Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 8 классе (стр. 1 )

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 8 классе

График контрольных работ

III

№

Дата

Программный материал

Цель урока

Словарная работа

Повторение

Домашнее задание

Функции русского языка в современном мире

Знакомство с учебником, его аппаратом;

определить функции русского языка в современном мире

Картинная галерея, стреми-тельная атака, приехать в экспрессе, продумать комби-нацию, преодолевать дистан-цию, кромешная тьма, оттал-киваться от стенки бассейна, по заснеженным аллеям, алое сияние, собирать средства, тяжёлая ситуация, реальные доходы.

Работа с текстом, составление плана, определение темы и идеи текста

Истинная3 любовь к своей стране3 немыслима без любви к своему языкку.4

(К. Паустовский)

Параграф 1 – теорию учить

Упр. 3

I уровень – часть I или IV

II уровень – часть II или III

III уровень –полностью

Все – повторить морф. р-ры

Языковая система

Представить язык как систему, определить названия разделов науки о языке, основные единицы языка

Неотправленная телеграмма, выслушать возражения, незнакомый почтальон, небольшое озерцо, этого достаточно, горячо обсуждали, сначала подумай, показался справа, изредка вспоминал, туловище животного, издавна известно, туманно изъяснялся

Разделы науки о языке, основные единицы языка.

Разборы:

фонетический, морфемный, морфологический (глагол),

синтаксический

Утром3 участники похода снова отправляются3 в путь, рассчитывая сегодня подняться на вершину горы.4

Повторить теорию стр. 6

Упр.5 – выполнить все разборы.

Фонетика и графика.

Орфография.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Фонетика»

Прекратить преследования, старательно избегать, тяжёлая ситуация, претензии тренера, потерпеть поражение, наш чемпион, присутствовать на совещании, страшная эпидемия, жить бок о бок.

Подпись: Упасть навзничь, оттолкнуть прочь, чересчур шероховатый, говорить по-французски, по-видимому, попусту, невмоготу, зачастую, с боку на бок, с размаху, в общем, вскачь, точь-в-точь, навстречу ветру, чувствовать себя по-новому, по-весеннему солнечно, по весеннему небу. Слева от подножия горы расстилается долина, покрытая3 тёмно-зелёным лесом.4

Весь день туристы наслаждались красотой3 гор, загорали2, распевали под аккомпанемент гитары песни.4

Правописание проверяемой согласной, проверяемой гласной в корне, Ъ и Ь.

Знаки препинания перед союзами в ПП и СП.

· Упр. 8

· Упр. 11 (II, III)

· Упр. 10 (I)

П. 2; СМ. Упр.7 – теория,

Упр. 9

II уровень графические

III уровень объяснения

Упр.13

II уровень графические

III уровень объяснения

Морфемика и словообразова-ние.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Морфемика»

· Упр. 15

· Упр. 16

· Упр. 19

Известный автор, глубокий бассейн, картинная галерея, изобразить на картине, кромешная тьма, уехать за границу, ориентироваться на местности, масса тела, резиденция президента.

Кое-где3 блестят2 на солнце зеркала больших озёр.4

Вначале не замечал, по-вечернему сыро, идти по прежнему пути, поглощать кислород, загорать на пляже, наслаждаться красотой леса, густая растительность, блеснуть на солнце, прикасаться к стене.

Справа3 простирается бесконечная3 цепь холмов, сплошь покрытых зеленью.4

Правописание пред-логов со словами, правописание непроизносимой согласной, проверяемой гласной в корне. Корни с чередованием А//О, Е // И. ПРЕ - и ПРИ-. Правописание суффиксов.

Знаки препинания перед союзами в ПП и СП.

П. 3; упр. 22 – устно,

21 письменно +

+ II уровень - графические

III уровень объяснения

Упр. 23 – полностью по заданию

Лексика и фразеология.

Систематизировать теоретические сведения в разделе «Лексика»

· Упр. 24 (у.)

· Упр.25

· Упр.27, 32

· Упр. 29, 31 (у.)

Презабавный случай, пребывать в плохом настроении, преодолеть препятствие, исчезать в ночи, неприступные преграды, бесконечная вереница, приподняться над полом, воздвигнуто здание, сбегать домой, жил здесь безвыездно.

В течение тысячелетий зарастали2 берега озёр густой3 растительностью.4

Избирать президента, , совершить подвиг, бесспорный приоритет, истинное мужество, обидеться на сверстника, значительные привилегии, увлечься спортом, работать по специальности, тревожный сигнал, беседовать с ровесником, подлинный героизм, президиум собрания, регулировать движение, преобразовать мир,.

Никто3 не обгонял2 меня, и я ни с кем не встретился.4

Правописание пред-логов со словами, правописание непроизносимой согласной, проверяемой гласной в корне. Корни с чередованием А//О, Е // И. ПРЕ - и ПРИ-, - З,-С на конце приставок.

П. 4.

Упр. 28 - полностью по заданию +

+ разбор; II уровень графические

III уровень объяснения

П. 4

Упр. 33 – по заданию,

Составить предложения с любыми 3-мя фразеологизмами +

+ III уровень – упр.34.

Морфология: имена существительные, прилагательные, местоимение

Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя суще-ствительное», «Имя прилагательное», «Местоимение».

· Упр. 35 (у.)

· Упр. 37

Невысокая калитка, нелепая колонна, небольшой павильон, неожиданное предложение, не утрамбовали площадку; не торопливая, а медленная походка; необыкновенный аквариум, неизвестный аквалангист, не трогал акварель, поразительная неторопливость, некрасивый силуэт, недлинная гирлянда

Тропинка огибает2 беспорядочные3 нагромождения камней, осложняющие путь.4

Падежные окончания сущ. и прил.

Буквы Е и И в приставках

НЕ и НИ отрицательных местоимений. Н-НН в прилагательных и при-частиях. НЕ с сущ., прил., глаг., прич. Правописание парной согласной, проверяемой гласной в корне.

П.5; упр.36 + разборы

I уровень – любое слово;

II уровень – любые 2 слова

III уровень –все три слова

Морфология: глагол, наречие.

З.: грамматические особенности глагола и наречия.

У.: определять значение глаголов и наречий, их мор-фологические признаки и синтаксическую роль, находить глаголы и наречия в тексте.

Насмерть, с ходу, наизусть, с ходу, надвое, по двое, впоследствии, в потёмках, впотьмах, без вести (пропал), во что бы то ни стало, кое-где, остаться втроём, беспрестанно, виднеется вдали.

Я вышел из дома ночью, потому что предполагал2 добраться до утиного3 озера к рассвету.4

НЕ с глаголами. Правописание тся-ться. Правописание предлогов и приставок.

Правописание личных окончаний глагола.

Слитное, дефисное и раздельное написание приставок в наречиях

· Упр. 39

· Упр. 41

П. 5; упр.44 – по заданию и образцу

I - 1-6 предл.
II всё
III

Морфология: причастие.

Систематизировать знания учащихся по теме «Причастие».

Совершенствовать навыки правописания причастий

Измученные путники, занаве - шенное окно, неотправленная телеграмма, нетающий лёд, вырисовывающийся силуэт, кипячёная вода, тяжело гружённая баржа, засыпанная песком площадка, многогранная фигура, расстрелянные патроны, неезженая дорога, нечаянный поступок, желанный гость.

Солнце, ещё не скрытое облаками, ярко освещает2 её мрачную фигуру и серые полосы, идущие3 от неё до самого горизонта.4

Правописание парной согласной, проверяемой гласной в корне.

Н – НН в причастиях.

НЕ с причастиями.

О, Е и Ё после шипящих в корнях, суффиксах и окончаниях сущ., прил., глаг.

Знаки препинания при причастном обороте

Упр.307 – по заданию, обозначить причастные обороты

Морфология: деепричастие.

Систематизировать знания учащихся по теме «Деепричастие».

Совершенствовать навыки находить деепричастный оборот и выделять его запятыми

Уехать во что бы то ни стало, неожиданно увидел, одеться по-зимнему, заполнять аккуратно, небрежно выполнил, быть начеку, говорил взволнованно, исполнил точь-в-точь, написал впоследствии

Только к вечеру3, боясь заблудиться2 в темноте, туристы вернулись на тропу, ведущую в лагерь.4

НЕ с деепричастиями.

Правописание прове-ряяемой гласной в корне. Н-НН в причастии. Корни с чередованием А//О, Е // И.

Падежные окончания сущ. и прил. Знаки препинания при причастном и деепри - частном обороте.

Упр.40 –графически обозначить изученные обороты и выполнить оставшиеся разборы

I-синт. р-р предл. 1, 2; №3(встречая)
II-схемы предл. 3, 4; №3 (коснувшись)
III - схемы предл. 5, 6 ; №3 (расположенном)

Морфология: служебные части речи

Систематизировать знания о предлоге, союзе и частице как служебных частях речи; закрепление умения писать предлоги с сущ, прил., мест., числ., прич.;

знать об отсутствии предлогов перед глаг., дееприч., наречиями; определять роль союзов в пред-ложении, ставить знаки препинания перед союзами в ПП и СП.

Поступления на счёт в банке, договорились насчёт экскурсии, беспокоился в отличие от меня, что-то вроде дерева, иметь в виду совет друга, не смотря налево и направо, идти в течение суток. вследствие опоздания, в течение минуты, в продолжение полугодия, иметь в виду, ввиду заморозков, несмотря на гололёд, идти навстречу колонне.

На другой3 стороне реки 3яркой точкой горел костёр, и3 узкая прерывистая полоска света тянулась от него далеко по воде.4

Правописание предлогов и приставок, производных предлогов, безударных личных окончаний глаголов, правописание проверяемой согласной, проверяемой гласной в корне.

Правописание союзов.

Знаки препинания при причастном и деепри - частном обороте

Знаки препинания

в ПП и СП.

· Упр. 35

Упр.43 (7 – 10) как в

44 (7 – 10) классе

Повторить темы «Строение текста. Стили речи» - п. 6

Р. р. Строение текста.

З.: определение «текста», типы речи, способ связи предложений в тексте

СМ. Слова на стр.3 – 23 – запись под диктовку с последующей самопроверкой.

Скоро дорога ушла влево, и я ступил на твёрдую3 тропинку, извивающуюся вдоль берега неглубокой речонки.4

Знаки препинания при причастном и деепри - частном обороте

Знаки препинания

в ПП и СП.

· Упр. 45

· Упр. 46, 48

Параграф 6 стр.23– теорию учить

Упр. 47 – по заданию (типы речи указать фигурной скобкой на полях); графически обозначить изученные обороты

Р. р. Сочинение-описание по картине В. В.Мешкова «Золотая осень в Карелии»

Совершенствовать умение учащихся описывать картину

Материал упр. 54 стр. 25

Работа над черновиком сочинения

Упр.55 + разборы

Р. р. Стили речи.

З.: разновидности стилей речи.

У.: определять стилистическую принадлежность текста

· Упр.48

· Упр.49-52

Со словами на стр.3 – 23 – составить словосочетания

Правописание безударных личных окончаний глаголов, правописание прове-ряемой согласной, проверяемой гласной в корне.

Знаки препинания при причастном и деепри - частном обороте

Параграф 6 стр.23 – теорию учить

Упр.53

I уровень – любая часть

по выбору

Контрольный диктант

по теме «Повторение изученного

в 5-7кл.»

и его анализ.

Определение языко - вой компетенции уч-ся по темам повторения.

Ликвидация пробе - лов в знаниях уч-ся

Словарная лексика, встретившаяся в тексте диктанта

Орфограммы, встретившиеся в тексте диктанта

Упр.52 (часть 2)

Составить 3 ССП и СПП и произвести синтаксический разбор 1 ССП и 1 СПП

Подпись: С И Н Т А К С И С И П У Н К Т У А Ц И Я
С Л О В О С О Ч Е Т А Н И Е

Строение и грамматическое значение словосочетаний

З.: строение и грамматическое значение словосочетаний.

У.: вычленять сл/соч из предложения, подбирать синонимичные сл/соч.

1.Выписать слова

(см. стр. 28 – 38)

2.Со словами на стр. 28 – 38 – составить словосочетания

· Упр. 61

· Упр.62 (2 ч.)

· Упр.63 (у.)

· Упр.64

С приближением утреннего3 солнца бледнели и сокращались молнии.4

Падежные окончания сущ., правописание наречий, тся-ться в глаголах.

Знаки препинания при причастном и деепри - частном обороте

Параграф 7 стр.32-33 – теорию учить

Упр. 65 – как в классе

Параграф 7 стр.32-33 – теорию учить

СМ. Слова на стр.32 – 35 – повторить

Упр.67 ( по образцу)

Связь слов в словосочетании.

Подпись: Контрольный словарный диктант
Избирать президента, бесспорный приоритет, значительные привилегии, увлечься спортом, беседовать с ровесником, президиум собрания, работать по специальности, тревожный сигнал, регулировать движение, обидеться на сверстника, совершить подвиг, подлинный героизм, преобразовать мир, истинное мужество. З.: виды связи слов в словосочетании.

У.: определять способ связи слов в словосочетании;

образовывать синонимичные словосочетания с другим способом связи;

правильно употреблять словосочетания, связанные способом управления и согласования.

Работа над ошибками в к. сл. д.

Высоко надо мной, резко рассекая воздух крыльями, пролетел3 осторожный3 ворон.4

Выписать все словосочетания

О, Е и Ё после шипящих в корнях, суффиксах и окончаниях сущ., прил., глаг. и прич. Проверяемая гласная в корне. Н и НН в наречиях на - О | - Е.

Знаки препинания при однородных членах предложения, деепри - частном обороте.

· Упр. 68 (у.)

· Упр.71

· Упр.77(у.)

Параграф 7 стр. 32 - 33 – теорию учить

Упр. 69 – как в классе

Параграф 7

стр. 32 – 33, 36 –38, 40-41

теорию учить

Упр. 78 – по заданию

I-№2 (направилась)
II-№3(металлический каркас)
III-№3(состоящий из балок)

Синтаксический разбор словосочетания

З.: порядок синтаксического разбора словосочетания

У.: производить синтаксический разбор словосочетания

Упр.61 стр.29 –

с самопроверкой

· Упр.70 (сам. раб.)

· Упр.72

· Упр.81

В белоснежном наряде3 склонилось2 деревце над гладью расстилающейся реки.4

Н - НН.

Падежные окончания сущ., правописание наречий, тся-ться в глаголах.

Знаки препинания при причастном обороте

и в СП.

Вопросы для повторения стр.43.

См. образцы разбора стр.43.

Упр.80– по заданию.

Повторение по теме «Словосо-четание»

Систематизация и обобщение изученного

по теме

«Словосочетание»

Получить свидетельство о рождении, преданность Родине, кандидат в депутаты, выдать аттестат, участвовать в митинге, повысить стипендию, соблюдать традиции, наши идеалы, строгий директор, талантливый художник, гениальный режиссёр, подлинное искусство.

Орфограммы текста 46 + синтаксический разбор словосочетания

· Упр.73

· Упр.74

В непроглядных тучах открывались невиданные2 зарницы, озаряя серую3 равнину.4

П.7.Упр.57 – полностью по заданию + + любые 3 словосочетания – разобрать

Контрольное изложение

по тексту

упр. 57 «Триумфальная арка»

Развитие умений и навыков учащихся в подробном изложении текста

См. стр. 26 - 27

Работа с планом с привлечением иллюстрации

Упр.56 – полностью по заданию + любые 3 словосочетания – разобрать

Строение и грамматическое значение предложений

Осознавать предложение как основную единицу языка, как средство выражения мысли, чувств, переживаний и пр.;

знать строение предложения и определять грамматическое значение предложений

Работа по карточкам с тестовыми заданиями

· Упр.72

· Упр.74

· Упр.80

· Упр.82-84

· Упр.85(I, II-1-я часть; III-2-я часть)

По равнине быстро3 разливалась тьма, поглощая3 очертания.4

Старинный, золочёный, соболиный, кованый, драгоценный, гостиный двор, расплетённые косы, истинный, полуденный, сделанная запись, в плетёном креслетруженик.

Тарантас взвизгнул3, тронулся, колокольчики3 заплакали, бубенчики засмеялись.4

Падежные окончания сущ., правописание наречий, безударных личных окончаний глаголов, правописание проверяемой согласной, Н – НН. Знаки препинания при однородных членах предложения, деепри - частном обороте

и в СП.

Параграф 8

стр. 45 – 46 –

теорию учить

Упр. 87

Параграф 8

стр. 45 – 46,48 –

теорию учить

Упр. 89

I-1-я часть

II, III-2, 3 часть

Интонация предложения

Различать виды предложений по интонации, объяснять характер интонации

· Упр.88

· Упр.85(№4)

· Упр.92,93

Монумент, истинный, подлинный, талантливый, гениальный, директор, секретарь, традиция, идеал, стипендия, стипендиат

В многочисленных сараях, разбросанных3 по берегу, хранились3 незаряженные мины.4

Правописание НЕ с различными частями речи.

Знаки препинания при однородных членах предложения, деепри - частном обороте

и в СП.

Параграф 9

стр. 50-51 –

теорию учить

Упр. 93(2-я часть) – по заданию

Р. р. Сочинение-описание человека

(по упр. 95)

Совершенствовать умения и навыки учащихся в описа- нии внешности человека

синонимы

антонимы

Упр.96 – полностью по заданию

Синтаксический разбор предложения

З.: порядок синтаксического разбора предложения

У.: производить синтаксический разбор предложения

Делегат конференции, привилегии ветеранов, тревожный сигнал, мужественный взгляд, подлинный документ, свидетельство современников, получить свидетельство, повысить стипендию, гениальный режиссёр

В небе неподвижно3 стояли ястребы, распластав свои крылья.4

Знаки препинания при причастном и деепри - частном обороте

Из упр. 92 разобрать выделенные предложения; повторить синтаксический разбор предложения

Порядок слов в предложении.

С помощью порядка слов выделять наиболее важное слово в предложении

Выписать слова

(см. стр. 49 – 53)

Встречаются разные3 виды рябины, и обитает3 она во всех зонах.4

· Упр.99,101

Падежные окончания сущ., правописание наречий, Н – НН. Знаки препинания при деепричастном обороте

и в СП.

Параграф 10

стр. 55 – теорию учить

Упр.101– по заданию + разборы

Р. р. Описание картины Б. В.Щербакова «Русь подмосковная»

Совершенствовать умение учащихся описывать картину

См. задание упр.110, 111

Параграф 10

стр. 55 – теорию учить

Упр.109 – по заданию

Логическое ударение.

С помощью логического ударения выделять наиболее важное слово в предложении

· Упр. 107

Знаки препинания при однородных членах предложения, деепри - частном обороте

и в СП.

· Упр.102,104

П. 10; ср. 57-теорию учить; упр. 103

Подлежащее.

Обобщение сведений о подлежащем по курсу 5 –7 классов; выделять под-лежащее в предло-жении, определять способы его выра-жения, правильно согласовывать со сказуемым

Выписать слова

(см. стр. 57) ,

составить

словосочетания и предложения

Возглавить комитет, бразильский карнавал, большинство в конгрессе, подлинный героизм, праздничная иллюминация, наши приоритеты, регулировать движение, генеральный директор, привилегии ветеранов, мужественная профессия, преследовать врага, театральный сезон

Проверяемая гласная в корне, правописание наречий.

Знаки препинания при однородных членах предложения, причастном и деепри - частном оборотах.

· Упр.117-119

Параграф 11

стр. 64 – теорию учить

Упр.116– по заданию

II уровень

III уровень предложение

№ 10

разобрать

синтаксически

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.

Обобщение сведений о сказуемом по курсу 5 –7 классов; выделять простое глагольное сказуемое в предложении, определять его форму

Наш ДЕпутат, пАнОрама битвы, иСкуССтвеННый цветок, кОМиССия по проверке аТТестатов, лЕгЕндарный моряк, менЬшИнство присутствующих, интересная проФеССия, известный режИССёр, беседовать со сверсТником

На солнце тёмный3 лес зардел,

В долине3 пар белеет тонкий.4

Проверяемая гласная в корне, правописание наречий. Корни с чередованием А//О. ПРЕ - и ПРИ-.

Знаки препинания при причастном обороте

и в СП.

· Упр.123

· Упр.126(I),127

П. 12; теорию учить стр. 66-67

Упр.114 стр.63 – на черновике сочинение-описание памятника архитектуры Ставропольского края

Р/ к

Контрольное сочинение-описание памят-ника архитектуры Ставропольского края

Совершенствовать умения и навыки учащихся в описа- нии памятника архитектуры

(См. план упр.114 стр.55)

Параграф 12

стр. 66-67 – теорию учить

Упр.124– по заданию

II уровень предложение № 4

III уровень разобрать

синтаксически

Составное глагольное сказуемое.

Дать понятие о составных сказуемых – глагольных и именных; различать сказуемые по со-ставу слов, по способу выражения ЛЗ и ГЗ

Старается не поддаться, уверенность передаётся другим, не захочет вырваться, тихо красться, нам удастся увидеть, план может не удаться, создастся впечатление, могло создаться неправильное мнение

Я3 стал на цыпочки и с трудом дотянулся3 до верхней полки.

Падежные окончания сущ., правописание наречий, тся-ться в глаголах.

НЕ с глаголом.

· Упр.129,130

· Упр.134-136(у.)

Параграф 13

стр. 70-71 – теорию учить

Упр.137– по заданию

II уровень предложение № 4

III уровень разобрать

синтаксически

Составное именное сказуемое.

Различать составное глагольное сказуе-мое и составное именное сказуемое.

Определять спосо-бы выражения именной части со-ставного именного сказуемого.

Выписать слова

(см. стр. 62 – 68 ) и

составить

словосочетания и предложения

(с любыми тремя)

Затерянные ключи, пустынная местность, отремонтированная комната, засеянное поле, исправленная и переписанная рукопись, юные артисты, трескучий мороз, горячий песок, неуклюжий человек, безжизненная пустыня, колючий кустарник.

Фиалка казалась тёплой3, пальцы ваши3 были холодными.4

Правописание причастий и отглагольных прилагательных: слитное и раздельное правописание с НЕ,

Н – НН.

· Упр.140-142(I)

· Упр145,147

Параграф 14

стр. 74-75, 76 – теорию учить

Упр.148– по заданию

II уровень предложение № 9

III уровень разобрать

синтаксически

21/11

Тире между подлежащим и сказуемым.

Подпись: Контрольный словарный диктант:
возглавить комитет, бразильский карнавал, большинство в конгрессе, подлинный героизм, праздничная иллюминация, наши приоритеты, регулировать движение, генеральный директор, привилегии ветеранов, мужественная профессия, преследовать врага, театральный сезон З.: условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.

У.: составлять предложения, в которых необходимо тире.

Проверяемая гласная в корне, правописание наречий. Корни с чередованием А//О. ПРЕ - и ПРИ-.

Знаки препинания

в СП.

· Упр.153(II, III-п.)

· Упр.155

Параграф 15

стр. 80 – теорию учить

Упр.154 (1-я часть)– по заданию + разборы

Параграф 15

стр. 80 – теорию учить

Упр.154(2-я часть)– по заданию + +разбор

Упр.155 – полностью

Главные члены предложения.

Систематизация и обобщение изученного

по теме

« Главные члены предложения».

· Упр.157

· Упр.156

Упр.160.

Работа над ошибками в к. сл. д.

Преследование, комиссия, привилегия, иллюминация, конференция, меньшинство, президент, искусный, режиссёр, поражать, карнавал.

Летний вечер тих3 и ясен.4

Виды сказуемых

Правописание причастий и отглагольных прилагательных: слитное и раздельное правописание с НЕ,

Н – НН, правописание наречий

Параграфы 11 - 15 - теорию повторить

Упр. 158 – подчеркнуть главные члены предложения.

Р. р. Изложение с элементами сочинения-рассуждения по упр. 178

Совершенствовать навыки уч-ся рассуждать о проблеме, поднятой в тексте

Упр. 149 – по заданию (всего должно быть 6 предложений).

Дополнение.

Обобщение сведений о дополнении по курсу 5 –7 классов; выделять дополнение в предложении, определять способы его выражения

Выписать слова

(см. стр. 75 – 78 ) и

составить

словосочетания и предложения

(с любыми тремя)

Библиограф, каникулы, легенда, преданный, идеология, сверстник, искусство, депутат, митинг, истинный, свидетельство, аттестат, стипендиат, обелиск, традиция

Работа над ошибками в изложении.

И сегодня над широкой белой скатертью полей я простился с запоздалой вереницею гусей.4 (И. Бунин)

· Упр.162

· Упр.163

· Упр.165

Параграф 16

стр. 85 – 86 – теорию учить

Упр.161– как в классе

Определение.

Обобщение сведений об определении по курсу 5 –7 классов; выделять определение в предложении, определять способы его выражения

Горный ландшафт, чудный пейзаж, новый трамвай, троллейбусная остановка, долгожданное решение, известный артист, действовать согласно резолюции, выделить главные пункты постановления, несомненный успех пьесы.

НЕ с разными частями речи, правописание наречий.

На ветхую крышу3 дома склонились длинные3 ветви плакучей ивы.4

· Упр.174

Параграф 17

стр. 89 – теорию учить

Упр.173– как в классе + разборы

Приложение.

Дать понятие при-ложения как разно-видности опреде-ления; распознавать приложение среди других членов пред-ложения; правильно ставить знаки при приложении

Невысохшие капли росы, ничем не прикрытая голова,; не глубокое, а мелкое озеро; некому рассказать, не думая ни о чём, невспаханное поле, никем не проверенный маршрут, недостаёт терпения, не тронутые предыюльской жарой, работа не проверена, негромко всхлипнула; недорогой, а красивый ситец.

Год назад вулкан-ворчун напомнил3 о себе4.

Проверяемая гласная в корне, НЕ с глаголом и др. частями речи

· Упр.180

· Упр.183

· Упр.182

П.18; стр. 92-93-теорию учить; упр. 184 (по заданию)

Упр. 187 – на черновике

50	Р. р. Сочинение-описание местности. (См. упр.187)	Совершенствовать умение учащихся описывать картину		Правописание наречий	Параграф 18 стр. 92-93 – теорию учить Упр.180– как в классе + разбор
51 52	Обстоятельство. Основные виды обстоятельств. Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами	Обобщение сведений об обстоятельстве по курсу 5 –7 классов; выделять обстоятельство в предложении, определять способы его выражения; различать основные виды обстоятельств.	Упр. 186 И сегодня над широкой3 белой скатертью полей3 я простился с запоздалой вереницею гусей.4 Упр.202 У самой дороги3 вделана в землю скамья, крашенная в белый цвет.4	Правописание наречий и производных предлогов · Упр.189,190 (у.) · Упр.191 Знаки препинания при причастном и деепри - частном обороте · Упр.195 · Упр.196 (у.)	Параграф 19 стр. 96-98 – теорию учить Упр.191– как в классе Параграф 19 стр. 96-98, 100 – теорию учить Упр.194 – (1-я часть)– по заданию + разборы
53 54	Второстепенные члены предложения. Тестовая работа № 1	Обобщение сведений о второстепенных членах предложения		сведения о второстепенных членах предложения	Параграфы 16 - 19 - теорию повторить Упр. 196 – списать, подчеркнуть второстепенные члены предложения
55	Основные группы односоставных предложений	Дать понятие об основных группах односоставных предложений · Упр.203	Работа над ошибками в контрольном словарном диктанте Старые3 деревья облетели, и только молодые берёзки сохраняют свои увядшие3 листья.4	Правописание безудар-ных личных окончаний глаголов, правописание проверяемой соглас-ной, проверяемой глас-ной в корне.	П. 20, стр. 105-теорию учить. Упр. 197 – укажите односоставные предложения, подчеркнув основы
56	Предложения определённо-личные	Дать понятие определённо-личных предложений, находить данные предложения по их значению и структурным особенностям	Выписать слова (см. стр. 90 – 91 ) и составить словосочетания и предложения (с любыми тремя) · Упр.205 · Упр.209 Встречая колющий взгляд маленьких3 глаз, она робко двигала3 бровями.4	Проверяемая гласная в корне, НЕ с глаголом Корни с чередованием Е // И. О, Е и Ё после шипящих в корнях, суффиксах и окончаниях сущ. Знаки препинания в СП и в предложениях с обращением.	Параграф 21 стр. 106 – теорию учить Упр.206 – по заданию + II уровень предложение № 4 III уровень разобрать синтаксически
57	Предложения неопределённо-личные	Дать понятие неопределённо-личных предложений, находить данные предложения по их значению и структурным особенностям	Выписать слова (см. стр. 96 – 97 ) и составить словосочетания и предложения Предостеречь от опасности, отвлечь внимание, прилечь на минуту, побыстрее утешься, не тревожьтесь понапрасну, не обрежьтесь ножом, не посеяли семена, ненавидеть ложь, не услышал шума, не построил здания. За лето небольшую сельскую школу3 отремонтировали.4	Проверяемая гласная в корне, НЕ с глаголом. О, Е и Ё после шипя-щих в корнях, суффик-сах и окончаниях сущ. Знаки препинания при однородных членах предложения, деепри - частном обороте.	Параграф 22 стр. 108-109 – теорию учить Упр.216 (1-я часть)– по заданию
58	Р. р. Сочинение по данному началу.	Совершенствовать умение учащихся писать сочинение по данному началу.	(См. упр.220)		Параграф 22 стр. 108-109 – теорию учить Упр.216 (2-я часть)– по заданию
59	Безличные предложения	Дать понятие без-личных предложе-ний, знать способы выражения сказуе-мого в безличных предложениях нахо-дить данные пред-ложения по их зна-чению и структур-ным особенностям	Предполагается заплыв, надо приготовиться, хочется привлечь внимание, пробивается сквозь мглу, выльется наружу, не хочется мириться с поражением, сад обнажается, надо прислушаться. Нам показали3 грибные места.4 · Упр.223 · Упр.229-232	Проверяемая гласная в корне, правописание наречий. Корни с чередованием А//О. ПРЕ - и ПРИ-, тся-ться в глаголах. Знаки препинания при однородных членах и в СП.	Параграф 23 стр. 112-113 – теорию учить Упр.223– по заданию
60	Односоставные предложения с главным членом – сказуемым.	Обобщение сведений об односоставных предложениях с главным членом – сказуемым.	Чувство патриотизма, пафосная речь, ораторское искусство, колоссальный успех, компьютерное обеспечение, научный эксперимент, спускаться по реке на байдарках, участвовать в дискуссии, долго экспериментировать, выслушать прения сторон Уже светало, и небо на востоке3 меняло свою окраску.4	Проверяемая гласная в корне, правописание наречий, тся-ться в глаголах. Знаки препинания при однородных членах, в СП и в предложениях с прямой речью. · Упр.234 · Упр.235,237 · Упр.238	Параграфы 21 - 23 - теорию повторить Упр. 236 II уровень III уровень разборы
61	Односоставные предложения с главным членом – подлежащим.	Дать понятие назывного предложения, находить их в тексте, отличать от двусоставных предложений	Не был в течение месяца, впоследствии встретились, идти навстречу ветру, вначале подумай, в начале книги, выступал впервые, подойти вплотную, на встречу с одноклассниками, раскрыть чуть-чуть. Громадные тучи нависли3 широко над морем и скрыли блистательный день.4	Проверяемая гласная в корне, правописание наречий, тся-ться в глаголах. Знаки препинания при причастном обороте и в СП. · Упр. 245	Параграф 24 стр. 120 – теорию учить Упр.242 (1-10)– как в классе II уровень III уровень разборы
62	Обобщение и повторение по теме «Односоставные предложения»	Систематизация и обобщение изученного по теме «Односоставные предложения» · Упр.246 · Упр.248	Сделать по-своему, по-весеннему красивый сад, поступил не по-товарищески, не смотря в книгу, в продолжение лета, несмотря на холод, включить в продолжение фильма. Языки изменяются3, развиваются и обогащаются.4	Знаки препинания при причастном обороте и в СП. Проверяемая гласная в корне, правописание наречий, тся-ться в глаголах, НЕ с разными частями речи	Параграфы 21 - 24 - теорию повторить Упр.247– как в классе

63 64		Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Односоставные предложения» и его анализ	Определение языко - вой компетенции уч-ся по теме «Односоставные предложения» Ликвидация пробе - лов в знаниях уч-ся	Словарная лексика, встретившаяся в тексте диктанта	Орфограммы, встретившиеся в тексте диктанта	Повторить п. 23-24, теорию. Упр. 242 (11-15) –по заданию Упр. 243 – по заданию
65 66		Понятие о неполных предложениях	Дать понятие о неполных предложениях, различать назывные и двусоставные неполные предложения	Упр.259 Труженик, ансамбль, ком-позиция, ландшафт, дис-куссия, троллейбус, резо-люция, трамвай, преданный, дебаты, реставрировать, преобразование, экс-периментировать, комиссия, режиссёр, маршрут, легендарный, конгресс На соседней3 улице построили высотный дом.4	НЕ с разными частями речи. Проверяемая гласная в корне, правописание наречий. Знаки препинания в СП.	П. 25, теория с. 125 – выучить упр.256 (II) – написать заметку в газету о бережном отношении к природе П.25, упр. 257 – написать возможный диалог героев картины М. К.Копытцевой «Летний день. Цветёт сирень»
67 68		Р. р. Изложение по тексту упр. 249	Совершенствовать навыки уч-ся рассуждать о проблеме, поднятой в тексте	Словарная лексика, встретившаяся в тексте	Орфограммы, встретившиеся в тексте	Пересказ упр. 249 Упр. 259
69 70		Понятие об однородных членах предложения	Обобщение сведений об однородных членах предложения, правильно ставить знаки препинания, соблюдать перечислительную интонацию	Дискуссия, дебаты, эксперимент, преобразиться, реставрация, труженик, девиз, ансамбль, композитор, иллюстрированный, пьеса, троллейбус, трамвай, интерьер, артиллерия кавалерия · Упр.260 · Упр.261 · Упр.263	Проверяемая гласная в корне, правописание наречий, тся-ться в глаголах, суффиксы глаголов и причастий. Тропинкой3 поднимаешься на серые скалы, где, облапив корнями камень, смотрятся3 в небо красные сосны.4	Параграф 26 - стр. 129-130 - теорию учить Упр. 261 – до конца II уровень III уровень разбор П.26, упр.262
71 72		Однородные и неоднородные определения	Формирование умения различать однородные и неоднородные определения и пунктуационно правильно оформлять их	Иллюстрированный, конгресс, дебаты, архитектор, пьедестал, экспериментировать, аттестат; не что иное, как; как ни в чём не бывало Под дубами прятались3 низенькие одноэтажные домики.4 Обелиск, аудитория, дискуссия, иллюстрация, репетиция, как будто, во что бы то ни стало, ничто иное не интересовало Мы переходили3 речку через длинный3 каменный мост.4	Проверяемая гласная в корне, правописание наречий. Корни с чередованием А//О. ПРЕ - и ПРИ-. Синт. разбор предложения · Упр.264 · Упр.265 · Упр.266 · Упр.267	Параграф 26 - стр. 131-132 - теорию учить Упр. 268 – как в классе Параграф 26 - стр. 131-132 - теорию учить Упр. 269 + I уровень – 1 часть II уровень 2 часть III уровень разбор
73		Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.	Правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных сочинительными союзами · Упр.274 · Упр.272	Постамент, аттракцион, галерея, достоинство, во что бы то ни стало, труженик, аудитория, экспозиция, пьеса, ландшафт, воплотить, режиссёр, преданность композитор, конференция, профессия, лаборатория, иллюминация. Приятный, нежный3 голосок птички звенел не умолкая.4	Однородные и неоднородные определения Сочинительные союзы Проверяемая гласная в корне, правописание наречий. Падежные окончания сущ., безударные личные окончания глагола	Параграф 27 - стр. 135-137 - теорию учить Упр. 275 I-№3 (прил.) II-№3 (нареч.) III-№3 ( неопр. мест.)
74		Р. р. Сочинение-описание картины М. К.Копытцевой «Летний день. Цветёт сирень»	Совершенствовать умение учащихся описывать картину	Материал упр. 257 стр.128		Параграф 27 - стр. 120 - 121 - теорию учить Упр. 272 – (до конца) как в классе
75 76		Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.	Правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных сочинительными союзами. Различать ПП с однородными сказуемыми, связанными союзом И, и СП с этим же союзом	Пьедестал, кандидат, декларация, ансамбль, реставрация, выразить, лаборатория, кульминация, поражать, галерея, эксперимент, достоинство, легенда, фестиваль, депутат, традиция, корреспондент, талантливый, комиссия С крыш уже стекали3 последние капли, и в палисаднике на3 деревьях надувались почки.4 Обелиск, аудитория, дискуссия, иллюстрация, репетиция, как будто, во что бы то ни стало, ничто иное не интересовало. Домик доктора был маленький, но очень уютный и чисто3 убранный.4	Проверяемая гласная в корне, правописание наречий. Падежные окончания сущ., безударные личные окончания глагола · Упр.277 · Упр.278 Знаки препинания в СП.	Параграф 27 - стр. 135-137 - теорию учить Упр. 276 –как в классе Параграф 27 - стр. 135-137 - теорию учить Упр. 279 I-№3 (сущ.) II-№3 (прил.) III -№3 (гл.)
77 78		Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.	Правильно ставить знаки препинания при обобщающих словах · Упр.283(I) · Упр.283(II) · Упр.289 Учить приёмам такого типа речи, как рассуждение, развивать навыки пересказа текста			Параграф 28 - стр. 142-143 – теорию учить Упр. 286( по за- данию)
79		Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения»	Обобщение сведений об однородных членах предложения, правильно ставить знаки препинания	Работа над ошибками в контрольном словарном диктанте В ясный весенний3 день ранним утром мы3 собирались на охоту.4	Правописание прилагательных. Проверяемая гласная в корне, правописание наречий. Падежные окончания сущ.	Параграфы 27 - 28 - теорию повторить Упр.286– до конца
80		Закрепление темы «Однородные члены предложения»	Обобщение сведений об однородных членах предложения, правильно ставить знаки препинания	Работа с использованием перфокарты (см. с. 107) Падает3 с веток подтаявший снег, освобождая2 из снежного плена деревья.4	ПП с однородными сказуемыми, связанными союзом И, и СП с этим же союзом	Параграфы 27 - 28 - теорию повторить Упр.291– по заданию + II уровень III уровень разбор
81 82		Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Однородные члены предложения» и его анализ	Определение языковой компетенции уч-ся по теме «Однородные члены предложения» Ликвидация пробелов в знаниях уч-ся	Словарная лексика, встретившаяся в тексте диктанта	Орфограммы, встретившиеся в тексте диктанта	Упр. 295 – первые три абзаца списать, обозначить орфограммы Упр. 295 –до конца списать, обозначить орфограммы
83		Понятие об обособленных членах предложения	Дать понятие обособления	Причудливого золотисто-оранжевого цвета, приобрести полсотни книг, пристроить полдома, сделать по-новому, прекратился давным-давно, преградить путь на полуостров, был когда-то пресмешным малышом. · Упр.298	Причастие и дее-причастие, их признаки, знаки препинания при причастном и деепричастном оборотах Ранней3 весной, когда на полях ещё лежит сероватый рыхлый снег, прилетают и3 начинают петь наши весенние гости – жаворонки.4	См. учебник «Литературы» стр. 234 – вверху от слов «Путешественники… - до конца абзаца» - переписать, графически обозначить все обособления
84		Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений	Усвоение общих правил обособления согласованных распространённых и нераспространённых определений	Впечатление Впечатляющий (сл. д. см. метод. с. 126) В утренней прохладе разлит горький запах полыни, смешанный3 с ароматом повилики.4	Знаки препинания при причастном и обороте, слитное и раздельное правописание с НЕ, Н – НН. · Упр. 299	Параграф 29 - стр. 149-151 – теорию учить Упр. 298 (1 – 4, 7, 10,11 ) – как в классе
85 86		Контрольное изложение	Совершенствовать навыки уч-ся рассуждать о проблеме, поднятой в тексте	Словарная лексика, встретившаяся в тексте	Орфограммы, встретившиеся в тексте	Из «Тараса Бульбы» выписать I уровень – 5 II уровень – 8 предложений III уровень –10 с обособленными согласованными распространёнными и нераспространёнными определениями
87		Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений	Знать правила обособления согласованных распространённых и нераспространённых определений	Работа с текстом Приемлемый вариант, среднерусский пейзаж, престижная профессия, тоненький-претоненький голосок, древнеримский поэт, девяностолетний старец. Плох человек, ничего не знающий3 и не пытающийся что-либо узнать.4 · Упр.300 · Упр.301 · Упр.305 · Упр.306 · Упр.307	Работа с текстом Анализ контрольного изложения	П. 29. Упр. 305 (4.5), 306 (4, 5), 307 (1 абзац) графические обозначения
88		Обособление определений с обстоятельственным оттенком. Обособление несогласованных определений	Выявлять грамматические условия обособления определений с обстоятельственным оттенком, несогласованных определений	Комиссия, комитет, воплотить, выразить, осуществить, пейзаж, троллейбус, решение, постановление, резолюция, пьеса, артист, актёр, иллю - стрированный, фестиваль, ансамбль, композитор На поляне3 росли большие3 красные маки.4	Проверяемая гласная в корне, НЕ с глаголом. О, Е и Ё после шипящих в корнях, суффиксах и окончаниях сущ. Знаки препинания при однородных членах предложения, причастном обороте.	П. 29; торию учить –стр. 155,157. Упр. 310 - до конца + разбор
89		Обособление определений и приложений, относящихся к личному местоимению	Знать правила обособления определений и приложений, относящихся к личному местоимению	Работа по карточкам с самопроверкой Труженик, девиз, символ, ремонт, реставрация, патриотизм, патриот, красноречие, риторика, оратор, ораторский, пафос, колоссальный, компьютер, эксперимент, байдарка	Правописание прове-ряемой согласной, проверяемой гласной в корне. Знаки препинания при причастном обороте Верхушки берёзок, колеблемые утренним ветерком, приветствовали нарождавшийся2 день4.	Упр. 311 – по заданию
91 90		Обособление согласованных приложений	Знать правила обособления согласованных приложений · Упр. 314	Прения, дебаты, дискуссия, декларировать, декларация, аудитория, лаборатория, интерьер, артиллерия, кавалерия, достоинство Время от времени впереди на полотне появился машущий флажком3 связист.4 Сломанная палка, ломаная линия, масленая каша, замасленная одежда, укатанная дорога, езженая дорога, изъезженная дорога, стираное бельё, выстиранная скатерть. Лес, стоящий всё лето сухим, загорелся2, и в небо стал подниматься удушливый дым4.	Правописание причастий и отглагольных прилагательных: слитное и раздельное правописание с НЕ, Н – НН, правописание наречий	На черновике сочинение-описание местности П. 29; торию учить –стр. 155,157. Упр.319, 320
92	РК	Контрольное сочинение-описание местности	Совершенствовать умения и навыки учащихся в описании местности			Повторить п. 29. Упр.312
93		Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК	Систематизировать знания о постановке знаков препинания при союзе КАК; формирование умений правильно ставить знаки препинания в оборотах с союзом КАК	Консерватория, концерт, ветхая одежонка, поражённый красотой диковинного леса, привлечённый журчанием не-приметного с виду родничка, неизвестное учёным созвездие, неточный расчёт, неглубокая речонка, обаятельная девчонка, окружённый причудливыми очертаниями, негромкий шорох, нестерпимо жжёт Лощина, покрытая густым туманом, была сыра и мрачна.4	Работа над ошибками в контрольном сочинении	П. 29; торию учить –стр. 155,157, 158 Упр. 316 + II уровень III уровень разборы
94		Обобщающий урок по теме «Обособление определений и приложений»	Систематизировать правила обособления согласованных распространённых и нераспространённых определений и приложений	Засеянное поле, наряженная ёлка, выученный урок, сеяные травы, надуманный вопрос, путаный ответ, услышанная новость, затеянная ссора, паханые поля. Ветер3 догнал нас и ударил сначала справа, потом в лоб, потом снова слева.4 Упр. 323	Правописание причастий и отглагольных прилагательных: слитное и раздельное правописание с НЕ, Н – НН, правописание наречий	Повторить правила стр. 149-157 упр.317 – (1ч.)
95		Р. р. Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему	Совершенствовать умения и навыки учащихся писать рассуждение на морально-этическую тему по данному началу			Повторить правила стр.134, 138, 140; упр.317 – до конца
96		Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями	Повторить сведения из курса 7 кл. по теме «Деепричастие», правильно ставить знаки препинания при обстоятельствах, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями	( сл. д. см. метод. с. 145) Шёл дождь, барабаня3 по крыше, и, нагоняя2 тоску, назойливо выл ветер в трубе4. · Упр.325 · Упр. 327 (по уровням) · Упр.331 (орф. д. см. метод. с. 146) Я неторопливо3 брожу по берегу небольшой степной речки, оставляя за собой след на мокрой траве4.	Упр.96 Правописание прове-ряемой согласной, проверяемой гласной в корне. Знаки препинания при деепричастном обороте, правописание с НЕ, Н – НН, правописание наречий	Параграф 30 - стр. 163 - теорию учить Упр. 325 – (до конца) как в классе

97	Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями	Повторить сведения из курса 7 кл. по теме «Деепричастие», правильно ставить знаки препинания при обстоятельствах, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями	( сл. д. см. метод. с. 145) · Упр.325 · Упр. 327 (по уровням) · Упр.331 Высоко3 надо мной, резко рассекая2 воздух крыльями, пролетел осторожный ворон.4 (орф. д. см. метод. с. 146) Кто-то3 проехал за ближайщим холмом, громко3 стуча пустой телегой.4	Упр.96 Правописание прове-ряемой согласной, проверяемой гласной в корне. Знаки препинания при деепричастном обороте, правописание с НЕ, Н – НН, правописание наречий	Параграф 30 - стр. 163 - теорию учить Упр. 327 – (до конца) как в классе
98 99	Обобщающий урок по теме «Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями»	Правильно ставить знаки препинания при обстоятельствах, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями	Упр.202 Звёздная ночь проходила над землёй, роняя3 холодные искры3 метеоритов в шелесте тростников.4	Правописание прове-ряемой согласной, проверяемой гласной в корне. Знаки препинания при деепричастном обороте, правописание с НЕ	Параграф 30 - стр. 163 - теорию учить Упр. 332 + II уровень III уровень разборы П. 30, упр. 338 ( по заданию)
100 101	К. р. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Обособленные члены предложения» Анализ контрольного диктанта	Определение языковой компетенции уч-ся по теме «Обособленные члены предложения» Ликвидация пробелов в знаниях уч-ся	Словарная лексика, встретившаяся в тексте диктанта	Орфограммы, встретившиеся в тексте диктанта	Упр.334 (2ч.) Упр.334 (1ч.)
102	Обособленные обстоятельства, выраженные существительными с предлогами.	Правильно ставить знаки препинания при обстоятельствах, выраженных существительными с предлогами	Поглощая влагу, не оплатив счетов, взгромоздившись на верх ели, обглодав кору дерева, благословив сына, внезапно распрямившись, обнажив корни, придавая форму, постоянно раздражаясь, пребывая в состоянии умиротворения.	Правописание производных предлогов, падежных окончаний существительных. Знаки препинания при деепричастном обороте	Повторить п. 30, упр.335 (1 абзац) Упр. 335 (2 абзац)

103

104

Обособление уточняющих членов предложения

Знать правила обособления уточняющих членов предложения

Упр.259

Делиться по-братски, привязать крепко-накрепко, преобразиться за какое-то время, ревностный почитатель, встретились ровесники, опоздать на встречу, двигаться навстречу колонне.

Прилетая из леса, птицы почему-то никогда не садились на её ветви.4

Библиофил, искусство, фантазия, информировать, библиотекарь, галерея, впечатление, белле-тристика, территория, панорама, диалог, симфония, воображение, традиция

И только человеческая3 память, превращая прошлое в нынешнее, связывает настоящее с будущим.4

Правописание сложных прилагательных, проверяемой гласной в корне.

Знаки препинания при деепричастном обороте, при однородных членах, в СП

· Упр.341

· Упр.342

· Упр.345

· Упр.346

Параграф 31 - стр. 171-172 - теорию учить

Упр. 343

Параграф 31 - стр. 171-172, 174 - теорию учить

Упр. 345+

II уровень

III уровень разборы

105

106

Обобщающие уроки по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения»

Обобщение сведений об обособленных и уточняющих членах предложения

Подлинное искусство, поразительные изменения, искусный мастер, не-приступные горы, аттестат зрелости, биография президента, поразить при-сутствующих, удивить на карнавале, воплотить в жизнь, преданность идеа-лам, талантливый режиссёр, необоснованные при-вилегии, превышать пол-номочия, восхитительная иллюминация.

· Упр.347

· Упр.351

· Упр.349

· Упр.350

Через полчаса явился уездный лекарь, человек небольшого 3роста, худенький и черноволосый.5

Параграфы 29 - 31 - теорию повторить

Упр. 348+

II уровень

III уровень разборы

П.31, вопросы для повторения на с. 179 (примеры письменно)

107

108

Проверочный

диктант с грамматическим заданием по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения»

его анализ

Определение языковой компетенции уч-ся по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения»

Ликвидация пробелов в знаниях уч-ся

Словарная лексика, встретившаяся в тексте диктанта

Орфограммы, встретившиеся в тексте диктанта

Упр. 350

Упр.352 (пересказ текста)

109

110

111

Обращение и знаки препинания при нём

Дать понятие об об-ращении и его роли в предложении, по-знакомить учеников со способами выра-жения обращения, его стилистически-ми особенностями, развивать пунктуа-ционные навыки, работать над соблю-дением правильной интонации

Ветеран, композиция, зодчий, горельеф, истинный, гениальный, традиция, стипендиат, кандидат, памятник, свидетельство, пьедестал.

Отметить слова русского происхождения, подобрать к ним однокоренные слова: зодчий – зодчество; ис-тинный – истина, истец, воистину; памятник – па-мять, памятный, запамя-товать; свидетельство – свидетель, засвидетель-ствовать, освидетельство-вание.

Постилать скатерть, под-жигать хворост, заровнять землю на грядке, непро-мокаемый плащ, выгореть дотла, вырастить урожай, высказать предложение, каста неприкасаемых, от-блески зарниц, блиста-тельная эрудиция.

I.Май леса наряжает3 и лето в гости приглашает.4

Правописание корней с чередующимися гласными;
лексика; буквы з-с на конце приставок; дефис в неопр. мест.; Н и НН в разн. частях речи; знаки препин. в предл. с однородн. Членами.

· Упр.356

· Упр.357

· Упр.359 (у.)

· Упр.360

II.В саду было темно, и только кое-где сквозь листья просачивался бледный свет луны.4

III.В европейской части России есть всё: и возвышенности, и обширные равнины, и величественные реки, бескрайние леса.4

1. П. 32, теория с. 180-181 выучить; упр. 358

I - р-р № 2 (солнечных)

II - р-р № 3 (опавший)

III - р-р № 3 (сказочной)

Повт. Гласные в корнях с чередов.

2. П. 32, теорию повт.; упр. 361 ( по заданию); повт. п. 26-28

3. П. 32, выписать предл. с обращениями из худож. пр-ий (учебник лит-ры 8 класс); повт. : обособл. второстеп. членов предл.; п. 32

112

113

Вводные слова.

Знаки препинания при них

Дать понятие о вводных словах как средстве выражения субъективной оценки высказывания

По моему проекту, сделать по-моему; поступить не по-товарищески; по зимнему пути; идти еле-еле; нежданно-негаданно; давным-давно; точь-в-точь; светло-зелёный; белокаменный; свежезамороженный; среднеевропейский; близлежащий; юго-западный.

Впечатление, беллетристика, консерватория, концерт, панорама, манёвр, маневрировать, реликвия, прототип, интеллектуальный, эрудиция, сезон

Дефис между частями слова в наречиях, прилагательных; написание сложных прилагательных

· Упр.362

· Упр.363

· Упр.365(I, II)

Внимание путешественников привлекли 2поваленные3 деревья.4

К вечеру в лесу3 заметно свежеет, и приходится возвращаться домой.4

1.П.33, теорию с. 183-185 выучить; упр. 365 (III, IV); повт. слова в рамочках 135-166

2.П.33, теорию повт.; упр. 364 ( по заданию); повт. п.31; упр. 354 (у.) – подготовить публичное выступление

114

Р. р. Контрольное сочинение

«В жизни всегда есть место подвигам» (упр. 354)

Совершенствовать навыки уч-ся использования в своём сочинении приёмы публицистического стиля

Словарная лексика, встретившаяся в тексте

Повторить теорию на с. 183-185

115

116

Вводные предложения и знаки препинания при них. Предложения с междометиями

Дать понятие о вводных предложениях в тексте, показать роль междометий и слов «да», «нет» в предложении, закрепить навыки правильной интонации в предложениях с вводными конструкциями, развивать культуру речи учеников

Работа над ошибками в контрольном сочинении

Ровесник, сверстник, реванш, декорация, президиум, приоритет, привилегия, деликатный, преследование, специальность, профессия, регулировать, олицетворять, удивлять, идеал, стипендия, преданность, митинг

Подморозило, и к утру болотца покроются3 льдом.4

Непроизносимая согласная в корне слова; ПРЕ - и ПРИ-; безударная гласная в корне слова; словосочетания со связью примыкание; междометие

· Упр.367, 368 (у.)

· Упр.370

· Упр.374 (у.)

· Упр.371(2- I)

· Упр.372(2-й абз. II)

· Упр.373(III)

П.33; упр.372 (1-й абз.)

I - р-р № 3 (причины)
II - р-р № 3 (получить)
III - р-р № 3 ( три)

Повторить орф. 44, 62

117, 118

Вставные конструкции

1.Дать понятие о вставных конструк-циях, показать их структурные и инто-национные особен-ности, их роль в предложении, выра-батывать навыки правильной интона-ции в предложениях с вставными конструкциями

2.Закрепить знания о вставных кон-струкциях, навыки правильной интона-ции в предложениях с вставными конструкциями

Нефтяная вышка, масленый блин, пчелиный улей, тыквенный сок, деланая улыбка, песчаный пляж, сломанный стул, названый брат, клюквенный морс, масляная краска, разреженный воздух, укутанный ребёнок.

Хорошие книги развивают ум, помогают вырабатывать характер, формируют вкус.4

Ландшафт, архитектура, орнамент, аллегория, подлинный, директор, идеал, преданность, делегат, обелиск, аттестат, маршрут

Н и НН в прилагательных и причастиях; написание отрицательных частиц НЕ и НИ со словами; сочетание ЧК, ЧН; дефис между частями слова в наречиях

· Упр.375, 377 (у.)

· Упр.376

· Упр.381

· Упр.382 (у.)

· Упр.388

· Упр.379

Не выдержавшие сильного мороза яблони оказались повреждёнными.4

1.П.34; теория с. 189-190- выучить; упр. 378, 380; повт. п.33

2.П.34, повт. теорию; упр. 385; повт. п. 32-33

119

Обобщающий урок по теме «Обращение, вводные слова и вводные предложения и знаки препинания при них»

Закрепить знания об обращениях, вводных словах и вставных конструкциях

Корреспондент, профессия, кульминация, труженик, постамент, во что бы то ни стало, сверстник, дискуссия, искусный, ровесник, дебют, иллюстрация, следующий

По равнине быстро3 разливалась2 тьма, поглощая очертания.4

Род имён существительных; НЕ с существительными, причастиями, глаголами; частица НИ в отрицательных мест-ях; слитное написание союза ТОЖЕ; знаки препинания в предложениях с прич. об.

· Упр.383

· Упр.387 (у.)

Вопросы для повт. на с. 197; упр.386

I - р-р № 4 (5-е предл.)

II - р-р № 4 (4-е предл.)

III-р-р № 4 (1-е предл.)

Упр. 390 (у.)

120

Тестовая работа № 2

Определить соответствие уровня языковой компетентности уч-ся требованиям стандартов образования, а также уровень подготовки к ГИА

П. 34; упр. 389

Повторить орф. № 2,3,4

121

122

Предложения с прямой речью. Знаки препинания в них

Углубление понятия «прямая речь», выработка навыков постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, навыков правильной интонации в таких предложениях

Упр. 390

Человек, путешествующий по Волге, не перестаёт удивляться красоте её берегов, разнообразных, живописных.

Библиофил, искусство, фантазия, информировать, библиотекарь, галерея, впечатление, белле-тристика, территория, панорама, диалог, симфония, воображение, традиция, корреспондент, профессия, кульминация, труженик, поста-мент, во что бы то ни стало, сверстник, дискуссия, искусный, ровесник, дебют, иллюстрация, следующий

Территория, панорама, беллетристика, галерея, фильмотека, воображение, эпилог, библиография, дебют, симфония, монолог, искусный, библиотека, информация, впечатление, достоинство, профессия, как будто, будущее, как ни в чём не бывало, труженик, аттестат, преданность, конференция, искусство, фантазия, иллюстрация

Непроверяемая согласная; знаки препинания в предложениях с прич. об.; непроизносимая согл. в корне слова; Н и НН в прилаг.; суф. в действ. прич. наст. вр.

И, Ы после Ц

· Упр.392 (у.)

· Упр.393 (1)

1. П. 35, теорию на с. 197-200- выучить; упр.393 (2); III - придумать примеры к схемам таблицы

2. П. 35, теорию повт.; упр. 396

Повторить орф. № 43,45,46; «Диалог» стр. 202-203

123

124

Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной

Познакомить учеников с понятием косвенной речи, со структурой предложений с косвенной речью; показать отличия предложений с косвенной речью от предложений с прямой речью; развивать навык перевода прямой речи в косвенную

1.Территория, искусство, панорама, фантазия, беллетристика, информировать, галерея, аллея, впечатление, библиография, симфония, традиция, искусный, профессия, труженик, как ни в чём не бывало, во что бы то ни стало, преданность, иллюстрация, ровесник, сверстник.

1.П.36, тео

рия с. 204-

205

упр.402

2.П. 36,

см. мет.

с. 145

125

Цитаты и знаки препинания при них

Углубить знания о сферах применения прямой и косвенной речи; обучить навыкам правильного цитирования; закрепить пунктуационные умения и навыки

Работа над ошибками, допущенными в к. сл. диктанте

Мы с товарищем собирались2 в далёкую3 поездку и предполагали выехать до зари.4

· Упр.405

· Упр.406 (1, 2)

П. 37, теорию учить стр. 208-209; упр. 407

III - подготовить выступление-рассуждение по одному из высказываний упр. 406;

Ответить на вопросы для повторения с. 214

126

Разделы науки о языке, основные единицы языка. Связь слов в словосочетании. Синтаксический разбор словосочетания.

Повторение и закрепление пройденного по темам, отработка умений определять связь между словами в словосочетании и предложении, закрепление навыков постановки знаков препинания

Искусство, большинство, режиссёр, карнавал, комитет, решение, пьеса, иллюстрированный, композитор, прототип, интеллектуальный, эрудиция, беллетристика, консерватория, концерт, панорама.

С утра в степи было по-весеннему холодно и ветрено.4

Грациозный, меньшинство, конференция, иллюминация, пейзаж, постановление, артист, фестиваль, труженик, девиз, реставрация, красноречие, ораторский.

Степь увлекала, овладевая душой, наполняя её чувством радости.4

Фонетический р-р

Девиз, прения, пьеса

Морфемный и словообр-ый

Красноречие, впечатляющий

· Упр.413

· Упр.414

· Упр.416

Упр.417 (выполнить все р-ры)

Упр.420

Повторить синтаксический разбор предложений

127

Строение и грамматическое значение предложений

Отработка умений определять связь между словами в предложении, закрепление навыков постановки знаков препинания

· Упр. 419

· Упр.415

Вдали поле с рожью точно горит огнём да речка блестит и сверкает на солнце.4

Повторить п. 8,10, теорию; упр. 89. Повторить орф. № 26,27

128

Синтаксический разбор предложений

Повторить порядок синтаксического разбора предложения

и отработка умений производить синтаксический разбор

Касательная линия, сумма слагаемых, вымокнуть под дождём, плавучие льды, мой ровесник, в густых зарослях, опираться на палку, блистать красноречием, сжигание мусора

Подъезжая к реке, мы остановили лошадей, быстро соскочили на землю и, наскоро раздевшись, бросились в воду.4

· Упр. 84

Повторить п. 20-23, теорию; упр.

129

К. д. Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием по темам раздела «Повторение»

Определение языковой компетенции уч-ся по темам раздела «Повторение»

Повторить темы п. 26-28

Упр.273

Повторить п. 29-31, упр. 316 (1)

Повторить орф. № 4

130

131

Основные группы односоставных предложений

Повторить изученного по теме «Односоставные предложения»

Артиллерия, биатлон, бензин, беседа, вестибюль, стипендия, делегат, конфорка, палисадник, интеллигенция, ураган, винегрет, обаяние, фонарь.

· Упр. 418

Тростник, интересный, гигантский, ненастный, ужасный, шефствовать, косный, костный, сверстник, громоздкий, окрестность, свиснуть, свистнуть.

· Упр. 216 (1 ч.)

· Упр. 234

Наша регулярно выпускающаяся стенгазета сообщает интересные сведения о жизни школьного коллектива4.

В ближайшее время будет показана новая постановка, создающаяся силами актёров драматического кружка.4

Повторить п. 26-27, теорию; упр. 417

Повторить п. 28, теорию; упр. 267

132

Анализ итогового диктанта

Ликвидация пробелов в знаниях уч-ся

Словарная лексика, встретившаяся в тексте диктанта

Орфограммы, встретившиеся в тексте диктанта

Упр. 419

133,

134

Однородные члены и пунктуация при них

Повторение и закрепление пройденного по темам, отработка умений различать однородные и неоднородные определения,

Митинг, стипендия, кандидат, делегат, депутат, памятник, обелиск, диплом, истинный, свидетельство, аттестат, постамент, пьедестал, каникулы, маршрут, поражать, воплотить, выразить, осуществить, президент, ветеран, ландшафт, колорит, композиция

Экспериментировать3 со словом – развивать воображение3.4

Большинство, воплотить, конгресс, пейзаж, троллейбус, реставрация, впечатление, фантазия, кандидат, стипендия, искусный, аллегория, постамент, традиция.

Солнце садилось, и на жёлтом3 горячем песке лежал розовый отблеск его лучей.4

Морфологический р-р глагола, сущ.; синтаксич. р-р предлож-я; непроверяемая безударная гласная; написание суф. действит. прич. прош. и наст. вр.; ПРЕ - и ПРИ-; проверяемая согл. в корне слова.

· Упр.421

· Упр.422

· Упр.423( по уров.)

· Упр.424 (425)

Фонетич. р-р слова

Повт. п.33; упр.426

I-р-р № 1 (совсем)
II-р-р № 4 (По словам наших…)
III-р-р № 4 (Мы решили…)

2.Повт. п. 32-34; упр. 427.

Повторить орф. № 1, 44

135,

136

Обособленные члены предложения

Определять причину обособления, закрепление навыков постановки знаков препинания

Посветить в коридоре, посвятить стихи, полоскать бельё, поласкать собачонку, залезать в огород, зализать рану, разредить всходы, разрядить ружьё, свила гнездо, свела по лестнице, умалять значение, умолять о помощи.

Дешёвый, жёваный, пшённый, парчовый, врачом, девчонка, ситцевый, ожёг руку – сильный ожог, крыжовник, прожорливый, мажор, шокировать, полотенцем.

Наскоро одевшись и умывшись, мальчик побежал в школу, но, зацепившись за что-то и споткнувшись, упал.4

· Упр. 421 (1-6)

Ученики, напишущие слабо домашнее сочинение, должны будут его переделать.4

· Упр. 313

· Упр. 317

Повторить п. 32-34, теорию; упр. 421 (7- 12)

Повторить орф. №14,18,35,37

Повторить теорию п. 32-34; упр. 424

137

Обращение, вводные слова и вводные предложения и знаки препинания при них

Повторение и закрепление пройденного по темам; отработка умений различать вводные слова и члены предложения, сходные с ними; закрепление навыков постановки знаков препинания

Труженик, реставрация, патриотизм, риторика, колоссальный, компью-тер, эксперимент, дискус-сия, декларировать, ауди-тория, лаборатория, ин-терьер, артиллерия, кавалерия, галерея, дебют, транслировать, симфония, лауреат, реликвия, прото-тип, интеллектуальный, эрудиция, беллетристика, консерватория, панорама, прообраз.

Изредка блеснёт на солнце серебристою чешуйкой летучая рыбка, покажет чёрную спину кит.4

Архитектура, искусный, зодчество, орнамент, апофеоз, горельеф, аллегория, монумент, подлинный, талантливый, генииальный, директор, секре-тарь, традиция, достопри-мечательность, искусство, грациозный, большин-

ство, меньшинство, репетиция, режиссёр, конференция

Под лёгким дуновением знойного ветра море вздрагивало и улыбалось голубому небу тысячами серебряных улыбок.4

Повт. п. 32-36

· Упр.430

· Упр.428

· Упр.429

Упр. 433 (по заданию)

Упр.432 (по заданию)

Повторить орф. № 52

138

Способы передачи чужой речи

Закрепление навыков постановки знаков препинания

поразительные изменения, искусный мастер, неприступные горы, аттестат зрелости, биография президента, поразить присутствующих, удивить на карнавале, воплотить в жизнь, преданность идеалам, талантливый режиссёр, необоснованные привилегии, превышать полномочия, восхитительная иллюминация

Мы проезжали по равнине, выжженной солнцем и покрытой пылью.4

· Упр. 394

· Упр. 398

Повторить п. 35-37, теорию; упр. 400

139

140

Виды разборов на уроках русского языка

Повторение и закрепление изученных видов разборов

Конгресс, карнавал, иллю-минация, комиссия, дек-ларация, комитет, пейзаж, троллейбус, решение, по-становление, резолюция, пьеса, артист, актёр, ил-люстрированный, фести-валь, ансамбль, компози-тор, труженик, девиз, пре-ния, красноречие, впечат-ляющий, экспериментиро-вать, воображение, сим-вол, ремонт, реставрация

Парус белый из тумана

начинает выплывать.4

Лучшее средство укрепления памяти – чтение с полным

вниманием.4

Тихо бреду вдоль пушистых

решёток канала.4

Фонетич. р-р; син. р-р словосочетания

Повторить разборы № 2,3,4,5; упр. 423

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2

Основные порталы (построено редакторами)