Пояснительная записка
Пояснительная записка
Модульная программа курса изобразительного искусства в 4 классе составлена по учебнику , «Изобразительное искусство 4 класс (1 – 4) из расчета 1 часа в неделю при 34 недельной работе за год на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы «Изобразительное искусство», утверждённой МО РФ (Москва, 2007 г.), в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.).
Модульная программа представлена модулем курса, модулем раздела темы, модулем урока, т. к. это функционально – структурный узел. Блоков – модулей по программе – 6, которые распределены в определенной последовательности и имеют каждый свою комплексно – дидактическую цель, в которой указаны те знания, которыми должны овладеть учащиеся, а также заложены те умения, которые должны быть отработаны по программе.
Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.
Количество часов в год - 34.
Количество часов в неделю - 1.
Количество часов в I четверти - 9.
Количество часов во II четверти - 7. Количество часов в III четверти - 10.
Количество часов в IV четверти - 8.
Основными разделами данной программы являются блоки – модули:
1.Рисование с натуры (рисунок, живопись), по памяти - 12 часов.
2. Рисование на темы - 7 часов.
3. Декоративная работа - 7 часов.
4.Лепка - 2 часа.
5. Аппликация - 2 часа.
6.Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас - 4 часа.
В течение учебного года учащиеся должны ознакомиться с основными видами и жанрами изобразительного искусства и усвоить:
• начальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, композиция, контраст света и тени, сочетание контрастных и родственных оттенков цвета, колорит и т. п.);
• термины «эмблема», «символ», «декоративный силуэт»;
• начальные сведения о народной художественной резьбе по дереву и об украшении домов и предметов быта;
• начальные сведения о видах современного декоративно-прикладного искусства;
• основные средства композиции: высота горизонта, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые отношения, выделение главного центра;
• простейшие сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода и т. д.;
• начальные сведения о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающая тень), о зависимости освещения предмета от силы и удаленности источника освещения;
• деление цветового круга на группу теплых цветов (желтый, оранжевый, красный) и группу холодных цветов (синий, зеленый, фиолетовый);
• изменение цвета в зависимости от расположения предмета в пространстве (для отдельных предметов - смягчение очертаний, ослабление яркости и светлоты цвета).
К концу учебного года учащиеся должны уметь:
• рассматривать и проводить простейший анализ произведения искусства (содержание, художественная форма), определять его принадлежность к тому или иному виду или жанру искусства;
• чувствовать и передавать красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов в действительности и в изображении;
• выполнять изображения отдельных предметов (шар, куб) с использованием фронтальной и угловой перспективы;
• передавать в рисунках свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающую тень;
• использовать различную штриховку для выявления объема, формы изображаемых объектов;
• анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции, формы, пространственного положения, особенности цвета, распределения светотени на поверхности предмета;
• использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков, творчески и разнообразно применять приемы народной кистевой росписи;
• использовать закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени, цветоведения как выразительных средств в аппликациях и коллективных мозаичных панно;
• передавать в лепных изделиях объемную форму, конструктивно-анатомическое строение животных, фигуры человека.
Программное и учебно-методическое обеспечение ГОСа
Учебная дисциплина | Класс | Программа, кем рекомендована и когда | Тип программы (государственная, авторская) | Кол-во часов неделю, общее кол-во часов | Базовый учебник | Методическое обеспечение | Дидактическое обеспечение |
Изобразительное искусство | 4 | Программа авторов , Утверждена Министерством образования РФ | Авторская | Программа авторов , Утверждена Министерством образования РФ | ,Кубышкина искусство 4 класс | Кузин, искусство. 4 класс: учебник / , . М.: Дрофа. Кузин, искусство. 4 класс: рабочая тетрадь / , . - М.: Дрофа. | Кузин, искусство. 4 класс: рабочая тетрадь / , . М.: Дрофа. |
Математи ка | 1 | Программа автора Утверждена Министерством образования РФ | Авторская | 4 часа в неделю, 132 часа в год |
Матема- тика | Учебник. Методичес кое пособие (книга для учителя), рабочая тетрадь | . Тетрадь по матем. 1 и 2 части |
Календарно - тематический план по изобразительному искусству
№ п/п | Наименование разделв и тем | Всего часов | Сроки изучения темы | Контрольные и диагностические работы | Сроки проведения | Примечания |
М - 1 | Рисование с натуры (рисунок, живопись), по памяти | 12 | Беседа. Практическая работа | |||
М - 2 | Рисование на темы | 7 | Беседа. Практическая работа | |||
М - 3 | Декоративная работа | 7 | Беседа. Практическая работа | |||
М - 4 | Лепка | 2 | Беседа. Практическая работа | |||
М - 5 | Аппликация | 2 | Беседа. Практическая работа | |||
М - 6 | Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас | 4 | Беседа. Практическая работа | |||
Итого: | 34 |
Учебно-тематическое планирование
по изобразительному искусству
4 класс
Модульная программа
блока – модуля № 1
Тема: «Рисование с натуры (рисунок, живопись), по памяти».
(12ч)
Комплексно – дидактическая цель: в результате изучения данной темы учащиеся должны
ЗНАТЬ:
ü что штриховка - это нанесение штрихов различной толщины и силы нажима;
ü три основных уровня (плоскости) горизонта;
ü что светотень - это распределение света на поверхности предмета, которое зависит от формы предмета, характера поверхности (гладкая, шероховатая и т. п.), окраски и освещения, расстояния от зрителя до предмета;
ü последовательность рисования экскаваторов, самосвалов по памяти;
УМЕТЬ: 1 и 2 уровень
ü использовать художественные материалы; различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
ü применять основные средства художественной выразительности в рисунке;
ü рисовать с натуры цилиндр, используя технику штриховки;
ü называть картины художников, где ярко видны оттенки светотени;
ü рассматривать натюрморты и определять на изображенных предметах светотени;
ü использовать различную штриховку для выявления объема;
ü использовать закономерности фронтальной и угловой перспективы;
ü рисовать по памяти;
ü чувствовать и передавать красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов в действительности и в изображении;
ü использовать тоновые и цветовые контрасты; выполнять поиск гармоничного сочетания цветов;
ü выполнять наброски фруктов и овощей с натуры акварелью приемом вливания цвета в цвет без предварительного рисунка карандашом;
ü работать акварелью приемом вливания цвета в цвет без предварительного рисунка карандашом;
ü рисовать с натуры шар; использовать различную штриховку для выявления объема;
ü рисовать современные машины; применять основные средства художественной выразительности;
ü называть известные геометрические тела, составляющие основу строения головы человека; рассматривать строение и пропорции фигур на рисунках и картинах; выполнять наброски фигуры одного и того же человека, но в разных позах; передавать конструктивно-анатомическое строение фигуры человека;
ü передавать конструктивно-анатомическое строение животных;
3 уровень
ü выполнять задания творческого характера;
ü выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении.
РАЗВИВАТЬ:
ü мыслительную деятельность;
ü познавательный интерес к предмету на основе творческих заданий;
ü самостоятельность в выборе решения;
ü интерес к литературе;
ü умение пользоваться учебником;
ü умение слушать;
ü умение работать в паре.
ВОСПИТЫВАТЬ:
ü доброжелательное отношение друг к другу;
ü культуру поведения;
ü ответственность за свои действия и результаты своего труда.
Название тем по модулю: «Рисование с натуры (рисунок, живопись), по памяти».
(12ч)
№ МУЗ | Модули учебных занятий | Часы | Тип учебного Занятия | УУД | Вид контроля | Сроки |
М-1 | Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры скворечника | 1 | Изучение и первичное закрепление | целеполагание, планирование, осуществление учебных действий, прогнозирование, контроль и самоконтроль, коррекция, оценка, саморегуляция. общеучебные, | Беседа. Практическая работа | |
М-1 | Рисование с натуры цилиндра | 1 | Изучение и первичное закрепление | Беседа. Практическая работа | ||
М-1 | Рисование по памяти «Бабочка над цветком» | 1 | Изучение и первичное закрепление | Беседа. Практическая работа | ||
М-1 | Рисование с натуры натюрмортов из фруктов и овощей, предметов быта | 1 | Изучение и первичное закрепление | Беседа. Практическая работа | ||
М-1 | Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры шара | 1 | Изучение и первичное закрепление | Беседа. Практическая работа | ||
М-1 | Современные машины в изобразительном искусстве. Рисование по памяти грузовых машин, тракторов | 1 | Изучение и первичное закрепление | Беседа. Практическая работа | ||
М-1 | Современные машины в изобразительном искусстве. Рисование по памяти экскаваторов, самосвалов | 1 | Изучение и первичное закрепление | Беседа. Практическая работа | ||
М-1 | Рисование с натуры фигуры человека | 2 | Изучение и первичное закрепление | Беседа. Практическая работа | ||
М-1 | Рисование с натуры вороны | 1 | Изучение и первичное закрепление | Беседа. Практическая работа | ||
М-1 | Рисование с натуры белки | Изучение и первичное закрепление | Беседа. Практическая работа |
Модульная программа
блока – модуля № 2
Тема: «Рисование на темы».
(7ч)
Комплексно – дидактическая цель: в результате изучения данной темы учащиеся должны
ЗНАТЬ:
ü понятия «фронтальная перспектива» и «угловая перспектива», «точка схода», «линия горизонта»;
ü чем отличается рисование на тему от рисования с натуры;
ü чем отличается иллюстрирование литературного произведения от декоративного рисования;
ü понятие «воздушная перспектива»;
ü термины «эмблема», «символ».
УМЕТЬ: 1 и 2 уровень
ü рисовать на тему;
ü различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
ü использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);
ü применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению);
ü анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции, формы, пространственного положения;
ü применять основные средства художественной выразительности в иллюстрациях к произведениям литературы;
ü различать основные и составные, теплые и холодные цвета; применять основные средства художественной выразительности в иллюстрациях к произведениям литературы;
ü работать акварелью; определять, с какой точки зрения (высокой или низкой) выполнены изображения на картинах;
ü передавать конструктивно-анатомическое строение фигуры человека;
ü иллюстрировать сказки;
ü узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;
ü сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);
ü применять основные средства художественной выразительности в иллюстрациях к произведениям литературы.
3 уровень
ü выполнять задания творческого характера;
ü выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в небольшом рассказе.
РАЗВИВАТЬ:
ü мыслительную деятельность;
ü познавательный интерес к предмету на основе творческих заданий;
ü самостоятельность в выборе решения;
ü интерес к литературе;
ü умение пользоваться учебником;
ü умение слушать;
ü умение работать в паре.
ВОСПИТЫВАТЬ:
ü доброжелательное отношение друг к другу;
ü культуру поведения;
ü ответственность за свои действия и результаты своего труда.
Название тем по модулю: «Рисование на темы»
(7ч.)
№ МУЗ | Темы учебных занятий | Часы | Тип учебного занятия | УУД | Вид контроля | Сроки |
М-2 | Рисование на тему «Летний пейзаж». Фронтальная и угловая перспектива | 1 | Изучение и первичное закрепление | целеполагание, планирование, осуществление учебных действий, прогнозирование, контроль и самоконтроль, коррекция, оценка, саморегуляция. общеучебные, информационные; взаимодействие; | Беседа. Практическая работа | |
М-2 | Рисование по памяти на тему «Осень в саду» | 1 | Изучение и первичное закрепление | Беседа. Практическая работа | ||
М-2 | Иллюстрирование русской народной сказки «Морозко» | 1 | Изучение и первичное закрепление | Беседа. Практическая работа | ||
М-2 | Иллюстрирование басни И. Крылова «Ворона и Лисица» | 1 | Изучение и первичное закрепление | Беседа. Практическая работа | ||
М-2 | Иллюстрирование «Сказки о рыбаке и рыбке» | 1 | Изучение и первичное закрепление | Беседа. Практическая работа | ||
М-2 | Рисование на тему «Песни нашей Родины» | 1 | Изучение и первичное закрепление | Беседа. Практическая работа | ||
М-2 | Иллюстрирование сказки Д. Свифта «Путешествие Гулливера» | 1 | Изучение и первичное закрепление | Беседа. Практическая работа |
Модульная программа
блока – модуля № 3
Тема: «Декоративная работа».
(7ч)
Комплексно – дидактическая цель: в результате изучения материала учащиеся должны
ЗНАТЬ:
ü известные центры художественных ремесел России.
УМЕТЬ: 1 и 2 уровень
ü выполнять эскиз лепного пряника и роспись готового изделия;
ü использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков, творчески и разнообразно применять приемы народной кистевой росписи;
ü выполнять эскиз сюжетной росписи кухонной доски;
ü сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);
ü выполнять эскиз сказочного стульчика;
ü выполнять эскиз лепной свистульки в виде сказочной птицы и роспись готового изделия;
ü различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
3 уровень
ü иметь представление о видах современного декоративно-прикладного искусства;
ü выполнять задания творческого характера.
РАЗВИВАТЬ:
ü коммуникативную деятельность учащихся;
ü познавательную деятельность (память, внимание, восприятие);
ü мыслительные операции (сравнение, выделение существенных признаков, группировка);
ü математическую речь;
ü познавательный интерес к предмету;
ü умение составлять и анализировать задачи.
ВОСПИТЫВАТЬ:
ü умение передавать настроения в творческой работе;
ü чувство взаимопомощи друг к другу;
ü умение слушать и слышать;
ü умение работать в паре.
Название тем по модулю: «Декоративная работа»
(7ч.)
№ МУЗ | Темы учебных занятий | Часы | Тип учебного занятия | УУД | Вид контроля | Сроки |
М-3 | Сказка в декоративном искусстве. Эскиз сюжетной росписи кухонной доски | 1 | Изучение и первичное закрепление | целеполагание, планирование, осуществление учебных действий, прогнозирование, контроль и самоконтроль, коррекция, оценка, саморегуляция. информационные; | Беседа. Практическая работа | |
М-3 | Эскиз лепного пряника и роспись готового изделия | 2 | Изучение и первичное закрепление | Беседа. Практическая работа | ||
М-3 | Выполнение эскиза сказочного стульчика и роспись готового изделия | 2 | Изучение и первичное закрепление | Беседа. Практическая работа | ||
М-3 | Выполнение эскиза лепной свистульки в виде сказочной птицы и роспись готового изделия | 2 | Изучение и первичное закрепление | Беседа. Практическая работа |
Модульная программа
блока – модуля № 4
2ч
Тема: «Лепка»
Комплексно – дидактическая цель: в результате изучения данной темы учащиеся должны
ЗНАТЬ:
ü понятие «керамика»;
ü пластичные свойства глины;
ü чем отличается конструктивный способ лепки от пластического;
ü конструктивно-анатомическое строение фигуры человека;
ü конструктивно-анатомическое строение животных;
УМЕТЬ: 1 и 2 уровень
ü выполнять лепку тематической композиции;
ü передавать в лепных изделиях объемную форму;
ü выполнять лепку героев русских народных сказок;
ü сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства)
3 уровень
ü выполнять задания творческого характера;
ü уметь выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении
РАЗВИВАТЬ:
ü зрительную и слуховую память;
ü умение работать в паре, группе;
ü умение использовать в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: пластилин, глина.
ВОСПИТЫВАТЬ:
ü дисциплину;
ü настойчивость.
Название тем по модулю: «Лепка»
(2 ч.)
№ МУЗ | Темы учебных занятий | Часы | Тип учебного занятия | УУД | Вид контроля | Сроки |
М-4 | Лепка тематической композиции на тему труда человека «Сталевар», «Кузнец», «Пожарный», «Пограничник» | 1 | Изучение и первичное закрепление | целеполагание, планирование, осуществление учебных действий, прогнозирование, контроль и самоконтроль, коррекция, оценка, саморегуляция. общеучебные, взаимодействие; управление коммуникацией. | Беседа. Практическая работа | |
М-4 | Лепка героев русских народных сказок | 1 | Изучение и первичное закрепление | Беседа. Практическая работа |
Модульная программа
блока – модуля № 5
2 ч
Тема: «Аппликация».
Комплексно – дидактическая цель: в результате изучения данной темы учащиеся должны
ЗНАТЬ:
ü из каких материалов выполняется аппликация.
УМЕТЬ: 1 и 2 уровень
ü выполнять мозаичное панно;
ü использовать закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени, цветоведения как выразительных средств аппликации;
ü сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);
ü выполнять сюжетную аппликацию;
ü различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
3 уровень
ü выполнять задания творческого характера;
ü уметь передавать настроения в творческой работе с помощью материала в мозаичной работе, с помощью конструирования
РАЗВИВАТЬ:
ü учебно – организационные умения (самостоятельность, работать в паре);
ü учебно – коммуникативные умения (рассуждать, доказывать);
ü учебно – интеллектуальные умения (сравнивать, анализировать, группировать);
ü работать в паре, группе.
ВОСПИТЫВАТЬ:
ü коммуникабельность;
ü умение слушать, управлять своим вниманием.
Название тем по модулю: «Аппликация»
(2 ч.)
№ МУЗ | Темы учебных занятий | Часы | Тип учебного занятия | УУД | Вид контроля | Сроки |
М-5 | Мозаичное панно «Солнце над морем» | 1 | Изучение и первичное закрепление | целеполагание, планирование, осуществление учебных действий, прогнозирование, контроль и самоконтроль, коррекция, оценка, взаимодействие; управление коммуникацией. | Беседа. Практическая работа | |
М-5 | Сюжетная аппликация по мотивам сказки «По щучьему велению» | 1 | Закрепление знаний | Беседа. Практическая работа |
Модульная программа
блока – модуля № 6
Тема: «Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас»
Комплексно – дидактическая цель: в результате изучения данной темы учащиеся должны
ЗНАТЬ:
ü основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
ü понятия характеристики цвета: «цветовой тон», «светлота», «насыщенность цвета»;
ü понятие «анималистический жанр»;
ü известные центры народных художественных ремесел России.
УМЕТЬ: 1 и 2 уровень
ü сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);
ü различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
ü использовать знания для оценки произведений искусства (выражения собственного мнения);
ü изображать животных в рисунке;
ü рассматривать и проводить простейший анализ произведения искусства, определять его принадлежность к тому или иному жанру искусства;
ü узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;
ü рассказывать о последовательности выполнения декоративного рисунка;
ü называть художественно-выразительные средства и художественные материалы, которые применяются в декоративных работах.
3 уровень:
ü рассказывать на примере одной из картин о цветовом тоне, светлоте, насыщенности цвета;
ü выражать своё отношения к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении.
РАЗВИВАТЬ:
ü учебно-коммуникативные умения (ставить вопросы, четко отвечать);
ü учебно-интеллектуальные умения (способы мыслительной деятельности);
ВОСПИТЫВАТЬ:
ü культуру речи и общения;
ü внимание и собранность;
ü интерес к предмету.
Название тем по модулю:
«Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас»
(4 ч.)
№ МУЗ | Темы учебных занятий | Часы | Тип учебного занятия | УУД | Вид контроля | Сроки |
М-6 | Беседа «Жанры изобразительного искусства» (пейзаж, натюрморт). Б. Кустодиев «Купчиха за чаем», К. Коровин «Натюрморт. Цветы и фрукты», В. Перов «Охотники на привале», А. Герасимов «Розы» | 1 | Изучение и первичное закрепление | планирование, осуществление учебных действий, прогнозирование, саморегуляция. общеучебные, информационные и логические инициативное сотрудничество; планирование учебного сотрудничества; взаимодействие; управление коммуникацией. | Беседа. | |
М-6 | Изображение животных в произведениях художников | 1 | Изучения и первичного закрепления | Беседа. | ||
М-6 | Экскурсия в «Музей изобразительных искусств» | 1 | Изучения и первичного закрепления | Беседа. | ||
М-6 | Прославленные центры народных художественных промыслов | 1 | Изучения и первичного закрепления | Беседа. |
Контрольные параметры оценки достижений ГОС
по изобразительному искусству 4 класс
Периоды Формы контроля | 1 период | 2 период | 3 период | 4 период | 5 период | 6 период |
Беседа. Практическая работа | + | + | + | + | + | + |
Прохождение программы по изобразительному искусству 4 класс
Периоды | 1 период | 2 период | 3 период | 4 период | 5 период | 6 период | ||||||
Выполнение программы | План | Факт | План | Факт | План | Факт | План | Факт | План | Факт | План | Факт |
12ч | 7ч | 7ч | 2ч | 2ч | 4ч | |||||||
Список литературы по реализации программы
Для учителя:
1.Кузин, искусство. 4 класс: учебник / , -на.-М.: Дрофа.
2. Кузин, искусство. 4 класс: рабочая тетрадь / , . - М.: Дрофа.
