Формирование речевой компетенции школьников при изучении русской и родной (татарской) литератур в контексте диалога культур
Формирование речевой компетенции школьников при изучении русской и родной (татарской) литератур в контексте диалога культур.
Н. С.Фирсова
Большое место в курсе литературы пятого класса отводится изучению сказок, которые привлекают детей метафоричностью, образностью языка. Данный жанр притягателен и как кладезь народной мудрости, где запечатлены традиции этноса, его мировоззрение, уклад жизни в национальной специфике.
Педагогу важно обратить внимание детей и на нравственные устои других народов, показать уникальность и красоту их обычаев, что способствует обогащению духовного облика учащихся, формированию в их душах сопричастности (толерантности) к другим национальным культурам России.
Особенно актуально данное требование в школах Республики Татарстан, где изучаются и русский, и татарский языки, а также литературы, что дает возможность для сопряжения культур на уроках русской литературы.
Принцип «диалога родной и русской литературы (культуры)» в национальной школе был разработан профессором М. В.Черкезовой и активно внедрялся в учебники по литературе.
Русская сказка изучается на уроках русской литературы, а татарская сказка на уроках татарской литературы, и это дает возможность для сопоставления, сопряжения культур. Изучение русских и татарских народных сказок на уроках литературы в контексте диалога культур играет важную роль в развитии умений учащихся глубоко воспринимать произведения, анализировать их, сравнивать и сопоставлять, оценивать рассматриваемый литературоведческий материал, развивать творческие и исследовательские способности. У меня, как у учителя русского языка и литературы, существуют методические разработки, посвящённые данной проблеме.
Ребята на уроках осознают, что причиной сходства сюжетов произведений русского и татарского народов является их проживание на общей территории и взаимодействие, благодаря чему культура каждого этноса обогащается, сохраняя при этом собственное национальное своеобразие и величие.
Таким образом, на уроках реализуется принцип диалога культур как форма освоения культурных ценностей русского и татарского народов через формирование речевой компетенции учащихся при изучении народных сказок, происходит становление умения адаптироваться в современном обществе, сотрудничать со сверстниками и учителем.
Основные порталы (построено редакторами)