Автор проекта
Автор проекта | ||
Фамилия, имя отчество | , | |
Регион | 34 | |
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ | Волгоградская обл. г. Николаевск | |
Номер и/или название школы/ОУ | МОУ СОШ №3 | |
Описание проекта | ||
Название темы вашего учебного проекта | ||
«Озоновые дыры» | ||
Краткое содержание проекта | ||
Озоновый слой - проблема 21 века Загрязнение атмосферы Парниковый эффект Изменение климата - одна из глобальных экологических проблем Охрана окружающей среды | ||
Предмет(ы) | ||
География, биология, химия, физика, астрономия | ||
Класс(-ы) | ||
11класс | ||
Приблизительная продолжительность проекта | ||
Например: 8 уроков, 4 недель, и т. д. | ||
Основа проекта | ||
Образовательные стандарты | ||
Образовательный стандарт основного общего образования по биологии, географии, химии, астрономии, физики. 11класс. | ||
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения | ||
| ||
Вопросы, направляющие проект | ||
Основополагающий вопрос | Почему споры о пользе или вреде озоновых дыр не утихают? | |
Проблемные вопросы учебной темы | История возникновения. Что вы знаете о вреде которые наносят озоновые дыры? Как озоновые дыры влияют на климат? Востановление озонового слоя. | |
Учебные вопросы | Как всеобщая прблема влияет на организм человека? И влияет ли вообще? Какие исследования проводятся в мире по изучению данного явления? Каковы пути решения глобальной проблемы? | |
План оценивания | ||
График оценивания | ||
До работы над проектом | Ученики работают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом |
Проводится опрос на выявление начального уровня знаний об озоновых дырах. | Ведут дневник исследований. | Учащиеся предоставляют отчетную документацию. По окончанию проекта проводится конференция. |
Описание методов оценивания | ||
В ходе данного проекта проводится анкетирование, | ||
Сведения о проекте | ||
Необходимые начальные знания, умения, навыки | ||
Использование простейших приборов для наблюдения за географическими объектами, измерять и вычислять физические величины, читать и строить графики. | ||
Учебные мероприятия | ||
Проведение тематических классных часов. | ||
Материалы для дифференцированного обучения | ||
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) | Изучение истории возникновения озоновых дыр, подготовка устного ответа. | |
Ученик, для которого язык преподавания не родной | Углубленно изучает курс астрономии, физики по данному направлению. | |
Одаренный ученик | Углубленно изучает курс астрономии по данному направлению. Помогает разобраться с проблемными ситуациями отстающим ученикам. Ответ готовит в виде доклада, красворда, теста и тд. | |
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | ||
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) | ||
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, другие типы интернет-соединений, телевизор | ||
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) | ||
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM | ||
Материалы на печатной основе | Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т. д. | |
Другие принадлежности | ||
Интернет-ресурсы | www. fantazm-s. ru ВИКИ-ресурсы и поисковые системы | |
Другие ресурсы | Экскурсия в планитарий, пригласить родителей, по возможности учеников младших классов. | |
