Конспект урока литературы «Игра становится жизнью»
Конспект урока литературы
«Игра становится жизнью»
(по повести «Тимур и его команда»)
Цель урока:
- овладение навыками анализа текста при изучении повести «Тимур и его команда».
Задачи урока:
- познакомить учащихся с эпизодами жизни и творчества А. Гайдара;
- сформировать представление о роли игры в становлении личности подростков;
- ввести понятие «конфликт»;
- совершенствовать умение сравнивать, выявлять авторскую позицию в тексте;
- показать взаимосвязь художественной литературы, живописи и киноискусства.
Ход урока:
1. Любите ли вы играть? Вам нравится играть в одиночку или с друзьями? Какие командные игры вы знаете? Как вы думаете, чему они могут научить детей? Помогают ли они взрослеть?
Сегодня мы продолжим разговор об игре, начатый на предыдущих уроках, но поговорим об играх, в которые играют не в одиночку, а совместно. Это коллективные, командные игры детей. В них любят играть дети постарше, особенно в подростковом возрасте.
Чтобы с удовольствием играть в командные игры, ребята должны научиться признавать и соблюдать правила, действовать сообща в интересах команды.
· А какие еще правила, на ваш взгляд, нужно соблюдать в командных играх? Запишите свой ответ, объяснив свою точку зрения. Используйте для этого следующую конструкцию предложения: «Я считаю, что необходимо…, потому что …».
2. Есть такие коллективные игры, которые приносят пользу не только самому ребёнку, но и окружающим.
В такую игру начали играть подростки в начале 20 века в Европе. Её придумал полковник, сэр Роберт Стивенсон Смит Баден-Пауэлл. 
Он собрал группу детей из разных семей, богатых и бедных. Все вместе поселились в летнем лагере, жили в общей палатке, устраивали соревнования и походы.
Ребята назвали себя скаутами. От английского слова «скаут», что значит «разведчик».
Все участники игры договорились о правилах. Например, честь превыше всего, ни дня без помощи людям, улыбаться, как бы трудно ни было. Не случаен и лозунг скаутов: «Будь готов!» Будь готов к любым испытаниям.
Эта игра настолько захватила подростков, что скаутские организации стали появляться во множестве стран, и в России в том числе. Но после Октябрьской революции 1917 года движение скаутов в нашей стране было запрещено.
В 1922 году в Советском Союзе была создана детская организация, которую назвали пионерской. Она использовала скаутские принципы, правила, видоизменила символы и девиз. Пионеры, как и скауты, стремились приходить на помощь тем, кому трудно.
Дополнительный материал.
Если вы хотите узнать больше о скаутском движении в России, обратитесь к статье http:///russkie-skauty-istoriya-podrostkovogo-dvizheniya-v-rossii/
3. В советской литературе есть произведение, повлиявшее на миллионы юных читателей. Это повесть Аркадия Петровича Гайдара «Тимур его команда».
Интересно, что Гайдар – это придуманная фамилия, литературный псевдоним.
· Знакомо ли вам слово «псевдоним»?
Псевдоним – это вымышленное имя, которым писатели, художники, артисты пользуются в публичных выступлениях.
Дополнительный материал.
Узнать больше о псевдонимах писателей вы сможете на сайте Arzamas: http://arzamas. academy/materials/321.
Проверить знания псевдонимов писателей позволит тест.
Творческое задание.
Попробуйте придумать свой псевдоним, переставляя буквы имени и фамилии или записав их в обратном порядке.
4. Настоящая фамилия автора повести «Тимур и его команда» – Голиков.
родился в 1904 году. Детство прошло в городе Арзамас, под Нижним Новгородом.
Еще в школьном возрасте маленький Аркаша мечтал стать военным. Когда во время Первой мировой войны отца забрали на фронт, десятилетний Аркаша через месяц сбежал из дома, чтобы ехать к отцу. В девяноста километрах от Арзамаса его задержали и вернули.
В 1914 году Аркадий начал учиться в Арзамасском реальном училище. Здесь он с увлечением изучает словесность, делает первые литературные пробы.
Когда сразу после революции 1917 года в стране началась Гражданская война, 14-летний Аркадий Голиков, скрыв свой возраст, вступил добровольцем в Красную армию. Он начал службу адъютантом, а после учёбы на командных курсах в 17 лет был назначен командиром полка. Но вскоре из-за ранений Аркадию пришлось расстаться со своей мечтой и оставить военную службу. Он решил стать писателем.
Свой первый рассказ он подписал псевдонимом Гайд
ар. Откуда возникло это слово сейчас сказать сложно. ничего не объяснял, отделывался шуткой.
По одной из версий, «гайдар» в переводе с монгольского означает «всадник, скачущий впереди».
А школьный товарищ Аркадия Голикова считал, что это сокращенное слово, ребус:
Г – первая буква фамилии Голиков;
АЙ – буквы имени;
Д – по-французски «из» (вспомните д’Артаньян);
АР – первые буквы названия родного города.
Слово «Г – АЙ – Д – АР» означает «Голиков Аркадий из Арзамаса».
Лучшие произведения Гайдара написаны о детях и для детей, среди них «Чук и Гек», «Военная тайна», «Судьба барабанщика».
Когда началась Великая Отечественная война, Аркадий Петрович добился, чтобы его вновь взяли в армию. Так он стал военным корреспондентом. В октябре 1941 года Гайдар находился в партизанском отряде и погиб в бою с фашистами близ деревни Леплява.
Дополнительный материал.
Узнать больше о жизни и творчестве вы сможете, прочитав книги, посвященные писателю (см. Список литературы).
Вы можете побывать в виртуальном музее Аркадия Гайдара на сайте: http://gaidar. ompural. ru/
5. Самая известная книга Аркадия Гайдара – «Тимур и его команда». Повесть впервые появилась в сентябре 1940 года на страницах газеты «Пионерская правда».
(Текст произведения можно найти в электронной библиотеке: http://lib. ru/GOLIKOW/timur. txt)
Вспомним, о чём повесть Гайдара?
Дочери полковника Александрова, Женя и Оля, приезжают на дачу под Москвой, чтобы провести там остаток летних каникул. Там с младшей сестрой Женей начинают происходить странные вещи: сначала она вынуждена ночевать в чужом доме, потом потерянная ею телеграмма оказывается отправленной, а в сарае заброшенного сада обнаруживается штаб. Там девочка знакомится с Тимуром и его друзьями и становится членом команды, которая помогает тем, чьи отцы, братья и сыновья ушли в армию.
· Можете ли вы определить, когда происходят описанные в повести события? На какую войну уезжает полковник Александров? Где погиб отец маленькой девочки лейтенант Павлов?
Гайдар рассказывает нам о времени, когда уже началась Вторая мировая война и фашистская Германия уже захватила многие страны Европы. В день, когда писатель начал сочинять повесть, 14 июня 1940 года, он отметил в дневнике: «Война гремит по земле. Нет больше Норвегии, Голландии, Дании, Люксембурга, Бельгии. Германцы наступают на Париж. Италия на днях вступила в войну».
Мы знаем, что через год война коснётся и нашей страны. Вот в такое тревожное время ребята из команды Тимура придумали игру, которая всем приносит пользу.
· Давайте вспомним, какие добрые дела совершали герои повести? Можно ли это назвать игрой? Защищали сады от набегов банды Квакина, отыскали сбежавшую козу Маньку, носили воду, складывали дрова, раскатали брёвна, сделали качели для плачущей девочки.
В начале урока мы говорили о том, что в игре всегда есть правила.
· А каким правилам следует команда Тимура? Посмотрите правила, записанные вами в начале урока. Придерживаются ли их ребята из команды Тимура?
В игре, придуманной Тимуром и его друзьями, действуют правила: дисциплина, ответственность, смелость, честность. Какое правило для ребят самое главное? Тайна! Ребята тайно собираются в штабе, используют условные позывные сигналы. Знаком их тайного покровительства становится пятиконечная звезда на воротах дома.
Интересно, что описанные Гайдаром дела тимуровской команды напоминают о деятельности отряда скаутов, который до революции был в Арзамасе. Скауты помогали семьям Георгиевских кавалеров, погибших в Первую мировую войну. Между прочим, руководителя того отряда звали Тимур.
Как вы уже знаете, после революции в нашей стране появилась пионерская организация. Гайдар словно подсказывал своим современникам-пионерам: возьмите из прошлого опыта всё самое лучшее! И подсказка сработала. После публикации повести по всей стране пионеры начали бескорыстно помогать семьям военных и ветеранам. Так началось движение, которое получило название «тимуровское». В годы Великой Отечественной войны действовали тимуровские отряды, которые объединяли около 2 миллионов ребят.
Проверка знаний. Внимательно ли вы прочитали повесть? Проверить знания поможет тест «Проверим знание текста».
6. Обратим внимание на героев повести.
· Кого из персонажей вы отнесёте к главным героям? Почему именно Тимур стал командиром, почему ребята охотно ему подчиняются? Что о нем говорят герои повести? Приведите примера из текста.
Тимур обладает замечательными человеческими качествами: мужеством, выдержкой, душевной широтой и чуткостью, жизнерадостностью. «Простой и милый мальчишка», «гордый, хочет плакать, а молчит» и «горячий комиссар», «очень хороший товарищ» – так характеризуют его другие герои повести.
Интересно, что героя могли звать и по-другому. Сначала автор назвал своего главного героя Володя Дункан, поэтому первоначальное название произведения – «Дункан и его команда». Слово «Дункан» отсылает нас к роману Жюля Верна «Дети капитана Гранта». Так назывался корабль, на котором отправились искать пропавшего капитана Гранта. Но затем автор повести изменяет имя и иностранную фамилию на распространённое в то время имя Тимур. Отметим, что так звали сына Аркадия Петровича.
7. Вспомним, что в большинстве произведений литературы положительному герою противопоставлен отрицательный. Их столкновение в литературоведении называют словом «конфликт».
Конфликт (от лат. conflictus – столкновение) – это столкновение характеров и обстоятельств, взглядов и жизненных принципов, положенное в основу действия художественного произведения.
· Определите конфликт в повести «Тимур и его команда»? Какие герои противопоставлены друг другу?
В повести положительному герою Тимуру противопоставлен отрицательный персонаж Мишка Квакин. Противостояние команды Тимура и шайки Квакина – это главный конфликт повести.
Друзей Мишки Квакина в повести называют шайкой. Шайка – это разбойничий отряд, банда. Её составляют ребята, которые от безделья хулиганили, лазали по садам, шныряли по дворам. Их времяпрепровождение совершенно бессмысленно, как бессмысленны и их игры в карты «на тычка, на щелчка, на оживи покойничка».
Задание.
Сравните команду Тимура и шайку Квакина. Оформите результаты работы в таблице. Не забудьте определить признаки, на основании которых вы будете искать различия, и записать их в первый столбик.
Команда Тимура | Шайка Квакина | |
Как называют командиров? | ||
Основные занятия | ||
· Как автор повести показывает своё отношение к персонажам? Обратите внимание на различия в описании персонажей.
Команду Тимура автор описывает подробно. Это Гейка, Сима Симаков, Коля Колокольчиков, Нюрка и другие. Автор наделяет их индивидуальными чертами. Мы без труда узнаем этих героев: смешная, загорелая, похожая на цыганку Нюрка, или сын моряка Гейка, который часто бранит хвастунишку Колю, но сам везде за него заступается.
Шайку Квакина автор не описывает, он лишь обращает внимание на Фигуру, «гнуснопрославленного» помощника Квакина, но этот герой почти лишился имени. Вряд ли кто вспомнит, что зовут его Петр Пятаков. Хулиган Фигура жестокий и злой. Фигура готов избить любого человека, обидеть слабого, ему ничего не стоит залезть в сад девочки, у которой убили отца-пограничника. Этого парня не уважает и его друг Квакин. «Ты хоть мне и друг, Фигура, но никак ты на человека не похож ты, а скорей вот на этого толстого и поганого черта», – говорит ему Мишка Квакин.
Конечно, организованная и сплочённая команда Тимура побеждает хулиганов шайки Квакина, запирает их в привокзальной будке, и озлобленный Квакин остается один.
Вы, наверное, обратили внимание, что в повести Гайдара не один конфликт.
· Какие еще герои повести противопоставлены? Рассмотрим еще один важный конфликт – это столкновение мира взрослых и мира детей.
· Перечислите персонажей, которых можно отнести к миру взрослых? Почему взрослые не понимают детей?
Взрослые в повести – это Георгий Гараев, Ольга Александрова, Фёдор Григорьевич Колокольчиков.
Так как все дела ребят окружены тайной, поэтому смысл детской игры взрослым непонятен. И это, естественно, приводит к недоразумениям, к досадным ошибкам. Не случайно дядя Тимура говорит: «Наши игры были просты и всем понятны: мы бегали, скакали, лазили по крышам; бывало, что и дрались».
· Вспомните, у кого из команды Тимура возникают проблемы со взрослыми? Приведите из текста примеры ситуаций, когда взрослые и дети не понимают друг друга. Есть ли в повести взрослые, понимающие детей?
Труднее всего приходится Тимуру. Дедушка Коли Колокольчикова принимает Тимура за жулика, а Ольга считает его хулиганом. Тимур никому ничего не может объяснить, поэтому с достоинством выслушивает незаслуженные обвинения. «И лучше бы меня поймали, исколотили, избили, чем мне из-за вас слушать … вот это», – говорит он Мишке Квакину и Фигуре.
Серьёзным испытанием для Тимура стала просьба Жени о помощи. Дочь командира в беде! Как поступить? Можно ли нарушить правила? Вот вопрос, который встает перед Тимуром. И он принимает решение. Нарушая правила игры, он всё рассказывает Колиному дедушке. Нарушая запрет дяди, берет его мотоцикл и везет Женю в Москву. Отец Жени сразу поверил мальчику. Он встал и, не раздумывая, пожал Тимуру руку.
· Как вы поняли, когда человек может нарушить правила игры и правила жизни?
8. Согласитесь, дела, которыми заняты Тимур и его команда, рядовые, будничные.
· Какое влияние на детей оказала их тайная игра? Какие качества воспитала? Приведите примеры, которые подтверждают вашу точку зрения.
Игра необычайно важна для внутреннего роста мальчиков и девочек.
Игра научила Тимура принимать по-настоящему взрослые решения.
Отец Жени сразу заметил, как она изменилась. «Да, хорошо! Ты молодец человек, Женя!», – говорит он дочери.
А вспомните Колю Колокольчикова. В начале повести Гейка говорит о нем: «Он проспит, он просыпается к обеду». И ведь именно Коле Тимур доверяет ночью охранять спящую девочку.
Читая повесть Гайдара, мы видим, как игра воспитывает в ребятах качества, необходимые во взрослой жизни, в первую очередь, ответственность, верность слову и товарищам.
9. Повесть «Тимур и его команда» интересна еще и тем, что создавалась одновременно с фильмом. Точнее, сначала задумал сценарий фильма и только затем написал саму повесть. Премьера фильма состоялась 31 декабря 1940 года. И в наше время интересно посмотреть это черно-белый фильм.
Дополнительный материал.
Фильм «Тимур и его команда» (1940) можно найти на сайте Советское видео: http:///detskie/3126-timur-i-ego-komanda-1940-online-smotret. html.
Обратите внимание на актеров, ведь в их отборе принимал участие сам автор. На главную роль в фильме пробовался сын – Тимур. Но режиссёр утвердил другого молодого актера – Ливия Щипачева.
· Подумайте, есть ли различия между книгой фильмом. Поразмышляйте, что вам понравилось больше и почему?
10. Итак, сегодня мы говорили о повести «Тимур и его команда».
Проверка знаний. Проверить знания поможет контрольный тест.
· Что нового вы узнали на уроке? Что нового вы узнали об игре? Что важного хотел сказать своим читателям?
Мы узнали об игре, которая объединила детей в команду. В ходе игры ребята меняются: они становятся взрослее.
Всё потому, что это не обычная игра, не пустое развлечение. Это игра, которая неразрывно связана с жизнью. Команда Тимура в тревожное предвоенное время тайно совершает добрые дела, помогает тем, кто нуждается в помощи.
Вот почему повесть «Тимур и его команда» стала так популярна в нашей стране. Она повлияла на жизнь миллионов подростков и положила начало тимуровскому движению в нашей стране.
продолжил историю Тимура и написал еще 2 книги: «Комендант снежной крепости», «Клятва Тимура». Вы можете самостоятельно прочитать их и узнать, как сложились судьбы уже знакомых вам героев.
Творческое задание.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Возможны и нужны ли в наше время детские тайные игры, подобные тимуровским?» свою работу можете подписать придуманным вами псевдонимом.
Домашнее задание (по выбору учащихся):
1. Рассмотрите иллюстрации к книге и выполните задание (см. Приложение 1).
2. 1 мая 1977 года состоялась премьера двухсерийного фильма «Тимур и его команда». Фильм вызвал неоднозначную оценку критики.
Если бы вас попросили стать экспертом, какой фильм вы посоветовали посмотреть современным школьникам? Напишите небольшое сочинение - рассуждение, объясняющее вашу точку зрения.
Фильм «Тимур и его команда» (1977) можно найти на сайте Советское видео: http:///detskie/3143-timur-i-ego-komanda-1976-online-smotret. html
3. Прочитайте стихотворение И. Антонова «Разговор» (см. Приложение 2). Напишите письмо герою стихотворения и объясните, что он не понял в повести «Тимур и его команда».
Это интересно!
Компьютерная мозаика «Тимур и Женя» (составитель ) Материал взят с сайта «Детство с книгой»: http://bk-detstvo. narod. ru/gaidar. html
Список литературы:
1. Гайдар, Аркадий из Арзамаса [Текст] : Документы, воспоминания, размышления / Т. Гайдар. – М. : Политиздат, 1988. – 318 с.
Электронный вариант книги: http://lib. ru/GOLIKOW/golikov. txt
2. Гольдин, жизнь: из биографии Аркадия Гайдара / . – М.: Дет. лит., 1984. – 240 с.
3. Емельянов, Б. А. О смелом всаднике: Гайдар : рассказы о писателе [Текст] / . – М.: Мол. гвардия, 1974. – 160 с. – (Пионер – значит первый).
4. Камов, Гайдар: Обыкновенная история [Текст] / – М. : Молодая гвардия, 1971. – 416 с. (ЖЗЛ)
Приложение 1
Книга «Тимур и его команда» издавалась неоднократно. Иллюстрации к ней были созданы разными художниками. Внимательно рассмотрите рисунки Адриана Ермолаева и Германа Мазурина и ответьте на вопросы.
· Какие эпизоды проиллюстрировали художники? Каких героев изобразили? Соответствуют ли рисунки содержанию книги? Рисунки какого художника вам понравились больше и почему? Если бы вы были иллюстратором, то какой эпизод повести выбрали?
Задания (по выбору учащихся):
1. Нарисуйте свою иллюстрацию к повести.
2. Устное словесное рисование. Расскажи художнику, который будет рисовать иллюстрацию, что бы ты хотел изобразить.
3. Напишите небольшой отзыв об иллюстрациях к повести. Рисунки какого художника, на ваш взгляд, наиболее интересны и почему?
Рисунки Адриана Ермолаева (издательство «Детская литература», 1965 год). Все иллюстрации художника можно найти на сайте: http://kid-book-museum. /600977.html? nc=5
Рисунки Германа Мазурина (издательстов «Росмэн», 2012 год). Все иллюстрации художника можно найти на сайте «Картинки и разговоры»: http://www. fairyroom. ru/?p=25434
Приложение 2
И. Антонов
РАЗГОВОР
Усталая с работы
Пришла под вечер мать
И видит, что у сына
Не прибрана кровать,
Что стынет чай в стакане,
Что пол не подметён,
Что, лёжа на диване,
Читает книжку он...
И мать ему с обидой
Промолвила: «Сынок,
Когда-нибудь ты маме
Хоть чем-нибудь помог?»
А сын ответил хмуро,
Едва взглянув на мать:
«Ты, мама, про Тимура
Мешаешь мне читать».
Уверен я, ребята,
Что если б жил Гайдар
Прославленный писатель
и храбрый комиссар, -
То этому парнишке,
Что так встречает мать,
Сказал бы автор книжки
(Вернее, мог сказать):
«В тебе, наверно, совесть
Заснула, паренёк!
Прочесть сумел ты повесть,
А вот понять не смог!»
