Конспект мероприятия с детьми средней группы. Тема: «Путешествие в лес»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №22 «СНЕЖИНКА» ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА п. НЕФТЯНИКОВ
Адрес: 636701,Томская область, Каргасокский район, п. Нефтяников, ул. Светлая, 14
Тел./
Конспект мероприятия с детьми средней группы
Тема: «Путешествие в лес»
Подготовила:
Рудикова Екатерина Сергеевна,
воспитатель
Каргасок
«Путешествие в лес»
Цель: организовать условия для развития мелкой моторики рук и благоприятного
эмоционального климата в группе.
Задачи:
1. Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук.
2. Совершенствовать коммуникативные навыки.
3. Развивать творческие способности у детей.
4. Создать ситуацию успеха и чувства группового единства.
Методы и приемы: словесный, игровой, практический, наглядный.
Оборудование и материал: компьютер, экран, аудио колонки, столы, стулья, мольберт, видео запись, сенсорные цветы, картинки медведя и ежа, аудиозапись пальчиковой гимнастики и музыка паровоза, краски, кисточки (тычки), влажные салфетки, прищепки, желтые круги, презентация весеннего леса, кукла сорока (бибабо), конверт, изображение деревьев.
Ход мероприятия
Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся с ними. Приготовьте свои ладошки. Повторяйте вместе со мной.
Пальчиковая гимнастика
Здравствуй, красно солнышко (руки вверх),
Здравствуй, ветерок (покачивание рук),
Солнечные зайчики (взмахи рук перед собой),
Быстрый ручеек (руки внизу, покачивание рук),
Здравствуй, спелая трава (покачивание ладошек),
Здравствуй, шумная листва (трут ладошки),
Здравствуйте, мышата (хлопок за спиной),
Здравствуйте, зайчата (прыжки на месте),
Всех приветствуем сейчас (пальцы соединены в замок),
Очень рады видеть вас (руки к груди, вперед, в стороны).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам прилетел? (Ответы детей).
Правильно, это – ворона.
Ворона (воспитатель):
Я - ворона!
О весне я напевала,
Ох, устала, ох устала!
Я вам новость принесла,
Что весна - красна пришла!
Воспитатель: Ребята, как мы узнали, что наступила весна? (Солнце пригревает, тает снег, появились ручейки, день стал длиннее, ночь короче, прилетают птицы, люди надели легкую одежду).
Воспитатель: Ворона к нам не просто так прилетела, она нам принесла письмо. Это письмо от Лесовичка, давайте посмотрим (включается видеозапись).
Лесовичок: Ребята, наступила весна. А лес не просыпается. Помогите, пожалуйста, разбудить цветы, зверей, птиц. Чтобы разбудить птиц, зверей и цветы, нужно выполнить сложные задания. Я не могу с ними один справиться, мне нужна ваша помощь.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, на экран. Никого не видно. Тишина. Поможем Лесовичку разбудить всех в лесу? (Да).
Мы отправимся в лес на паровозе, вставайте друг за другом.
Массаж спины «Паровоз»
Паровоз кричит: «Ду-ду!»
Я иду, иду, иду! (Дети стучат кулачками по спине впереди стоящего ребенка)
А вагоны стучат, а вагоны говорят:
«Так-так-так! Так-так-так!» (Дети стучат ладошками по спине впереди стоящего ребенка. Звучит музыка паровоза, дети имитируют движение паровоза).
Воспитатель: Вот мы и приехали в лес.
Здравствуй, лес,
Дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ребята, мы попали в лес на поляну. Как вы думаете, на какую полянку мы пришли? (Цветочную).
Сколько здесь цветов? (Много). Но цветы не простые, а волшебные. Чтобы нам разбудить цветы, нужно прикрепить к каждому цветку крышечку. Молодцы, справились с заданием!
Давайте, ребята, вдохнем запах цветов.
Дыхательное упражнение «Аромат цветов»
Через нос делаем спокойный вдох, задерживаем дыхание, и медленно выдыхаем: «А-ах!»
Красивая получилась полянка. Посмотрите, мы разбудили весенние цветы (Обращаю внимание детей на слайд).
Воспитатель: Отправляемся на следующую полянку (под музыку дети имитируют движение паровоза). Эта полянка птиц. Давайте пригласим птиц веселой игрой с пальчиками.
Музыкальная игра с пальчиками
Мы лепили куличи,
Прилетели к нам грачи.
Первый грач испек пирог,
А второй ему помог.
Третий грач накрыл на стол,
А четвертый вымыл пол.
Пятый долго не зевал,
И пирог у них склевал.
Раз, два, три, четыре, пять,
Выходи грачей считать!
- Посмотрите, мы справились с этим заданием (обращаю внимание детей на слайд, включается аудиозапись пения птиц)
.
Воспитатель: Отправляемся на следующую поляну (под музыку дети имитируют движение паровоза). Ребята, мы приехали на поляну животных. Чтобы нам помочь Лесовичку разбудить зверей, надо взять бумажные комочки и разгладить их (бумажные комочки с изображениями животных).
- Кого мы разбудили после зимней спячки? (Медведя, ежа). Покажите, как ходят медведи… А как сердятся ежи…
Воспитатель: Ребята, но почему-то темно в лесу, нет солнышка. Здесь рядом есть еще одна поляна, пойдемте со мной (воспитатель и дети подходят к столу). Давайте сделаем солнышку лучики, и тогда в лесу станет светло (дети выполняют задание и вместе с воспитателем читают закличку).
Солнышко, покажись!
Красное, нарядись!
Поскорей, не робей,
Нас, ребят, обогрей!
Воспитатель: А какое солнце? (Желтое, красивое, яркое, теплое, большое). А теперь возьмем солнышко в ладошки и подуем на него, чтобы оно полетело в лес (дети дуют на готовые солнышки).
- Как стало в лесу? (Светло, радостно, весело, нарядно)
Рисование
Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года? (Весна). А как меняются деревья весной? (Появляются зеленые листья). Давайте мы с вами оживим деревья (дети путем тычкования раскрашивают деревья. Готовые рисунки прикрепляются на мольберт).
Вот у нас получился красивый, весенний лес. Посмотрите, ребята, мы всех разбудили и нам пора возвращаться в детский сад! Вставайте паровозиком (под музыку имитируют движение паровоза, затем дети рассаживаются на стульчики).
Итог
Воспитатель: Ребята, понравилось вам в лесу? Кого мы разбудили? Что происходит весной в лесу? (Дети вспоминают все задания, которые они выполняли).
Ребята, нам пришло новое письмо! Давайте посмотрим (включается видеозапись). Лесовичок очень обрадовался, что вы ему помогли, и передал вам гостинцы. Спасибо, ребята, вам!
Литература
1. Григорьева, Г. Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведении / Г. Г. Григорьева. – М. : Издательский центр Академия, 2001. – 184 с.
2. Немеровский, В. М. Игровая гимнастика и психогимнастика для дошкольников : учебное пособие / В. М. Немеровский. – Псков : [б. и.], 2005. – 300 с.
3. Османова, Г. А. Новые игры с пальчиками для развития мелкой моторики : Картотека пальчиковых игр / Г. А. Османова. – Санкт-Петербург : КАРО, 2008 . – 158 с.
Самоанализ открытого мероприятия с детьми средней группы «Путешествие в весенний лес»
Цель: организовать условия для развития мелкой моторики рук и благоприятного и эмоционального климата в группе.
Задачи:
1.Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук.
2.Совершенствовать коммуникативные навыки.
3.Развивать творческие способности у детей.
4.Создать ситуацию успеха и чувства группового единства.
Методы и приемы: словесный, игровой, практический, наглядный.
Оборудование и материал: компьютер, экран, аудио колонки, столы, стулья, мольберт, видео запись, сенсорные цветы, картинки медведя и ежа, аудиозапись пальчиковой гимнастики и музыка паровоза, краски, кисточки (тычки), влажные салфетки, прищепки, желтые круги, презентация весеннего леса, кукла сорока (бибабо), конверт, изображение деревьев.
Мероприятие проводилось с детьми средней группы, конспект соответствует данному возрасту детей. На мероприятии присутствовали 10 детей, возраст от 4 до 5 лет. Во время деятельности использовались словесный, игровой, практический, наглядный методы, а также для реализации каждой задачи были подобраны приемы, помогающие решить их в интересной, занимательной форме.
На каждый вид деятельности были подобраны наглядности и игры на развитие мелкой моторики, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Размещение зон деятельности было рациональным и продуманным. Также на мероприятии использовалось музыкальное сопровождение, которое усиливало эмоциональное восприятие детей к предлагаемому материалу.
Длительность мероприятия соответствует СанПин для детей данного возраста – 20 минут.
Мероприятие динамичное, оно включает двигательную деятельность, перемещение по залу. Быстрая смена приемов и смена поз в течение мероприятия позволило избежать утомляемости детей.
Все моменты мероприятия последовательны и логичны, соответствуют одной теме. В каждом моменте мероприятия использовались в работе с детьми создавались проблемные ситуации, вопросы на сообразительность и логическое мышление – все это способствовало повышению познавательной и мыслительной деятельности.
Приемы во время деятельности носят игровой характер, были основаны на игровых обучающих ситуациях, в которых воспитатель побуждал детей к самостоятельной деятельности.
Во время всего мероприятия старалась общаться с детьми на одном уровне, «глаза в глаза», а не доминировать над детьми. Также старалась быть в позиции «рядом».
Основные моменты мероприятия реализовывались через демонстрацию, серию вопросов, также обращала внимание на правильное проговаривание ответов (индивидуальные, хоровые), закрепила знания детей об изменениях в природе весной.
Полученный результат подтвердил эффективность подобранных мной методов и приемов по развитию мелкой моторики рук и развитию речи детей. Цель достигнута, задачи решены.
Основные порталы (построено редакторами)