Тема: « Что есть правда?» ( по драме « На дне»)
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ГОРОДСКОЙ ОКРУГ «ГОРОД НИЖНИЙ НОВГОРОД»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа № 74 с углубленным изучением отдельных предметов»
603079, г. Нижний Новгород, ул. Березовская, дом № 2
тел.279-42-24, факс 279-41-34
Номинация : «Постигая Горького: pro et contra»
Методическая разработка урока по теме « Что есть правда? » (11 класс).
Учитель : .
Контактная информация : г. Нижний Новгород,
Телефон- 89200133547
2794134
Учитель :
Тема : « Что есть правда?» ( по драме « На дне»)
Класс: 11
Цели :
1.Организовать деятельность учащихся в форме творческой мастерской.
2.Создать условия для развития навыка работы с научной и художественной литературой.
3.Помочь учащимся найти ответ на главный вопрос : « Что есть правда?»
4.Способствовать развитию ассоциативного мышления.
5.Развивать умение размышлять над прочитанным, анализировать текст, дискутировать, делать выводы, обобщения.
Оборудование : портрет , тексты драмы « На дне « , толковые словари.
Тип урока : комплексное применение знаний и способов деятельности, урок творчества и развития речи.
Основной метод : стимулирование творческой деятельности.
Форма урока : творческая мастерская как часть коммуникативно – творческой работы.
Форма организации : индивидуальная, групповая.
Предварительная подготовка : разделить класс на три группы, наизусть монолог Сатина, прочитать драму.
Ход урока:
1.Слово учителя. Главное слово в драме « На дне»- « правда» . Оно лейтмотивом проходит через всю пьесу. Вопрос о правде многогранен. Правда героев неоднозначна. Она находится как бы в двух измерениях.
Каждый понимает свою правду по-своему. С одной стороны - правда их повседневной, будничной жизни, правда « дна», с другой стороны- правда, которую они хотели бы видеть.
1 индуктор . Он всегда предполагает ассоциативный творческий импульс, размышление
Учитель. Запишите слова – ассоциации к слову правда.
( Предполагаемые слова – ассоциации учеников : гармония ,смысл жизни, нравственность, лечение, лекарство …)
Учитель. Свою правду о человеке и преодолении тупика вложил в уста Актера, Луки, Сатина. Все они ищут свою правду.
2 индуктор. Социализация. Работа с текстом.
Учитель.Найдите в тексте высказывания Актера, Луки, Сатина о правде
жизни. Выпишите ключевые слова.
(1 группа - выписывает ключевые слова Актера ( предполагаемые слова: правда-игра, чудо талант, вера в себя,
в свою силу...)
2 группа – выписывает ключевые слова Луки ( человек все может, правда человека, в которую он верит…)
3 группа – выписывает ключевые слова Сатина (человек – он все. Человек –вот правда. правда – бог свободного человека…)
3. Чтение наизусть монолога Сатина о правде.
Учитель. В чем правда Сатина?
( Предполагаемые ответы учеников. Правда Сатина в человеке..Слова Сатина проникнуты верой в творческие силы человека, в его разум.)
4. Социализация.
Учитель. В чем заключается правда героев?
(Предполагаемые ответы учеников. Это их представление о мире, о человеке, их жизненные цели)
Учитель. В чем сходство их правды?
( Предполагаемые ответы учеников. О таланте, о вере в человека первым сказал Актер, Сатин все обобщил, а Лука несет идеи преображения и усовершенствования жизни. Все герои работают на проблему торжества человека в контексте философских раздумий …)
5. Работа с кластером.
Учитель. Составить кластер о философских раздумьях героев: что есть правда?…(Предполагаемые ответы учеников. Философские раздумья о вере человека, человек –центр мирозданья, о таланте человека, об уважении к человеку. о свободе человека, об уме человека …)
6. Информация. Работа со статьями Удодова и Гачева.
Учитель. Найдите слова, созвучные философским раздумьям А. М.
Горького о правде жизни.
( Предполагаемые ответы учеников. Человек – высшая правда и ценность мира )
7. Творческая работа. Составить текст, используя слова – ассоциации
к слову правда.
8.Информация от учителя. Лексическое значение слова правда, данное в словарях.
9. Рефлексия.
Учитель. Почему не мог не написать о правде?
( Предполагаемые ответы учеников. показал правду реальной жизни.
Человек – это высшая правда.
Приложения к уроку. Приложение №1.
Уроки – мастерские – это создание эмоционального настроя, толчок к творческой деятельности, формулирование неожиданного задания, чтение и обсуждение текстов, побуждение к новым формам творческой самореализации, поиск знаний, психологический тренинг, преодоление барьера страха, каждый ученик выбирает собственную креативную траекторию. Результат работы мастерской – создание творческого продукта.
Преимущества данной технологии:
1.Доброжелательное отношение.
2.Синтез процесса обучения с формами общения и индивидуальным творчеством.
3.Возможность создания атмосферы обмена мнениями.
Являясь рефлексивной технологией, мастерская развивает к аналитической деятельности, а также повышает роль самоконтроля и самоанализа
Приложение № 2
(Творческие работы учащихся. Создание текста на основе слов – ассоциаций)
1.Если в жизни есть правда, то все вокруг наполняется гармонией и смыслом. Размышляя о правде, приходишь к выводу, что без нее жизнь невозможна, ведь она основа любого нравственного человека.( Сергей)
2.Говорить правду тяжелее, а порой и больнее. Правда – самое нужное для человека лекарство, потому что оно лечит не тело, а душу … ( Анна)
3.Что такое правда?
Вопрос себе я задала.
Правда – это то, что колет всем глаза,
Правда – это истина с какой-то стороны,
Только в правде силу сможешь ты найти,
Только с правдой по жизни ты пойдешь,
Только в правде ты победу обретешь. ( Света)
4 .Я знаю правды множество имен,
Я знаю лжи единственное имя.
Ужель так надо, чтоб тянулся сон
Над временем, страницами родными.
И знаю я одно из лучших слов,
Что из пьянящих правдой уст героев
И Сатина, Актера и Луки
Так остро, словно нож,
Вонзаются до боли…
В сердца читателей « На дне».
(Анастасия)
Приложение №3 . Фрагмент урока по драме « На дне » (видеозапись)
