудесный мешочек»	55 56
57 58	Сравнение двух совокупностей, пополнение активного словаря, развитие восприятия, памяти: «Назови по порядку», «Чего не хватает?»	57 58
59 60	Развитие операций анализа, синтеза, графо-моторных навыков: «Чудесный мешочек», «Беседа»	59 60
61 62	Развитие графо-моторных навыков, памяти, внимания: «Сколько?», «Кто за кем?»	61 62
63 64	Развитие восприятия, внимания, пространственных представлений: «Назови соседей », «Назови диких животных»	63 64
65 66	Развитие аналитико-синтетической деятельности, мелкой моторики: «Закончи фразу», «Нарисуй по образцу»	65 66
67 68	Развитие зрительно-моторной координации: «Сколько всего», «Назови жильцов »	67 68
69 70	Сравнение двух совокупностей, упражнение в счете на слух, на ощупь, развитие зрительно- слухового, двигательно-тактильного восприятия: «Назови число», «Сделай как я»	69 70
71 72	Развитие операций анализа, синтеза: «назови пару животных: дикое - домашнее», «Засели домики»	71 72
73 74	Развитие пространственных представлений, функций внимания, памяти: «Назови соседей числа», «Зайка»	73 74
75 76	Сравнение двух совокупностей, развитие восприятия, внимания: «Новый год», «Хоровод вокруг елки»	75 76
77 78	Развитие аналитико-синтетической деятельности, мелкой моторики: «Украсим елку», «Найди 7 новогодних украшений»	77 78
79 80	Развитие пространственных представлений, функций внимания, памяти, моторной ловкости: «Назови число на 1 меньше», «Сделай, как скажу»	79 80
81 82	Сравнение двух совокупностей, упражнение в счете на слух, на ощупь, развитие зрительно- слухового, двигательно-тактильного восприятия: «Подарки Деда Мороза», «Который по счету»	81 82
83 84	Развитие операций анализа, синтеза: «Закончи фразу», «Цветные парашютики»	83 84
85 86	Развитие распределения внимания, пространственной ориентировки: «Назови число на 1 больше», « Чудесный мешочек»	85 86
87 88	Пополнение активного словаря, развитие восприятия, внимания: «Назови число», «Перфокарты»	87 88
89 90	Развитие аналитико-синтетической деятельности: «Закончи фразу», «Математический диктант».	89 90
91 92	Развитие операции анализа, развитие пространственной ориентировки: «Назови число на 2 меньше», «Поезд»	91 92
93 94	Сравнение двух совокупностей, упражнение в счете на слух, на ощупь, развитие зрительно- слухового, двигательно-тактильного восприятия: «Узнай на ощупь», «Одень куклу».	93 94
95 96	Развитие операций анализа, синтеза: «Назови число, которое стоит между», «Назови предметы одежды»	95 96
97 98	Развитие речи, произвольного внимания, моторных навыков: «Назови число на 2 больше», «Закончи фразу»	97 98
99 100	Сравнение двух совокупностей, пополнение активного словаря, развитие восприятия, внимания: «Птицы», «Столько, сколько покажу»	99 100
101 102	Развитие аналитико-синтетической деятельности: «Закончи фразу», «Ручеек», «Назови зимующих птиц»	101 102
103 104	Развитие операций классификации, установление последовательности, развитие моторной ловкости: «Назови соседей» , «Птички»	103 104
105 106	Сравнение двух совокупностей, упражнение в счете на слух, на ощупь, развитие восприятия, произвольного внимания, памяти, мелкой моторики: «Едем на автомобиле», «Раздай лекарство»	105 106
107 108	Развитие операций анализа, синтеза: «Математический диктант», «Назови числа, которые идут до.., после.. »	107 108
109 110	Развитие пространственных представлений, зрительно-моторной координации: «Сосчитай и покажи ответ», «Закончи фразу»	109 110
111 112	Коррекция и развитие пространственной ориентировки, операций анализа-синтеза: «Назови имя», «Назови порядковый номер», «Вагончики»	111 112
113 114	Развитие аналитико-синтетической деятельности, мелкой моторики: «Закончи фразу», «Назови профессии». «Назови число. которое стоит перед..»	113 114
115 116	Развитие умения составлять задачи в предметно-практической деятельности, обосновывать свой выбор, анализировать; развитие зрительно-моторной координации: «Сосчитай и покажи ответ», «Сделай так, как скажу»	115 116
117 118	Учить располагать предметы в указанном порядке и пространственных отношениях, развитие восприятия, внимания, памяти: «Чудесный мешочек», «Которого не стало»	117 118
119 120	Развитие операций анализа, синтеза: «Назови на 1 больше, меньше», «Назови виды техники»	119 120
121 122	Знакомство со структурой задачи – условие задачи, вопрос. Развитие аналитико-синтетической деятельности, общей и мелкой моторики: «Беседа», «Закончи фразу»	121 122
123 124	Развитие операций сравнения, классификации, анализа и синтеза, зрительно-моторной координации: «Продолжи ряд», «Покажи стрелками увеличение»	123 124
125 126	Развитие аналитико-синтетической деятельности, мелкой моторики: «Математический диктант», «Засели домики»	125 126
127 128	Закрепление понятий о структуре задачи, отличие задачи от рассказа; умения анализировать и сравнивать совокупности предметов: «Покажи столько же», «Поровну», «Гостья и стулья»	127 128
129 130	Равенство и неравенство совокупностей предметов путем увеличения или уменьшения, развитие аналитико-синтетической деятельности: «Приметы весны», «Подвигайся»	129 130
131 132	Составление и решение задач с использованием иллюстративного материала и схематичных изображений, развитие операций анализа-синтеза, классификаций, пространственной ориентировки: «Сосчитай и назови», «Птицы».	131 132