Программа развития школы 2012-2015 год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Чкаловская основная общеобразовательная школа»

Рассмотрено Утверждаю:

на педагогическом совете Директор школы:

протокол № 25 ____________ Л. А. Попова

09.11.2011 приказ № 80

от 16.01. 2012 года

Программа

развития школы

2012-2015 год

Программа развития

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Чкаловская основная общеобразовательная школа» Ленинск-Кузнецкого муниципального района Кемеровской области

1. Краткая аннотация документа

Программа развития МБОУ «Чкаловская основная общеобразовательная школа» разработана на период с 2012 по 2015 г. г. В программе отражены тенденции развития школы, охарактеризованы главные проблемы и задачи работы педагогического и ученического коллективов, предложены меры по изменению содержания и организации образовательного процесса.

Развитие школы в условиях модернизации образования и реализации приоритетного национального проекта «Наша новая школа» в сфере образования, введения федеральных государственных образовательных стандартов предполагает поиск путей и создание условий для личностного роста воспитанников, учащихся, их подготовки к полноценному и эффективному участию в различных видах жизнедеятельности в обществе.

Специфика развития школы в данный период определяется тем, что образовательное учреждение совершенствует структуру и содержание общего образования, отрабатывает программу «Школа 2100», реализует программу «Школа, содействующая здоровью».

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В связи с этим многие положения программы развития отражают приоритетные направления развития российского образования и программы развития образования Кемеровской области и муниципальной системы образования.

2. Информационная справка

МБОУ «Чкаловская основная общеобразовательная школа» создана в 1952 году.

Образовательное учреждение руководствуется в своей деятельности Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», Конвенцией ООН «О правах ребенка», Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года (распоряжение правительства РФ -р).

Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 18.07.200г № 000), областной целевой программой «О развитии образования Кемеровской области на период до 2010 года», областной целевой программой «Образование и здоровье», Программой развития образования Ленинск-Кузнецкого муниципального района, ведение предпрофильной подготовки, Уставом школы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Чкаловская основная общеобразовательная школа» имеет статус юридического лица со 2 июля 2007 года и весь пакет документов, обеспечивающий функционирование учреждения : Устав, Программу развития, нормативно-правовое обеспечение.

Школа включает в себя дошкольное образование и две ступени обучения. Дошкольное образование: продолжительность обучения 5 лет, возраст воспитанников - 2-7 лет. Обучение осуществляется по программе «Радуга» Т. Н. Дороновой. Первая ступень обучения – начальная школа: продолжительность обучения 4 года, возраст обучающихся – 6,6 месяцев на 1 сентября. Обучение осуществляется по программам РФ для младшего школьного возраста, в первом классе по образовательной системе «Школа 2100».

Вторая ступень обучения – основная школа: продолжительность обучения 5 лет.

Основная ее цель – обеспечение высокого уровня социализации школьников, качественное образование.

Характеристика педагогического коллектива

В школе работает 9 учителей и 5 воспитателей дошкольной группы. Средний возраст педагогов – 35-55 лет. Имеют высшее образование 9 человек, среднее профессиональное образование – 5 человек.

Имеют почетные звания:

- «Заслуженный учитель РФ» - 1;

- «Отличник народного просвещения» - 2;

- «Почетный работник общего образования РФ» - 1.

Квалификация педагогов:

- высшая – 3 человека;

- первая – 5 человек;

- вторая – 3 человека.

Характеристика обучающихся и их семей

В школе 94 обучающихся, объединенных в 6 класс-комплектов. Образовательный процесс осуществляется в одну смену. Продолжительность уроков 35-45 минут. На первой ступени обучается 49 обучающихся, на второй 45 обучающихся. В дошкольной группе – 50 воспитанников.

15 многодетных семей, 11 обучающихся воспитываются в приемной семье. 19 обучающихся воспитываются в неполных семьях. 16 родителей имеют высшее образование, средне-специальное 58.

Количество детей группы «риска» - 6 человек.

Особенности учебного процесса

Школа включает в себя две ступени.

Первая ступень обучения – начальная школа: продолжительность обучения 4 года, возраст обучающихся - 6,6 месяцев на 1 сентября. На первой ступени школы реализуются программы по дидактической системе «Школа России» (3-4 класс), «Школа 2100» (1-2 класс).

Вторая ступень обучения – основная школа: продолжительность обучения

5 лет по программам РФ основного общего образования. Вторая ступень школы обязательна для всех школьников.

На второй ступени осуществляется дифференцированное обучение школьников, организована предпрофильная подготовка.

Дошкольное образование – для детей младшего, среднего, старшего и подготовительного возраста по программе «Радуга» Т. Н. Дороновой.

Особенности воспитательного процесса

Воспитательная деятельность осуществляется через реализацию социально-педагогических проектов и работу следующих воспитательных центров: учебно-познавательного, художественно-эстетического, спортивно-оздоровительного, досугового.

На протяжении ряда лет в школе развиваются формы ученического самоуправления: детско-юношеская республика «Ассоль» (Президентский совет – законодательный орган; Советы министров – исполнительные органы).

Воспитательная работа в школе включает в себя три взаимосвязанных блока, способствующих удовлетворению разнообразных потребностей школьников: воспитательная работа в процессе обучения, внеурочная деятельность, внешкольная деятельность. С целью создания условий для развития воспитательного, культурно-образовательного пространства на территории п. Чкаловский создан центр «Творчество», который включает в себя РДК (районный дом культуры), ОУ, сельскую библиотеку и музыкальную школу, молодежный клуб «Ровесник». Ценность этого проекта в том, что проведение совместных досуговых мероприятий укрепляет и сохраняет традиции семей, поселка. Деятельность педагогов протекает в пространстве детства, которое мы рассматриваем как совокупность разных «пространств», каждое из которых оказывает воздействие на процесс развития личности ребенка:

- корректировку учебного процесса;

- изменение форм и методов работы;

- ориентацию учащихся на вечные ценности;

- создание условий для свободного самовыражения и самореализации каждого ребенка в информационном пространстве.

Результатом воспитательной деятельности школы является положительная динамика развития личностных качеств и ключевых компетенций выпускника школы.

Характеристика материальной базы школы

Образовательный процесс осуществляется в здании школы. В школе имеются три разновозрастных группы, стадион, спортивный зал, пришкольный участок 1,5 га, поле под зерновые 60 га п. Чкаловский, библиотека, музей, медицинский кабинет, комната психологической разгрузки, актовый зал-столовая, комплексные учебные мастерские, информационный центр (11 компьютеров, спутниковая связь, доступ в Интернет). Школа имеет в оперативном управлении: два колесных и гусеничный трактора, комбайн, зерноочистительная машина, прицепной инвентарь.

Основные достижения школы

Школа является призером всекузбасского конкурса «Школа – территория здоровья» и победителем районного конкурса «Школа, содействующая здоровью». ОУ – победитель районного смотра-конкурса на лучшую организацию каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей и молодежи. Учителя – победители областного конкурса лучших учителей Кузбасса ( Н.), победители всероссийского конкурса лучших учителей ( В.), победитель районного конкурса «Учитель года 2012», участник областного конкурса «Учитель года».

Ежегодно учащиеся ОУ – победители и призеры районных экологических чтений памяти Ф. Д. Кравцова и областных научно-практических конференций «Живи, Кузнецкая земля!», «Наш край родной», дипломанты всероссийских конкурсов рисунков «Права человека», исследовательских работ по экологии окружающей среды «Мое отечество», истории и праву «Человек и в истории. Россия. 20 век.», «Моя законотворческая инициатива», призеры и победители областных акций и конкурсов «Берегите природу», «Подрост», «Лидер». Призеры и победители районных олимпиад по окружающему миру, физической культуре, ЗОЖ, биологии, ОБЖ. Победители и призеры ежегодных туристических слетов в общекомандном и личном первенстве. Победители и призеры всероссийского математического чемпионата.

Наши выпускники продолжают обучение в губернаторском сельском лицее, колледжах, кадетских корпусах, техникумах и в МБОУ «Ленинуглевская СОШ».

Дошкольная группа - победитель районного конкурса «Капельки», победители и призеры творческих конкурсов, победитель конкурса «Лучший детский сад».

Приоритетные направления деятельности школы

- качественное образование;

- здоровый образ жизни;

- гражданско-патриотическое воспитание;

- учебно-методическое сопровождение и поддержка инновационной и

экспериментальной работы.

3. Проблемно-ориентированный анализ работы школы

3.1. Характеристика образовательного пространства школы

Образовательное пространство школы характеризуется следующими признаками:

- удаленностью от крупных культурных центров;

- недостаточным уровнем образования родителей (всего 14% родителей имеют высшее образование);

- отсутствие у большинства родителей постоянной хорошо оплачиваемой работы, что вынуждает многих из них уезжать на заработки в город, это ослабляет воспитательные возможности семьи;

- значительным количеством малообеспеченных семей.

В школе созданы учебно-методические, организационные условия, дополнительное образование, позволяющие расширять культурологическое пространство и осуществлять инновационную деятельность.

Школа получила лицензию 13 января 2012 года бессрочно, свидетельство об аккредитации до 14 мая 2014 года, успешно проходит тестирование (100%, 96%, 88% качества).

3.2. Социальный заказ и ожидаемые результаты развития школы

Изучая социальные результаты по отношению к школе, мы выделили субъекты, участвующие в формировании социального заказа нашему ОУ. Это: государство, муниципалитет, учащиеся, их родители, педагоги.

С точки зрения государства к числу приоритетов совершенствования школьного образования относятся следующие направления:

· Оптимизация образовательного процесса с целью сохранения физического, психического, духовно-нравственного здоровья обучающихся;

· Усиление роли социально-гуманитарного цикла дисциплин, способствующих формированию духовности и активной гражданской позиции личности, ее интеграции в мировую культуру;

· введение предпрофильных курсов в основной школе в целях обеспечения профессиональной ориентации и профессионального самоопределения обучающихся;

· обеспечение условий для развития и становления личности каждого ребенка, проявления и реализации потенциальных возможностей каждого школьника;

· совершенствование системы учебных достижений учащихся на всех ступенях обучения и государственно-общественной системы оценки качества образования;

· информатизация образовательной практики, формирование функциональной информационной грамотности выпускников как основы информационной культуры личности.

Родители учащихся хотят, чтобы школа обеспечила:

· возможность получения ребенком качественного основного общего образования;

· качественную подготовку школьников к поступлению в учреждения среднего и начального профессионального образования;

· интересный досуг детей;

а также создавала условия для:

· удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей школьников;

· формирования информационной грамотности и овладения современными информационными технологиями;

· сохранения и укрепления здоровья детей.

Учащиеся хотят, чтобы в школе:

· было интересно учиться;

· имелись комфортные психолого-педагогические и материальные условия для успешной учебной деятельности, общения, самореализации;

· дополнительное образование;

· была возможность получить качественное образование;

· имелись условия для усвоения современных информационных технологий.

Педагоги ожидают:

· создания в школе комфортных психолого-педагогических и материальных условий для осуществления профессиональной деятельности;

· улучшения материально-технического обеспечения образовательного процесса;

· создания условий для творческой самореализации в профессиональной деятельности.

3.3. PEST - анализ

Политические факторы

Реальные приоритеты образовательной политики:

Реализация национального проекта в сфере образования, тенденции развития модернизации образования, развитие государственно-общественного управления (Управляющий совет), принятие Государственной Думой изменений в Закон РФ «Об образовании», развитие тенденций демократизации (создание в школе Управляющего совета, введение должности общественного уполномоченного по правам участников образовательного процесса) – все эти факторы, несомненно, являются благоприятными, способствующими успешной реализации Программы развития.

Экономические факторы

Произошедшая в течение последних 5 лет стабилизация экономики страны повысила рост благосостояния и занятость населения: повысилась заработная плата, увеличилось количество рабочих мест. И хотя в условиях сельской территории этот рост менее заметен, материально-техническое обеспечение и финансирование образовательных учреждений кардинально улучшилось: школа оснащена новой мебелью, компьютерным классом, учебной литературой, спортивным оборудованием, трактором в рамках региональной программы «О развитии образования Кемеровской области на период до 2010 года». Рост заработной платы педагогов, успешное участие в различных районных и областных конкурсах: «Образование и здоровье», «Учитель года», «Педагогические таланты», «Педагоги района - за здоровое поколение», «Лучший учитель» и других – позволяет повышать заинтересованность, профессиональную компетентность педагогов и педагогических коллективов, улучшать их материальное положение и оснащение ОУ.

Факторы социального окружения

Общая демографическая ситуация в стране с тенденцией снижения рождаемости в сельской местности особенно прозрачна. Количество обучающихся в ОУ уменьшилось по сравнению с 2003 годом со 120 человек до 94 человек в 2011 году, и тенденция эта сохраняется. С 2007 года осуществляется подвоз учащихся в ОУ из п. Ракитный и д. Новопокасьма. В течение 2010 – 2011 учебного года возросли потребности учителей и учащихся в плане профессионального самоопределения и совершенствования, заинтересованность родителей в образовательном процессе в связи с социализацией личности ребенка.

Технологические факторы

Развитие информационно-коммуникативных технологий, обеспечивающих образовательный процесс: компьютерный класс, интерактивная доска, оснащение библиотеки энциклопедической литературой, спутниковое учебное телевидение, подключение к локальной сети Интернет – является, несомненно, благоприятным, постоянно развивающимся фактором.

3.4. SWOT - анализ

Сильные стороны

Систематическое повышение квалификации: ежегодно выполняются 100% заявок на курсы повышения квалификации.

Высокий уровень мотивации значительной части учителей к внесению изменений в работе.

Сплоченность и работоспособность педагогического коллектива.

Наличие в школе творчески работающих учителей.

Достаточно высокий авторитет школы в районе.

В школе создана система внеклассной работы.

Школа имеет пришкольный участок и поле (60га).

У школы имеется транспорт для подвоза обучающихся.

Школа имеет опыт работы с различными фондами и организациями, поддерживающими сферу образования.

Наличие компьютерного класса, оснащенного современной техникой, и медиатеки.

Тесное сотрудничество с РДК, сельской библиотекой, ЦПМСС, музыкальной школой, ПДН, ЦРП

(г. Ленинск-Кузнецкий), районным Домом творчества.

Осуществление методической работы на диагностической основе.

Выстроена четкая система взаимодействия всех структурных подразделений образовательного процесса.

Слабые стороны

Недостаточная материально-техническая база и информационно-методическая (отсутствие кабинета лаборатории, тренажерного зала, кабинета ЛФК, недостаточная лыжная база, несовременная сельскохозяйственная техника).

Возможности

Программа компьютеризации сельских школ может способствовать развитию компьютерной грамотности.

Конкурсы проектов, проводимые в области образования различными фондами и организациями, могут оказывать финансовую и организационную поддержку в реализации планов школы.

Осуществление научно-методического сопровождения развития школы (научный руководитель).

Заключение договоров со специальными учебными заведениями.

Внешние угрозы, риски

Наблюдается тенденция сокращения детей школьного возраста и населения.

На территории поселения нет предприятий, кроме фермерских хозяйств.

4. Концепция развития школы

4.1. Миссия школы

При формировании концепции развития школы мы исходили из следующих позиций:

- необходимости реализации стратегии модернизации школьного образования и важности удовлетворения запросов со стороны основных участников образовательного процесса – учащихся, их родителей и педагогов.

Процесс развития школы должен способствовать повышению конкурентоспособности школы, обретению своего собственного «лица». Превращение школы из массовой в школу личностного роста – это именно тот ориентир, который определяет развитие нашей школы. Поэтому мы стремимся к созданию такого образовательного пространства школы, которое позволит обеспечить личностный рост учащегося и его подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизни в условиях информационного общества.

4.2. Основные идеи развития школы и предвосхищаемый образ ее выпускника

Приоритетными идеями, которые позволяют раскрыть сущность основных направлений развития школы, являются:

1. Идея обновления образовательного процесса посредством модернизации основных компонентов образовательной практики.

2. Идея построения школы как открытого информационного пространства.

3. Идея личностного роста всех субъектов образовательного процесса.

4. Идея построения здоровьесберегающей среды в школе.

5. Идея медико-социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся.

Образ выпускника представляет собой динамическую систему, базовый уровень, развитию и становлению которого должна максимально способствовать школа; компетентную, социально интегрированную и мобильную личность, способную к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях информационного общества.

Компетенции выпускника могут быть разделены на предметно-информационные (умение работать с учебной информацией, критическое ее восприятие, преобразовывание ее из виртуальной в вербальную и наоборот), деятельностно-коммуникативные (способность к сотрудничеству, к творчеству для достижения задач, умение управлять собой, анализировать и организовывать деятельность, принимать рациональные решения), ценностно-ориентационные (знания о нормах, ценностях, традициях культуры, система отношения к миру, к себе, к обществу).

Показателем сформированности данных компетенций являются следующие качества личности:

· духовность, гуманистическая направленность, толерантность;

· мобильность, самостоятельность в принятии решений, ответственность, способность к самостоятельному выбору;

· коммуникабельность, социальная активность, умение сотрудничать;

· креативность, созидательность и конструктивность мышления.

Таким образом, школа максимально способствует становлению выпускника как компетентной, социально интегрированной и мобильной личности, способной к самоутверждению и самореализации.

Создание условий для самореализации личности с учетом ее образовательных потребностей, возможностей и способностей

Направление деятельности

Основные меры

Прогнозируемый результат

Организаторы и исполнители

Этапы и сроки

1. Формирование единого адаптивного образовательного пространства.

2.Взаимодействие ОУ с социальной средой поселка.

3. Деятельность социально-психологической службы

1.Формирование группы анализа и прогноза развития системы образования.

2. Изучение образовательных потребностей населения.

3. Формирование основных направлений образовательной деятельности ОУ

(Приложение 1)

4. Разработка школьного компонента содержания образования.

5. Изучение запросов профессиональных потребностей учащихся (Приложение 2)

6. Обеспечение и внедрение практико-ориентированных курсов.

7. Создание условий для развития одаренных детей (Приложение 3)

8. Открытие школы самоопределения

1. Разработка системы мониторинга «Воспитывающая среда»

2. Осуществление мер по обеспечению дополнительного образования школьников

3. Пропаганда педагогических знаний (Приложение 4)

4.Деятельность совета общественности на территории

1. Функционирование социально-психологической службы

2. Проведение психолого-педагогических консультаций на дому для нуждающихся в защите и поддержке учащихся и родителей

Промежуточный и долговременный прогноз развития системы образования.

Получение достоверной

информации о первичных образовательных потребностях населения, школьников.

Создание модели предпрофильного обучения, введение в ФГОС, образовательная система «Школа 2100»

Введение предпрофильных курсов, факультативных курсов (экономические знания, ЗОЖ, духовно-нравственное воспитание)

Информационный банк «Мой выбор», внеурочная деятельность

Взаимодействие с другими школами района.

Участие школьников в исследовательской работе, научно-практических конференциях, конкурсах, олимпиадах районного, областного и федерального уровнях.

Проведение дней открытых дверей, проведение дней самоуправления

Создание карты «Воспитывающая среда»

Открытие семейных клубов и центров досуга, сокращение правонарушений учащихся, обучение в музыкальной школе, занятость в спортивных секциях.

Открытие школы «Семья».

Сокращение конфликтов (родитель-ученик, родитель-педагог, родитель-воспитанник), единство требований

Организация помощи в вопросах семейного воспитания

Обеспеченность психолого-педагогической поддержки семье, социальной и правовой защиты детей (стенд «Права ребенка», занятия по правовой культуре и др.)

Сокращение количества правонарушений, диагностика конфликтов

администрация школы

администрация

кл. руководители

администрация

учителя

администрация,

кл. руководители

руководители МО

зам. директора

учителя

НОУ

зам. директора, учителя

психолог

классные руководители

воспитатели

администрация

РДК

музыкальная школа

педагог-организатор

психолог

учителя

родители

воспитатели

педагог-организатор

классные руководители

педагоги ДО кл. руководители, психолог

классные руководители

родители

психолог

ежегодно

2012-2013гг.

ежегодно

2012 год

ежегодно

2012-2013гг.

ежегодно

Сохранение и укрепление здоровья обучающихся и педагогов, сформировать у школьников организации здорового образа жизни посредством развития здоровьесберегающей и здоровьеформирующей среды в ОУ

1.2. Обеспечение здорового образа жизни.

1. Отработка программы «Школа, содействующая здоровью»

(Приложение 5)

2. Проведение мероприятий по витаминизации детей и подростков.

3. Проведение

диспансеризации школьников

4. Направление на профилактическое лечение детей, имеющих отклонения в здоровье.

5. Разработка циклограммы физкультурно-оздоровительных мероприятий.

6. Организация лагерей с дневным пребыванием в каникулярное время в течение учебного года.

7. Обеспечение питанием детей из малообеспеченных семей.

8. Открытие специализированных групп коррекции здоровья.

Бесплатные услуги по оздоровительной работе для всех нуждающихся воспитанников, школьников, сотрудников, педагогов.

Снижение простудных заболеваний, профилактика дефектов опорно-двигательного аппарата, постоянный мониторинг здоровья, ранняя диагностика лечения заболеваний, пропаганда здорового образа жизни.

Определение уровня общего состояния организма, снижение утомляемости, заболеваемости.

Диагностика заболеваний, мониторинг физического развития. Сокращение количества хронических заболеваний.

Создание здоровьесберегающей школьной среды.

Помощь социально незащищенным подросткам, непрерывность воспитательного процесса, организация оздоравливающих мероприятий.

Ежегодное бесплатное питание для детей из многодетных семей, льготное питание для подвозимых детей

Занятия ЛФК, увеличение количества вылечивания.

администрация школы руководитель программы

медицинский работник, учитель физической культуры

администрация школы, медработник, работники столовой

медработник, руководитель программы

медработник

учитель физкультуры, руководитель программы, зам. директора, учителя ОБЖ

администрация школы

администрация, медработник

администрация школы, медработник, учитель физкультуры (сертификат ЛФК)

ежегодно

2012-2015гг.

ежегодно

Обеспечение методических и информационных условий для повышения профессиональной компетентности педагогов

1.3. Совершенствование деятельности методической службы

1.4. Внедрение новых информационных технологий.

2. Обновление содержания, форм и методов образования.

2.1. Дифференциация обучения.

2.2. Обновление системы воспитания

2.3. Аккредитация и лицензирование

2.4. Подготовка и повышение квалификации, аттестации и социальная защита кадров системы образования.

1. Координация работы методических объединений с целью повышения профессионального уровня педагогов и образовательного уровня обучающихся

2. Регулярная подготовка и переподготовка кадров (Приложение 6)

3. Внедрение методик анализа и оценки деятельности учителя, системы их стимулирования (Приложение 7)

1. Использование информационных технологий в процессе обучения и воспитания.

1. Адаптация технологии проблемно-ориентированного обучения в условиях образовательного учреждения.

2. Ведение рейтингового контроля.

3. Формирования экологического мировоззрения воспитанников и обучающихся.

4. Обучение технологии проведения ГИА учителей и обучающихся.

5. Систематизация диагностической деятельности, использование новых технологий в процессе обучения и воспитания.

1. Разработка разноуровневых тестов для учащихся.

2. Обучение на семинарах-практикумах учителей по методикам тестирования, дифференциации, индивидуализации

1. Обновление программы воспитания

2. Разработка новых показателей уровня воспитанности школьников на основе обновленной программы.

3. Открытие центров внешкольного воспитания по различным направлениям деятельности (Приложение 8)

4. Проведение семинаров «Новые воспитательные системы и методики их реализации».

5. Создание воспитательной системы классов и программ развития.

6. Совершенствование системы дополнительного образования на базе ОУ (Приложение 9)

7. Проведение традиционных фестивалей и конкурсов (Приложение 10)

1. Организация работы по лицензированию школы, аттестации (материально-техническое оснащение, кадровое обеспечение).

2. Обеспечение государственного образовательного стандарта

1. Разработка модели современного педагога и управленца для выявления необходимых качеств при аттестации и обеспечения подготовки и переподготовки кадров.

2. Обеспечение подготовки и переподготовки кадров.

3. Формирование творческих проблемных групп педагогов для осуществления их поисковой деятельности и повышения педагогического мастерства.

4. Выявление и удовлетворение профессиональных потребностей.

5. Обеспечение льгот для педагогов.

Проведение методобъединений, обучение на курсах КРИПКиПРО, повышение качества обученности до 52%. Рост мотивации в процессе обучения.

Рост мотивации профессиональной деятельности. Развитие познавательной и творческой активности (подписка, участие в конкурсах, мастер-классах, конференциях, семинарах, публикации, создание кабинета-лаборатории).

Рост творческой активности педагогических кадров, создание системы стимулирования

Повышение компьютерной грамотности педагогов и учащихся. Использование информационных ресурсов в образовательном процессе.

Работа в сети Интернет.

Реализация методики проведения семинара

Проведение семинарских занятий.

Организация работы НОУ: работа на экологической тропе, включение учащихся в исследовательскую деятельность, создание экологического центра в поселке Чкаловском.

Участие в ГИА по русскому языку, математике, предметам по выбору

Создание банка форм и методов обучения и воспитания, управления.

Повышение уровня обученности.

Сформированность навыков разноуровневой дифференциации в работе с обучающимися.

Создание классного коллектива

Дополненная методика «Уровень воспитанности»

Создание детско-юношеского центра «Творчество» и экологического центра на базе администрации Чкаловской сельской территории.

Овладение и применение новых методик на практике.

Презентация программ развития классного коллектива.

Увеличение занятости подростков в деятельности кружков. Участие в конкурсах прикладного искусства.

Участие в эколого-туристско-краеведческой игре, в экологических чтениях, в конкурсе «Ученик года», проведение Дня науки и творчества, Дня здоровья. Пост №1.

Предоставление права на образовательную деятельность.

Выход на аккредитации на результат не ниже 52% качества обучения.

Модель, критерии и способы определения соответствия педагога требованиям профессиональной компетентности.

Обеспеченность ОУ кадрами, подготовленными для работы по новым курсам и технологиям.

Создание условий для развития творческого потенциала педагогических кадров

Разработка индивидуальной траектории повышения профессионального мастерства, защита тем по самообразованию, участие в очных и заочных профессиональных конкурсах, удовлетворение информационных потребностей педагогов.

Повышение правовой культуры педагогов.

зам. директора, руководители МО

зам. директора, учителя

администрация

администрация, руководители МО

руководители МО,

учителя

зам. директора, учителя-предметники

зам. директора

учителя-предметники

администрация, руководители МО

учителя-предметники, руководители МО

учителя-предметники,

педагог-ораганизатор,

классные руководители, воспитатели

учителя

педагог-организатор,

классные руководители

руководители МО,

педагог-организатор

кл. руководители, руководители МО

руководители кружков

педагог-организатор, руководители МО,

учителя

кл. руководители

администрация школы, учителя

зам. директора

зам. директора, учителя

администрация

зам. директора

администрация

ежегодно

2012-2013гг.

ежегодно

2012-2013гг.

ежегодно

2012-2013гг.

ежегодно

Укрепление и модернизация материально-технической базы школы

Направления деятельности

Основные меры

Прогнозируемый результат

Ресурсное обеспечение

Организаторы исполнители

Этапы сроки

1. Развитие материально-технической базы

1. Обеспечение капитального ремонта.

2. Проведение текущего ремонта.

3. Обновление оборудования

4.Совершенствование библиотеки

5. Создание комнаты психологической разгрузки

6. Искусственное освещение

7. Создание безопасных условий образовательного процесса

Замена оконных блоков, ремонт крыши.

Побелка, покраска.

Приобретение компьютеров, кабинета-лаборатории для начальных классов, спортивного инвентаря для занятий физкультурой, технологического оборудования для школьной столовой, подбор мебели для школы и дошкольной группы согласно СанПиН

Пополнение библиотечного фонда, подписка на газеты и журналы, приобретение учебников, обеспечение мультимедийными средствами.

Приобретение мебели, укрепление программно-диагностическими средствами, установка компьютера, музыкального центра

Установка люминисцентных светильников во всех кабинетах согласно СанПиН

Установка гидранта на территории;

установка АПС в учебных мастерских;

установка УЗО на водонагревателях;

заземляющее устройство в дошкольной группе

муниципальный

бюджет

муниципальный

бюджет

федеральный и региональный бюджет