Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках русского языка и литературы
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
Коротких Ирина Алексеевна, учитель русского языка и литературы
МКОУ «Ольховлогская ООШ» Каменского района Воронежской области
i. *****@***ru
Знания будут тем прочнее и полнее, чем большим
количеством органов чувств они воспринимаются.
К. Ушинский
Ускоренное развитие экономики, новые технологии, запросы общества на формирование свободной, творческой и ответственной личности, способной строить свою жизнь в быстроменяющемся информационном социуме ставит перед современным образованием новые цели и задачи. Традиционное образование, ориентированное на прямую передачу знаний, эти задачи в полной мере решить не может. При современном подходе акцент делается на формирование компетенций в целях развития личности, способной применить свои знания на практике, в самостоятельной жизни и практической деятельности. Новые методы обучения, основанные на активных самостоятельных формах приобретения знаний и работы с информацией, вытесняют иллюстративно-объяснительные методы, ориентированные в основном на коллективное восприятие информации. Новая модель обучения реализует принципы личностно-ориентированного образования, строится на основе современных информационных технологий. Роль педагога заключается в создании условий для успешного решения образовательных задач, организации самостоятельной деятельности учащихся и управлении ею. Я считаю, что использование информационных технологий обучения в системе существенно влияет на формирование образовательных компетенций школьников: умение работать с информацией (поиск, отбор материала, сравнение, обобщение, вычленение существенного, анализ информации, полученной из разных источников, в том числе и в сети Интернет, применение её в практической деятельности в нестандартной ситуации). Знания информационно-компьютерных технологий необходимы учителю в современных условиях, они позволяют ему раскрыть свои личностные качества, установить доброжелательные отношения, как с учениками, так и с родителями. Таким образом, ученик учится, а учитель создает условия для учения. По данным исследований, в памяти человека остается 1/4 часть услышанного материала, 1/3 часть увиденного, 1/2 часть увиденного и услышанного, 3/4 части материала, если ученик привлечен в активные действия в процессе обучения. Возможности использования компьютера на уроке позволяют включить учащихся в активно - деятельностные формы обучения, способствуют оптимальному сочетанию индивидуальной и групповой работы на уроке. Применение ИКТ на уроках усиливает:
· положительную мотивацию обучения;
· активизирует познавательную деятельность обучающихся;
· способствует повышению качества образования;
· качественно и быстро подготовить урок (мероприятие).
В нашем сельском образовательном учреждении у каждого учителя имеется такой «набор» технических средств, как «компьютер+проектор+принтер», интерактивной доски нет, Интернет только в кабинете информатики. Исходя из этого, использую в учебном процессе компьютер, диски, которые прилагаются к учебникам литературы, тренажеры. Все это позволяет не только развивать, но и совершенствовать творческий потенциал каждого ученика, добиваться более высокого уровня знаний, умений и навыков по предмету, прививать любовь и интерес к родному языку и литературе. На уроках литературы часто использую презентации, особенно на уроках, когда изучается жизнь и творчество писателя или поэта. Ученик заранее получает задание подготовить сообщение о жизни и творчестве писателя. В то время, когда он излагает материал, я показываю слайды презентации, а ученики составляют хронологическую таблицу. Такая работа способствует эффективному усвоению материала, активизирует самостоятельность учащихся. Презентации на уроках литературы использую при изучении художественного и поэтического произведения. Такую презентацию выполняю сама. Я готовлю печатный материал к каждому уроку, учитывая индивидуальные особенности отдельных детей, тестовые задания, карточки — задания, вопросы к олимпиаде и так далее. Использование раздаточных печатных материалов повышает эффективность урока: можно не только изучить новый материал, но также закрепить его, отработать практические навыки. Есть возможность заранее подготовить весь необходимый материал, расположить его в нужной последовательности и поместить на слайды. Построение схем, таблиц в презентации позволяет экономить время, более эстетично оформить материал. Задания с последующей проверкой активизируют внимание учащихся, формируют орфографическую зоркость. Использование кроссвордов, иллюстраций, рисунков, различных занимательных заданий, тестов, воспитывают интерес к уроку, делают урок более интересным. Неограниченные возможности компьютера позволяют интегрировать русский язык и литературу, изобразительное искусство и музыку. С помощью мультимедийного проекта демонстрирую слайды, созданные в программе Microsoft Power Point. Использование данной технологии позволяет значительно сэкономить время на уроке, повысить уровень наглядности в ходе обучения, внести элементы занимательности, оживить учебный процесс. На уроках русского языка и литературы при проведении занятий на компьютерах часто обращаюсь к детской энциклопедии Кирилла и Мефодия. Редко, но использую видеосюжеты, позволяющие более эффективно подготовить учеников к написанию сочинений и изложений разных жанров, которые содержат интересный документальный и фактический материал. Использование видеосюжетов о родном крае способствует патриотическому воспитанию учащихся.
Просмотр видеосюжетов способствует развитию не только письменной, но и устной речи. Пересказывая увиденные сюжеты, учащиеся обучаются приёмам построения речи, речевому этикету.
Вот такая моя систематизация использования информационных технологий в обучении:
1) при изложении нового материала — визуализация знаний (демонстрационно - энциклопедические программы; программа презентаций Power Point);
2) закрепление изложенного материала (словарные диктанты с пропуском орфограмм, задания на постановку пропущенных знаков препинания и многое другое) ;
3) система контроля и проверки (тестирование с оцениванием);
4) самостоятельная работа учащихся (обучающие программы типа "Репетитор", энциклопедии, развивающие программы);
5) проведение интегрированных уроков по методу проектов;
6) упражнения для тренировки внимания, памяти, мышления и т. д.;
7) во внеурочное время при подготовке домашних заданий, выступлений на уроке и научно-практических конференциях, при подготовке к внеклассным мероприятиям;
8)видеосюжеты;
9) экскурсии в различные музеи-заповедники, где когда-то жили и творили
великие писатели и поэты.
Учителю русского языка необходимо формировать прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки, обогащать словарный запас учащихся, учить их владеть нормами литературного языка, дать детям знание лингвистических и литературоведческих терминов. Бесспорным помощником в решении этих задач являются ИКТ. Я считаю, что использование информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе является актуальной проблемой современного школьного образования. Необходимо расширять кругозор учащихся, повышать уровень их культурного образования, развивать языковые и коммуникативные навыки и умения. Современный урок ценен не столько получаемой на нём информацией, сколько обучением в ходе его приемам работы с информацией: добывания, систематизации, обмена, эстетического оформления результатов. Компьютер является средством самоконтроля, тренажа знаний, презентации результатов собственной деятельности. Конечно, компьютер не может заменить учителя и учебник, поэтому ИКТ необходимо использовать в комплексе с имеющимися методическими средствами. Современный педагог обязательно должен научиться работать с новыми средствами обучения хотя бы для того, чтобы обеспечить одно из главнейших прав ученика - право на качественное образование.
В. Г. Белинский говорил: "Без стремления к новому нет жизни, нет развития, нет прогресса". Слова эти сказаны давно. Тогда о компьютерных технологиях никто и не думал. Но, мне кажется, эти слова о нем, о современном учителе, который стремится вперед, который готов осваивать все новое и с успехом применять в практике своей работы. Девизом каждого учителя сегодня пусть станут слова Эмиля Золя, касающиеся всех сфер нашей жизни: «Единственное счастье в жизни - это постоянное стремление вперёд...»
ЛИТЕРАТУРА
1. Журнал «Русский язык в школе».
2. Российский общеобразовательный портал: основная и полная средняя школа
3 http://www. school. edu. ru/
4. http://www. ict. edu. ru/
5. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. — М., 1996.
Основные порталы (построено редакторами)