Тема: «Родное слово»
Тема: «Родное слово »
(лингвистическая игра по русскому языку)
Цели:
- образовательные:
1)повторить исторические сведения о языке, известные ученикам 5 класса;
2)проверить знания школьников по разделу: «Грамматика, употребление существительных»;
3) научить школьников употреблять только литературную лексику;
- развивающие:
1) пробудить у учащихся интерес к родному языку;
2) стимулировать творческую активность учеников
- воспитательные:
1) воспитывать любовь и бережное отношение к языку;
2)воспитывать культуру общения.
Время подготовки – 1 неделя
Форма проведения – лингвистическая игра
Время проведения – 7 декабря 2012 года
Участники мероприятия: ученики 5 «А» и 5 «В» классов.
Наглядность: презентация
Музыкальное сопровождение: отрывки из песен.
Реквизиты: мантия, корона, шапка - ушанка, накладная борода.
Ход мероприятия.
Сегодня здесь собрались участники 2 команд, чтобы посоревноваться в знании родного языка.
Я хочу начать нашу лингвистическую игру словами русского писателя Н. М.Карамзина: «Да будет же честь и хвала нашему языку, который в самородном богатстве своем, течет как гордая, величественная река — шумит, гремит — и вдруг, смягчается, журчит нежным ручейком и сладостно вливается в душу, образуя все меры, какие заключаются только в падении и возвышении человеческого голоса!»
Итак, начинаем нашу игру.
Раунд 1. Исторический. Сейчас вашему вниманию будет предложена сказка. Послушайте её внимательно и найдите в ней устаревшие слова и поясните, что они означают.
Инсценировка сказки. Текст читает ученица 5 «А» класса,
В царстве Российском,
Где сердцем привык,
Правил там грозный
Русский язык.
Царь был велик
И очень богат:
Много имел
И дворцов, и палат.
Там, у царя,
И царевна была.
Юная дочь
Родной Речью слыла.
Юная дева
С книжкой в руке
Дни проводила
В саду, в уголке.
Объехать владенья
Царь однажды решил
И скрыть там царевну
В палатах спешил,
Дабы она
Красотою своей
Так не смущала бы
Многих людей.
Вдруг мимо дома
Варваризм проходил,
Русскую речь
Он похитить решил.
- Hello? My dearling!
Я славный boy - friend!
У нас скоро будет
С тобой HAPPY – END.
-Ишь, возгордилась,
Что дочка царя!
Жаль, столько миль
Я прошел все же зря.
-Послушай!- царевна
С балкона кричит.
-Меня охраняют –
Вон, стража там спит.
Все же хитрец
В плен схватил нашу речь -
Лучше ее
Надо было беречь.
На счастье царевны
Архаизм проходил.
Речь он младую
Спасти вдруг решил.
Ну-ка, злодей,
Отдавай наше злато.
Все, чем наш царь
И все царство богато:
Стан тот и очи,
Ланиты, уста, -
Вот, что зовем
Мы давно: «Красота»!
Верни нам
Сейчас же русскую речь,
Не то вдруг положишь
Ты голову с плеч.
Иностранец поник,
Испугался, решил:
- Пусть забирает
Ее старожил.
А тут и наш царь
Из градов все ж вернулся,
На пришлеца он
Как вдруг размахнулся:
- Нет, иностранец,
Не дам я родное дитя.
Так и спасли
Нашу речь, не шутя.
Вот и пришел
Нашей сказке конец.
Кто словом владеет,
Тот во всем молодец.
Задание 1. Найдите в ней устаревшие слова и поясните, что они означают.
Правильные ответы:
Cтан – туловище, фигура
Очи-глаза
Ланиты-щеки
Уста – губы
Задание для болельщиков:
в современном русском языке есть слова, которые образовались от устаревших слов. Приведите примеры.
Челоà чёлка
Перстыà перстень, перчатки, напёрсток
Окоàочки, окно
Устаà устный.
Задание 2.
Восстановите историю фамилий:
Мельников –
Михайлов –
Кривобоков –
Рождественский –
Правильные ответы:
Мельников à сын мельника
Михайлов à сын Михаила
Кривобоков à человек с кривым боком
Рождественский à Рождество
Раунд 2. Грамматический.
Сколько падежей существует в русском языке? Давайте узнаем, что думает об этом Лежебокин.
Спросили Лежебокина:
- А ну-ка, расскажи,
За что ты ненавидишь ты,
Не любишь падежи?
Давным-давно все школьники
Их знают назубок.
Их за два года выучить
Лишь ты один не смог.
Ответил он рассерженно:
-В том не моя вина.
Пусть им сперва ученые
Изменят имена.
Ведь я падеж творительный
Нарочно не учу:
Трудиться,
А тем более
Творить я не хочу.
Такой падеж, как дательный,
Я с детства не терплю:
Давать, делиться чем-нибудь
С друзьями не люблю.
Предложный ненавижу я:
Чтоб не учить урок,
Приходится придумывать
Какой-нибудь предлог
А на падеж винительный
И вовсе я сердит:
Отец во всякой шалости
Всегда меня винит.
-Да, переделка, кажется,
Серьёзная нужна.
А сам ты смог бы новые
Придумать имена?
Давно придумал:
Взятельный,
Грязнительный,
Лежательный,
Грубительный,
Ленительный
И, наконец, простительный.
Помогите Незнайке купить в магазине фрукты и овощи (по 5 килограммов каждого вида):
*бананы
*апельсины
*гранаты
*помидоры
*баклажаны
Правильные ответы:
пять килограммов:
бананов
апельсинов
помидоров
баклажанов
гранат
Задание 2.
Поставьте выделенные слова в нужную форму:
Оксана решила примерить белые туфли (ЕД. Ч) с ремешками сбоку, а затем сандалии (ЕД. Ч) с необычными застежками.
Правильный ответ:
Оксана решила примерить белую туфлю с ремешками сбоку, а затем сандалию с необычными застежками.
Раунд 3. Словообразовательный.
Давайте проверим, знаете ли вы, как правильно назвать жителей этих городов.
Как правильно назвать жителей этих городов?
Омск –
Петропавловск – Камчатский -
Архангельск –
Смоленск –
Ростов – на - Дону –
Правильные ответы:
- омичи
- петропавловцы
- архангелогородцы
-смоляне
- ростовчане
Раунд 4. «Наша речь – наше зеркало».
У Л. Измайлова есть рассказ о речи современной молодежи, который называется «Дедушка и подросток». Сейчас вы увидите отрывок из этого рассказа. Послушайте внимательно.
Замените нелитературные слова в речи подростка литературными синонимами и запишите их.
Сценка «Дедушка и подросток»
- Ну, молодежь! Все жвачкой позалепят! Внучек, у тебя газеты нету?
(подросток молчит).Видать, тоже глухой. У тебя газеты нету?
-Кассеты? Откуда кассета? Только МР3.
-Да хоть три, хоть не три, оно не оттирается. Что там?
-АСDC
-Cадися? Да сажуся, внучек, сажуся. Как дела-то?
-Да, запарка щас.
-Из зоопарка щас? Тебя как звать-то?
-Макс.
-Маркс? Чудно! А я - дед Женя.
-Ты диджей?
-Ага! Да, чего?
-И чё, ты постоянно по дискотекам?
-Постоянно по аптекам.
-Классно! Я там вчера так отмачивал!
-Зубов чё ли тоже нету?
- А ещё я постоянно в Интернете.
- Так ты из интернату? Ой, то-то гляжу, голодный, жуёть и жуёть. Как там в интернате-то?
- Ох, GOOGLE долго загружал.
-Уголь выгружал? Вручную? Тебе тачку хоть дают?
-Не, тачки нету! Ладно, моя остановка. У тебя вай-фай есть?
-Куфайка? Есть. А чего?
-Адресок дай, буду заходить.
-Да на хуторе все знают, где живет дед Женя, только смотри: собака во двору!
-Понял, диджей, собака, точка, ру.
Подведение итогов игры.
Мне хочется закончить наше мероприятие словами В. А. Солоухина “Слово о словах”
Когда ты хочешь молвить слово,
Мой друг, подумай - не спеши.
Оно бывает то сурово,
То рождено теплом души.
Оно то жаворонком вьется,
То медью траурной поет.
Покуда слово сам не взвесишь,
Не выпускай его в полет.
Им можно радости прибавить,
И радость людям отравить.
Им можно лед зимой расплавить
И камень в крошку раздробить.
Оно одарит иль ограбит.
Пусть ненароком, пусть шутя.
Подумай, как бы им не ранить
Того, кто слушает тебя.
Литература
1. В мире мудрых мыслей. / сост. – С. Х. Карин, 1987.
2. А. Занимательные задания на уроках русского языка. – Чебоксары: «Клио», 1997
3. Л. Измайлов «Дедушка и подросток», М.: 2010.
4. В. Ты и твое имя. М.:1976
Муниципальное образование город Армавир
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –
средняя общеобразовательная школа № 12
Методическая разработка
внеклассного мероприятия
«Родное слово»
(Лингвистическая игра)
Разработал учитель русского
языка и литературы,
Рябова Алина Аркадьевна.
2012
Основные порталы (построено редакторами)