Методическая разработка для студентов
Ставропольский государственный медицинский университет
Министерства здравоохранения Российской Федерации
(ФГБОУ ВО СтГМУ Минздрава России)
КАФЕДРА ГИГИЕНЫ
____________________________________________________________________
355000, г. Ставрополь,
у. Мира, 310
тел. (кафедры) 8-865-2-35-19-07
Методическая разработка для студентов
по дисциплине гигиена
г. Ставрополь, 2016
Тема занятия: ГИГИЕНА ВОДОСНАБЖЕНИЯ В ВОИНСКИХ ЧАСТЯХ И ДРУГИХ ОРГАНИЗОВАННЫХ КОЛЛЕКТИВАХ ПРИ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ И КАТАСТРОФАХ. ТАБЕЛЬНЫЕ И ПОДРУЧНЫЕ СРЕДСТВА ОБРАБОТКИ ВОДЫ. УСТРОЙСТВО ПВС. ОБЕЗЗАРАЖИВАНИЕ ВОДЫ В ПОЛЕВЫХ И ЕЁ ДЕЗАКТИВАЦИЯ.
Учебные вопросы:
1. Закрепить теоретические знания, необходимые врачам воинских частей, для осуществления контроля за очисткой воды в полевых условиях (ПУ).
2. Изучить табельные средства очистки воды в полевых условиях, знать их краткие тактико-технические данные.
3. Ознакомить студентов с основными методами обеззараживания воды в полевых условиях.
4. Освоить методику обеззараживания воды путем гиперхлорирования с последующим ее дехлорированием.
5. Освоить методы обеззараживания индивидуальных запасов воды.
Место проведения занятия: кафедра гигиены
Материально-лабораторное обеспечение:
1. ТУФ-200.
2. «Родничок».
3. Схемы: устройства тканево-угольного фильтра (ТУФ-200), войсковой фильтровальной станции (ВФС-2500), модернизированной автомобильной фильтровальной станции (МАФС), передвижной опреснительной установки (ПОУ-4), передвижкой опреснительной станции (ПОС).
4. Таблица тактико-технических характеристик табельных средств обработки воды в полевых условиях.
5. Рисунок-схема пункта водоснабжения.
6. Химические реактивы и лабораторная посуда.
Учебные и воспитательные цели:
а) общая цель:
1.Изучить вопросы организации полевого водоснабжения войск и задачи служб, участвующих в обеспечении войск и организованных коллективов при чрезвычайных ситуациях и катастрофах качественной питьевой водой.
2. Изучить обязанности медицинской службы при контроле за водоснабжением войск и организованных коллективов при чрезвычайных ситуациях и катастрофах.
б) частные цели:
1. Определить активность хлора в хлорной извести и таблеток пантоцида в полевой обстановке капельным способом.
2. Провести обеззараживание воды в полевой обстановке сухой хлорной известью.
3. Провести расчет доз гипосульфита натрия для дехлорирования воды.
4. На основании полученных данных, дать обоснованное заключение о проведении хлорирования в полевых условиях.
В результате изучения учебных вопросов занятия вы должны:
З Н А Т Ь:
- устройство, принципы работы и тактико-технические данные табельных средств обработки воды в полевых условиях и при чрезвычайных ситуациях и катастрофах;
- этапы полевого водоснабжения войск и задачи служб, участвующих в обеспечении войск и организованных коллективов питьевой водой;
- обязанности медицинской службы при контроле за водоснабжением войск и организованных коллективов при чрезвычайных ситуациях и катастрофах.
У М Е Т Ь:
- определять активность хлора в хлорной извести и таблеток пантоцида в полевой обстановке капельным способом;
- обеззараживать воду в полевой обстановке сухой хлорной известью;
- провести расчет доз гипосульфита натрия для дехлорирования воды.
ВЛАДЕТЬ:
- вопросами организации полевого водоснабжения войск и задачами служб, участвующих в обеспечении войск и организованных коллективов при чрезвычайных ситуациях и катастрофах качественной питьевой водой.
Рекомендуемая литература:
Основная литература
1. Гигиена с основами экологии человека: учеб./ под ред. П. И.Мельниченко. – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2012. – 752 с.: ил.
2. Гигиена: учеб. В 2-х т. Т. 1 / под ред. Ю. П. Пивоварова – М.: Академия, 2013. – 320 с.
3. Гигиена: учеб. В 2-х т. Т. 2 / под ред. Ю. П. Пивоварова – М.: Академия, 2013. – 352 с.
4. Гигиена [Электронный ресурс] : учеб. / В. И. Архангельский [и др.] ; под ред. П. И. Мельниченко. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. - 656 с. – Режим доступа: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785970430835.html? SSr=00013379501155b11e2957828011959
Дополнительная литература
1. Архангельский, В. И. Гигиена и экология человека [Электронный ресурс] : учеб / В. И. Архангельский, В. Ф. Кириллов. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. - 176 с. – Режим доступа: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785970430996.html? SSr=00013379501155b11e2957828011959 (доп.).
2. П. Гигиена и основы экологии человека: учеб. – М.: Академия, 2010.- 528 с. – У – 375 экз.
3. Сборник тестовых заданий к экзаменам и итоговому зачету по гигиене для студентов лечебного, педиатрического и стоматологического факультетов: метод. рек. / под ред. Б. Д.Минаева. - Ставрополь: Издательство СтГМА, 2011. – 117 с.
4. Тестовые задания к практическим занятиям экзаменам по гигиене [Текст] : учеб.-метод. пособие / сост.: Б. Д.Минаева, Т. И.Некрасова, Ю. Н.Голодников [и др.].- Ставрополь: Изд-тво СтГМУ, 2016. -294 с.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТА ПО ПОДГОТОВКЕ
И ОТРАБОТКЕ ЗАНЯТИЯ
1. При подготовке к занятию
Проработайте учебный материал ранее изученных (базовых) дисциплин. Это очень важно, т. к. на этом материале строится вся программа данного занятия.
Проработайте рекомендованную литературу.
Ответьте на следующие вопросы:
1.Какие службы занимается вопросами добычи, очистки, обеззараживания и обезвреживания воды?
2.На кого возлагается ответственность за водоснабжение войск и организованных групп населения при чрезвычайных ситуациях и катастрофах?
3.На кого возлагается ответственность за качество питьевой воды?
4.Каковы задачи медслужбы по контролю за качеством питьевой воды?
5.Каковы нормы водоснабжения военнослужащих в полевой обстановке и от чего они зависят?
6.Какова цель разведки источников воды?
7.Какова цель санитарно-топографического обследования водоисточника?
8.Какова цель санитарно-эпидемиологического обследования водоисточника?
9.Как определить дебит родника?
10.Как определить объем воды в колодце?
11.Как определить дебит колодца?
12.Каково назначение пунктов водоснабжения?
13.Каковы правила устройства и задачи пунктов водоснабжения?
14.Какие табельные средства улучшения качества воды Вам известны?
15.Для чего предназначен ТУФ-200? Каково его устройство и комплектация?
16.Как провести дезактивацию воды на ТУФ-200?
17.Для чего предназначен МАФС?
18.Как произвести дезактивацию на МАФС?
19.Какие способы дезактивации воды Вам известны? Перечислите их.
20.Как произвести очистку воды, не имея табельных средств?
21.Что может быть использовано в качестве подручных средств для очистки воды?
22.Какие существуют методы хлорирования воды в полевых условиях и при ЧС?
23.Каковы преимущества и недостатки метода хлорирования воды большими дозами?
24.Как зависит доза хлорной извести при гиперхлорировании воды от её качества?
25.Как понимать хлорирование воды «нормальными дозами»? Какова при этом доза активного хлора?
26.Как при гиперхлорировании воды в полевых условиях и при ЧС определяют достаточность добавленного к воде хлора?
27.Из какого расчета берется гипосульфит для дехлорирования воды в полевой обстановке и при ЧС?
28.Какие факторы способствуют снижению активности хлорной извести?
29.Каковы правила хранения хлорной извести?
30.В чем отличие полевых методов контроля за хлорированием воды от стационарных?
31.Какова активность хлорной извести, если на титрование 10 капель 1% ее раствора пошло 18 капель гипосульфита?
32.Какие реактивы используются для определения активности хлорной извести и таблеток пантоцида?
33.Чем обеззараживают индивидуальные запасы воды?
34.Каковы недостатки таблеток пантоцида?
35.Какова должна быть в норме активность таблетки пантоцида?
36.Каков порядок обеззараживания воды в колодце?
37.Как дехлорируют воду колодцев?
Обратите внимание на следующие вопросы:
1. На какие нужды и в каком количестве на каждую расходуется суточная норма воды при ЧС и в полевых условиях?
2. На какие нужды расходуется суточная норма воды при ЧС и в полевых условиях?
3. На какой установке предусмотрено устройство, обеспечивающее уничтожение спор бактерий?
4. Что представляет собой устройство, обеспечивающее уничтожение спор бактерий и за счёт чего это происходит?
5. Какова минимальная потребность в воде при ЧС и катастрофах?
6. Что такое ПУСО и, какие правила положены в основу его устройства (схема устройства)?
7. На каком этапе организации водоснабжения при ЧС и полевом размещении войск и как проводится санитарно-топографическое и санитарно-эпидемиологическое обследование водоисточника?
Решите ситуационные задачи:
1. Рассчитайте, какое количество сухой хлорной извести (в мг) необходимо взять для обеззараживания 100 л прозрачной родниковой воды при ЧС и в полевых условиях? Какое химическое соединение и, в каком количестве понадобится для её дехлорирования?
2. В результате жаркого лета, бурного таяния ледников и грозовых дождей паводковые воды горной реки подтопили населённый пункт, в котором проживает 1560 человек. Рассчитайте, какое количество воды в сутки необходимо для обеспечения населения в этой ситуации, а так же, сколько сухой хлорной извести (в мг) необходимо взять для обеззараживания этого количество воды.
3. В результате декабрьского землетрясения в посёлке, население которого составляет 1234 человека, вышли из строя системы электро - и водоснабжения. Рассчитайте, какое количество воды в сутки необходимо для обеспечения населения в этой ситуации? Сколько времени понадобится для получения этого количества питьевой воды, если в Вашем распоряжении имеется тканево-угольный фильтр (ТУФ)? Какие Вы дадите рекомендации для устранения дефицита питьевой воды?
4. Рассчитайте, какое количество сухой хлорной извести (в мг) необходимо взять для обеззараживания 50 л воды из стоячего пруда? Как убедиться в том, что вы надёжно обеззаразили воду? Какое химическое соединение и, в каком количестве понадобится для её дехлорирования?
5. В результате аварии на шахте по добыче урановой руды в подземные воды попали радиоактивные вещества. Ближайший населённый пункт снабжается колодезной водой. Какие табельные средства Вы будете использовать в этом случае? Как и за счёт чего осуществляется с их помощью дезактивация воды? Сколько времени понадобится для получения безопасной в радиационном отношении воды, если на хуторе проживает 45 человек, а у Вас в наличии только один ТУФ-200? Примите во внимание тот факт, что авария произошла в холодный период года.
5. В результате аварии на шахте по добыче урановой руды в подземные воды попали радиоактивные вещества. Ближайший населённый пункт снабжается колодезной водой. Какие табельные средства Вы будете использовать в этом случае? Как и за счёт чего осуществляется с их помощью дезактивация воды? Сколько времени понадобится для получения безопасной в радиационном отношении воды, если на хуторе проживает 45 человек, а у Вас в наличии только один ТУФ-200? Примите во внимание тот факт, что авария произошла в теплый период года.
Заготовьте в рабочей тетради следую материал для выполнения практической работы (см. Руководство к практическим занятиям по гигиене с.435-437, работа 1-3).
Необходимо помнить правила и меры техники безопасности при работе с аппаратурой и препаратами (изложены в конце методической разработки). Подготовьте униформу.
2. Выполнение программы занятия
Проверьте рабочее место на предмет наличия всего необходимого для Вашей работы.
На занятии студент должен находиться в униформе и иметь всё, необходимое (учебники, конспекты и т. п.).
Выполнение вопросов занятия контролируйте свои действия. Воспользуйтесь «Руководство к практическим занятиям по гигиене» с.435-437, работа 1-3, Представьте преподавателю результаты выполненной работы.
3. Заключительная часть учебного занятия
Решите тестовые задания (см. сборник тестовых заданий по разделу военная гигиена).
Решите ситуационные задачи.
Прокомментируйте результаты своей работы по решению контрольных заданий. Выслушайте преподавателя по оценке деятельности учебной группы и Вас лично. Обратите внимание на анализ преподавателем Вашей предстоящей работы на следующем занятии и нюансы при работе с учебной литературой. Попрощайтесь с преподавателем
Основные порталы (построено редакторами)