Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию, социализация подготовительная к школе группа на тему «Русский Новый год»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Костромы «Детский сад №26»
Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию, социализация
подготовительная к школе группа
на тему «Русский Новый год»
Разработал и провел
старший воспитатель
А. Ю. Мелехина
Кострома 2014г
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Тема: Русский Новый год
Форма проведения: непосредственная образовательная деятельность (фронтальная);
Место проведения: МБДОУ детский сад №26
Цель: расширять представления детей об обычаях и традициях празднования Нового года в нашей стране
Программные задачи:
Образовательные: расширять знания о государственных праздниках, обогащать представления об их значимости для жизни ребенка, его семьи, детского сада и общества в целом; расширять знания о малой родине и Отечестве, представления о социокультурных ценностях нашего народа, об отечест-
венных традициях и праздниках, формировать первичные представления о безопасном поведении в быту, социуме; проявлять инициативу с целью получения новых знаний.
Совершенствовать речь как средство общения, учить высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.
Развивающие: развивать чувство сопричастности к народным торжествам, привлекать детей к активному, разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении; развивать общение и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками, развивать социальный и эмоциональный интеллект, эмоциональную отзывчивость, сопереживание, уважительное и доброжелательное отношение к окружающим.
воспитательные: воспитание любви к Родине, воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности, формировать основы праздничной культуры, формировать стремление активно участвовать в развлечениях, общаться, быть доброжелательными и отзывчивыми; осмысленно использовать приобретенные знания и умения в самостоятельной деятельности; воспитывать осознанное отношение к выполнению правил безопасности.
оздоровительные: забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном разностороннем развитии каждого ребенка, создавать доброжелательную атмосферу эмоционального принятия, способствующую проявлениям активности всех детей (в том числе и менее активных).
Словарная работа: расширение активного словаря детей за счёт незнакомых или трудных для них слов; обогащать обществоведческий словарь детей; отрабатывать интонационную выразительность речи; формировать умение вести диалог между воспитателем и ребенком, между детьми;
Интегрируемые образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие
Методы и приемы:
Наглядные: ель; слайды «Новогодняя дата», «Новогодняя ель», «Дед Мороз», «Снегурочка», «Зимние забавы».
Словесные: беседа о празнике; ситуативные вопросы к детям, ответы детей; рассказы из личного опыта детей; стихи про Новый год, художественное слово по теме; поощрение, похвала; рассказы снежинок; рассуждения детей, обмен впечатлениями; словесная игра «Какой? Какая? Какие?»; загадки от Снегурочки; проблемная ситуация «Безопасность праздника»; словесный образец воспитателя; обсуждение; пояснения, указания.
Практические: украшение елочки новогодними игрушками, сделанными своими руками; активное участие детей во всех видах деятельности.
Игровые: новогодняя мелодия; волшебный клубок; игра – путешествие; олицетворение елочки и снежинок (говорящая елочка и снежинки); шуточная игра с родителями «Что такое Новый год?» на слова М. Пляцковского; гимнастики для глаз «Чудеса», «Елка», «Глазкам нужно отдохнуть»; подвижная игра «Поймай меня»; игра «Новогодние поздравления»;
Оборудование и материалы:
Групповое помещение сменяется музыкальным залом.
Клубок вязальных ниток, искусственная ель, бумажные снежинки для родителей, снежинки – наряд елочки, новогодние игрушки, сделанные детьми совместно с родителями, маска Деда Мороза для подвижной игры, кукла костромская Снегурочка для игры «Новогодние поздравления».
техническое оснащение: магнитофон, мультимедийная установка (проектор и экран), микрофон.
Предварительная работа:
Совместная образовательная деятельность с детьми | Взаимодействие с родителями |
Беседы с детьми, чтение художественной литературы, рассматривание сюжетных картин, тематических альбомов, театрализованные, дидактические игры, подвижные и народные игры Костромского края. | Просмотр мультфильмов по тематике, беседы с детьми, чтение художественной литературы, изготовлении новогодних игрушек. |
План непосредственно образовательной деятельности
1. Организационная часть:
- создание мотивационной ситуации посредством новогодней мелодии
- ввод в деятельность посредством беседы о празднике
- сюрпризный момент посредством игры-путешествия
2. Основная часть:
- показ знаний о празднике детей и родителей посредством художественного слова
- рассказ о истории праздника Нового года в нашей стране посредством мультимедийной презентации
- закрепление полученных знаний посредством словесных и подвижных игр
3. Заключительная часть:
- подведение итогов посредством обсуждения и обмена впечатлений
«Русский Новый год»
Дети в группе занимаются свободными играми. Воспитатель включает новогоднюю мелодию (по выбору педагога), тем самым мотивируют детей на предстоящую деятельность. Воспитатель подзывает детей к себе и предлагает им побеседовать. Дети располагаются на ковре в свободном порядке и начинается разговор...
Воспитатель: «Дети, вам понравилась музыка, которую я вам включила прослушать?»
(ответы детей)
Воспитатель: «Дети, а что вам она напомнила?
(ответы детей: праздник Новый год и т. д.)
Воспитатель: «Ребята, а что для вас Новый год?»
(ответы детей: сказка, ожидание чуда, праздник и т. д.)
Воспитатель: «Ребята, ведь у каждого из вас лучшие воспоминания об этом удивительном празднике, мы все его очень любим. Дети, а вы знаете, что подготовку к празднику стоит начать заранее. Ведь, как правило, ожидание праздника приятнее самого праздника. С чего же начать? Я предлагаю вам отправиться в сказочное путешествие по следам Нового года! А поможет нам найти дорогу волшебный клубок.
Мы с хорошей сказкой неразлучны,
Ну, а песен в сказке – до небес!
Вы представляете, как бы было скучно,
Если б не было ни песен, ни чудес.
Дети отправляются в сказочное путешествие (переходят в музыкальный зал, где их ждет новогодняя сказка и их родители).
Воспитатель: «В зал клубочек нас привел….
Мы вошли и увидели все – ёлка стоит в новогодней красе,
Вся серебрится, пышна и стройна, из лесу в гости пришла к нам она».
Вдруг елочка засверкала разноцветными огоньками и заговорила: (аудиозапись)
«Здравствуйте друзья! Всех сегодня в сказку приглашаю я! Дети, а вы знаете, что такое Новый год?
Дети отвечают стихотворением:
1 ребенок:
«Скоро, скоро Новый год!
Он торопится, идет!
Постучится в двери к нам:
Дети, здравствуйте, я к вам!»
2 ребенок:
Праздник мы встречаем,
Елку наряжаем,
Вешаем игрушки,
Шарики, хлопушки...
3 ребенок:
Скоро Дед Мороз придет,
Нам подарки принесет -
Яблоки, конфеты...
Дед Мороз, ну где ты
Елочка: «Хорошо ребятки. Но это еще не все. А может ваши родители знают больше про Новый год? Давайте спросим у них».
Шуточная игра с родителями «Что такое Новый год?» на слова Михаила Пляцковского
Все дети обращаются к родителям: «Что такое Новый год?»
(У родителей заранее на снежинках заготовлены ответы).
Родители отвечают словами детской песни:
1) Это ягоды и мед.
Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля!
2) Это всё без исключенья –
От орехов до печенья
Вместе: Вот что значит, вот что значит –
Новый год!
Все дети снова обращаются к родителям: «Что такое Новый год?»
Родители отвечают словами детской песни:
3) Это дружный хоровод,
Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля!
4) Это дудочки и скрипки,
Шутки, песни и улыбки –
Вместе: Вот что значит, вот что значит –
Новый год!
Все дети снова обращаются к родителям: «Что такое Новый год?»
5) Это праздника приход!
Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля!
6) Это смех друзей веселых,
Это пляски возле елок.
Вместе: Вот что значит, вот что значит –
Новый год!
Все дети еще раз обращаются к родителям: «Что такое Новый год?»
7) Новый год — мороз и лед!
Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля!
8) И в танцующих снежинках
Незаметные пружинки –
Вместе: Вот что значит, вот что значит –
Новый год!
Елочка: «Какие вы все молодцы. Вы все правильно рассказали про Новый год. А я вам расскажу, как этот праздник пришел к нам в Россию и стал «Русским Новым годом». Вы наверно обратили внимания, что на мне нет игрушек, а только одни снежинки, но они не простые, а волшебные. Упадет снежинка с веточки моей и поведает вам, что - то новое и интересное. Вот послушайте».
«Снежинки-снежинки,
Седые пушинки,
Летите, летите и нам расскажите…»
Воспитатель поднимает первую снежинку «Новогодняя дата». Внимание детей переходит на экран, где первая снежинка рассказывает историю новогодней даты (мультимедийное сопровождение).
«Вот когда стали праздновать Новый год на Руси… За свою историю наша страна сменила несколько новогодних дат. Вначале новый год наступал 1 марта, когда оживала природа и люди начинали заботиться о посеве нового урожая это было вплоть до 1492 года. Иоанн III утвердил, что наступление нового года 1 сентября, это продолжалось до 1698 года. Позже по указу Петра I Новый год в России празднуют, как и в других странах, 1 января. Пётр I выпустил на площади первую ракету, тем самым возвестил о наступлении праздника. Затем грянули пушечные залпы и поднялся колокольный звон».
Воспитатель: «Ребята, какие месяцы вы услышали?»
(ответы детей: март, сентябрь, январь).
Воспитатель: «Ребята, какие это временя года?»
(ответы детей: весна, осень, зима).
Воспитатель: «Дети, вы обратили внимание, как наши предки выбирали дату для праздника? Мы наверно уже и представить не сможем какой будет Новый год весной или осенью…»
(рассуждения детей)
«Снежинки-снежинки,
Седые пушинки,
Летите, летите и нам расскажите…»
Воспитатель поднимает вторую снежинку «Новогодняя ель». Внимание детей переходит на экран, где вторая снежинка рассказывает историю Новогодней ели (мультимедийное сопровождение).
«Встреча Нового года является в нашей стране очень значимым праздником. И сопровождается разнообразными мероприятиями, застольем, народными гуляниями. Согласно традиции в доме устанавливается Новогодняя ёлка. Ещё древние славяне почитали вечнозелёные деревья. Украшая дерево, человек отдаёт дань уважения предкам (родственникам, которых уже нет). В те времена обычные люди могли себе позволить украшать новогоднее дерево игрушками из ваты или картона, стеклянные же игрушки стоили очень дорого».
Гимнастика для глаз «Чудеса»
Закрываем мы глаза, вот какие чудеса.
Наши глазки отдыхают,
Упражнения выполняют.
А теперь мы их откроем,
Через речку мост построим.
Воспитатель: «Дети, наша елочка пришла к нам из леса. Обратите внимание, что на ней нет игрушек. Елочка, наши дети со своими родителями сделали новогодние игрушки своими руками. Давайте все вместе нарядим нашу елочку».
Дети с родителями украшают Новогоднюю ель, звучит новогодняя мелодия.
«Наша ёлка так нарядна!
Ей сегодня каждый рад!
Бусы, шарики сверкают
Замечательный наряд!»
Воспитатель: «Дети, посмотрите какая у нас елочка нарядная! Я вам предлагаю поиграть в словесную игру «Какой? Какая? Какие?»
«Ребята, посмотрите внимательно на елочные украшения, и скажите как можно больше слов об этом предмете».
Снеговик (какой?) – большой, белый, круглый, веселый…
Гирлянда (какая?) – новая, красивая, блестящая, разноцветная…
Мишура (какая?) – блестящая, новогодняя, серебристая…
Игрушка (какая?) – красивая, стеклянная, круглая, новогодняя…
Дед Мороз (какой?) – сказочный, огромный, добрый, веселый…
Снегурочка (какая?) – красивая, добрая, веселая…
Воспитатель: «Молодцы ребята, вы все справились».
Все усаживаются по удобнее и продолжают смотреть новогоднюю сказку.
«Снежинки-снежинки,
Седые пушинки,
Летите, летите и нам расскажите…»
Воспитатель поднимает третью снежинку «Дед Мороз». Внимание детей переходит на экран, где третья снежинка рассказывает историю Деда Мороза (мультимедийное сопровождение).
«В новый год приходит Дед Мороз и оставляет под ёлкой подарки детям, которые хорошо себя вели в течение года. Дед Мороз - хозяин снежных полей и лесов, который приносит на землю холод, снег, метели. Его называли по-разному: Мороз, Морозко, а чаще, с уважением, по имени-отчеству: Мороз Иванович. Дед Мороз живёт в 410 км от Вологды в городе Великий Устюг. Ему можно написать настоящее письмо г. Великий Устюг, Деду Морозу. А можно съездить к нему в гости, пообщаться и сфотографироваться вместе. И кто потом скажет, что Деда Мороза не существует?»
Гимнастика для глаз
Вот стоит большая елка,
Вот такой высоты.
( посмотреть снизу вверх)
У нее большие ветки.
Вот такой ширины.
(посмотреть слева направо)
Есть на елке даже шишки,
А внизу – берлога мишки.
(посмотреть вверх, посмотреть вниз)
Воспитатель: «Кто такой Дед Мороз? Отвечаю на вопрос!
Это дедушка смешной, с длинной белой бородой.
Много разных шуток знает и с ребятами играет».
Воспитатель предлагает всем поиграть в подвижную игру «Поймай меня». Среди приглашенных пап, ребенок считалочкой выбирает, кто будет Дедом Морозом.
«Раз, два, три, четыре, пять.
Мы решили поиграть,
Но не знаем, как нам быть,
Не хотел никто водить!
На тебя укажем мы:
Это точно будешь ты!»
Подвижная игра «Поймай меня»
Дед мороз (папа) стоит в круге, который образовали дети, держась за руки. Он читает стих, а дети в это время то сужают круг, то наоборот расходятся дальше. Когда дед мороз говорит последнее слово, то дети должны броситься в рассыпную. А кого дед мороз поймает, тот идет под елку охранять ее и подарки.
«Я мороз трескучий,
Я мороз могучий!
Я могу заколдовать,
И с собою вас забрать.
Мне под елку охранники нужны,
Ими сегодня будите вы!»
И после слова – Вы! - дети разбегаются, а дед мороз их ловит.
После игры все усаживаются поудобнее смотреть дальше сказку.
«Снежинки-снежинки,
Седые пушинки,
Летите, летите и нам расскажите…»
Воспитатель поднимает еще одну снежинку «Снегурочка». Внимание детей переходит на экран, где четвертая снежинка рассказывает историю Снегурочки (мультимедийное сопровождение).
«Снегурочка – наше чисто русское Костромское достояние, порождение великого и щедрого истинно русского духа. Всем известно, что она внучка Деда Мороза, персонаж народной сказки, сделанная из снега, которая ожила. Снегурочка живет в Костроме в «Тереме Снегурочки» можно отправлять письма в надежде получить ответ от Снегурочки или от ее добрых помощников, а так же приходить к ней в гости».
Гимнастика для глаз.
«Глазкам нужно отдохнуть.»
(Ребята закрывают глаза)
«Нужно глубоко вздохнуть.»
(Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)
«Глаза по кругу побегут.»
(Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)
«Много-много раз моргнут»
(Частое моргание глазами)
Далее детям и родителям демонстрируются загадки от Снегурочки.
С дедушкой Морозом рядом,
Блещет праздничным нарядом.
Нам загадки задаёт,
Водит хоровод, поёт.
Из снежинок курточка,
Это кто?… (Снегурочка!)
Нарядим мы елку нашу,
Всех подружек станет краше.
В Новый Год сошьем с тобой
Елке платье с ….(мишурой).
Всюду в этот праздник грохот!
Взрыв, за ним веселый хохот!
Очень шумная игрушка –
Новогодняя… (хлопушка.)
В Новый Год мы не грустим,
Мы под елочкой сидим
И друг другу с выраженьем
Говорим мы… (поздравленья)
Воспитатель: «Дети, давайте все вместе придумаем новогодние поздравления! Ребята, приглашайте своих родителей на игру».
Дети и родители придумывают новогодние поздравления и поздравляют друг друга.
«Снежинки-снежинки,
Седые пушинки,
Летите, летите и нам расскажите…»
Воспитатель поднимает еще одну снежинку «Зимние забавы». Внимание детей переходит на экран, где пятая снежинка рассказывает историю зимних забав на Руси (мультимедийное сопровождение).
«У нас на Руси всегда существовало множество зимних игр, состязаний и развлечений.
Как на горке, на горе
На широком на дворе
Кто на санках,
Кто на лыжах,
Кто повыше,
Кто пониже,
Кто потише,
Кто с разбегу,
Кто по льду,
Кто по снегу.
С горки — ух,
На горку — ух,
Бух!
Захватывает дух!
Воспитатель, обращаясь к елочке: «Елочка такие игры мы знаем, и сегодня на прогулке обязательно позабавимся».
Воспитатель: «Дети, а вы любите в этот праздник жечь бенгальские огни, пускать салюты, хлопушки?»
(ответы детей)
Воспитатель: «Да, ребята, все: и взрослые, и дети любят жечь бенгальские огни, пускать салюты, хлопушки. Это очень красиво. Но при неправильном обращении с ними мы можем попасть в беду, можно обжечь себе пальцы или поджечь одежду. Поэтому их можно жечь лишь под присмотром родителей!»
Воспитатель: «Дети, где надо зажигать бенгальские огни?»
(ответы детей, рассуждения).
Воспитатель, обращаясь к детям и родителям: «Салюты могут поджигать только взрослые. Детям подходить к ним запрещено. Поджигать их рядом с домами и деревьями нельзя, так как от салюта могут загореться деревья и даже дома находящиеся рядом. Хлопушки мы тоже можем взрывать вместе с родителями, чтобы избежать травм!»
Воспитатель: «Ребята, о каком празднике мы сегодня говорили? В какие играли игры?
Что вам больше всего понравилось, что запомнилось? Как надо поступать, чтобы праздник не принес никакой беды? Молодцы, теперь вы знаете важные правила, которые нужно помнить при встрече Нового года».
(ответы детей, рассуждения).
Воспитатель: «Вот в каком сказочном путешествии мы с вами побывали. Возьмем ребятки наш волшебный клубок и нам пора возвращаться назад».
Дети возвращаются в группу. Что за праздник Новый год - чудесный!
Он нам радости несет, и песни!
Основные порталы (построено редакторами)