Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к тематическому планированию по изобразительному искусству
Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе авторской программы О. А. Куревиной, Е. Д.Ковалевской в образовательной системе «Школа 2100» Москва: «Баласс», 2012г.
Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования.
Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:
«Изобразительное искусство» ( Разноцветный мир) Учебник для 3 класса
А. Куревина, Е. Д. Ковалевская (Москва «Баласс»2012 г.)
Методические рекомендации для учителя к учебнику «Прекрасное рядом с тобой». – М.: Баласс.,2013.
Основные цели курса
1. Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания.
2. Воспитание в детях эстетического чувства.
3. Получение учащимися первоначальных знаний о пластических искусствах в искусствоведческом аспекте.
4. Развитие умения воспринимать и анализировать содержание различных произведений искусства.
5. Развитие воображения и зрительной памяти.
6. Освоение элементарной художественной грамотности и основных приёмов изобразительной деятельности.
7. Воспитание в учащихся умения согласованно и продуктивно работать в группах.
8. Развитие и практическое применение полученных знаний и умений (ключевых компетенций) в проектной деятельности
Основные задачи курса
В соответствии с поставленными целями в курсе решаются следующие задачи:
1. Расширение художественно-эстетического кругозора (начальные темы каждого учебника, посвящённые знакомству с видами и задачами изобразительного искусства, его классификацией);
2. Воспитание зрительской культуры, умения увидеть художественное и эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно рассказать об этом на языке изобразительного искусства (рубрики «Учимся видеть» и «Изучаем работу мастера»);
3. Приобщение к достижениям мировой художественной культуры (темы, относящиеся к истории искусства);
4. Освоение изобразительных приёмов с использованием различных материалов и инструментов, в том числе экспериментирование и работа в смешанной технике (рубрика «Твоя мастерская»);
5. Создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики (рубрика «Наши проекты»);
6. Освоение простейших технологий дизайна и оформительского искусства (выполнение некоторых заданий из рубрики «Наши проекты»);
7. Знакомство с законами сценографии и оформительства, разработка сценического образа (рубрика «Наши проекты», подготовка театральных постановок).
В соответствии с образовательной программой школы, на изучение учебного предмета « Изобразительное искусство» в 3 классе отводится 35 часов в год, 1 час в неделю.
Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса ИЗО в начальной школе
Личностные результаты освоения курса ИЗО:
а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;
б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;
в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;
г) формирование духовных и эстетических потребностей;
д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;
е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;
ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.
Предметные результаты:
а) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;
б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;
в) ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;
в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;
г) получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.
Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.
Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса
«Изобразительное искусство» является формирование перечислен - ных ниже универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД
• Проговаривать последовательность действий на уроке.
• Учиться работать по предложенному учителем плану.
• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.
Познавательные УУД
• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
• Делать предварительный отбор источников информации: ориен - тироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
• Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т. д.).
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на осно - ве заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятель - но выполнять творческие задания.
Коммуникативные УУД
• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:
а) донести свою позицию до собеседника;
б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).
• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.
• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.
• Учиться согласованно работать в группе:
а) учиться планировать работу в группе;
б) учиться распределять работу между участниками проекта;
в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;
г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполните - ля, критика).
Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся
· Этапы оценивания детского рисунка:
· Ø как решена композиция: как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выдержана общая идея и содержание;
· Ø характер формы предметов: степень сходства изображения с предметами реальной действительности или умение подметить и передать в изображении наиболее характерное;
· Ø качество конструктивного построения: как выражена конструктивная основа формы, как связаны детали предмета между собой и с общей формой;
· Ø владение техникой: как ученик пользуется карандашом, кистью, как использует штрих, мазок в построении изображения, какова выразительность линии, штриха, мазка;
· Ø общее впечатление от работы. Возможности ученика, его успехи, его вкус.
· Критерии оценивания знаний и умений
· Оценка «5» - поставленные задачи выполнены быстро и хорошо, без ошибок; работа выразительна интересна.
· Оценка «4»- поставленные задачи выполнены быстро, но работа не выразительна, хотя и не имеет грубых ошибок.
· Оценка «3»- поставленные задачи выполнены частично, работа не выразительна, в ней можно обнаружить грубые ошибки.
· Оценка «2»- поставленные задачи не выполнены.
Тематическое планирование по изобразительному искусству. 3 класс УМК «Школа 2100» О. А. Куревина
(1 час в неделю, всего 35 часов)
№ п\п | Тема урока | Кол- во часов | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Виды контроля, измерители | Планируемые результаты освоения материала (предметные УУД) | Дата | |
план | факт | |||||||
1 | Вспоминаем жанры. Выполнение в альбоме композиции на тему: «Осень» | 1 | Повторение и закрепление ЗУН | Владение навыками выбирать и применять выразительные средства для реализации собственного замысла при выполнении работы. | Фронтальный опрос | Знать различие видов изображения, способы изображения, виды мозаики. Уметь рисовать орнамент, называть материалы и инструменты, самостоятельно организовывать рабочее место. | 02.09. | |
2 | Цветик – семицветик. Изготовление цветового круга. Знакомство с цветовым спектром Раскрашивание панно | 1 | Совершенствование ЗУН | Изучение цветового круга. Знакомство с понятием цветовая гамма. Применение знаний о цветовом круге на практике | Текущий контроль. Рисунок | 9.09. | ||
3 | Изготовление панно «В джунглях». Закрепление понятия о дополнительных цветах. | 1 | Введение новых знаний | Понятия о дополнительных цветах в процессе выполнения | Текущий контроль | Уметь узнавать произведения выдающихся художников, называть авторов | 16.09. | |
4 | Изготовление панно «Веселые попугайчики». Закрепление понятия о дополнительных цветах. | 1 | Введение новых знаний | Закрепление понятий о дополнительных цветах в процессе выполнения практической работы | Текущий контроль | Знать особенности народных промыслов (палехской миниатюры, кружева. Известные центры художественных ремесел России. | 23.09. | |
5 | День учителя. Изготовление открытки с использованием природного материала. Знакомство с композицией. | 1 | Комбинированный урок | Изготовление на основе композиции открытки-панно. | Текущий контроль | Уметь выполнять эскизы элементов народного промысла | 30.09. | |
6 | Уроки волшебного карандаша (штриховка) | 1 | Повторение и закрепление ЗУН | Передача объема с помощью штриховки простым карандашом. | Текущий контроль | Уметь подбирать художественные средства выразительности сюжета | 07.10. | |
7 | Уроки волшебного карандаша (штриховка) | 1 | Комбинированный урок | Передача объема с помощью штриховки простым карандашом. | Фронтальный опрос | Знать понятия особенности их архитектуры. Уметь составлять композицию, оформлять свою работу в заданной технике исполнения. | 14.10. | |
8 | Уроки волшебного карандаша (светотень) | 1 | Введение новых знаний | Передача формы объемных геометрических тел с помощью светотени. | Текущий контроль | Знать способы выполнения копирования. Уметь передавать характер персонажа и настроение автора. | 21.10. | |
9 | Уроки волшебного карандаша(натюрморт) | 1 | Введение новых знаний | Составление и рисование натюрморта из геометрических тел. | Текущий контроль | Уметь в одном изделии сочетать различные техники исполнения. | 28.10. | |
10 | Наш театр. Павел Бажов «Серебряное копытце». Сцена 1. | 1 | Введение новых знаний | Выполнение коллективного проекта | Текущий контроль | Знать какими способами можно создать изображение. | 11.11. | |
11 | Наш театр. Павел Бажов «Серебряное копытце». Сцена 2. | 1 | Введение новых знаний | Выполнение коллективного проекта | Текущий контроль | Знать основные эстетические категории: прекрасное, безобразное, трагическое и др. Уметь видеть красоту окружающего мира, природы. | 18.11. | |
12 | Наш театр. Павел Бажов «Серебряное копытце». Сцена 3. | 1 | Введение новых знаний | Выполнение коллективного проекта | Текущий контроль | 25.11. | ||
13 | Зимушка-зима (пейзаж) | 1 | Совершенствование ЗУН | Характеристика и изображение зимнего колорита. | Текущий контроль | 2.12. | ||
14 | Наши друзья. | 1 | Совершенствование ЗУН | Рисование по памяти, из приложения, с натуры. | Текущий контроль | 9.12. | ||
15 | Такие разные лица. Знакомство с пропорцией при рисовании человеческого лица (пропорции) | 1 | Введение новых знаний | Работа над собственным портретом. | Текущий контроль | Уметь создавать художественные изделия, используя технику смешивания цветов. | 16.12. | |
16 | Такие разные лица. Знакомство с пропорцией при рисовании человеческого лица (возраст и мимика) | 1 | Совершенствование ЗУН | Изображение различных выражений лица. | Фронтальный опрос | Уметь подбирать слова, характеризующие те или иные краски, и, наоборот, находить нужные краски для воплощения в картине поэтических строк. Знать особенности строения и пропорции лица человека. Уметь изображать лицо знакомого человека. | 23.12. | |
17 | Семейный портрет | 1 | Совершенствование ЗУН | Закрепление навыков рисования лица человека. | Текущий контроль | 13.01. | ||
18 | Золотая хохлома. Хохломские сувениры. Рисование орнаментов. | 1 | Введение новых знаний | Изучение и создание хохломского растительного орнамента. | Текущий контроль | Умение создавать творческие работы на основе собственного замысла. Формирование умений выполнять элементы хохломской росписи, передавать форму и пропорции, объем предмета. | 24.01. | |
19 | Золотая хохлома. Хохломские сувениры. Рисование орнаментов. | 1 | Совершенствование ЗУН | Изучение и создание хохломского растительного орнамента. | Текущий контроль | 31.01. | ||
20 | Кельтские узоры. Знакомство с орнаментом | 1 | Совершенствование ЗУН | Построение кельтского орнамента | Текущий контроль | Развитие умения анализировать пропорции, очертания предметов, наблюдательности и внимания. Воспитание любви к животным | 7.02. | |
21 | Кельтские узоры. Знакомство с орнаментом | 1 | Комбинированный урок | Текущий контроль | 14.02. | |||
22 | Чудеса акварели. | 1 | Комбинированный урок | Расширение знаний о возможности акварели. Знакомство с техникой «отпечатка» | Текущий контроль | Уметь замечать необычное в обычном, использовать в работе технику набрызга. Знать способы перевода рисунка на ткань. Уметь составлять композицию. | 21.02. | |
23 | Военный парад. Изготовление открыток – сувениров. | 1 | Совершенствование ЗУН | Подготовка открыток -сувениров папам и дедушкам к празднику. | Фронтальный опрос | Знать способы перевода рисунка на ткань. Уметь составлять композицию | 28.02. | |
24 | Поздравляем мам. Изготовление поздравительных открыток (в технике «по мокрому») | 1 | Комбинированный урок | Живопись акварелью «по - мокрому». Изготовление открытки к 8 Марта. | Текущий контроль | Уметь видеть художественные приемы в работах художниках | 7.03. | |
25 | Фантастическое дерево. Графика. | 1 | Совершенствование ЗУН | Выполнение графического изображения по воображению. | Текущий контроль | 14.03. | ||
26 | Древнерусский витязь и девица-красавица. Изготовление панно. | 1 | Совершенствование ЗУН | Выполнение сложного коллажа с использованием разнообразных материалов | Текущий контроль | 21.03.. | ||
27 | Кириллица. Коллективная работа. | 1 | Введение новых знаний | Знакомство с элементами русской средневековой культуры. | Текущий контроль | Знать историю создания памятника искусства. | 4.04. | |
28 | Единство человека и природы. «Утро» Акварель. | 1 | Введение новых знаний | Текущий контроль | Уметь составлять единую композицию | 11.04. | ||
29 | Учимся предавать мысли и чувства. Рисунок «Моё настроение» | 1 | Совершенствование ЗУН | Текущий контроль | 18.04. | |||
30 | Многообразие проявлений гармонии. Симметрия, гармония. | 1 | Совершенствование ЗУН | Текущий контроль | 25.04. | |||
31 | Цвет в природе и творчестве. Создаем образы разных птиц (Акварель) | 1 | Совершенствование ЗУН | Текущий контроль | Уметь использовать цвета. | 2.05. | ||
32 | Образ художника в его творчестве. Автопортрет в разных художественных техниках. | 1 | Введение новых знаний | Развитие умения замечать в природе прекрасное и анализировать свои впечатления. Воспитание умения восхищаться неповторимой красотой родной природы | Текущий контроль | Уметь различать виды движения, изображенные в скульптуре, особенности строения человека. Уметь называть части тела человека | 9.05. | |
33 | Чудеса акварели. Выполнение рисунка на свободную тему. | 1 | Совершенствование ЗУН | Развитие фантазии, творческого воображения; формирование умения составлять композиции. Воспитание чувства гордости за свою работу | Текущий контроль | Уметь различать виды движения, изображенные в скульптуре, особенности строения человека. Уметь называть части тела человека Уметь в одном изделии сочетать различные техники исполнения. | 16.05. | |
34 | Чудеса акварели. Выполнение рисунка на свободную тему. | 1 | Совершенствование ЗУН | Развитие фантазии, творческого воображения; формирование умения составлять композиции. Воспитание чувства гордости за свою работу | Фронтальный опрос | 23.05. | ||
35. | Чудеса акварели. Выполнение рисунка на свободную тему. | 1 | Совершенствование ЗУН | Развитие фантазии, творческого воображения; формирование умения составлять композиции. Воспитание чувства гордости за свою работу | Фронтальный опрос | Уметь различать виды движения, изображенные в скульптуре, особенности строения человека. Уметь называть части тела человека Уметь в одном изделии сочетать различные техники исполнения. | 30.05. |
Основные порталы (построено редакторами)