Конспект непосредственно образовательной деятельности Направление деятельности: «Познавательно-речевое» Образовательная область «Познание. Формирование целостной картины мира». Тема: «По тропинке в лес пойдем» Возрастная группа: средняя группа
Подготовила:
Нина Михайловна
Куропаткина
воспитатель
МБДОУ «Детский сад
комбинированного вида №6»
город Сорочинск
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
Направление деятельности: «Познавательно-речевое»
Образовательная область «Познание. Формирование целостной картины мира».
Тема: «По тропинке в лес пойдем»
Возрастная группа: средняя группа
Образовательные области: «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Физическая культура»
Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая.
Цель: выявление уровня сформированности экологических представлений воспитанников в ходе непосредственно-образовательной деятельности.
Задачи:
Воспитательные:
воспитывать бережное и доброе отношение к природе и друг другу(Л).
Развивающие:
развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе (П);
развивать эстетическое восприятие красоты природы
пополнять лексический запас
развивать умение самостоятельно действовать, при затруднениях обращаться к взрослому за помощью (Л);
развивать психические процессы: воображение, память, внимание, мышление (Р).
Образовательные:
пробуждать интерес к лесу и его обитателям; П);
закреплять знания о многообразии природных объектов, об их взаимосвязи и взаимозависимости (П);
продолжать формировать навыки экологически грамотного поведения в природе (П);
вызвать стремление охранять лес и бороться с нарушением правил поведения в лесу (П);
учить использовать вербальные и невербальные средства общения (К).
Работа над словарем: лесничий
Приемы руководства деятельностью детей:
1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей:
2. Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД:
создание развивающей среды, обращение к личному опыту детей, сюрпризный
момент.
3.Приемы организации практической деятельности детей: ответы на вопросы, дидактические игры
4.Приемы поддержания интереса у детей:
наглядность - презентационные слайды, музыкальное сопровождение, физкультурная пауза, чередование детской деятельности.
5.Приемы оценки и самооценки: поощрение, взаимопомощь детей.
Создание среды для организации и проведения НОД
Материалы: письмо; картинки ; картина «Весенний лес», презентационные слайды,
Планируемые результаты:
Личностные
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения.
Поведение преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том, "что такое хорошо и что такое плохо"
Умение действовать самостоятельно.
Проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении со взрослыми и сверстниками.
Интеллектуальные
Развитие у воспитанников познавательных интересов
Умение воспитанников решать интеллектуальные и личностные задачи.
Физические
Физические движения, соответствующие возрасту.
Ориентация в пространстве, координация движения.
Подготовка к непосредственно образовательной деятельности: индивидуальные задания детям: повторение названий времен года, название деревьев, цветов; заучивание стихов; рассматривание иллюстраций, репродукций картин о временах года
Критерии оценки деятельности детей в НОД
1. Активность
Ребёнок задаёт вопрос.
Активно участвует в продуктивной деятельности
2. Самостоятельность.
Самостоятельно решает поставленные перед ним задачи
3. Взаимодействие со сверстниками и взрослым.
Обращается за помощью к взрослому и оказывает её своим сверстникам (по необходимости)
4. Сопереживание.
Высказывает сопереживание жителям леса через физминутку.
5. Эмоциональность
Сюрпризные моменты и музыкальное сопровождение помогает сохранить и поднять эмоциональный настрой детей
6. Проявление волевых усилий
Самооценка.
аргументирует самооценку
Интеграция образовательных областей:
Области | Содержание деятельности | Решаемые задачи |
Познание | Комментирование примет весны, название деревьев и цветов, правила поведения в природе | Развивать интерес к познанию мира, умение самостоятельно действовать. Принимать активное участие в деятельности |
Социализация | Дидактическая игра «Хорошо – плохо»». Дидактическое упражнение | Приучать решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту, применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым так и детьми. Развивать умения самостоятельно действовать, при затруднениях обращается к взрослому за помощью. |
Коммуникация | Беседа. Вопросы | Учить использовать вербальные и невербальные средства общения, владеть конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми |
Музыка | Музыкальное сопровождение при прогулке по лесу | Воспитывать эмоциональное реагирование на музыкальные произведения. |
Труд | Подготовка к НОД, отдельные поручения | Владеть конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договариваться, обмениваться предметами, распределять действия при сотрудничестве); Воспитывать нравственные качества: взаимопомощь, бережное отношение к результатам своего труда и труда взрослых. |
Физкультура | Физминутка | Совершенствовать координацию движений, внимание. |
План НОД
1.Вводная часть: Ритуал. Создание эмоционально-положительного фона занятия. Пальчиковая игра. Определение цели. Дидактическая игра «Хорошо - плохо» 2. Основная часть: Игра «Не ошибись» Дидактическая игра «Угадай дерево»» Беседа Физминутка «Колокольчик». 3. Заключительная часть: Сюрпризный момент. Подведение итогов занимательного дела. Оценка деятельности детей и самооценка. Длительность НОД. 20 м | 5 мин 10мин 5мин мин |
Структура НОД:
1.Вводная часть.
Ритуал.
Воспитатель. Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас и хочу подарить вам новую игру. Вставайте в круг и повторяйте за мной.
Проводится пальчиковая игра.
Чики, чики, чички, летели две птички. (Машут ладонями, как крыльями.)
Пролетели мимо, почесали спины.(Трут ладони тыльными сторонами.)
Перышки упали, «здравствуйте» сказали.(Поочередно соединяют пальцы, начиная с больших).
Раздается звонок сотового телефона.
Воспитатель. Извините, ребята, я отвечу на звонок.
Воспитатель. Ребята, мне сейчас позвонили и пригасили нас в гости. А вы любите ходить в гости?
Дети. Да.
Воспитатель. А куда пойдем, догадайтесь сами:
Богатырь стоит богат, угощает всех ребят:
Ваню – земляникой, Таню – костяникой,
Машеньку – орешком, Петю – сыроежкой
Катеньку – малинкой, Васю – хворостинкой.
Воспитатель. Так куда пойдем в гости?
Дети. В лес.
Воспитатель. Какое сейчас время года?
Дети. Весна.
Воспитатель. Правильно.
Дидактическая игра «Хорошо - плохо»
Воспитатель. Но прежде чем идти в гости, давайте вспомним правила поведения в лесу. (На доске приклеены картинки). Расскажите, что нельзя делать и почему.
1ребенок. Если в лес пришел гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй,
Только, чур, не забывай,
2 ребенок: что в лесу нельзя шуметь,
Даже очень громко петь!
Испугаются зверушки.
Убегут с лесной опушки.
3 ребенок: ветки ели не ломать,
мусор с травки убирать!
Зря цветы не надо рвать!
4 ребенок: из рогатки не стрелять!
И костры не разжигать!
5 ребенок: бабочки пускай летают,
ну кому они мешают?
6 ребенок: здесь не нужно всех ловить,
Топать, хлопать, палкой бить.
Воспитатель. Молодцы, ребята, вы знаете, как нужно вести себя в лесу, чтобы не навредить природе. Теперь мы можем спокойно идти в лес.
Воспитатель с детьми идет по тропинке в лес
2. Основная часть.
Воспитатель. Вои мы с вами и пришли в лес. Давайте пройдем на лесную полянку.
1. Игра «Не ошибись».
На поляне лежит незаконченная картина.
Воспитатель. Ой, что это?
Дети. Картина.
Воспитатель. Правильно, картина, но она незакончена. Сейчас вы будете художниками и дорисуете ее. Я буду называть слова – действия, а вы догадываетесь, к чему они относятся и рисуете это.
Дети, сидя на полу, рисуют при помощи трафаретов
1)Снег повсюду тает, … припекает.
Воспитатель. Что припекает?
Дети. Солнце.
Воспитатель. Правильно. Нарисуйте его.
Воспитатель. Какое солнце весной?
Дети. Весеннее, теплое, яркое.
2)Лопаются почки, растут, растут …(Листочки)
3) Расцвели на кочке первые…(Цветочки)
4)Капает, льет, идет, моросит, стучит. …(Дождь)
Воспитатель. Вот, вы и закончили весеннюю картину. Молодцы.
Идут по тропинке дальше под музыку.
Воспитатель. Ребята, посмотрите, какая красота нас окружает. Отгадайте, какие деревья растут в лесу.
2. Дидактическая игра «Угадай дерево» (Показ слайдов)
Что это за девица?
Не швея, не мастерица.
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год.
Воспитатель. Как называется это дерево?
Дети. Ель.
Воспитатель. Как вы узнали, что это ель?
Дети. У дерева вместо листьев иголки.
Воспитатель. Разбежались по опушке
В белых платьицах подружки.
Воспитатель. Как называются эти деревья?
Дети. Березы.
Воспитатель. Как можно узнать березу?
Дети. У дерева белый ствол.
Воспитатель. Богатырь в лесу растет
Много лет он проживет
Украшает лес родной
Он своею красотой.
Воспитатель. Кто узнал это дерево?
Дети. Дуб.
Воспитатель. А почему вы думаете, что это дуб?
Дети. У него толстый, могучий ствол.
Воспитатель. Средь тёмна леса
Красная девушка стоит.
Дети. Рябина.
Воспитатель . Как можно узнать это дерево?
Дети. На дереве красные ягоды.
Воспитатель . Идем дальше по лесной тропинке.
3. Беседа. (Показ слайдов)
Воспитатель. Вот и еще одна полянка . Как только начинает таять снег и солнышко греет сильнее появляются первые цветы. Как они называются?
Дети. Подснежники.
Воспитатель. Почему их так называют?
Дети. Они растут под снегом.
Воспитатель. Какие еще цветы растут в лесу.?
Дети. Ландыши, фиалки …
Воспитатель Ребята, а зачем нужны цветы?
Дети. Они украшают нашу жизнь, дают питание пчелам, бабочкам, из цветов делают лекарства.
Воспитатель. Цветов много. Среди них есть такие, которых на земле осталось мало., поэтому они охраняются законом. Их рвать нельзя! Отгадайте название такого цветка:
У лесной дорожки
Цветок на тонкой ножке.
У самой сердцевинки-
Свежие росинки.
Ветер тронет венчик-
Зазвенит бубенчик
Воспитатель. Как называется этот цветок?
Дети. Колокольчик.
Воспитатель. Он вам нравится?
Дети. Да.
Воспитатель. А вы хотели превратиться в колокольчики?
Дети. Да.
4.Физминутка (Звучит музыка)
Раннее утро. Колокольчики спят. Их головки опущены. (Дети сидят на корточках, прижав голову к коленям.)
Но вот поляну осветили первые лучи солнца. Колокольчики просыпаются, расправляют листья, тянутся к солнышку. (Встают, тянутся на носках вверх, вытягивают шеи).
Солнце в зените, припекает. Захотелось колокольчикам пить. Стали они тянуться корешками к подземным водам. Попили. Расправили листья и раскрыли лепестки пошире (Поочередно вытягивают ноги вперед, в сторону, назад, касаясь пола носочками. Поднимают руки над головой, затем плавно через стороны опускают.)
Но вот солнышко садится. Наступил вечер. Колокольчики засыпают. Опустили головки, уснули. (Садятся на корточки, опускают голову, закрывают глаза.)
Воспитатель. Откройте глаза. Встаньте. Вы снова превратились в детей
3. Заключительная часть.
Сюрпризный момент
Воспитатель. Да, хорошо в лесу! Сколько радости дарит людям красота деревьев, цветов, животные и птицы, которые заселяют лес, поэтому лес нужно любить и охранять. Послушайте стихотворение и скажите, кто же заботится о лесе?
Ребенок. Чтобы сосны, липы, ели
Не болели, зеленели,
Чтобы новые леса
Поднимались в небеса,
Их под звон и гомон птичий
Охраняет друг – лесничий.
Воспитатель. Так, кто же заботится о лесе?
Дети. Лесничий.
В группу заходит лесничий. (Переодетый воспитатель)
Лесничий. Здравствуйте, ребята. Вы узнали меня?
Дети. Да
Лесничий. Я рад, что вы пришли ко мне в гости. Жители леса передали мне письмо с просьбой. Давайте мы его прочитаем: « Уважаемые дети! Пожалуйста, будьте так добры,
Берегите русский лес, он - источник всех чудес!
Чтобы всюду зеленели сосны, вязы, клены, ели, берегите лес!
Белке, кунице, зайцу, лисице лес – дом родной.
Птице и зверю хочется верить в мир и покой».
- Что мне передать лесным жителям?
Дети. Мы будем помогать лесничим беречь и охранять лес.
Лесничий. Спасибо, ребята. Вы меня порадовали тем, что вы знаете и соблюдаете все правила поведения в лесу. Теперь я и лесные жители будем спокойны, что лес в надежных руках. До свидания, ребята, до скорой встречи.
Воспитатель. А нам ребята пора возвращаться в детский сад.
Дети по тропинке возвращаются назад.
Воспитатель. Ребята, к кому мы ходили в гости?
Дети. Мы ходили в гости в весенний лес
Воспитатель. Мне очень понравилась прогулка в лес. Вы сегодня были очень внимательны, хорошо мне помогали. Если вам понравилось, то возьмите – солнышко, если нет - тучку.
Список используемой литературы:
1. Дошкольник. ru Всероссийский портал
2. Б. Ребёнок и окружающий мир. – М.: Мозаика-Синтез, 2005- 2010.
3. Б. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий.- М.: Мозаика – Синтез, 2009 -2010.
4. Г., С., А.- Организация деятельности детей на прогулке. Средняя группа. Изд. 2-е. – Волгоград: Учитель, 2012. – 28 с.
5. Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром. М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2011.- 80с.
6..Сайт ped-kopilka. ru «Учебно-методический кабинет».
7. А. Экологическое воспитание в детском саду. - М.: Мозаика – Синтез, 2005 – 2010.
Основные порталы (построено редакторами)