Аналитическая справка ГБДОУ детского сада № 31 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей Приморского района г. Санкт-Петербурга на 2014 – 2015 учебный год
Аналитическая справка
ГБДОУ детского сада № 31
общеразвивающего вида
с приоритетным осуществлением деятельности
по художественно-эстетическому развитию детей
Приморского района г. Санкт-Петербурга
на 2014 – 2015 учебный год
Санкт-Петербург
2015 г.
Анализ образовательно-воспитательной работы
за 2014-2015 учебный год.
Общие сведения:
Контингент детей – 192, в том числе детей раннего возраста – 32
Количество групп – 7, в том числе групп для детей раннего возраста – 1
Виды групп: общеразвивающие – 7
Режим функционирования: с 7.00 до 19.00
Кадровое обеспечение:
Количество работающих педагогов: 18
Количество совместителей: 0
Количество вакансий: педагогов – 0,
младшего обслуживающего персонала – 0
Количество уволившихся: 3
Количество принятых сотрудников: 3
Уровень квалификации:
Образование: высшее образование – 7, среднее специальное – 9, не педагогическое – 2.
Стаж работы педагогов: до 5 лет – 8; от 5-10 лет – 1, 10-15 лет – 4, свыше – 5.
Результаты аттестации: высшая категория – 1, первая категория – 5, не аттестованы – 12.
В 2014 – 2015 учебном году аттестован 1 педагог на I категорию.
Повышение квалификации:
Учатся в педагогических университетах – 1, прошли переквалификацию – 5.
Прошли обучение на курсах: бюджетных – 4, хозрасчетных – 12.
Результаты работы:
Участие в метод. объединении (тема, название мероприятий проведенных в ДОУ)
1. Презентация «Организация образовательного процесса в детском саду в соответствии с ФГОС ДО.
2. Семинар «Обновление образовательного процесса в связи с ведением ФГОС ДО.
3. Консультация «Формы организации совместной деятельности педагога и детей в предметно-игровой среде на разных возрастных группах».
4. Семинар-практикум «Партнерское взаимодействие педагога и детей в сюжетно-ролевой игре».
Участие в конкурсах (фестивалях):
№ п/п | Название конкурса | Участники | Ответственные |
1. | «Фестиваль сказок» - педагогические идеи и детское творчество | Подготовительная группа | Муз. руководитель - П. Воспитатели – Н. С. |
2. | Конкурс чтецов «День победы» | Подготовительная группа | Воспитатели – Н. С. |
3. | Фестиваль «Веселые нотки» | Подготовительная группа | Муз. руководитель - П. Воспитатели – Н. С. |
4. | Конкурс «Живи танцуя!» | педагоги ДОУ | Муз. руководитель - В. Воспитатели: А. |
5. | Городской детский театральный творческий конкурс «Май. Мир. Дети» | Подготовительная группа | Ст. воспитатель – В. Муз. руководитель - В. |
Участие в районных семинарах, творческих группах: городской научно-методический семинар «Командный подход как условие успешного оздоровления дошкольников».
Инновационная деятельность
Внедрение в педагогический процесс опыта работы воспитателя Осовской Нины Владимировны: «Развитие речи дошкольников посредством дидактических игр и упражнений».
Анализ оздоровительной работы в ДОУ:
Количество дней пропущенных одним ребенком по болезни
за 2014-2015 год – 0.9
Показатель заболеваемости детей на 1000 составляет – 837.
Причины заболеваемости: ОРВИ, ветряная оспа, отит.
Количество заболеваний 1 ребёнком | Количество заболеваний на 1000 | |
2013-2014 | 1.3 | 1300 |
2014-2015 | 0.9 | 837 |
Состав детей по группам здоровья.
Группы здоровья | Количество детей |
I группа | 21% |
II группа | 77% |
III группа | 2% |
Возрастные группы, в которых показатели заболеваемости ниже, чем в детском саду: младшая группа № 2, средняя группа № 1 и подготовительная группа.
Данные о выпускниках детского сада:
Количество детей выпускаемых в школу – 21
Состояние здоровья (группы здоровья): I группа – 3 ребенка, II группа – 18 детей.
Организация питания.
Распоряжение Комитета по образованию от 01.01.2001 г. «О питании детей в государственных образовательных учреждениях Санкт-Петербурга, реализующих программы дошкольного образования»
Питание детей осуществляется по ГОСТ 5784-60. Единые санитарно-эпидемиологические и гигиенические требования к товарам, подлежащим санитарно-эпидемиологическому надзору (контролю) – СанПиН 2.3.2.1078-01. Утверждены Решением Комиссии таможенного союза .
Технический регламент на молоко и молочную продукцию (Федеральный закон -Ф3) ГОСТ Р51331-99, а также ТУ 9222-250-00419875-06, отвечающие требованиям регламента на молоко и молочную продукцию.
Питание детей осуществляется по натуральным нормам, указанным в приложении № 10 СанПиН 2.4.1.3049-13 (постановление ), в соответствии с возрастом детей и режимом работы образовательного учреждения (групп), предусмотренных Уставом ОУ. Организовано четырехразовое питание: завтрак, второй завтрак, обед, полдник.
Денежные натуральные нормы выполнялись. Контроль обеспечивался советом по питанию.
Система лечебно-профилактических мероприятий.
Указанные показатели снижения заболеваемости были достигнуты слаженной, хорошо отработанной и правильно организованной системой лечебно-профилактических мероприятий:
§ Закаливающие процедуры (воздушные ванны, водные и гигиенические процедуры);
§ Оптимизация двигательного режима в ДОУ;
§ Профилактические прививки по плану поликлиники.
Анализ уровня реализуемых программ и технологий:
Программы и технологии реализуемые в ДОУ.
Воспитательно-образовательная работа в ДОУ строится на основе специально организованной предметно-развивающей среды, тематического планирования в соответствии с годовыми задачами. В связи с этим воспитательно-образовательный процесс с дошкольниками опирается на новые педагогические технологии с учетом индивидуально-психологических, физиологических особенностей детей.
В ГБДОУ реализуются «Основная программа дошкольного образования», разработанная на основе Программы «От рождения до школы» под редакцией Н. В. Веракса и «Программы эстетического воспитания дошкольников» под редакцией Т. С. Комаровой.
Программа разработана и утверждена коллективом ГБДОУ детского сада № 31 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей Приморского района Санкт-Петербурга.
В детском саду используются следующие развивающие технологии:
§ «Развивающие игры» Монтессори, Воскобович, Никитина
§ «Бумагопластика»
§ «Нетрадиционные изобразительные художественные техники»
§ «Мнемотехника» Е. Сафронова
§ «Логоритмика»
§ «ТРИЗ»
Организация развивающего пространства в ДОУ в группах и кабинетах.
№ п/п | Помещение | Внесли изменения в содержание | Изготовили | Приобрели |
1. | Группы | Пополнили уголки детского творчества С. С. Пополнили играми и пособиями по физическому воспитанию С. Н. Пополнили материалы по исследовательской деятельности В. В. Пополнили иллюстративный материал по лексическим темам В. В. Пополнили приемные информационными стендами Г. | Пособие по работе с бумагой, схемы изготовления поделок из пластилина Стеллажи для спортивного инвентаря Картотеки по детскому экспериментированию Подобрали и оформили материал для стендов | Приобрели игры, книги со схемами и образцами изготовления поделок из бумаги и пластилина Настольно-печатные игры, мячи Магнит, лупа, измерительные емкости, весы Иллюстрации, дидактические игры «Разрезные картинки», «Лото», «Домино», «Подбери по смыслу» и т. д. Стенды; «Наши работы» «Информация для родителей» |
2. | Музыкальный зал | Оснащение зала П. В. Пополнили костюмерную новыми костюмами | Обновили декорации для оформления зала к тематическим праздникам и утренникам Изготовили костюмы (элементы украшения, детали костюмов) | Портреты русских и зарубежных композиторов Диски и аудиокассеты с записями детских песен и детской танцевальной музыкой |
3. | Физкультурный зал | Оснащение зала А. Пополнила картотеку спортивных игр | Проведен косметический ремонт помещения Пополнила картотеку спортивных игр | Обручи, мячи, кегли |
4. | Методический кабинет | Пополнен УМК по программе «От рождения до школы» Методическая литература по взаимодействию ДОУ и семьи | Комплекты математических развивающих игр и головоломок на подгруппу детей | УМК по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Веракса Методическая литература по взаимодействию ДОУ и семьи |
Инструктор по физической культуре
Работу по физическому развитию дошкольников включала в себя приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
Физкультурно-оздоровительная работа осуществлялась через различные формы двигательной активности детей: физкультурные занятия, утренняя гимнастика, спортивные и подвижные игры, физкультурные праздники и развлечения («День защитника Отечества», «День победы» и др.). А. приняла участие в городском научно-методическом семинаре «Командный подход как условие успешного оздоровления дошкольников».
Музыкальные руководители: П., В.
В течение учебного года регулярно проводились музыкальные занятия во всех возрастных группах ДОУ. В процессе занятий с детьми решались следующие задачи: подготовка детей к восприятию музыкальных образов и представлений, формирование основ гармонического развития (развитие слуха, внимания, движения, чувства ритма и красоты мелодий, развитие индивидуальных музыкальных способностей), приобщение детей к русской народно-традиционной и мировой музыкальной культуре, развитие коммуникативных способностей (общение детей друг с другом, творческое использование музыкальных впечатлений в повседневной жизни), знакомство с многообразием музыкальных форм и жанров в привлекательной и доступной форме. Поставленные музыкальные задачи для каждой возрастной группы были выполнены, однако хотелось бы добиться больших успехов в плане творческого развития детей.
В течение года были проведены следующие мероприятия: «Золотая осень», «Новый год», «Зимние забавы», «День защитника Отечества», «Масленица», «8 Марта», «День Победы».
Ларионова Галина Павловна: Всероссийский семинар «Электронные средства и современное средство» по теме «Работа с родителями по профилактике электронной зависимости у детей»; всероссийский семинар «Социальное взаимодействие и методы эффективной коммуникации с детьми» по теме «Формирование навыков невербального общения как частичная и временная замена устной речи»; VI международная научно-практическая конференция «Дошкольное образование XXI века6 новые пути развития» доклад по теме «Коррекция психо-эмоционального состояния детей средствами театрализованной деятельности»; Публикация учебно-методического материала на сайте работников дошкольного образования «Все для детского сада»
: Всероссийский вебинар «Речь, движение, музыка, ритм. Основы музицирования»; городской научно-методический семинар «Командный подход как условие успешного оздоровления дошкольников»; Всероссийский вебинар «Философия и методика игрового обучения дошкольников на музыкальном занятии. Главные идеи музыкально-педагогической системы К. Орфа»
Специалисты, оказывающие дополнительные платные услуги:
НОУ «Вдохновение» на базе нашего детского сада предоставляло такие дополнительные платные услуги:
§ Ритмопластика «Здоровье, красота и пластика в сказочном мире музыки и движений»
§ Развивающие игры «Поиграй, малыш»
§ Мнемотехника «В гостях у Мнемозины»
§ Обучение чтению «Удивление, успех, уверенность»
§ «Театр и мы»
§ «Английский язык»
§ «Развитие речи»
§ Бумагопластика «Творим, рисуем, играем»
Организация работы с семьей (наиболее интересные мероприятия):
Взаимодействие с родителями осуществлялась в соответствии с годовым планом. Проводились социологические исследования по определению статуса и микроклимата семьи, выявлялся уровень родительских требований к дошкольному образованию и воспитанности детей, удовлетворенности родителей положением семьи, основных ценностей семьи, образовательный уровень, социальное и материальное положение, потребности на образовательные услуги для детей, на основании чего подбирался набор образовательных потребностей для повышения педагогической грамотности родителей.
Систематически и своевременно проводилось знакомство с уставными документами и локальными актами учреждения, заключались договоров с родителями (законными представителями) воспитанников.
Сайт дошкольного учреждения пополнялся новой информацией, переоформлена наглядная агитация, ширмы для родителей. Привлекались родители к хозяйственной работе (ремонт оборудования, благоустройство групп, субботники).
Проводились выставки совместного творчества детей и родителей, конкурсы поделок и рисунков, досуги и праздники.
О внедрении ФГОС ДО в ГБДОУ.
Реализация ФГОС ДО коллектив ГБДОУ детский сад № 31 осуществляется через:
I. Нормативно-правовое обеспечение введения и реализации ФГОС:
Создана нормативно-правовая база, которая включает документы федерального, регионального уровня, а также локальные акты ОУ:
- Федеральные и региональные нормативные документы по введению ФГОС ДО:
* Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» N 227-ФЗ от 01.01.2001 г.
*Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждение федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» от 01.01.2001 года № 000.
*Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования».
*План действий по обеспечению Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования от 01.01.2001 г.
*СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»
* Письмо Министерства образования и науки РФ. Федеральная служба по надзору в сфере образования науки от 01.01.2001 г. №10-52-22/05-382
*Распоряжение Комитета по образованию СПБ -р " Об утверждении Плана мероприятий ("дорожной карты") по обеспечению введения Федерального образовательного стандарта дошкольного образования в Санкт-Петербурге"
- Локальные акты ДОУ по введению ФГОС ДО:
1. Приказ «О создании рабочей группы по введению ФГОС ДО в ДОУ».
2. Приказ «О подготовке плана-графика внедрения ФГОС ДО в воспитательно-образовательный процесс ДОУ.
3. Приказ «О разработке Образовательной программы ДОУ в соответствии с ФГОС ДО».
Кроме этого, проделана следующая работа, поддерживающая введение ФГОС ДО:
1. Составлен «План внедрения ФГОС ДО на 2014-2015 год».
2. Разработана Образовательная программа дошкольного образования ДОУ (с Приложениями).
Вывод: По итогам анализа нормативно-правового обеспечения введения и реализации ФГОС ДО:
1. Педагогами изучена нормативно-правовая база, обеспечивающая переход ДОУ на работу по ФГОС ДО (Протокол Педагогического совета № 5 от 26.05.15 г.)
2. Разработаны необходимые для реализации ФГОС ДО локальные документы.
II. Методическое сопровождение перехода ОУ на работу по ФГОС.
В течение 2014-2015 учебного года было организовано методическое сопровождение перехода ДОУ на работу по ФГОС:
1. Диагностика образовательных потребностей и профессиональных затруднений педагогов (в свете введения ФГОС ДО) и внесение изменений в план курсовой подготовки ДОУ;
2. Анализ соответствия материально-технической базы реализации Образовательной программы дошкольного образования ДОУ действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательного учреждения.
3. Комплектование методического кабинета ДОУ базовыми документами и дополнительными материалами по ФГОС ДО.
4. Педагогический совет № 2: «Планирование и организация образовательной деятельности с детьми в режиме дня с учетом ФГОС ДО»
III. Кадровое обеспечение введения ФГОС в ДОУ.
Прошли курсы следующие педагоги:
Воспитатели:
С. – «Профессиональная компетентность и культура деятельности педагога в контексте введения ФГОС ДО».
Н., В., В., С., Н., Е. – «Организация образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении в контексте ФГОС ДО».
С., В., В., Д., Г., Е., П. (музыкальный руководитель), (старший воспитатель) – «Деятельность педагога (музыкального руководителя) дошкольного образования в условиях введения ФГОС».
Вывод: По итогам реализации кадрового обеспечения введения ФГОС ДО следует, что в детском саду ведется активная работа по организации повышения квалификации педагогических работников.
III. Информационное обеспечение введения ФГОС в ДОУ.
- Информирование родителей (законных представителей) о введении, реализации ФГОС дошкольного образования на собраниях, с помощью информационных стендов и индивидуальных консультаций.
- Размещение информационных и методических материалов по введению и реализации ФГОС ДО на сайте образовательной организации.
Вывод: по итогам реализации информационного обеспечения введения ФГОС в ДОУ следует, что организовано ознакомление родителей (законных представителей) воспитанников с особенностями организации образовательного процесса в детском саду в соответствии с ФГОС ДО.
Положительные тенденции в процессе реализации педагогами ФГОС ДО:
1. Использование педагогами в работе с воспитанниками современных образовательных технологий.
2. Осознание педагогами необходимости перехода на развивающие системы воспитания и обучения;
3. Возможность профессионального общения педагогов и обмена опытом с коллегами.
Результаты выполнения программ и технологий, проблемы, причины, перспективы.
Таким образом, в ГБДОУ № 31 проведена работа по выполнению годового плана, Образовательной программы; созданы хорошие условия для физического, умственного, психического и социального развития детей, охраны и укрепления здоровья воспитанников.
Содержание образовательного процесса определялось основными направлениями развития ГБДОУ, задачами на 2014 – 2015 у. г., большая работа проводилась по физкультурно-оздоровительной работе и художественно-эстетическому воспитанию, познавательно-речевому развитию.
Велась систематическая работа по повышению профессионального уровня педагогов в соответствии с планами работы ДОУ и мероприятиями в районе и городе.
Работа коллектива по решению годовых задач дала возможность членам педагогического коллектива повысить уровень профессионального мастерства, реализовать творческий потенциал.
Перспективы развития дошкольного образовательного учреждения
в 2015-2016 учебном году:
o Освоение и усовершенствование Образовательной программы дошкольного образования, составленной на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы».
o Повышение компетентности педагогов в области применения ИКТ.
o Повышение эффективности системы работы по сохранению и укреплению здоровья воспитанников.
o Развитие системы управления ГБДОУ на основе повышения компетентности родителей по вопросам взаимодействия с детским садом.
Основные порталы (построено редакторами)