Характеристика условий, в которых возможно использование данной методики:
Возраст: Методика «Реклама книги» ориентирована на средний школьный возраст 7 – 9 классы;
Место в образовательном процессе: Методика успешно вписывается в уроки литературы, внеклассного чтения, библиотечные уроки, классные часы. При соответствующей тематики выбранных книг может использоваться как развивающий компонент любого предмета.
Сроки: Оптимальная продолжительность работы в рамках реализации методики: полугодие (далее подводятся итоги, и запускается новый этап).
Уровень готовности детей? К решению каких проблем уже должны быть готовы дети, способные работать в рамках данной методики? Что они должны уметь? Методика допускает участие детей с разным уровнем читательского, интеллектуального и творческого развития;
Какие «материальные» условия необходимы:
Формат «рекламы», «лотерейные билеты», резервные списки рекомендуемых книг по разным предметам
Пошаговое описание проектирования и реализации данной методики:
1. Проектирование
2. Формирование команды педагогов, готовых к работе с данной методикой.
3. Информация класса о запуске проекта «Реклама книги».
4. Подробный разбор и объяснение формата «рекламного листа».
5. Подготовка резервных списков при условии, что детям затруднительно выбрать книгу самостоятельно.
6. Подготовка «лотерейных билетов»
7. Выделение учебного времени или организация внеучебного времени, когда участники имеют возможность представить свою рекламу и получить лотерейный билет.
8. Организация места, где представленные рекламные листы будут доступны для одноклассников.
9. Периодическое обсуждение с классом представленных в рекламе книг, выявление и поощрение случаев, когда кто-то из одноклассников прочитал рекомендованную товарищем книгу.
10. Определение и награждение лидеров проекта.
11. Проведение беспроигрышной лотереи для всех участников по количеству набранных лотерейных билетов.
12. Подведение итогов. Запуск нового этапа проекта.
Описание реализации методики:
Оргкомитет выступает инициатором и организатором предлагаемого события
Что делают дети:
- Читают книги (выбрав самостоятельно или по рекомендованному списку)
- Оформляют рекламные листы
- представляют свою работу одноклассникам
- участвуют в лотерее
Что делают классные руководители(учителя, библиотекарь):
- помогают с составлением рекомендательных списков
- делаю обзоры новой литературы
- привлекают родителей
- помогают в оформлении рекламных листов
- контролируют процесс сдачи –представления рекламных листов и получения лотерейных билетов
- выявляют и поощряют лидеров
- мотивируют малоактивных читателей
- готовят призовой фонд
- проводят розыгрыш общей беспроигрышной лотереи и награждения лидеров проекта.
По каким признакам можно судить, что реализация методики идет успешно? Неуспешно?
Количество школьников, выразивших желание участвовать в проекте
Реакция классных руководителей, учителей и родителей на идею рекламы и лотереи.
Активность родителей в подготовке призового фонда.
Поддержка администрации
Какие возможны ошибки при использовании?
Принудительный характер участия.
Обязательный список книг для чтения, отсутствие выбора.
Игнорирование или недостаточное внимание к прочитанным книгам в процессе изучения тех или иных дисциплин.
Наступательная критика со стороны учителя выбранной учеником книги
Какие нежелательные отклонения возможны?
Уклон в чтение одного литературного жанра (направления).
Перенос личного отношения к учителю (или ученику) на рекомендуемую им книгу
Формальное отношение к подготовке рекламных листов
Что делать, если они возникли?
Корректное оперативное вмешательство.
Постоянная демонстрация учителем личного примера как заинтересованного читателя.
Основные достоинства
Обогащение школьной жизни эмоционально окрашенным событием, связанным с книгой и чтением.
Расширение круга ближайшего и актуального чтения.
Возможность самореализации для детей с разными типами мышления.
Возможные сложности при использовании технологии
Расхождение мнений взрослой и детской аудитории о достоинствах той или иной книги.
Неумение детей адекватно представить свои суждения.
Дополнительные материалы.
Примерные списки книг
Приложение:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методика
Приз детской признательности
«Открытие планеты книг»
Краткое теоретическое обоснование идеи:
Предлагаемая методика ориентирована на создание ситуации, в которой чтение становится предметом внимания и одобрения. Возможность выбора активизирует интерес детей, дает ощущение причастности к значимым в школе событиям и решениям. Идея Приза позволяет выразить благодарность тому, кто это заслуживает
Суть идеи: Детское и взрослое жюри конкурса ежегодно выбирает среди педагогов, писателей, библиотечных работников, бизнесменов, политиков, журналистов и других специалистов 5 человек для награждения призом Детской признательности за открытие и приобщение к миру чтения.
Цель и задачи использования методики.
- повышение престижа чтения в педагогическом коллективе школы, среди учеников, родителей и социальных партнеров;
- поощрение лучших социально-педагогических инициатив в поддержке детского чтения.
Характеристика условий, в которых возможно использование данной методики:
· Возраст: Методика «Приз детской признательности» ориентирована на средний и старший школьный 5 – 11 классы;
· Место в образовательном процессе: Методика успешно вписывается в годовой круг событий школы (класса): Международный день грамотности 8 сентября, Неделя детской книги (март), церемония «Звездный час».
· Характер организации деятельности: Реализуется в рамках классных и библиотечных часов через индивидуальную и коллективную работу школьников.
· Сроки: Оптимальная продолжительность работы в рамках реализации методики: 3 месяца
· Уровень готовности детей? К решению каких проблем уже должны быть готовы дети, способные работать в рамках данной методики? Что они должны уметь? Методика допускает участие детей с разным уровнем читательского развития;
· Какие «материальные» условия необходимы:
Символический Приз и диплом для каждого победителя
Пошаговое описание проектирования
и реализации данной методики:
Проектирование
Вариант А «Почтовый ящик»
1) Формируется инициативная группа - орг. комитет проекта (учителя, дети, родители, библиотекарь)
2) В школе (в классе) вывешивается объявление о проведении акции «Приз детской признательности за открытие и приобщение к миру чтения». Определяются сроки.
3) Библиотекарь и классные руководители объясняют детям суть идеи Приза.
4) Ставится красивый стилизированный почтовый ящик, в который детям предлагается опускать свои письма-предложения о номинантах на получение данного приза. Бланки с образцом письма лежат рядом с ящиком в доступном для детей месте. (Приложение 1).
5) По окончании срока орг. комитет на основании поступивших предложений подводит итоги и объявляет победителей.
6) Сбор дополнительной информации и номинантах. Подготовка презентации из как лидеров поддержки детского чтения
7) Проводится торжественная церемония вручения Приза с участием инициаторов и гостей.
«Анкета» (опрос общественного мнения)
1) Классный руководитель (библиотекарь, старшеклассник) проводят с учащимися анкету Приложение 2.
2) Анализируют полученные результаты. Объявляют победителей.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
Основные порталы (построено редакторами)